2023年語文教學(xué)工作計(jì)劃四篇語文教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析

我班學(xué)生共有56人，中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達(dá)優(yōu)的19人，不及格有約1人，不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽講，按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法極不端正，學(xué)習(xí)上有畏難心理，上課不聽課不做筆記，作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長不太協(xié)作學(xué)校的教化，無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將接著做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測試各種工作。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“閱讀”、“練習(xí)”、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。

其中閱讀課文共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識字寫字教學(xué)

（1）能借助拼音識字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解實(shí)力也不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實(shí)力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最終一冊，還要留意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

（1）在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思索，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。

（2）接著學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思索，默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，進(jìn)行相應(yīng)的探討溝通活動(dòng)。

（3）能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，并領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

（4）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索；理解含義深刻的句子等。

（5）能較好地積累語言，并能與運(yùn)用結(jié)合起來。

（6）能背誦指定的課文和自己喜愛的文段；能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（7）接著學(xué)習(xí)閱讀，初步學(xué)會(huì)查找資料、運(yùn)用資料的方法，依據(jù)須要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

3、口語交際教學(xué)

能樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷，并不斷提高自己的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣，并做到書寫規(guī)范、整齊。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長蹤跡，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

6、綜合復(fù)習(xí)

憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫實(shí)力。

7、情感看法和價(jià)值觀方面

培植酷愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，讓他們受到酷愛祖國、酷愛社會(huì)主義、酷愛家鄉(xiāng)的教化，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教化；增加環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、酷愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的實(shí)力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)和依據(jù)須要搜集、積累信息的習(xí)慣；養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣；養(yǎng)成用心聽講，仔細(xì)思索，主動(dòng)回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記；養(yǎng)成照實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

本套教材所支配的一系列習(xí)慣的培育，對學(xué)生的一生都大有好處，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師有著重要的責(zé)任。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言實(shí)力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。

編選的'課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些支配都是為了積累和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文留意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。

本冊作文支配了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最終一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、本年級大部分學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力欠佳，因此說話犯難點(diǎn)之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀實(shí)力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著肯定的難度。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測，所以作為畢業(yè)班的語文老師，深感肩上的重?fù)?dān)。同時(shí)，也信任會(huì)化壓力為動(dòng)力，實(shí)行一切可行的教學(xué)措施，努力做好畢業(yè)班的教學(xué)工作，努力提高全體學(xué)生的聽說讀寫實(shí)力，并使之與初中進(jìn)行很好的連接。

1、聚焦課堂，切實(shí)提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)效。

⑴加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，精確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)與地位，目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)通讀新教材，反思教學(xué)行為，堅(jiān)固樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念，努力使語文課上出“語文味”。

⑵課前仔細(xì)鉆研教材，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，再依據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行合理的簡化或補(bǔ)充，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

⑶在課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，敬重學(xué)生的特性差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力關(guān)切學(xué)生全面發(fā)展。

⑷在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題探討，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，切實(shí)提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。教后剛好進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，正確看待、理解、信任學(xué)生，從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

⑸借助課堂有效的時(shí)間，奇妙高效地幫助學(xué)生對小學(xué)階段所應(yīng)駕馭的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，并不斷改善復(fù)習(xí)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、關(guān)注實(shí)力，促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平常的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教化，逐步培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)、引導(dǎo)。結(jié)合六年級語文組課題《以詞句教學(xué)為抓手，提升學(xué)生的讀寫實(shí)力》細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。還要仔細(xì)剛好規(guī)范批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成剛好訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。在平常的教學(xué)工作中努力做到：

⑴識字寫字教學(xué)：完全放手讓學(xué)生自主識字，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典、據(jù)詞定義、聯(lián)系上下文等多種方法，理解字詞的意思；指導(dǎo)學(xué)生嫻熟用鋼筆書寫正楷字，并合理利用練字進(jìn)行古詩詞的積累。

⑵閱讀教學(xué)：接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練，如有感情地朗讀、默讀等。課內(nèi)，要通過課后的思索題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法，在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)，特殊注意培育學(xué)生的概括實(shí)力。要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運(yùn)用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

課外，重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書方面，可主動(dòng)利用閱讀課等時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周閱讀一本有益的雜志”等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。老師可加大課外閱讀嘉獎(jiǎng)力度。（注：本學(xué)期結(jié)合教材舉薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。）

⑶口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，并點(diǎn)撥引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的口語交際實(shí)力，培育良好的語言習(xí)慣。另外，本學(xué)期還要接著重點(diǎn)培育學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的實(shí)力，特殊要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要洪亮。

⑷習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。平常要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價(jià)，留意評價(jià)時(shí)重在激勵(lì)，并在本學(xué)期里培育學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣，以積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作實(shí)力。

3、高效復(fù)習(xí)，仔細(xì)迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測，努力做好與初中連接的工作。

借助復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對小學(xué)階段所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行有效的整理和復(fù)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生多提問，激勵(lì)學(xué)生課外自主復(fù)習(xí)，仔細(xì)迎接市的質(zhì)量檢測。同時(shí)，留意復(fù)習(xí)期間的方法，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，努力做好學(xué)生與初中連接的工作。

4、關(guān)注班級后20%學(xué)生，仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)輔差工作。

不失時(shí)機(jī)的賜予熱忱和激勵(lì)，信任學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，增加班級后20%學(xué)生的上進(jìn)心。對這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要賜予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo)，思想上多激勵(lì)，學(xué)習(xí)上多關(guān)切，課堂上多提問，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)多檢查，努力給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教化合力。

從上學(xué)期的狀況來看，感覺個(gè)別家長對孩子的教化力度不夠大，對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)切，所以要加強(qiáng)家校的聯(lián)系，剛好與家長溝通教化信息，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，對癥下藥，耐性而有安排地做思想工作。與家長合作，讓學(xué)生在生活這個(gè)大課堂中有所獲，形成學(xué)校教化和家庭教化的合力。

語文教學(xué)工作安排篇2

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的.方法，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

語文教學(xué)工作安排篇3

一、設(shè)計(jì)說明

五年級下期第四單元是圍繞“真誠”為主題而綻開的學(xué)習(xí)。其中《信任》這篇課文就是以故事形式呈現(xiàn)，主要寫我的一次奇異的購物經(jīng)驗(yàn)。

這篇課文要求在理解詞句的基礎(chǔ)上感悟課文所蘊(yùn)涵的含義，即人與人之間的信任和被信任的喜悅。在教學(xué)中為了突出語文的特點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練，首先我們要讓學(xué)生從整體入手，感知“信任”，再抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深化理解，讓學(xué)生在文中體會(huì)語言文字的意義，品嘗感悟“信任”，并進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間須要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠懇。

3、駕馭、積累、運(yùn)用部分新詞或常用詞。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，懂得桃園主子的真誠和信任是從哪些地方表現(xiàn)出來的？

3、駕馭并能運(yùn)用常用詞語。

四、教學(xué)過程：

（一）直奔主題，引入新課

今日我們要學(xué)習(xí)《信任》，請打開課文，默讀課文。

（二）、自讀課文，初步感知。

1、課文主要寫了誰對誰的信任？主要通過一件什么事來表現(xiàn)桃園主子對人們的信任？

過渡：這次買桃子是作者的一次特別的購物經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)地方怎么會(huì)給作者留下這么深刻的印象呢？

2、投影打出課文最終一段話。指導(dǎo)理解：

（1）指名朗讀。

（2）這里的“樸實(shí)而又真誠”僅僅是指桃園這個(gè)地方嗎？

（板書：桃園主子樸實(shí)真誠）

（三）、研讀課文，合作探究

1、老師把課堂的時(shí)間還給大家，請大家自由讀書，思索問題：課文哪些地方體現(xiàn)了桃園主子的“樸實(shí)而又真誠”？拿起筆來劃一劃，同時(shí)做點(diǎn)批注。

2、溝通匯報(bào)：課文哪里可以體現(xiàn)桃園主子的“樸實(shí)而真誠”？你為什么會(huì)有這種感受？

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下內(nèi)容：

①簡明、精確、剛好的告示牌，引導(dǎo)人們精確無誤地來到桃園，留意“大紅漆”“黃色板”“紅箭頭”等詞。

②木桌上的留言，無人看管的錢箱。留意“擱著”“壓著”等詞。

③貓、狗的訓(xùn)練有素，熱忱好客。留意“跳動(dòng)歡呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等詞。

④桃園主子的細(xì)心培育、辛勤勞作。留意“（根深葉茂的）果樹”“（豐實(shí)的）果子”“（沁人心脾的）香味”“使人（饞涎欲滴）”等詞組。

課文為什么要寫果實(shí)的長勢呢？我們從中又可以想到什么？

（2）感悟用詞的精確詳細(xì)：

比較以下兩個(gè)句子：

A．鉆進(jìn)果林，果樹上屆滿了果子，一股香味，使人很想吃。

B．鉆進(jìn)果林，（根深葉茂的）果樹上結(jié)滿了（豐實(shí)的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（饞涎欲滴）。

（3）結(jié)合朗讀檢查生字的駕馭狀況。留意句中的`“沁、脾、饞、涎”的讀音和寫法。（拼讀，書空，比較表達(dá)效果，記憶書寫，指名填空。）

（4）相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和練習(xí)。（重點(diǎn)讀好第五自然段）

（四）整體回顧，感情朗讀。

1．在充分感悟的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在我們能不能把課文讀得更好一些？

特殊留意指導(dǎo)學(xué)生讀好以下這些句子：

“桃子——自采——三里路”：

“摯友，歡迎您，每藍(lán)桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您開心！”；

“我不禁回頭，…………和被信任的喜悅。”

2．回顧課文，你覺得課文哪個(gè)片段使你最受感動(dòng)，你再讀一讀。

（五）拓展遷移，讀寫結(jié)合

1．信任，可以書寫人間最美的篇章。課文敘述的是發(fā)生在美國的事情。在我國，關(guān)于真誠信任的故事也時(shí)有發(fā)生。

在廣西南寧市有一個(gè)經(jīng)營方式特別特殊的小區(qū)菜攤。幾十年來，賣菜的農(nóng)夫以為無暇顧忌，總是在早晨把菜放好后匆忙離去，而買菜的人拿走菜后，都會(huì)自覺地把錢裝在一個(gè)小袋里，無人看管的菜攤，見證了人們彼此間珍貴的信任。

2．看過了錄象，同學(xué)們肯定有很多話想說。為了加深印象，我們再看一遍，同學(xué)們要細(xì)致聽清人物的對話和表情，揣摩他們的內(nèi)心活動(dòng)。

（六）布置作業(yè)：

1．依據(jù)看到的錄象資料，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一個(gè)片段，把你的所見所聞所想寫下來。

以下10個(gè)詞語供參考，可選擇運(yùn)用：

沁人心脾

翠綠簇新

當(dāng)心翼翼

以誠待人

無暇顧及

饞涎欲滴

歡愉溫馨

沉甸甸

真誠

2．有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)反思

《信任》一課通俗淺顯，學(xué)生易于理解，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)把重點(diǎn)放在語言文字訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練上，做到放手讓學(xué)生感悟語言，并在網(wǎng)上找到一段錄像——無人看管的菜攤，它和《信任》異曲同工，我引導(dǎo)學(xué)生視察劇中人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作，指導(dǎo)到位，既加深了學(xué)生對“信任”的理解，而且以此為抓手上了一堂生動(dòng)的作文指導(dǎo)課，讀寫結(jié)合是本課的最大亮點(diǎn)。

語文教學(xué)工作安排篇4

指導(dǎo)思想:

以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

教材特點(diǎn)：

（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）支配獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

（3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

（4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本“。

（5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫實(shí)力的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2、相識常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì)句號、文號、感嘆號所表達(dá)的.不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，