義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)測(cè)試題及答案（2022版）1.數(shù)學(xué)是研究（ ）和（ ）的科學(xué)。答案：數(shù)量關(guān)系；空間形式（ ）是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)（ ）根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育的功能。答案：數(shù)學(xué)素養(yǎng)；立德樹人TOC\o"1-5"\h\z義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（ ）、（ ）和（ ）o答案：基礎(chǔ)性；普及性；發(fā)展性學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。答案：基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能；基本思想；基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)（ ）還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)（ ），激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)（ ）o答案：學(xué)習(xí)結(jié)果；學(xué)習(xí)過程；教師教學(xué)

6.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,在小學(xué)階段包括（ ）和（ ）兩個(gè)主題。答案：數(shù)與運(yùn)算；數(shù)量關(guān)系7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括（ ）設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容、（ ）、)o答案：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)；實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)；探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)；促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合8.課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)〃四基〃即基礎(chǔ)知識(shí)、（ ）（ ）和（ ）發(fā)展，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法〃四能唧（ ）、（提出問題的能力）、（）和（）形成正確的（ ）o答案：基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能；基本思想；基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)問題的能力；提出問題的能力；分析問題的能力;解決問題的能力；情感、態(tài)度和價(jià)值觀.新課程倡導(dǎo)改變單一講授式教學(xué)方式，注重等綜合性教學(xué)活動(dòng)。()、(）、參與式、（）等，探索（）教學(xué)，積極開展（）和（ ）()、(）、參與式、（）等，探索（）教學(xué)，積極開展（）和（ ）答案：?jiǎn)l(fā)式；探究式；互動(dòng)式；大單元；跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí).課程內(nèi)容組織的重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行（ ）,探索發(fā)展學(xué)生（ ）的路徑。答案：結(jié)構(gòu)化整合；核心素養(yǎng).小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好（ ）與（ ）的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好（ ）與（ ）的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好（ ）與（ ）的關(guān)系。答案：過程；結(jié)果；直觀；抽象；直接經(jīng)驗(yàn)；間接經(jīng)驗(yàn).小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮（ ）;根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)釆?。?）的方式。答案：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；螺旋式有效的教學(xué)活動(dòng)是（ ）和（ ）的統(tǒng)一，（）是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的（ ）（ ）與（）o答案：學(xué)生學(xué)；教師教；學(xué)生；組織者；引導(dǎo)者；合作學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過程，（ ）、獨(dú)立思考、（ ）、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。答案：認(rèn)真聽講；動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（ ），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中（ ）和（）o利用觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法（ ）和（ ）。答案：?jiǎn)l(fā)式；發(fā)現(xiàn)問題；提岀問題；分析問題；解決問題16.數(shù)學(xué)源于對(duì)（ ）的抽象，通過對(duì)數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對(duì)象及其關(guān)系；基于抽象結(jié)構(gòu)，通過對(duì)研究對(duì)象的符號(hào)運(yùn)算、形式推理、模型構(gòu)建等，形成數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法，幫助人們認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。答案：現(xiàn)實(shí)世界17.（ ）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（ ）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。答案：學(xué)業(yè)質(zhì)量；核心素養(yǎng)18.小學(xué)數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng),主要包括三個(gè)TOC\o"1-5"\h\z方面，（ ）、（ ）、（ ）。答案：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界19.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為（ ）、（ ）、空間觀念與（ ）o答案：抽象能力；幾何直觀；創(chuàng)新意識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有（ ）、（ ）和（ ）,在不同階段具有不同表現(xiàn)。答案：整體性；一致性；階段性?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)為：（）、（）、（）。答案：數(shù)據(jù)意識(shí)或數(shù)據(jù)觀念；模型意識(shí)或模型觀念；應(yīng)用意識(shí)在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：（ ）（ ）或（ ）。答案：運(yùn)算能力；推理意識(shí)；推理能力通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)具有（ ）和（ ），了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好（ ）,養(yǎng)成良好的（ ）形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。答案：好奇心；求知欲；數(shù)學(xué)的信心；學(xué)習(xí)習(xí)慣為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性,根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為（ ）個(gè)學(xué)段。分別是（ ）為第一學(xué)段，TOC\o"1-5"\h\z3-4年級(jí)為第二學(xué)段,（ ）為第三學(xué)段,（ ）為第四學(xué)段。答案：四；1~2年級(jí)；5~6年級(jí)；7~9年級(jí)在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)的抽象過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算，形成初步的數(shù)感、（ ）和（ ）o答案：符號(hào)意識(shí)；運(yùn)算能力小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（ ）（ ）（ ）、（ ）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。答案：數(shù)與代數(shù)；圖形與幾何；統(tǒng)計(jì)與概率；綜合與實(shí)踐.綜合與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，以（ ）學(xué)習(xí)為主，適當(dāng)釆用（ ）和（ ）的方式，設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問題。答案：跨學(xué)科主題；主題式學(xué)習(xí)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí).義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得（ ），（ ），逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。答案：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為（ ）、（ ）、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等11個(gè)方面。數(shù)感；量感；推理意識(shí)30.（ ）主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。答案：數(shù)感31.量感主要是指對(duì)事物的（ ）及（ ）的直觀感知。答案：可測(cè)量屬性；大小關(guān)系（ ）主要是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的能力。答案；推理能力（ ）主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。答案：模型意識(shí)TOC\o"1-5"\h\z34.圖形與幾何在小學(xué)階段包括（ ）和（ ）兩個(gè)主題。學(xué)段之間的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，螺旋上升，逐段遞進(jìn)。答案：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量；圖形的位置與運(yùn)動(dòng)小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)與概率包括的主題有（ ）、（ ）和（ ）。答案：數(shù)據(jù)分類；數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)；隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性綜合與實(shí)踐主要包括主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，小學(xué)階段主要釆用（ ）o答案：主題式學(xué)習(xí)促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程（ ）,合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。答案：融合

38.(38.(）的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)（ ）和（ ）。答案：教學(xué)目標(biāo)；整體性；階段性（ ）和（ ）是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。答案：四基；四能教學(xué)內(nèi)容是落實(shí)（ ）、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的載體。答案：教學(xué)目標(biāo)；核心素養(yǎng)41.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成數(shù)學(xué)（ ），積累（ ）,發(fā)展核心素養(yǎng)。答案；基本思想；數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)改變過于注重以（ ）為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)（）教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,進(jìn)（）教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。答案：課時(shí)；單元整體綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，以解決（ ）為重點(diǎn)，以（ ）為主，以（ ）為載體，適當(dāng)釆?。?）或（ ）的方式呈現(xiàn)，通過綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法解決真實(shí)問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)染C合品質(zhì)。答案：實(shí)際問題；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；真實(shí)問題；主題活動(dòng)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的（ ）作用，堅(jiān)持（ ）（）o主要分為（ ）和（ ）。答案：育人導(dǎo)向；以評(píng)促學(xué)；以評(píng)促教；教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)方式應(yīng)包括（ ）、（ ）、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、（ ）等可以釆用線上線下相結(jié)合的方式。答案：書面測(cè)驗(yàn)；口頭測(cè)驗(yàn)；成長(zhǎng)記錄46.課程描述行為動(dòng)詞共有兩類，一類是描述（結(jié)果目標(biāo)）的行為動(dòng)詞，包括了解、理解、（ ）、（ ）等；另一類是描述（ ）的行為動(dòng)詞，包括（ ）、（ ）、（ ）、探索等。答案：結(jié)果目標(biāo)；掌握；運(yùn)用；過程目標(biāo)；經(jīng)歷；體驗(yàn)；感悟了解是指從（ ）中知道或舉例說明對(duì)象的有關(guān)特征；根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中（ ）或（ ）說明對(duì)象。答案：具體實(shí)例；辨認(rèn)；舉例（ ）是有目的地參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些具體經(jīng)驗(yàn)。答案：體驗(yàn)課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生（ ）發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程（ ）。答案：核心素養(yǎng)；育人價(jià)值教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（ ）,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。答案：?jiǎn)l(fā)式二、簡(jiǎn)答題1、 小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程理念包含哪五個(gè)方面？答：（1）確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)（2） 設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容（3） 實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)（4） 探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)（5） 促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合2、 小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視處理好幾個(gè)關(guān)系是什么？答：（1）重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系（2） 重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好直觀與抽象的關(guān)系（3） 重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系3、 小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會(huì)〃指什么？答：（1）用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界（2） 會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界（3） 會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界4、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)