學(xué)情分析：現(xiàn)階段的學(xué)生需要確立保護(hù)生物圈的意識(shí)，需要讓他們更深入地了解愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物圈是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則，形成人與自然和諧發(fā)展的環(huán)保意識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)開展活動(dòng)而獲得的認(rèn)識(shí)和印象是比較深刻的，所以本節(jié)課采用表演和討論相結(jié)合的方式展開教學(xué)，這樣學(xué)生可通過(guò)情景體驗(yàn)、正反對(duì)比、主動(dòng)參與等方式，從而激發(fā)自身熱愛大自然的情感。如果只靠教師單純的用事例說(shuō)教，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味。與此同時(shí)，在活動(dòng)開展的過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析、整理資料的能力和表達(dá)能力，也讓學(xué)生對(duì)一定的生物學(xué)知識(shí)有更深入的理解。教學(xué)效果在高中生已經(jīng)具有一定的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和一定思維能力的情況下，通過(guò)嘗試讓學(xué)生以小組合作搜集資料、自主探究的方式獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示和交流探究的結(jié)果，開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、交流，促進(jìn)了學(xué)生的終身發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)中穿插有很多生態(tài)環(huán)境問題的文字資料、圖片、錄像和影片材料，通過(guò)組織學(xué)生討論歸納當(dāng)前全球性環(huán)境問題常見類型和產(chǎn)生原因，能夠很好的激發(fā)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今存在的全球性環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生地球危機(jī)意識(shí)，從而誘發(fā)學(xué)生付諸行動(dòng)保護(hù)地球的想法。保護(hù)生物的多樣性是本節(jié)的重點(diǎn)。為什么要保護(hù)生物多樣性？如何保護(hù)生物多樣性？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)資料、閱讀課本教材內(nèi)容、學(xué)生自主總結(jié)懂得生物多樣性的價(jià)值；保護(hù)生物多樣性的措施有就地保護(hù)和易地保護(hù)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中重要的是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)最后與學(xué)生的交流，當(dāng)堂檢測(cè)等方面，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)觸動(dòng)了學(xué)生，達(dá)到了很好的效果，學(xué)生也意識(shí)到保護(hù)生物多樣性與合理開發(fā)利用并不矛盾，保護(hù)的目的就是為了更好地利用，接受了可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。教材分析：新課標(biāo)要求理解全球生態(tài)環(huán)境破壞帶來(lái)問題和衰亡多樣性的價(jià)值和對(duì)生物多樣性保護(hù)。與前面物質(zhì)循環(huán)中碳循環(huán)，種群和群落的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系，本節(jié)知識(shí)在高考熱點(diǎn)體現(xiàn)為環(huán)保問題，改善我們生存環(huán)境。教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但要上好這一節(jié)課首先就需要我們準(zhǔn)備一些教學(xué)資源如圖片、視頻和多媒體課件等。再者讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)我們共同的家園的重要意義，產(chǎn)生保護(hù)我們共同的家園的使命感。1.在教學(xué)中結(jié)合圖片、新聞等材料精心設(shè)計(jì)問題情境，讓教學(xué)內(nèi)容和背景鮮活起來(lái)。教師將教材進(jìn)行加工處理，把教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，貼近學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生利用獲取的知識(shí)，探索問題的解決方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。2.嘗試讓學(xué)生以小組合作，討論、自主探究的方式獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示和交流探究的結(jié)果。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組合作，主動(dòng)獲取信息和處理信息，一方面開拓了學(xué)生的視野，讓他們成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作、交流，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展具有積極的意義。通過(guò)課堂上的展示和交流，能有效提高學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、由于教師的語(yǔ)言組織不夠精練，缺少情感的有效激發(fā)，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)性，導(dǎo)致學(xué)生情緒不夠活躍表現(xiàn)稍顯平淡。4、想在本節(jié)課中結(jié)合一些材料努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，但是，上課之后，由于時(shí)間、學(xué)生狀態(tài)多方面原因，有些環(huán)節(jié)做的不是很好，例如學(xué)生的討論時(shí)間不足，學(xué)生的展示時(shí)間不夠，學(xué)生自我探究給予時(shí)間不充分，在以后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)探索合適的教學(xué)方法，手段，讓學(xué)生在課堂中積極的參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的能力逐漸加強(qiáng)?！菊n標(biāo)點(diǎn)擊】

１、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。

２、概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

３、形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。

４、了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。第六章第二節(jié)保護(hù)我們共同的家園第2課時(shí)教案生物組一、【教學(xué)目標(biāo)】1、全球性生態(tài)環(huán)境問題疑難辨析。2、生物多樣性保護(hù)的意義和措施回顧。3、形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。二、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】：1、全球性生態(tài)環(huán)境問題疑難辨析2、生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3、形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。三、【教學(xué)方法】

探究法，講述法

四、【課時(shí)安排】

1課時(shí)

五、【教學(xué)過(guò)程】1、【學(xué)生自主探究】知識(shí)點(diǎn)觀察與思考?xì)w納與結(jié)論1、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題播放邁克爾杰克遜的英文歌曲地球之歌，讓學(xué)生們感知環(huán)境問題是全球人關(guān)注的生態(tài)問題。展現(xiàn)圖片讓學(xué)生記住兩個(gè)日期地球日和環(huán)境日。再次展現(xiàn)本節(jié)目標(biāo)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生回顧常見的全球性生態(tài)環(huán)境問題，概括總結(jié)。對(duì)全球性的生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行疑難點(diǎn)辨析，以問與答的形式與學(xué)生共同突破。以圖片和視頻來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。1、當(dāng)今全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括_____________、_________、_________、________、________、______和________等。=1\*GB3①溫室效應(yīng)：氣體、加劇原因、危害、減緩的有效措施=2\*GB3②酸雨：主要原因、危害。=3\*GB3③土地荒漠化：原因、后果、治理措施。④水污染：來(lái)源、表現(xiàn)、結(jié)果。⑤臭氧層破壞：破壞原因、危害、措施。⑥生物多樣性減少：原因、后果。2、保護(hù)生物多樣性保護(hù)生物多樣性的價(jià)值小組討論探究生物多樣性的內(nèi)容及價(jià)值以表格的形式來(lái)幫助學(xué)生來(lái)理解生物多樣性的層次和價(jià)值。1、生物圈內(nèi)________，它們所擁有的________以及_____________，共同構(gòu)成了生物多樣性。2、生物多樣性的價(jià)值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________保護(hù)生物多樣性的措施8、小組內(nèi)討論總結(jié)多樣性保護(hù)的措施，并舉例。①我國(guó)生物多樣性的保護(hù)，可以概括為：__________和___________兩大類。就地保護(hù)是指___________________________________。例如：________________________________________易地保護(hù)是指_________________________________。例如__________________________________________。②保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是_______________________。例如_________________________________________等。保護(hù)生物多樣性，還要______________________________________________?？沙掷m(xù)發(fā)展——人類的必然選擇通過(guò)資料或互聯(lián)網(wǎng)了解什么是可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展對(duì)我們有什么重要意義可持續(xù)發(fā)展的含義是_____________________________________________________________________________________________________________________________?？沙掷m(xù)發(fā)展對(duì)我們的重要意義：_____________________________________________________________________________________________________________________。提出問題：從自身做起，你如何保護(hù)我們的環(huán)境，讓學(xué)生分組討論并搜集相關(guān)資料。最后以公益宣傳片為載體讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)我們生存在地球，究竟應(yīng)該如何愛護(hù)我們的地球。2、【小結(jié)】一、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題 溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、 海洋污染——赤潮，酸雨、 水資源短缺、 土地荒漠化、生物多樣性銳減二、保護(hù)生物多樣性 1、生物多樣性的內(nèi)涵2、生物多樣性的價(jià)值：直接價(jià)值、潛在價(jià)值、間接價(jià)值3、保護(hù)生物多樣性的措施：就地保護(hù)、易地保護(hù)三、可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇3、【當(dāng)堂訓(xùn)練】（見課件）第六章第二節(jié)保護(hù)我們共同的家園學(xué)案第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道全球性生態(tài)環(huán)境問題。2、概述生物多樣性保護(hù)的意義及措施。3、知道可持續(xù)發(fā)展是人類的必然選擇。二、基礎(chǔ)鞏固內(nèi)容1、全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括_______、______、______、______、______、_____和_____等2、生物圈內(nèi)________，它們所擁有的________以及_____________，共同構(gòu)成了生物多樣性。3、生物多樣性的價(jià)值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________4、我國(guó)生物多樣性的保護(hù)，可以概括為_______和______兩大類；其中_______是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。5、可持續(xù)發(fā)展的含義是“在_____________________________滿足我們這代人的需求”它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的_____________________的發(fā)展。三、基礎(chǔ)鞏固1、全球生態(tài)環(huán)境問題主要包括（）①全球氣候變化②糧食短缺③臭氧層破壞④土地荒漠化⑤海洋污染⑥生物多樣性銳減A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D(zhuǎn).①④⑤⑥2、下列不屬于野生生物資源價(jià)值的是（）①工業(yè)原料②科學(xué)研究③美學(xué)④間接使用價(jià)值⑤潛在使用價(jià)值⑥藥用價(jià)值⑦野生生物數(shù)量太多，不利于生態(tài)平衡A.②B.⑥C.⑦D.③3、（多選）下列關(guān)于自然保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的說(shuō)法中，不正確的是（）A.禁止對(duì)自然資源的開發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求B.野生生物的保護(hù)不僅要保護(hù)所有的野生動(dòng)物還要保護(hù)所有的野生植物C.自然保護(hù)要立法執(zhí)法和宣傳教育并舉D.建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的惟一方法4、閱讀下列材料并回答相關(guān)問題。材料一：水稻的草叢矮縮病是危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)水稻草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。材料二：在我國(guó)的某海岸，對(duì)某些特殊品種的魚類適時(shí)、適量地捕撈成魚。材料三：古巴比倫王國(guó)曾經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮、顯赫一時(shí)，該國(guó)森林繁茂，自然資源豐富，生態(tài)環(huán)境十分優(yōu)越。但由于人口劇增、毀林開荒，結(jié)果造成水土流失、河道阻塞、連年洪水成災(zāi)，最終使土地沙漠化、鹽堿化，后來(lái)成為一片廢墟。(1)材料一：體現(xiàn)了野生生物的________價(jià)值。(2)材料二：說(shuō)明保護(hù)生態(tài)環(huán)境并不是禁止______________，適時(shí)、適量地捕撈成魚有利于生態(tài)系統(tǒng)更新，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境健康發(fā)展，是“________________就是最好的保護(hù)”的體現(xiàn)。(3)材料三：說(shuō)明生態(tài)環(huán)境被破壞的主要原因是__________________________。四、當(dāng)堂檢測(cè)1、下列哪一措施最可能與可持續(xù)發(fā)展的原則不相符（）A.森林的采伐量小于生長(zhǎng)量B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量小于消費(fèi)者的能量C.農(nóng)田通過(guò)作物輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素D.向農(nóng)田施用無(wú)機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥2、下列除哪項(xiàng)外，均是生物多樣性的內(nèi)容（）A.遺傳多樣性B.變異多樣性C.物種多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性3、保護(hù)生物多樣性的措施包括（）①建立自然保護(hù)區(qū)②引入新的物種③對(duì)瀕危的物種采取遷地保護(hù)④開發(fā)野生生物資源⑤改良生物培養(yǎng)新品種⑥加強(qiáng)教育和法制管理A.①②③B.③④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).①③⑥4、為了保護(hù)生物多樣性而采取的就地保護(hù)主要是指（）A.進(jìn)行水土保護(hù)B.建立自然保護(hù)區(qū)C.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)D.減少外來(lái)物種5、保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的合理措施是（）A.禁止捕魚B.提倡人類養(yǎng)殖C.適當(dāng)捕撈成魚D.飼養(yǎng)單一品種魚6、海域發(fā)生“赤潮”，會(huì)使大批魚類及海產(chǎn)動(dòng)物死亡，形成“赤潮”的主要原因是（）A.海水受化學(xué)物質(zhì)污染B.海洋浮游生物突發(fā)性增殖C.海水受生活垃圾污染D.水土流失，大量紅土壤進(jìn)入大海7、（多選）目前有三項(xiàng)被公認(rèn)為世界三大環(huán)境問題，下列哪幾項(xiàng)屬于該三大環(huán)境問題（）A.人口急劇增長(zhǎng)B.酸雨C.溫室效應(yīng)D.臭氧層破壞8、（多選）下列不屬于保護(hù)和利用森林資源的最佳方法是（）A.封山育林，禁止砍伐B.允許林區(qū)人民大砍大種，先富起來(lái)C.實(shí)行有計(jì)劃的合理砍伐D.砍伐熱帶雨林，營(yíng)造杉木純種林9、閱讀下面三個(gè)事例：回答下列問題：事例一：我國(guó)某海島的天然林覆蓋率在1965年為25.7%，1974年為18.7%；1981年僅為8.53%，并且因遮蓋地面程度大大降低，從而導(dǎo)致了坡壘等珍稀樹種瀕臨滅絕。事例二：我國(guó)西北某縣野生甘草面積在1967年為4萬(wàn)多公頃，30年后已有一半被挖盡，我國(guó)的野馬已經(jīng)絕跡，野駱駝等野生動(dòng)物也瀕臨滅絕。事例三：一種原產(chǎn)日本的林業(yè)害蟲，于20世紀(jì)80年代侵入我國(guó)華南沿海地區(qū)，并且由于缺乏天敵而迅速蔓延開來(lái)。1990年統(tǒng)計(jì)，這種害蟲使該地區(qū)13萬(wàn)多公頃的馬尾松林受到危害。（1）事例一說(shuō)明造成野生生物瀕臨滅絕的主要原因是___________________。（2）事例二說(shuō)明造成這些野生生物資源明顯減少或絕跡的原因是________和對(duì)生態(tài)環(huán)境的_______開發(fā)利用。（3）事例三說(shuō)明，由于______入侵或引種到_______的地區(qū)，使得這些地區(qū)原有物種受到威脅。10、“綠色奧運(yùn)”是北京市爭(zhēng)辦2008年奧運(yùn)主辦權(quán)的口號(hào)之一。“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費(fèi)觀念外，還應(yīng)包括尊重自然、珍愛生命，追求天人合一的生態(tài)倫理道理等。“綠色北京”需要我們從自己做起，從身邊的小事做起。（1）北京市的綠地總面積和人均綠地面積在逐年上升，與此同時(shí)，大量的非本地樹種、草種“侵入”了首都，而大量的本地物種卻遭受冷落。你認(rèn)為外來(lái)物種的入侵可能會(huì)產(chǎn)生的后果是_______。保護(hù)生物