七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1課《鄧稼先》鞏固練習(xí)題鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1.給下列加紅的字注音。鄧稼先（）宰割（）鮮為人知（）呼嘯（）籌劃（）摯友（）2.下面各組詞語(yǔ)中字形有誤的一組是（）A.鞠躬爆炸宰割苦悶B.崇高坦誠(chéng)仰慕殘案C.大廈蓬草縈繞長(zhǎng)亭D.顫抖焦慮籌劃彷徨3.給下列形近字注音并組詞。鋌（）瘁（）蜓（）粹（）挺（）悴（）4.填寫(xiě)下列成語(yǔ)?？筛杩桑ǎǎ槿酥?dāng)之無(wú)（）鋒芒（）露家（）戶(hù)曉婦（）皆知馬革（）尸鞠躬盡（）5.鄧稼先是我國(guó)研制和發(fā)展的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制、和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)?！多嚰谙取芬晃淖髡呤敲兰A裔家，獲1957年物理學(xué)獎(jiǎng)。《鄧稼先》是一篇________散文。作者將人物的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了人物不平凡的_________和對(duì)民族的_________。運(yùn)用能力提升6.依次填入下列句中橫線(xiàn)上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。鄧稼先去了，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。A.假使可就B.如果而竟C.如果可就D.假使而竟7.對(duì)下列句中破折號(hào)作用的表述，正確的一項(xiàng)是（）事后我追想為什么那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。A.表示解釋說(shuō)明B.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)C.表示意思的轉(zhuǎn)折或跳躍D.表示意思的遞進(jìn)8.指出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。（1）“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確的描述了他的一生。（）（2）“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。（）9.“鞠躬盡瘁，死而后已”這個(gè)成語(yǔ)出自哪里？是說(shuō)誰(shuí)的？你還知道他哪些故事？10.依據(jù)下面示例，結(jié)合體對(duì)鄧稼先的了解，為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。三棲尖兵——何祥美：百折不撓，百煉成鋼，能上九天，能下五洋，執(zhí)著手中槍?zhuān)俨酱睿貞褕?bào)國(guó)志，發(fā)憤圖強(qiáng)。百戰(zhàn)百勝。他是兵中之王！鄧稼先頒獎(jiǎng)詞：________________________________________________________________________課內(nèi)同步閱讀閱讀下文，完成11-13題?！拔也荒茏摺鼻嗪?、新疆、神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)。不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱(chēng)，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話(huà)：“我不能走?！边x自楊振寧《鄧稼先》11.文章開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么？12.依據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為鄧稼先的手是否會(huì)顫抖？請(qǐng)說(shuō)明理由。13．“我不能走?！焙?jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？課外拓展閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。笑談大先生【注】陳丹青①魯迅先生是我?guī)资陙?lái)不斷想念的一個(gè)人。②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長(zhǎng)得真好看。老先生的相貌就是長(zhǎng)得不一樣。這張臉?lè)浅２毁I(mǎi)賬，非常無(wú)所謂，非?？?，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風(fēng)流與俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么對(duì)著鏡頭，似乎在說(shuō)：怎么樣！我就是這樣?、鬯裕斞赶壬哪诱媸欠浅７浅Ｅ渌?，配他的文學(xué)，配他的脾氣，配他的命運(yùn)，配他的地位與聲名。我們說(shuō)起“五四”新文學(xué)，都承認(rèn)他是頭一塊大牌子，可他要是長(zhǎng)得不像我們見(jiàn)到的這副樣子，你能想象么？④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長(zhǎng)衫，一副無(wú)所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長(zhǎng)胡子，或者像吳稚暉、沈鈞儒那樣的光腦袋，古風(fēng)倒是有古風(fēng)，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長(zhǎng)得非常的“中國(guó)”，同時(shí)又非常的“五四”?！拔逅摹敝袊?guó)相較于大清國(guó)，何其摩登！可是你比比當(dāng)年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長(zhǎng)得正好像他自己。⑤在最高意義上，一個(gè)人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個(gè)人呢？⑥以我私人的心得，他是百年來(lái)中國(guó)第一“好玩”的人。我從少年時(shí)代閱讀魯迅，就不斷發(fā)笑，成年后，我知道這發(fā)笑有無(wú)數(shù)秘密的理由，但說(shuō)不出來(lái)，而且幸虧說(shuō)不出來(lái)——這樣一種閱讀的快樂(lè)，在現(xiàn)代中國(guó)的作家中，讀來(lái)讀去，讀去讀來(lái)，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經(jīng)常在文字里裝得“呆頭栗腦”，其實(shí)很“刁”，魯迅真正的可愛(ài)處，是他的“迭宕自喜”?！暗醋韵病笔裁匆馑寄兀恳膊缓谜f(shuō)，這句話(huà)我們?cè)缇瓦z忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點(diǎn)到為止的說(shuō)法。領(lǐng)會(huì)者自去領(lǐng)會(huì)，不領(lǐng)會(huì)，或不愿領(lǐng)會(huì)的，便說(shuō)了也白說(shuō)。⑦依我之見(jiàn)，歷來(lái)頗受推崇的那些批判性極強(qiáng)的“革命”文章，多數(shù)是魯迅先生只當(dāng)好玩寫(xiě)寫(xiě)的，以中國(guó)的說(shuō)法，叫做“游戲文章”，以后現(xiàn)代的說(shuō)法，就叫做“寫(xiě)作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說(shuō)法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫(xiě)作的維度，是人格的維度——激憤，同時(shí)放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時(shí)自嘲；批判，忽而話(huà)又說(shuō)回來(lái)……魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語(yǔ)氣和風(fēng)姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會(huì)忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實(shí)鄭重，如涉學(xué)問(wèn)或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤(rùn)出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時(shí)期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質(zhì)，會(huì)出人意料地糅雜在一起，難分難解。⑧總之，我對(duì)魯迅先生的個(gè)人評(píng)價(jià)，一則曰：好看，一則曰：好玩?！咀ⅰ俊按笙壬毕掉斞讣胰藢?duì)他的尊稱(chēng)。本文改寫(xiě)自陳丹青的演講稿《大先生》。14.結(jié)合你對(duì)魯迅生平及性格的了解，說(shuō)說(shuō)第②段中加紅字“不買(mǎi)賬”是什么意思。15.作者說(shuō)魯迅先生“長(zhǎng)得非常的‘中國(guó)’，同時(shí)又非常的‘五四’”，這句話(huà)的真正意思是什么？16.文章第⑤段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？17.作者認(rèn)為魯迅的文章非常“好玩”，其實(shí)只是一種“點(diǎn)到為止的說(shuō)法”。如果深入剖析的話(huà)，魯迅文章的這種“好玩”，總是在對(duì)立中達(dá)成統(tǒng)一。請(qǐng)引用原文回答，這種對(duì)立統(tǒng)一主要表現(xiàn)在哪些方面？附加題（2015?黑龍江大慶中考）閱讀《我是吳宓教授》，完成18-21題。我是吳宓教授①每天早上七點(diǎn)半，《歐洲文學(xué)史》教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開(kāi)始在黑板上書(shū)寫(xiě)。很快，講義寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板，詳細(xì)列出參考書(shū)、著作、出版社、出版年代等。學(xué)生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫(xiě)的，竟全憑記憶。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長(zhǎng)袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。而且開(kāi)講時(shí)，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著詩(shī)的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆?jiàn)他埋頭備課。第二天一早，別人還沒(méi)醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復(fù)誦讀。④當(dāng)他任教?hào)|南大學(xué)時(shí)，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生梁實(shí)秋曾旁聽(tīng)他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學(xué)校未能羅致，“寧非憾事哉”。⑤他就像是一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫(xiě)下的外文字母及數(shù)字，筆畫(huà)粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。一次，有個(gè)青年教師不小心把上課用的教科書(shū)丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當(dāng)晚，宿舍熄燈睡覺(jué)，吳先生前來(lái)敲門(mén)，高聲問(wèn)：“教科書(shū)找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請(qǐng)放心吧?！边@才過(guò)關(guān)。⑥這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣(mài)勁”。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名鼎鼎：錢(qián)鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。⑦比起教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛(ài)回憶吳宓課下的關(guān)愛(ài)。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車(chē)，他連忙舉起手杖，一面擋住車(chē)，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開(kāi)道路。⑧類(lèi)似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來(lái)。在他曾任教的清華大學(xué)學(xué)生BBS上，一個(gè)女學(xué)生曾略帶艷羨地提到，當(dāng)年在清華課堂上，看見(jiàn)有女生站著聽(tīng)課，吳先生總是會(huì)跑出去替她們找來(lái)凳子坐。又有人追憶起吳先生點(diǎn)名，點(diǎn)到“金麗珠”這個(gè)名字，情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)名字多美?！比啻笮Α＂徇@位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長(zhǎng)衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴(yán)肅地拿過(guò)菜單，用正楷在小紙片上寫(xiě)下要點(diǎn)的菜及價(jià)格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢(qián)夠用，這才交給跑堂的。⑩學(xué)生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢(qián)鐘書(shū)也把老師課堂上的風(fēng)采學(xué)了幾分。正如學(xué)者江弱水所言，除了老師這個(gè)身份，怎么來(lái)描畫(huà)吳宓其實(shí)都不到位。從東南大學(xué)到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過(guò)了動(dòng)蕩不已的時(shí)代，也劃過(guò)了他的一生”。?可惜，到這一生要結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家①，聽(tīng)說(shuō)一些中學(xué)因?yàn)闆](méi)有外語(yǔ)老師而不開(kāi)英語(yǔ)課，便急切地問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我?。课疫€可以講課。”?沒(méi)有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說(shuō)，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！弊⑨?zhuān)孩俦藭r(shí)正值文革時(shí)期，吳宓成為大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。18.第④段中，加紅詞語(yǔ)“嫉妒”的正確讀音是（），在文中的具體含義是。19．本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第⑥段寫(xiě)到他大名鼎鼎的學(xué)生錢(qián)鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘，這運(yùn)用的是手法，其作用是。20．閱讀全文，完成下表。停課不停學(xué)：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1課《鄧稼先》鞏固練習(xí)題21．請(qǐng)你閱讀全文，分析文章結(jié)尾劃線(xiàn)句子的作用。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1.jiàzǎixiǎnxiàochóuzhì2.B解析：殘案——慘案3.鋌tǐng鋌而走險(xiǎn)蜓tíng蜻蜓挺tǐng挺進(jìn)瘁cuì鞠躬盡瘁粹cuì純粹悴cuì憔悴4.泣鮮愧畢喻孺裹瘁5.核武器原子彈氫彈楊振寧物理學(xué)家諾貝爾回憶性人生經(jīng)歷偉大貢獻(xiàn)運(yùn)用能力提升6.B解析：注意前后分句之間的內(nèi)在關(guān)系。7.C解析：掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，結(jié)合句子分析即可。8.（1）引用（2）排比9.這個(gè)成語(yǔ)出自《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》，說(shuō)的是諸葛亮，關(guān)于他的故事還有“舌戰(zhàn)群儒”“七擒孟獲”等。10.示例：他是真正的中國(guó)男兒。當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫(xiě)下山河的送個(gè)。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁！課內(nèi)同步閱讀11.表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。12．示例：（1）不會(huì)顫抖。因?yàn)猷嚰谙茸鳛榭茖W(xué)家，他有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。（2）會(huì)顫抖。因?yàn)槔碚撌欠駢驕?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。13.表現(xiàn)了鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無(wú)私。課外拓展閱讀14.不妥協(xié)、不屈服、不奉迎。15.魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派。解析：本段中采用對(duì)比手法刻畫(huà)魯迅，魯迅既不像于右任、張群、吳稚輝、沈君儒這些有古風(fēng)有舊族遺老的氣息的人，也不像胡適之，徐志摩、邵洵美這些新潮，有些“海龜”派頭的人，從而說(shuō)明魯迅既不老派，也非洋派。16.過(guò)渡或承上啟下。解析：此段有兩個(gè)關(guān)鍵詞：相貌，為人