人教版《識字7》教學(xué)設(shè)計一、教材說明

《識字7》是人教版學(xué)校一班級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)同學(xué)識字，還蘊含著對對子的啟蒙訓(xùn)練，更可結(jié)合第七單元的主題：品德訓(xùn)練，進行是非訓(xùn)練?？芍^一舉三得。

二、同學(xué)分析：

上課的同學(xué)是廣州市蘿崗區(qū)長平學(xué)校一年（1）班的同學(xué)。我班的孩子，通過一年的的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會借助拼音朗讀課文。有肯定的自同學(xué)字的力量和口頭表達力量，能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。

究竟是學(xué)校一班級的同學(xué)，對于抽象思維較差，理解“虛偽、誠懇”等詞語較困難。學(xué)習(xí)較困難的孩子對朗讀及在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有肯定的難度。

三、設(shè)計思路：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對一班級識字教學(xué)的要求，著重培育同學(xué)識字的愛好，使同學(xué)產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)漢字的愿望。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終從“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”的根本動身，利用多種的教學(xué)手段，如：多媒體、嬉戲和各種的教學(xué)用具等來吸引同學(xué)的留意力，力求達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

3、喜愛讀對子，有積累對子的愿望。

重、難點：

重點：能在不憐憫景呈現(xiàn)中認(rèn)讀本課的生字。

難點：能理解“虛偽、誠懇、虛心、傲慢”等詞語。

課前預(yù)備：

自制的詞語卡、課件等。

課時支配：1課時

第一課時

課前嬉戲：同學(xué)依據(jù)老師的提示做出相反的動作。如：師：舉起右手。生就舉起左手。

教學(xué)過程：

一、嬉戲激趣，導(dǎo)入新課

1、字詞嬉戲：我們再來玩?zhèn)€對反義詞的嬉戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“多”，你們對“少”。現(xiàn)在開頭?。ㄕn件呈現(xiàn)詞語）

胖—瘦忙—閑高大—矮小光明—黑暗興奮—難過

錯誤—正確漂亮—丑陋喜愛—厭煩仔細(xì)—馬虎聰慧—愚蠢

（設(shè)計意圖：通過嬉戲，激發(fā)同學(xué)愛好，達到集中留意力的作用。）

2、復(fù)習(xí)識字3（對子歌）引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：還記得我們前面學(xué)過的對子歌嗎？現(xiàn)在大家一起復(fù)習(xí)一遍。（生背誦）今日我們要學(xué)習(xí)的識字7也是一首對子歌。

（設(shè)計意圖：溫故而知新。）

二、師生合作，學(xué)習(xí)生字

（一）初步感知課文，自主學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

（1）師：請同學(xué)們打開書本114頁。想不想不用老師教，自己試著來讀一讀呀？（生：想）假如你在讀的時候，要是遇到困難怎么辦呢？快想想方法。

（2）個別提問：（可借助拼音；可問同桌，可問老師。）

（設(shè)計意圖：換一個角度來提初讀課文的要求。比老師直接提出要求顯得更加親切、自然、有親和力。）

（3）同學(xué)自由讀課文。提示把字音讀準(zhǔn)。

2、檢查自讀狀況。

（1）檢查生字的認(rèn)讀（課件呈現(xiàn)帶有拼音的生字）：a、個別提問認(rèn)讀生字的狀況，老師隨機正音；b、小組或同位互讀；c、質(zhì)疑：你們覺得哪些字音難讀？可由會讀的同學(xué)帶讀；d、小老師指名讀生字。

（2）（課件呈現(xiàn)詞語）生字寶寶好頑皮，他們跑到詞語里了。先在小組里把詞語讀熟，等會老師看看誰讀得最好？

（3）檢查詞語的認(rèn)讀。

（二）再讀課文，匯報溝通

1、同學(xué)再自由讀課文，要求邊讀邊畫出反義詞，再相互讀一讀。

師：生字寶寶跑回課文里了。大家趕快把課文讀一讀。老師有個要求，大家一邊讀一邊把課文里的反義詞用橫線畫出來。

（設(shè)計意圖：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

2、提問檢查找反義詞狀況。（5對。課件顯示讓同學(xué)核對。）老師依據(jù)同學(xué)的回答隨機把反義詞板書在黑板。

3、嬉戲“找伴侶”加深反義詞的`學(xué)習(xí)。

4、理解詞語。

（1）齊讀課文，說說你讀懂了什么？

老師引導(dǎo)同學(xué)理解“是”“非”“誠懇”。

（2）你還有哪些不懂的詞呢？英勇地說出來，大家一起來關(guān)心你。

a、“熱忱”、“冷淡”：創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)同學(xué)理解。師：家里來了客人，你會怎樣做呢？（生：倒茶……）對，這就是“熱忱”。相反，假如你不理不睬，就是“冷淡”。課件呈現(xiàn)簡筆畫加深同學(xué)的熟悉，再讓同學(xué)表情仿照一下。

b、“虛偽”：老師先引導(dǎo)同學(xué)說說考試怎樣做才是誠懇，相反，偷看別人取得好成果，這樣得到的成果不是真實的，就是虛偽。

c、“虛心”和“傲慢”：引用“龜兔賽跑”的故事讓同學(xué)體會“虛心”和“傲慢”的意思的同時得出“虛心使人進步，傲慢使人落后”。（板書，生齊讀。）

5、師小結(jié)：

老師盼望上課的時候，你們都能虛心學(xué)習(xí)。特殊是學(xué)習(xí)好的同學(xué)更要虛心、仔細(xì)聽同學(xué)說，或許他說的是你沒想到的，或許他說的一句話中某一個詞用得好，這都是值得你學(xué)習(xí)的。假如你們能這樣虛心學(xué)習(xí)，老師信任你會變得更聰慧。這就是大人們常說的“取人之長，補己之短?！保ò鍟?，生齊讀。）

（設(shè)計意圖：實現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求：結(jié)合生活實際，在閱讀中積累詞語和句子。）

結(jié)合理解詞語，對同學(xué)進行“虛心、熱忱、誠懇”的良好思想品質(zhì)訓(xùn)練。

6、鞏固課文朗讀：老師帶讀；接力讀等。

三、學(xué)習(xí)生字的書寫：

1、課件呈現(xiàn)本課“四會”生字，同學(xué)先在小組里溝通識字方法（如：加一加、減一減、熟字換偏旁、編識字兒歌或字謎等）然后口頭組詞。

2、老師指導(dǎo)范寫生字。

重點指導(dǎo)范寫同學(xué)認(rèn)犯難寫的生字。

3、同學(xué)書空，描紅，臨寫。

四、小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進行表揚。

五、拓展練習(xí)（時間允許的狀況下）

1、嬉戲“走迷宮”。（課件呈現(xiàn)迷宮）

（設(shè)計意圖：通過嬉戲，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并檢測同學(xué)在沒有拼音的狀況下把握生字的狀況。）

2、筆頭練習(xí)：（派發(fā)練習(xí)紙）（可作為課后作業(yè)）

（1）讀拼音，連詞