中班語(yǔ)言課教案《大傘和小傘》一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂并理解故事《大傘和小傘》內(nèi)容；能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事情節(jié)；能夠認(rèn)識(shí)并掌握故事中的關(guān)鍵詞匯。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備《大傘和小傘》的故事書，課件，教具（小傘和大傘）。學(xué)生：班級(jí)內(nèi)的大傘和小傘的圖片。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師出示好看的大傘和小傘圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論這兩個(gè)物品的異同點(diǎn)，然后引出上課的重點(diǎn)詞匯大傘和小傘。2.正文環(huán)節(jié)（15分鐘）（1）展示故事書，帶著學(xué)生一起認(rèn)識(shí)故事中的主人公和關(guān)鍵詞匯回憶上次的讀書體驗(yàn)，然后幼兒教師出示故事《大傘和小傘》并組織小朋友聚焦書的封面上的圖片，讓孩子們品味畫面中的情感。由于每個(gè)孩子對(duì)關(guān)鍵字匯的認(rèn)知不同，故事敏感度也不同，所以回顧故事主角：大傘和小傘，以及故事的背景：大傘和小傘常年相處。（2）用故事板書方式展示故事情節(jié)為了讓孩子更容易理解故事的情節(jié)，教師會(huì)用故事板書方式將故事情節(jié)一一展開，讓小朋友們進(jìn)行積極的參與。故事一開始群眾很喜歡小傘，覺(jué)得它跟人齊頭并肩，很討人喜歡；當(dāng)下雨時(shí)，卻把小傘拿出來(lái)，又覺(jué)得小傘太小，被雨淋那個(gè)可惜；一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，大傘不小心被風(fēng)吹走，人們失望極了；當(dāng)雨再次下起來(lái)，大傘又出現(xiàn)了，人們開始感慨大傘還是最好的。（3）讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，地道體會(huì)故事情節(jié)得益于幼兒的認(rèn)知進(jìn)步，這么一次的共同體驗(yàn)讓孩子們?cè)趯W(xué)校教學(xué)中感到非常快樂(lè)。教師為了讓孩子們更加積極參與，會(huì)讓每個(gè)孩子都成為故事中的主人公，用這種存在感十足的語(yǔ)言來(lái)講解故事情節(jié)，讓每個(gè)孩子都能夠身臨其境的欣賞故事，真正地感受細(xì)節(jié)。（4）帶著孩子們一起反思故事、認(rèn)真思考其中的道理在講述故事之后，幼兒教師為了讓孩子們反思故事，引導(dǎo)孩子們回顧故事的情節(jié)，認(rèn)真思考其中的道理。當(dāng)我們更真實(shí)地認(rèn)識(shí)到物品的大小時(shí)，我們才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值；當(dāng)我們面對(duì)著風(fēng)雨的打擊時(shí)呢？是一個(gè)人的時(shí)候心情糟糕，還是在向大家求助之后，心情才會(huì)越來(lái)越好的呢？這些都是小朋友們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。教師則會(huì)通過(guò)互動(dòng)方式來(lái)引導(dǎo)孩子們思考。3.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）通過(guò)一次次的故事講述，孩子們學(xué)會(huì)了共同的語(yǔ)言和需要掌握的知識(shí)，無(wú)私無(wú)欲地所交流的，是一份來(lái)自心底的真心實(shí)意的情感。教師感悟到，故事是幼兒教育重要的一部分，不僅有助于拓展孩子的想象力和認(rèn)知，更是通過(guò)所講述的故事中的角色人互動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子們的社交行為，培養(yǎng)孩子的整體素養(yǎng)。四、教學(xué)總結(jié)在今天這堂課中，孩子們通過(guò)一個(gè)完整的故事來(lái)學(xué)習(xí)每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷地用心感受故事情節(jié)中的道理，從學(xué)習(xí)中得到了認(rèn)知上的提升以及人際交往能力上的不斷增強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我們教師將認(rèn)真思考如何在不同的場(chǎng)景及不同的