童心是小鳥[設(shè)計(jì)理念]為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。本堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)樂器，舞蹈，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動(dòng)參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。[教學(xué)目標(biāo)]一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗(yàn)四季中的歡樂情緒，體會(huì)無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時(shí)光，能用童心去觀察生活、感受生活。[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。[教學(xué)難點(diǎn)]準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和演唱方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、沙錘、三角鐵等。[教學(xué)過程]一、描述童年趣事，感受童年快樂。1、課前播放歌曲《童年》，學(xué)生欣賞。2、音樂律動(dòng)表演《身體音階歌》。（背景音樂播放《身體音階歌》）過渡語：同學(xué)們，讓我們一起活動(dòng)一下身體，跟著音樂，一起動(dòng)起來吧?。┩瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂的童年時(shí)光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。[設(shè)計(jì)意圖]通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解一年四季美麗的大自然，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動(dòng)做好準(zhǔn)備。學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》（一）歌曲教唱。1、初聽——《童心是小鳥》。思考問題：在四季里，我都和誰成為了好朋友？（視頻播放）2、復(fù)聽——《童心是小鳥》。3、學(xué)習(xí)四三拍。按節(jié)奏朗讀第一樂段歌詞一遍。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，按節(jié)奏朗讀第一樂段歌詞第二遍。4、模唱歌曲：PPT播放第一樂段。初識(shí)歌曲旋律（PPT播放第一樂段音樂）聽完歌曲跟老師模唱la，教師伴奏。31513︱650︱16.4︱655—︱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦旋律進(jìn)歌詞，教唱《童心是小鳥》第一樂段。聽第二樂段，了解反復(fù)跳躍記號(hào)演奏方式。注意附點(diǎn)音符節(jié)奏。教唱第二段，教師伴奏，學(xué)生跟唱。再聽歌曲《童心是小鳥》，教師范唱。學(xué)生跟唱歌曲。器樂節(jié)奏練習(xí)三角鐵：X00｜X00｜沙錘：0XX｜0XX｜為歌曲《童心是小鳥》伴奏。（PPT播放歌曲）（二）舞蹈拓展教學(xué)。1、教師表演。唱跳《童心是小鳥》。同學(xué)們跟著老師做動(dòng)作，學(xué)跳歌曲舞蹈。2、（師生共演）過渡語：現(xiàn)在你就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人。讓我們隨著優(yōu)美的音樂展開小鳥的翅膀，用舞蹈動(dòng)作盡情地表現(xiàn)歌曲吧！四、拓展延伸、放飛童年的夢(mèng)想。過渡語：同學(xué)們，你們用動(dòng)聽的歌聲，婀娜的舞姿感染了老師。孩子們，老師真為你們感到驕傲！童心是美好而純真的，希望大家能像歌中唱到的熱愛大自然、親近大自然，更希望你們?nèi)缈鞓返男▲B一般自由地放飛童心！師：快樂的時(shí)間總是過的非?？欤覀兊囊魳氛n馬上就要結(jié)束了，最后讓我們隨著優(yōu)美的音樂，為我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧?。úシ拧锻氖切▲B》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課?。?。[板書設(shè)計(jì)]童心是小鳥X．X43天的強(qiáng)弱弱人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第五課《童心是小鳥》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)基本的音樂符號(hào)，具備良好的歌唱能力，但是在表現(xiàn)音樂、參與表演與音樂創(chuàng)造方面還有待提高。面對(duì)這樣的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣踴躍參與表現(xiàn)和以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng)是關(guān)鍵。本節(jié)課中一開始，我便采用律動(dòng)導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，用身體來感受音樂。在本課中我運(yùn)用多媒體動(dòng)畫、教師示范表演、師生互能等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在活潑的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。再者，學(xué)生好奇心強(qiáng)，在本節(jié)課中我們利用三角鐵和自制打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏，邊伴奏邊演唱，使學(xué)生切實(shí)感受到樂曲3拍子的強(qiáng)弱律動(dòng)，踴躍的參與到音樂表演活動(dòng)中來，真正做到“玩中學(xué)”，更加培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第五課《童心是小鳥》效果分析根據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)，通過課堂實(shí)踐，完成了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。課堂氣氛活躍，學(xué)生表演積極性較高。在創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過律動(dòng)的方式讓學(xué)生感受3拍的律動(dòng)，以此引出課題。通過律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。在關(guān)注音樂、有效聆聽環(huán)節(jié)，“音樂是聽覺的藝術(shù)”本環(huán)節(jié)我安排了兩次聆聽，在聆聽的過程中讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光，帶著問題去聆聽，通過聆聽與問題，加深學(xué)生對(duì)樂曲內(nèi)容、情緒、結(jié)構(gòu)等的關(guān)注，是學(xué)生充分了解歌曲。在學(xué)唱歌曲、品味音樂環(huán)節(jié)，我以對(duì)比、觀察、啟發(fā)、問題相結(jié)合，活躍課堂氣氛，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，層層遞進(jìn)、步步深入的解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。比如：利用生活的語言來學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏X.X,學(xué)生自主探究找出難點(diǎn)節(jié)奏；利用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生找出第三樂句的弱起節(jié)奏，著重學(xué)習(xí)；利用在空拍出拍手的方法，巧妙地解決了空拍這一難點(diǎn)；利用聽音樂與多媒體課件相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)的演唱順序。在豐富體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)中，利用三角鐵和沙錘。這樣充分引起了學(xué)生的好奇心，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與表現(xiàn)音樂的積極性，兩種樂器的音色對(duì)比，使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中就感受到了3牌子的強(qiáng)弱規(guī)律，并且邊伴奏邊演唱，切實(shí)讓學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出3拍子的律動(dòng)。在拓展延伸、總結(jié)提高這一環(huán)節(jié)過程中排練了舞蹈時(shí)，這首合唱曲較長，而且單純的聽音頻并不能清楚地知道樂曲所描繪的畫面，學(xué)生很容易感覺到不耐煩。針對(duì)這個(gè)問題，我以舞蹈的形式結(jié)合欣賞呈現(xiàn)，以利于學(xué)生更加清楚地了解歌曲內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。本課中，我通過設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入--關(guān)注音樂、有效聆聽學(xué)唱歌曲、品味音樂豐富體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂拓展延伸、總結(jié)提高五個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過聆聽和演唱，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛之情。人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第五課《童心是小鳥》教材分析歌曲《童心是小鳥》是人民音樂出版社四年級(jí)上冊(cè)《童心》一課中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲是全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞，十分形象的把兒童比擬成是一種快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3／4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡快的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美舒展。唱出了少年兒童無比歡快的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第五課《童心是小鳥》評(píng)測練習(xí)第一題：選一選1、四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？A、弱強(qiáng)強(qiáng)B、強(qiáng)弱弱C、強(qiáng)強(qiáng)弱2、《童心是小鳥》的演唱形式是什么？A、獨(dú)唱B、合唱C、重唱3、反復(fù)跳躍記號(hào)的演唱順序是什么？A、ABCB、ABCAC、ABAC第二題：小組合作表現(xiàn)音樂我們?cè)谶@堂課中學(xué)習(xí)了歌曲《童心是小鳥》，你能加入打擊樂器三角鐵、沙錘合作表演歌曲嗎？第三題：找一找我們學(xué)唱的歌曲向我們講述了四季的美好，你還知道哪些贊美四季的歌曲？人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第五課《童心是小鳥》課后反思音樂是美的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，音樂老師也應(yīng)該是美的化身，愛的使者，音樂課堂教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。童心是小鳥這個(gè)歌名就把學(xué)生的心靈比作是小鳥一樣純潔，美麗，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代就像小鳥在大自然地懷抱中一樣快樂、自在。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)一種愉快、歡樂的教學(xué)情境，就讓學(xué)生做〈〈身體音階歌〉〉的律動(dòng)。并且我也融入到學(xué)生的活動(dòng)中去，學(xué)生立刻感受到我的親切，感受到非常輕松、快樂的課堂氛圍。又讓學(xué)生感受四季的美麗畫面并讓學(xué)生討論學(xué)生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。學(xué)生興奮地討論起這個(gè)話題。這樣就引出了新課的課題——童心是小鳥。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學(xué)中我通過多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵(lì)性的話語、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，三年級(jí)的學(xué)生還是很好動(dòng)的，我就利用這個(gè)性格特點(diǎn)和同學(xué)們一起進(jìn)行了歌表演，啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，一開始我只叫了幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演，最后我就啟發(fā)全班學(xué)生一起起立進(jìn)行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動(dòng)中去。最后學(xué)生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因?yàn)槲胰硇牡赝度氲搅苏n堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂聲中主動(dòng)去感受快樂、感受美。另外我還應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生唱出動(dòng)聽的聲音。總之我最大的感受就是音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。民主、平等、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍也是相當(dāng)重要的。我在今后的教學(xué)中還要多思考、多學(xué)習(xí)，力爭把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階第五課《童心是小鳥》課標(biāo)分析2011年版《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中指出“音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程”。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。《童心是小鳥》是一首歡快活潑的兒童歌曲。通過這首歌曲能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽和即興編創(chuàng)等音樂活動(dòng)。通過打擊樂和舞蹈編創(chuàng)，有效提高