數(shù)控車床操作技能項目實訓教學大綱英文名稱：CNClatheTraining課程編號：0501570學時：2周學分：2學分一、課程教學對象本課程適合于機電類專業(yè)的本科學生。二、綜合實踐作用的和具體目標“數(shù)控車床操作技能項目實訓”是為機械工程及自動化相近專業(yè)的高年級本科生開設的一門實踐性課程。這是一門綜合性課程，涵蓋了機械加工、金屬功削原理與刀具、機械制造工藝學、計算機輔助設計與制造、計算機圖形學，三維幾何建模技術(shù)和機電產(chǎn)品參數(shù)化實體造型等課程的相關(guān)內(nèi)容。通過學習數(shù)控技術(shù)等相關(guān)理論課程的同時，進一步掌握數(shù)控編程技術(shù)及加工技術(shù)的方法，數(shù)控機床的日常維護及常見報警故障信息的判斷和處理，提高學生對數(shù)控技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。自主設計零件并對零件的加工工藝進行分析及編程，激發(fā)學生自主創(chuàng)新和設計的能力。以便能夠系統(tǒng)、完整的掌握數(shù)控技術(shù)，更快更好的適應機械專業(yè)的發(fā)展和需要。三、設計內(nèi)容，學時分配與組織整個教學過程以基礎(chǔ)應用為本，綜合設計為重，創(chuàng)新發(fā)揮為特色，教學形式采用獨立設課，實踐為主，開放教學，分階段，分層次，課內(nèi)外結(jié)合，共需要32學時實驗內(nèi)容綜合實踐環(huán)節(jié)由產(chǎn)品設計、數(shù)控編程加工制造以及總結(jié)三個階段組成。綜合實踐設計階段，鼓勵自主選題，設計題目可以自擬、也可以結(jié)合課程設計、課外科技創(chuàng)新課題中的工程實際問題進行選題，但項目內(nèi)容應具有綜合性、研究自主型和工程可行性的特點，以項目組成為單位，通過討論，分工合作，進行方案設計，三維結(jié)構(gòu)設計，并利用CAD軟件完成零件工程圖和產(chǎn)品裝配圖的繪制。為提高學生創(chuàng)新意識，在設計過程中，鼓勵學生采用多種設計方案和多種設計方法，通過討論比較，確定最優(yōu)方案。（2）數(shù)控編程加工制造階段，側(cè)得于學生現(xiàn)代制造技能的訓練，學生要根據(jù)不同零件的加工要求進行工藝設計，編制程序，并操作數(shù)控機床完成零件的制造。裝配形成產(chǎn)品。加保證成品質(zhì)量，加工出的零件尺寸應符合圖紙的公差范圍，并具有良好的表面粗糙度、加工及裝配過程應合理，規(guī)范。（3）總結(jié)階段，以項目組為單位通過討論并以實驗報告的形式對前兩個階段的工作進行總結(jié)，實驗報告可以由各項目組成員合作提交一份，但報告中必須明確體現(xiàn)出每位成員在各環(huán)節(jié)中的分工及具體工作內(nèi)容。2、學時分配

單

元教學形式主要內(nèi)容目的計劃

用時備注1課堂講授數(shù)控技術(shù)基本知識對數(shù)控技術(shù)有概括性的認識4學時

2課堂講授數(shù)控程序的編制通過具體程序的編制掌握程序編制方法。6學時

3學生編程數(shù)控程序的編制通過具體程序的編制掌握程序編制方法。8學時

4操作示范數(shù)控機床操作與加工通過操作示范使學生對操作過程有一個全面的認識6學時

5學生操作學生編程與加工通過親自操作掌握數(shù)控操作技能。8學時

3．組織形式按實驗內(nèi)容和難度的不同，學生自由組合成立項目組，每組2-4人。經(jīng)指導老師認可后，推選項目負責人一名，負責整個“研制”過程的協(xié)調(diào)工作。四、教學管理模式與注意事項實踐教學以基礎(chǔ)應用為本，綜合設計為重，創(chuàng)新發(fā)揮為特色，實施分階段、分層次、課內(nèi)外結(jié)合的開放式教學，按照設計，制造一條龍訓練的模式進行。具體做法是：統(tǒng)一要求，分段完成。學生自由組隊，自擬題目，通過分工合作，完成方案設計、三維結(jié)構(gòu)設計、加工工藝編制、數(shù)控加工編程、數(shù)控機床操作、零件裝配調(diào)試、驅(qū)動控制、撰寫報告和答辯等一系列工作。由系里統(tǒng)一組織相關(guān)學科教師和實驗教師聯(lián)合指導，實施全日制開放。實施過程中，應注意處理好各環(huán)節(jié)的分工和聯(lián)系，要求學生嚴格遵守實驗室相關(guān)條例和操作規(guī)程，注意強電，強調(diào)安全操作。五、設備與器材配置廣數(shù)CJK3665數(shù)控車床8臺各種刀具、工具、標準件若干、耗材若干六、考核與成績評定實驗成績的評定，應側(cè)重鼓勵學和于是行創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們在實驗中的主體作用。評分標準主要依據(jù)以下幾點：（1）構(gòu)思的創(chuàng)新性；（2）結(jié)構(gòu)的合理性；（3）加工的難易性及精良性；（4）整體效果的可視性；（5）實驗報告的科學性和規(guī)范性；（6）答辯的準確性，由此給出各組作品成