神奇的圖章實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)制作多彩的風(fēng)車來(lái)認(rèn)識(shí)圖章積木、將顏色的特效增加積木、旋轉(zhuǎn)積木，并學(xué)習(xí)設(shè)置角度時(shí)的數(shù)學(xué)符號(hào)運(yùn)算。技能目標(biāo)：讓學(xué)生在制作中掌握旋轉(zhuǎn)、認(rèn)識(shí)坐標(biāo)、顏色特效、數(shù)學(xué)符號(hào)、重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)的使用，圖章的初始化。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在體會(huì)大風(fēng)車旋轉(zhuǎn)、顏色的變化過(guò)程中，體驗(yàn)到技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，掌握技能為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：圖章工具的使用難點(diǎn)：重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容主要是繪制多彩風(fēng)車，來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)次數(shù)命令，顏色變化命令教學(xué)方法：對(duì)比法，師生兩次作品對(duì)比，找出不同，找出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：作品。教學(xué)過(guò)程：課前：立晨農(nóng)莊的炫麗燈光效果（視頻）一、激趣導(dǎo)入（看一看）師：看了我們大美河?xùn)|立晨農(nóng)莊的燈光，你們有什么感受呢？生：家鄉(xiāng)很美、很驕傲、自豪、把家鄉(xiāng)建設(shè)的更好……師：聽完大家的發(fā)言，讓我感受到我們身為河?xùn)|人我們驕傲、我們自豪。接下來(lái)那就讓我們好好學(xué)習(xí)吧，掌握好本領(lǐng)，為更好的建設(shè)家鄉(xiāng)打好基礎(chǔ)，（PPT出示這是立晨農(nóng)莊的風(fēng)車，大家想不想讓他們變成五彩斑斕的旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車）生：想師：你看電腦也能實(shí)現(xiàn)這種效果，怎么樣，想不想自己做出這種效果？生：想師：想就是進(jìn)步的表現(xiàn)，值得表?yè)P(yáng)師：如何制作呢，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用《神奇的圖章》來(lái)制作變換的風(fēng)車（板書課題）二、自主探究（學(xué)一學(xué)）師：這是咱們這節(jié)課編程要制作的風(fēng)車。那咱們?nèi)绾未罱_本呢？通過(guò)前面課的學(xué)習(xí)咱們知道搭建腳本前咱們必須先把三個(gè)問(wèn)題搞清楚，是那三個(gè)問(wèn)題呢？生：一是所需角色有哪些，二是舞臺(tái)背景有哪些，三是可能用到的積木有哪些。師：把這三個(gè)問(wèn)題搞清楚了，咱們才能保證腳本搭建的順利進(jìn)行。板書（所需角色舞臺(tái)背景可能用到的積木）師：請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊想，設(shè)計(jì)大風(fēng)車我們?nèi)绾畏治龀鲞@三個(gè)問(wèn)題。看到這里，我想同學(xué)們心中都有答案了下面小組討論這個(gè)大風(fēng)車用到的角色，舞臺(tái)背景，可能用到的積木小組長(zhǎng)做好記錄生：小組長(zhǎng)匯報(bào)（所需角色：小旗舞臺(tái)背景：無(wú)可能用到的積木：旋轉(zhuǎn)變顏色重復(fù)執(zhí)行7次）師：咱們只有分析完了這三個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)程序設(shè)計(jì)才能一步一步的進(jìn)行。師：首先請(qǐng)出我們的小演員吧——小旗。大家打開scrath,新建角色，自己繪制一個(gè)小旗。（畫小旗）注意小旗不要畫的太大，太大舞臺(tái)區(qū)轉(zhuǎn)不開。有困難的同學(xué)可參照電腦桌面上學(xué)習(xí)資料袋里的如何畫小旗視頻小組長(zhǎng)檢查匯報(bào)師：接下來(lái)，把積木拖到腳本區(qū)，然后和學(xué)習(xí)資料袋里的視頻比較下，看你拖得對(duì)不對(duì)。師：通過(guò)大家剛才的表現(xiàn)，可以看出遇事認(rèn)真思考，冷靜分析是個(gè)好習(xí)慣。師：這就是我們?cè)诰幊讨兄匾囊徊?，也是第一步，先分析，找出是什么、干什么，才能知道怎么做，保證程序設(shè)計(jì)的順序進(jìn)行。師：下面我們把積木組合在一起，試試看，你能讓小旗變成大風(fēng)車嗎？二、交流分享（想一想，說(shuō)一說(shuō)）師：看到大家疑惑的表情了，你們碰到了什么問(wèn)題？哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)生：執(zhí)行完是一個(gè)小旗，沒(méi)有大風(fēng)車師：很多同學(xué)是不是都遇到這個(gè)問(wèn)題了有問(wèn)題看看小組內(nèi)能解決嗎的成員能解決嗎？請(qǐng)小組內(nèi)交流下生：小組內(nèi)交流師：又沒(méi)有聲音了，看來(lái)問(wèn)題解決好了師：我們一起研究，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象生：轉(zhuǎn)了一次，原來(lái)位置的沒(méi)有了師：表述清楚，那怎么讓他出現(xiàn)好多個(gè)呢生：師：對(duì)呀神奇的圖章工具呀，試試看，加上怎么樣生：四、合作學(xué)習(xí)（做一做）師：解決了嗎生：還是沒(méi)有，沒(méi)有繞著一個(gè)點(diǎn)在轉(zhuǎn)。師：老師演示如何找中心點(diǎn)。學(xué)生找心點(diǎn)在執(zhí)行師：再看看，（教師執(zhí)行一次，學(xué)生觀察）發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：執(zhí)行完，以前的小旗還有，很亂？師：怎么辦？請(qǐng)大家把“清空”移動(dòng)，試試看師：解決了嗎？生：師；這就是畫筆腳本的初始化，以后我們用畫筆里積木以前都要在程序開頭加上清空。以后我們還會(huì)用到初始化，不過(guò)是數(shù)值，變量等的初始化師：這就是我們程序設(shè)計(jì)的重要一步——怎么做，完成了怎么做才有我們的的大風(fēng)車。師：接下來(lái)，咱們看幾個(gè)用神奇的圖章做的程序生：學(xué)生觀看師：怎么樣，炫不炫生：很炫，美同學(xué)們想不想自己創(chuàng)作一個(gè)。師：用我們的智慧和學(xué)習(xí)的技能，能把我們的生活打理的更美師：你還有什么想法？生：談自己的想法四、實(shí)踐創(chuàng)作（試一試）師：好，有想法的真多，請(qǐng)看這些，請(qǐng)把自己的想法或選出其中的一個(gè)自主創(chuàng)作一個(gè)，炫炫今天的收獲吧，開始創(chuàng)作吧成品圖生：師：作品展示：評(píng)價(jià)有想法有創(chuàng)意相信你會(huì)成為一名出色的編程高手這節(jié)課你學(xué)的真認(rèn)真看來(lái)這節(jié)課的知識(shí)你掌握的很好你的想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真思考了。五、梳理總結(jié)，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生：師：師：（小結(jié)）在我們的共同努力下，學(xué)會(huì)如何設(shè)置角色中心點(diǎn)，利用旋轉(zhuǎn)、循環(huán)、變色、圖章、清除等積木，讓農(nóng)莊的風(fēng)車變成了五彩斑斕旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，把我們的農(nóng)莊打扮的更美，希望同學(xué)們以后學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，讓生活變得更美。板書：神奇的圖章角色：小旗舞臺(tái)：五可能用到的積木：旋轉(zhuǎn)變顏色重復(fù)執(zhí)行圖章清空設(shè)置中心點(diǎn)《神奇的圖章》學(xué)情分析編程課思路非常的清晰。五年級(jí)學(xué)生能夠分析出編程思路，知道程序設(shè)計(jì)的順序，加以引導(dǎo)能夠順利解決。在完成實(shí)例教學(xué)后，學(xué)生應(yīng)該能夠設(shè)計(jì)出自己的作品?！渡衿娴膱D章》效果分析本節(jié)課，我以生為本，以教材為依托，激發(fā)學(xué)生好奇心。讓學(xué)生一步一步解決問(wèn)題。在課堂上，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開教學(xué)，通過(guò)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別是：一、分析步驟；二、畫小旗；三、搭積木；四、實(shí)踐創(chuàng)作。學(xué)生在畫小旗這環(huán)節(jié)沒(méi)問(wèn)題，重點(diǎn)在“搭積木”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生主要解決圖章、中心點(diǎn)、清空積木，學(xué)生完成的還可以。實(shí)踐創(chuàng)作基本上都能完成自己的作品，效果還可以。《神奇的圖章》教材分析Scratch

是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！渡衿娴膱D章》是青島版五六年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)scratch圖章和找中心點(diǎn)。并且用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)scratch里的積木，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！渡衿娴膱D章》評(píng)測(cè)練習(xí)畫小旗。拖積木組合。找造型中心點(diǎn)。四、創(chuàng)作作品，展示說(shuō)給別人聽?！渡衿娴膱D章》課后反思學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，基本掌握了Scratch腳本搭建和分析的一些方法了，本節(jié)課的范例中涉及到的腳本不是很難理解，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，基本能讀懂腳本設(shè)計(jì)方法。這節(jié)課設(shè)計(jì)的思路是通過(guò)學(xué)生遇到編程遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受程序設(shè)計(jì)出風(fēng)車圖案效果，并希望學(xué)生給圖案賦予作品意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)現(xiàn)美得能力，同時(shí)讓學(xué)生喜歡自己的作品，喜歡上Scratch程序設(shè)計(jì)這門課。通過(guò)Scratch作品，期望學(xué)生能夠從玩的角度理解腳本設(shè)計(jì)方法，在理解的基礎(chǔ)上修改腳本，創(chuàng)作不同的效果圖案，提高學(xué)生的審美水平和程序設(shè)計(jì)水平?；仡櫛竟?jié)課，還有不足之處是學(xué)生在操作環(huán)節(jié)時(shí)間花的有點(diǎn)多。《神奇的圖章》課標(biāo)分析Scratch對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，其通過(guò)組合已定義好的程序模塊快速實(shí)現(xiàn)程序的編寫，利于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)字化、程序化意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。需注重信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，如其需注重培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新的自主思維理念，還需加強(qiáng)學(xué)生之間的自主性交流與討論，教師應(yīng)懂得創(chuàng)新教學(xué)方式，在Scratch