PAGE7PAGE部編人教版小學語文二年級下冊第四單元《8.彩色的夢》《8.彩色的夢》教學設計【教學目標】1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、運、造”3個字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。4.產生觀察小動物、了解小動物的興趣，樹立保護有益小動物的思想。【教學重難點】重點：識字、寫字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。了解小動物的一些生活習性?！窘虒W準備】生字卡片、詞條、多媒體課件【教學課時】第一課時【教學過程】

一、詩歌導入，創(chuàng)設情境師：老師這里有一首小詩歌，很想讀給你們聽，喜歡的話，隨著老師一起讀。《夢》小草愛做夢,夢是綠綠的。小花愛做夢,夢是紅紅的。大海愛做夢,夢是藍藍的。小朋友愛做夢,夢是彩色的。師：原來小朋友們的夢是彩色的，就讓我們一起去課文《彩色的夢》中去看一看吧！題目中的“彩”和“夢”，我們一起來看看是怎么寫的。特別注意要看清楚字的筆順和筆畫位置。（學寫生字：彩、夢）請你們拿出小手和老師一起板書課題。（板書課題）請你們齊讀課題！二、整體感知，初讀課文師：請你們輕輕打開課本第42頁，我們來看一下課文，這篇課文是一首小詩歌，你們數一數，標一標，看看有幾個小節(jié)呢？再把本課的生字圈出來吧！師：好！完成的同學就把你的鉛筆收好了。師：你們完成得非常好！看看老師標注的對嗎？這樣你們就可以邊讀課文邊認識它們了。師：請你們拿好書，坐端正，豎起耳朵認真聽，聽老師讀一遍課文，注意聽清楚生字的讀音。師：我看到有的同學已經迫不及待想去讀了，你們讀的時候要注意：一讀準字音，二不加字不漏字，三把句子讀通順，做到了這三條你就可以停下來了。抓緊時間自己讀一讀吧?。ń處熝惨暎煟汉茫±蠋焷頇z查一下，我找4位同學，每人讀一個小節(jié)。師：剛才呀，個別同學讀得不是很流暢，相信學完生字詞，你就能讀得更流暢了。三、學習字詞，檢查認讀（一）帶拼音的詞語1.先自己借助拼音讀一讀，都會了就可以停下來，抓緊時間開始吧。2.檢查。師：誰來試一下？（找3個學生，每人1行）（二）單個的字1.師：這些詞語變成了單個的字，你們還認識嗎？自己讀讀生字卡片試一試。2.分享自己的識字方法。3.利用卡片自己檢查生字。注意：先自己讀，把認識的放在一邊，不認識的放在一邊，再集中去記不認識的。4.完成了自己認讀，再和同桌檢查。5.開火車讀四、細讀課文,想象畫面（一）品析第一小節(jié)1.我們來看第一小節(jié)，誰想讀？教師引讀第一句“我有一大把彩色的夢”,設疑:你們聽出問題了嗎?（預設夢怎么說是“一大把”?“我”有哪些彩色的夢？）2.指名讀第二句,引導學生猜一猜:彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么?你是怎么知道的？3.指導朗讀:配合俏皮的表情、用敘述的語氣來讀,輕讀“聊天”,重讀“跳蹦”。4.師生合作朗讀:教師引讀第一、三行,學生接讀第二、四行。(二)品析第二小節(jié)1.教師引導:“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，腳尖滑過的地方就留下彩色的夢。2.請你們自由朗讀第二小節(jié)，思考：這些彩色的夢中有哪些景物?有哪些色彩?圈出來。2.先大聲朗讀課文，然后圈出3.學生交流師:你看到了哪些景物?什么樣的草坪、野花、天空？引導學生聯系生活實際理解詞語:“藍得透明”是怎樣的“藍”?為什么是藍得透明?指導朗讀。指導學生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍”,讀出畫面的明麗色彩和變化之快。讓學生感受重音和停連,重點指導讀好“藍一得一透一明”4.師生合作朗讀第二小節(jié)。5.語言訓練:請同學們展開想象，彩色鉛筆的腳尖滑過的地方還會有什么呢？試著用書上的句式說一說。（三）品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）師：彩色鉛筆的腳尖又一次滑過，我們眼前又展現了哪些美麗的圖畫呢？誰來說一說？生:雪松們拉著手。師:怎么會手拉著手?生:雪松很多，枝條伸得很長，樹和樹之間的枝條挨在了一起。師:大家懂的真多，真不錯。除了雪松，還有什么?生:小屋的煙囪上，結了一個蘋果般的太陽。師:煙囪上怎么會結太陽呢?生:太陽照在屋頂，正好對著煙囪的位置。師:大家懂的真多啊。師：好！誰來歡快地讀一讀這一小節(jié)呢?。ㄋ模┰u析第四小節(jié)師:“我”的彩色鉛筆是什么?請在第四節(jié)中找一找。生:大森林的精靈。師:“我的彩色夢境”里還有什么呢?

生:有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀。師:大家看看“叮嚀”這個詞，你覺得是什么意思？它們都是什么旁?生答師:口字旁與什么有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?生:與說話有關。師:那這個詞是什么意思?生:再三囑咐。師：在這一節(jié)中，詩人又描繪了不同的景色。我們來看，這些景色多姿多彩，照應了課文題目“彩色的夢”。五、回顧課文，感情朗讀師：課文到這里就學完了，讓我們配上美妙的音樂，再來一起美美地讀讀這篇課文，我們來比一比，看看哪位同學讀得最有感情，最好聽?。R讀）師：你們讀得真好聽，讓我都聽得著迷了呢。六、認識作者，拓展閱讀師：學完了課文，你們一定很想知道寫這篇文章的作者吧！（介紹作者）師：他除了這篇文章，還寫了一首詩歌《我想》，在主題叢書上，請同學打開看到第一頁?！段蚁搿肺蚁氚研∈职苍谔覙渲ι?。舉著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠，悠出聲聲春的歌唱。我想把眼睛裝在風箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽多明亮，望啊，望，變成兩顆星星更棒！我想把自己種在春天的土地上。變小草，綠得發(fā)亮，變小花，開得芬芳。柳絮和蒲公英，更讓我神往——我會使勁地飛翔，飛到遙遠的地方……不過，這件事，要和爸爸媽媽商量商量……1.自己讀2.男女合作讀總結：通過這兩首詩歌，作者抒發(fā)了對美好生活的贊美和向往。詩人寫了自己的夢，你有什么夢想呢？能不能與大家分享一下。請看課后題，自己試著寫一寫。七、課堂總結，情感升華師：同學們，老師高興地知道，大家都有美麗的夢想，也有的心里沒有說出來，但我希望大家記住自己的夢想，努力學習，將來把夢想變?yōu)楝F實。讓我們讀著這首小詩結束本節(jié)課。你有一個夢，我有一個夢，水秀山又青，世界永和平

。小小的我們，有著大大的夢想，仰望著國旗，放飛那心中，我們的中國夢！【板書設計】8.彩色的夢中國夢草坪森林水果香擬人野花雪松季節(jié)風天空小鳥紫葡萄小屋的煙囪溪水太陽向往美好部編人教版小學語文二年級下冊第四單元《8.彩色的夢》《8.彩色的夢》學情分析本節(jié)課是部編人教版小學語文二年級下冊的第四單元的第一篇課文，面對的教學對象是小學二年級下學期的學生，從整體上看，這一學齡段的孩子想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活躍，并且不會被成人社會中的條條款款束縛，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，對于詩歌有異常濃厚的興趣，積極性也比較容易調動。本篇課文還安排了精美的插圖，可以幫助學生理解課文，而且讓學生用彩色鉛筆編織自己的夢也容易調動孩子的學習積極性，能借助自己的想象力融入課文學習之中。《彩色的夢》這首兒童詩充滿了智慧和童心，貼近兒童的內心世界，容易激發(fā)孩子們的學習興趣，融入其中。不論美夢或是噩夢都是來自于生活，卻在夢中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。結合孩子們這一特點，我將加強朗讀指導，使學生在反復的朗讀中感受夢的美好，感受想象的樂趣。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人?！币虼?，我還設計了詩歌創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，開拓思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。學完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長翅膀的房子，蟲子??開口說話，花兒長出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來，畫的雖然幼稚可笑，但誰敢說未來不會出現。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔，所以制造出來飛機。同學們虛構出了完全屬于自己的世界，大膽想象，卻又能通過對現實的細致入微的觀察，將細節(jié)編織的合情合理，虛幻讓同學們發(fā)揮想象，開拓思路，展現了人類內心對美好的向往，但這一切深根于現實的真實。如此訓練，孩子們的想象力，創(chuàng)造力，思維能力，精神世界將會越老越強大。部編人教版小學語文二年級下冊第四單元《8.彩色的夢》《8.彩色的夢》效果分析《彩色的夢》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的贊美與向往。本節(jié)課的講解非常具有感染力，教學設計新穎獨特、貼合本節(jié)課的特點，通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)設計引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，激發(fā)了學生的學習興趣，取得了很好的效果。在教學過程中，教學環(huán)節(jié)一個接一個，過渡巧妙自然，問題的設計具有層次性、針對性，很好的幫助學生理解課文的內容，孩子們學習興趣很高，都積極主動的參與其中，在愉快的氛圍中獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗。語文教學中，沒有朗讀的課堂不是好課堂?！恫噬膲簟芬徽n以詩歌的形式表現，讀起來朗朗上口，容易記憶。執(zhí)教本課時，注重以讀促悟，抓關鍵詞句，引導學生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學生感受語言美、夢境美，給學生充分的讀書時間，鼓勵學生自讀、起立讀、老師范讀、同桌合作朗讀、配樂賽讀等方式來調動他們讀的興致，讓學生入情入境，為充分感受詩歌的情感做好鋪墊。這樣，通過反復朗讀，讓學生讀熟，去理解詩歌的夢境美。最后，學習完詩歌，再配樂回歸讀，讓學生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學的課堂效率，提高了學生在朗讀中感悟美的情趣。整堂課“由扶到放”，第二小節(jié)以“扶”為主，帶領學生一起學習，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀，評價，再讀，讀熟之后，找并圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢境里到底有什么？同學們就清楚明白了。學習完第二小節(jié)詩歌后，又和學生一起回憶學習過程總結學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟寫法，四會仿說。讓學生用這種方法自學第三小節(jié)，采用了由扶到放的教學方法，交給了學生自學的方法，培養(yǎng)了學生的自學能力。并努力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學生想象力，并在仿說中鍛煉了學生的表達能力，提高了學生的自學能力。整個教學過程注重孩子參與的主動性，珍視學生的感受、體驗和理解，關注了學生自學能力的培養(yǎng)，在活躍的課堂氣氛中，相互啟發(fā)學習，掌握語文學習的基本方法。本節(jié)課注重開拓學生思維，引發(fā)學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火。鼓勵學生大膽想象，說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環(huán)節(jié)學生很愿意去描述自己的夢，取得了不錯的效果。綜上所述，這節(jié)課確實是讓孩子在愉快的環(huán)境中快樂學習，順利完成了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，是一堂名副其實的特色優(yōu)質課。部編人教版小學語文二年級下冊第四單元《8.彩色的夢》《8.彩色的夢》教材分析《彩色的夢》是部編人教版小學語文二年級下冊第四單元的一篇課文，在課本的42—44頁。第四單元是以“童心”為主題，內容富有童心童趣?！恫噬膲簟肥且皇壮錆M童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的贊美與向往。一、課文結構全詩共有4個小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出出了一幅幅色彩斑斕、靈動活潑的畫卷；從色彩、音響到氣味，融成了一個有聲有色、多姿多彩的世界。二、詩意的語言滲透詩意美本文語言平易質樸，朗朗上口，句式簡單，靈活多變?！澳_尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明!”句式結構相同，富有韻律。一個“滑”字將彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好似一個輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處如魔法發(fā)生，呈現生機盎然的圖景?！按髩K”“大朵”“大片”，表現了孩子繪畫時的自由揮酒；“紅了”“綠了”“藍了”,運用鮮艷的色彩渲染，增加了詩歌的畫面感?！霸谑[郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲?！币粋€“拉”字和一個“請”字，表現了雪松和小鳥之間的友愛?！靶∥莸臒焽枭希Y一個蘋果般的太陽，又大——又紅!”想象新奇獨特，富有童心童趣。蘋果般的太陽，結在小屋的煙囪上，是兒童的話語，是兒童的思維，是兒童的聯想?！把┧伞薄靶▲B”“小屋”“太陽”，展現了人與自然和諧共生的美好畫面。“我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄萄的叮嚀，在溪水里流動……”這是詩，也是畫，詩中有畫，畫中有詩。排比的句式和擬人的手法，交叉匯合嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，使“我”的彩色夢境有了動態(tài)美。三、課文插圖呈現鮮活的畫面本課的課文插圖有意采用兒童畫風格，充滿童真稚氣，色彩明麗，意境優(yōu)美，用兒童特有的語言，形象地再現了詩歌描述的彩色夢境：藍天白云，綠草紅花，拉著手的雪松，唱著歌的小鳥，蘋果般的太陽，靜謐的小屋，流動的溪水……在插圖的右邊豎著三支彩色鉛筆，暗示這一切美好的畫面都是彩色鉛筆畫出來的，對應詩句句“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”。本課的課文插圖有助于學生將詩歌語言轉化為鮮活的畫面。部編人教版小學語文二年級下冊第四單元《8.彩色的夢》《8.彩色的夢》評測練習2.連一連。盒聊坪郁叮嚀liáohéyùpíngníngdīng3.給字加偏旁,再組詞。例:舟+殳=般(一般)采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結)(結果)立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)(精神)平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍)(藍天)4.填一填。(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花新(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽5.仿照句子寫一句話。（1）我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風。下課了，操場上有打球的，有跑步的。（2）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。下課后，同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的丟沙包。6.連詞成句。聊天躺在他們鉛筆盒里他們躺在鉛筆盒里聊天。7.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。般彩蘋

8.讀兒歌，回答問題。夢小草愛做夢,夢是綠綠的；花兒愛做夢,夢是紅紅的；露珠愛做夢,夢是圓圓的；小朋友愛做夢,夢是甜甜的你愛做夢嗎?夢見什么了?（1）小草的夢是的，花兒的夢是的，露珠的夢是的，小朋友的夢是的的。（2）照樣子,寫一寫。愛做夢，夢是的；愛做夢，夢是的的。9.你想用彩色鉛筆畫什么？試著仿照課文的第二小節(jié)或第三小節(jié)寫一寫。部編人教版小學語文二年級下冊第四單元《8.彩色的夢》《8.彩色的夢》課后反思《彩色的夢》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的贊美與向往。在第一次備這節(jié)課時，我總是感覺找不到靈感，只好又翻開《語文課程標準》，重新閱讀了課標中對低年級學段的要求，我覺得在低年級“讀”和“說”的尤為重要，進而達到在“讀”中識字，在“說”中運用，所以我在設計中把閱讀、識字、表達和感受詩歌情感作為重點。后來，我從頭叩問每一個環(huán)節(jié)，再次修改了教學設計。從本節(jié)課與學生的學習中我進行了深刻的反思：一、注重朗讀，以讀促悟，體會夢境美《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現，讀起來朗朗上口，容易記憶。執(zhí)教本課時，我注重以讀促悟，抓關鍵詞句，引導學生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學生感受語言美、夢境美，給學生充分的讀書時間，鼓勵學生自讀、起立讀、老師范讀、同桌合作朗讀、配樂賽讀等方式來調動他們讀的興致，讓學生入情入境，為充分感受詩歌的情感做好鋪墊。這樣，通過反復朗讀，讓學生讀熟，去理解詩歌的夢境美。最后，學習完詩歌，再配樂回歸讀，讓學生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學的課堂效率，提高了學生在朗讀中感悟美的情趣。二、由扶到放，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)自學能力《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節(jié)，第2小節(jié)與第3小節(jié)結構相似，都是想象的美麗夢境。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學方法，第2小節(jié)以“扶”為主，帶領學生一起學習，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀，評價，再讀，讀熟之后，找并圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢境里到底有什么？同學們就清楚明白了。學習完第2小節(jié)詩歌后，我和學生一起回憶學習過程總結學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟寫法，四會仿說。讓學生用這種方法自學第3小節(jié)，采用了由扶到放的教學方法，交給了學生自學的方法，培養(yǎng)了學生的自學能力。并努力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學生想象力，并在仿說中鍛煉了學生的表達能力，提高了學生的自學能力。三、拓展延伸，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力本課還有一個最大的特點就是開拓學生思維，引發(fā)學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火。所以，我盡量少出示圖片，以免影響孩子的想象。在教學過程中鼓勵學生大膽想象，說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環(huán)節(jié)學生很愿意去描述自己的夢，取得了不錯的效果。此外，我設計的詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了孩子們的想象，開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。四、反思不足，提升自己，呈現高效課堂由于《彩色的夢》是部編人教版中的新增課文，能查到的參考資料很。雖經過自己的再三努力，還是在上課時出現了不足：一是復習鞏固單個的字占用了較多的時間，課后想，這一環(huán)節(jié)應該能節(jié)省2分鐘的時間。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學的指名朗讀，評價，再朗讀，再評價，用了較多的時間，造成了后面第三小節(jié)的自主學習時間不夠充分，匯報完學習成果后沒有時間再進行回歸讀。三是第四小節(jié)的學習，我為了在下課時能完成預設的教學任務，加快了學習的速度，精簡了指名讀，再評價的環(huán)節(jié)。造成了前松后緊的課堂結果。我由此發(fā)現，今后一定要注意科學合理安排教學時間，多做預設，易于取舍，才能呈現高效高能的語文教學課堂。通過這節(jié)課的教學，我更加