PAGE12PAGE《作物的生長條件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】（一）知識與技能：1、以某一區(qū)域為背景，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位和社會經(jīng)濟區(qū)位，舉例說明人類在趨利避害，改造自然條件中的做法。2、結(jié)合材料，分析不同時期區(qū)位條件的發(fā)展變化，深入探究這些變化產(chǎn)生的原因，及對相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。3、通過本節(jié)學(xué)習，使學(xué)生具備分析區(qū)位問題的能力，能認識并初步具備研究和規(guī)劃區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展問題的一般方法和原理，借鑒改革開放以來，北方蘋果主產(chǎn)區(qū)遭遇的一系列機遇和挑戰(zhàn)，分析農(nóng)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向及措施，培養(yǎng)知識遷移的能力。（二）過程與方法：1、以自我預(yù)習，復(fù)習回顧知識的形式，簡要列舉農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。2、以小組合作探究的形式，分析材料，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，總結(jié)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的問題。3、通過討論、收集資料等過程，體會并感受到研究過程，掌握一些最基本的研究方法和手段，構(gòu)建農(nóng)業(yè)發(fā)展問題研究方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習，強化學(xué)生科學(xué)的人地關(guān)系思想，認識趨利避害發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施。2、通過學(xué)習，讓學(xué)生體會到研究的樂趣，獲得實事求是、堅持真理、勇于探索的科學(xué)精神與態(tài)度。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考習慣和合作探究的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習，終身學(xué)習的時代理念。【學(xué)習目標】1、說出農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義，識記主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和分析方法。2、結(jié)合實例，學(xué)會分析農(nóng)作物生長條件及社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3、了解農(nóng)業(yè)發(fā)展中的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，還一些常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。如：覆膜、套袋、間伐等?！窘虒W(xué)重、難點分析】重點：1、客觀分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件和限制條件。2、分析不同地區(qū)、不同時間農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題及對策。難點：根據(jù)區(qū)域的自然背景，分析其對農(nóng)業(yè)發(fā)展及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)方式與方法的選擇】親身體驗；②以多媒體為輔助；③在教師的指導(dǎo)下，通過小組內(nèi)合作探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。【教學(xué)過程設(shè)計】共一課時【導(dǎo)入】：由我國的主要蘋果產(chǎn)區(qū)引入：山西黃土高原蘋果帶，該地區(qū)和山東丘陵蘋果帶緯度相近，但同一種蘋果的色澤、口味卻不相同，請同學(xué)們品嘗兩種蘋果，并根據(jù)自己的感受推斷什么地理環(huán)境因素導(dǎo)致蘋果的口味不同？那么今天我們就由體驗吃蘋果談起，有蘋果帶我們展開一場夢想之旅?！驹O(shè)計意圖】以實際體驗代替虛無飄渺，激發(fā)學(xué)生的興趣，獲取他們感興趣的共同話題，從總體上把握本課的目的。一、農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然地理條件1、展示我國蘋果的四大主產(chǎn)區(qū)指導(dǎo)學(xué)生讀圖找到我國蘋果的主產(chǎn)區(qū)，歸納北方產(chǎn)區(qū)主要集中在“暖溫帶”。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明確農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性，明確農(nóng)業(yè)對自然條件嚴重的依賴性，為自然條件的分析做鋪墊。2、分享體驗成果，引導(dǎo)總結(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件由同學(xué)從色澤、硬度、酸甜度、水分四個方面，歸納吃蘋果的體驗。此時引入思考，產(chǎn)生這些差異的“氣候條件是什么”，讓學(xué)生從以上四個方面逐一分析。老師歸納總結(jié)，氣候因素都是圍繞著氣溫、降水、晝夜溫差等進行分析，接著，推進一步，引入下一個問題。俗話說“煙臺蘋果萊陽梨，不如濰坊的蘿卜皮”，“一方水土養(yǎng)一方果”，造成兩地蘋果差異的自然因素，除了氣候還有哪些？同學(xué)們在學(xué)案上復(fù)習回顧，一名同學(xué)到黑板總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生吃蘋果的體驗和共識中，引入本課的核心知識，一步步分析自然條件，并且明確常見考試中會有分析氣候條件和自然條件等區(qū)別，這部分知識難度小，學(xué)生會有很強的滿足感和自信心。3、展示照片，誘發(fā)思考展示自己外出時拍攝的照片素材，低山丘陵區(qū)的“梯田式果園”?！咎骄炕顒?】（1）請同學(xué)們仔細觀察思考這種梯田式果園改造了哪一不利因素？對生態(tài)環(huán)境有何好處？（2）舉例說出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改造不利條件的例子。【設(shè)計意圖】通過老師自己拍的照片，再次吸引學(xué)生的目光和注意力，激發(fā)討論問題的興致。讓學(xué)生明白，自然因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響并非決定性的，人們可以根據(jù)技術(shù)條件，加以改良，使之趨利避害，更好的為生產(chǎn)生活服務(wù)。【知識小結(jié)】總結(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然地理條件?！驹O(shè)計意圖】重點是讓學(xué)生明確自然地理條件的分析要素有哪些。二、農(nóng)業(yè)發(fā)展的社會經(jīng)濟條件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)1.同一個蘋果，同一個夢想（從趨利避害說起）在改造不利因素，擴大生產(chǎn)的同時，北方蘋果產(chǎn)區(qū)的果農(nóng)遇到了一系列的問題，他們想請同學(xué)們帶上知識，去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，你們準備好了嗎？閱讀材料“我國20世紀90年代蘋果暢銷,北方許多地區(qū)盲目擴大蘋果種植規(guī)模,到1996年,我國市場上蘋果供過于求,不僅價格大跌,而且出現(xiàn)嚴重的滯銷?！币l(fā)思考?！咎骄炕顒?】（1）我國20世紀90年代蘋果暢銷原因是什么？（2）到1996年為什么出現(xiàn)嚴重滯銷？（3）怎樣擺脫滯銷局面？（4）這對今后的蘋果生產(chǎn)有什么啟示？延伸：以上問題都關(guān)聯(lián)到了哪些社會經(jīng)濟條件？【設(shè)計意圖】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)增收，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，任何因素的變化，都會影響農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。接下來要不斷挖掘陷阱，層層布置線索，帶領(lǐng)同學(xué)們一步步深入雷區(qū)，掃清障礙。先帶領(lǐng)同學(xué)們熟悉常見的社會經(jīng)濟條件，熟悉一下下面將要逐一分析的項目。2.走進果園促生產(chǎn)果農(nóng)們覺得同學(xué)們?yōu)樯鲜稣业膯栴}很準，他們很滿意，想邀請同學(xué)們一起走進果園，體驗生產(chǎn)，認真閱讀材料二，“新世紀伊始，臨猗在全縣實施了農(nóng)業(yè)部蘋果套袋補貼項目，為全縣果農(nóng)補助7000余萬個優(yōu)質(zhì)紙袋，價值170余萬元，大大帶動了果農(nóng)套優(yōu)質(zhì)紙袋的積極性，全縣今年套優(yōu)質(zhì)紙袋6億余個，同時，對果農(nóng)進行套袋培訓(xùn)，提高使用水平。澳大利亞農(nóng)業(yè)部官員專程來到臨猗，考察了該縣的蘋果生產(chǎn)環(huán)境，并進行了出口認證考察，為臨猗蘋果出口澳大利亞和歐美等地的高端市場奠定了堅實的基礎(chǔ)。據(jù)了解，該縣計劃通過5年時間，在全縣建成標準化蘋果生產(chǎn)示范園500個，精品果生產(chǎn)示范園100個，萬畝以上的無公害蘋果生產(chǎn)示范區(qū)8個。

臨猗能夠生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的蘋果，但是在果品銷售中品牌少，好品牌更少。以前外地果客來臨猗收購蘋果，裝箱走車時果箱上寫的都是“白水蘋果”。為改變這種有實無名的尷尬局面，近年來，臨猗在創(chuàng)品牌上下了很大的功夫，先后申請注冊了“嶷山”、“安綠”、“SOD”蘋果及“老吳蘋果”等多個品牌?！笨凑l能又快又全又準的從材料中找出各種舉措體現(xiàn)的社會經(jīng)濟要素。主動回答；②主動補充③講臺板演如此多的舉措，共同促進了蘋果生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品質(zhì)量的上升，可是，果農(nóng)們并沒有因此而開心，他們又遇到了新的難題，讀材料三，完成下列探究活動：“山西運城蘋果今年再遇滯銷，部分果農(nóng)家里堆積如山。近幾年，由于果品的質(zhì)量提高，許多果農(nóng)出現(xiàn)惜售的心理，家里蘋果堆積如山，而經(jīng)紀人冷庫里存儲的蘋果也絲毫未動。豐收卻沒能獲得增收，已成為近幾年特色農(nóng)產(chǎn)品遇到的普遍現(xiàn)象。如何給滯銷農(nóng)產(chǎn)品找到暢銷路？天津山西商會在網(wǎng)上發(fā)起給山西蘋果找銷路的微信推送活動。”網(wǎng)友“晉英匯-山西人在天津”提出幾點想法：1.當?shù)卣锌茖W(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略眼光，不盲目引導(dǎo)果農(nóng)。2.建立果蔬銷售企業(yè)，創(chuàng)本土品牌，以品牌打市場。3.政企合作，定期組織召開蘋果節(jié)，交易會。4.進行深加工產(chǎn)品的開發(fā)。5.增加建設(shè)冷庫，科學(xué)經(jīng)營，反季銷售。“鷹行天下”認為，山西蘋果要有自己的品牌，人家“老干媽”的老總沒廣告，完全靠產(chǎn)品的質(zhì)量、口感、誠信深受人們的喜愛。建議建立蘋果銷售合作伙伴，把蘋果放在網(wǎng)上進行銷售，有一個穩(wěn)定的市場，進行銷售模式的創(chuàng)新，形成規(guī)?；I(yè)化、多元化。【探究活動3】——七嘴八舌謀出路（五分鐘自由討論時間）為使蘋果產(chǎn)業(yè)暢銷創(chuàng)收，你又有哪些想說的呢？同學(xué)們可以借題發(fā)揮，也可以另想妙招?！驹O(shè)計意圖】奠定了基礎(chǔ)知識之后，逐漸進入到能力環(huán)節(jié)，此部分為本節(jié)第一個小高潮，順著前方設(shè)計的主線，引導(dǎo)同學(xué)們逐一發(fā)現(xiàn)問題，比如90年代的“低品質(zhì)無市場”問題，幾年后的“高品質(zhì)無市場”問題，產(chǎn)生的原因及對策各不相同。讓同學(xué)們在抓住材料、分析問題中體會農(nóng)民生產(chǎn)的復(fù)雜性，多變性，體會“一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱”，升華一下價值情懷。同時隨著問題的深入，把學(xué)生從表面知識，逐步引導(dǎo)著深入下來，深入的剖析“市場”這一社會經(jīng)濟因素在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起的作用，用了較大篇幅，全面提升學(xué)生的思維和能力，在自由討論中，學(xué)生之間也會產(chǎn)生思維的碰撞，逐漸接納包容他人觀點，完善自身思維。本段是本節(jié)課分析的重點之一，在此不能急躁，定得給學(xué)生足夠的討論時間，要透。3.果農(nóng)的困惑（本節(jié)難點，約10分鐘）閱讀材料四有人給出這樣一個公式：蘋果售價=果農(nóng)的收購價+農(nóng)民經(jīng)紀人的手續(xù)費+裝箱的紙箱費+裝箱的手工費+從產(chǎn)地到批發(fā)市場的運費+在批發(fā)市場的卸車費+批發(fā)商批發(fā)成本（冷藏費用、鋪面租金、人工費、損耗等）+批發(fā)商的利潤+零售商的銷售成本+零售商的損耗+零售商的利潤。蘋果價格經(jīng)過這么一個復(fù)雜的過程，從最初的不足一塊漲到6、7塊，從而造成產(chǎn)地便宜賣不掉，銷地貴地買不起的尷尬局面。這其中運費占到很大一塊，可以這么說，2個蘋果運到1000公里以外，運費就得2個蘋果。而且，水分損耗較大也是其中原因之一?！咎骄炕顒?】分組討論針對該現(xiàn)象，如何促進果農(nóng)增收？談?wù)勀愕目捶?。【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的生活體驗，本地的南方水果價格昂貴，可想而知，本地1-2元的蘋果在南方地區(qū)，定是價格不菲，以此為突破口，閱讀材料，簡單探究錢都去哪里了？大部分并沒有進入果農(nóng)的腰包。針對這個問題繼續(xù)分組討論。根據(jù)學(xué)生的知識儲備，學(xué)生能說出“縮短流通環(huán)節(jié)”“延長產(chǎn)業(yè)鏈”等新授課時學(xué)習的措施，但是作為一輪復(fù)習課，在這里略顯單薄了。在上一環(huán)節(jié)，深入探討“市場”這一影響要素后，繼續(xù)深入，引領(lǐng)學(xué)生在“交通”、“相關(guān)產(chǎn)業(yè)”等方面深入挖掘。4.深入討論根據(jù)上一題學(xué)生給出的方向，老師引導(dǎo)，學(xué)生再次深入討論，比如“縮短流通環(huán)節(jié)”到底該如何縮短，哪些環(huán)節(jié)可以壓縮？有哪些策略幫助壓縮？再比如“延長產(chǎn)業(yè)鏈”，該如何延伸，由蘋果帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，你所熟悉的有哪些？該如何發(fā)展？學(xué)生甲交流匯報……蘋果醋、匯源果汁等；學(xué)生乙交流匯報……蘋果干、甜品等經(jīng)過點播，學(xué)生深入討論后，能說出一系列對策。最后，請果農(nóng)們展示一下他們的做法。山西運城做法：把蘋果加工成耐儲運的蘋果產(chǎn)品：例如蘋果干，蘋果醋，提取蘋果中特有的微量元素，加工成蘋果營養(yǎng)片等。采取訂單銷售，減少蘋果運輸費用。生產(chǎn)高端蘋果，提高蘋果的技術(shù)含量。………山東煙臺做法：支持加工企業(yè)。加強蘋果多元化加工技術(shù)的自主創(chuàng)新、引進消化吸收及集成創(chuàng)新研究示范，大力發(fā)展脫水膨化、速凍、干裝罐頭、果珍果粉、果酒、果醋等多元化加工產(chǎn)品，重視加工副產(chǎn)品的綜合利用，改變以生產(chǎn)濃縮果汁為主的單一產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，降低市場風險。政府對蘋果加工企業(yè)按實際加工原料果的數(shù)量給予獎勵。視頻播放：陜西蘋果產(chǎn)區(qū)視頻。把“福娃”、“關(guān)公”“西游記”人物做到蘋果上……提問：果農(nóng)們的做法和同學(xué)們的措施如果來一場大比拼，到底誰的更全面更優(yōu)秀？看來：我們的知識有余，實踐欠缺，我們能想到的，果農(nóng)們也能想到，同學(xué)們想不到的，果農(nóng)們也做到了，“高手在民間啊”不過同學(xué)們也給他們出來不少新點子，可圈可點?！驹O(shè)計意圖】本段是本節(jié)的難點，也是思想碰撞升華的地方，時間放的較寬，需要學(xué)生討論，認識不足在討論，然后與果農(nóng)的做法PK對比，結(jié)果自然是我們只有理論而敗北，但是這一段是學(xué)生獲取深層次知識的源泉，討論和展示中我們可以認識到各種農(nóng)業(yè)技術(shù)，各種相關(guān)產(chǎn)業(yè)，而不是僅僅浮于表面的、籠統(tǒng)的“延長產(chǎn)業(yè)鏈”，通過簡短的視頻，我們可以認識許多農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，蘋果上的圖像是怎么來的都會展示給大家，獲得深層體驗。在此達到了課堂知識的制高點。三、總結(jié)升華，情感態(tài)度價值觀教育如今，蘋果帶領(lǐng)大家走上了致富道路，這個季節(jié)，蘋果收獲，上市了，正是以往的農(nóng)閑季節(jié)，果農(nóng)們在干什么呢？請看最后一段材料：“今年蘋果收入能到多少?”“也就五六萬!”、“也就十來萬吧!”……這是近期在果業(yè)大縣臨猗鄉(xiāng)村隨處都能聽到的對話。今年新果上市后,果價攀升,讓臨猗縣果農(nóng)賺了個盆滿缽溢。據(jù)不完全統(tǒng)計,果業(yè)今年給該縣果農(nóng)創(chuàng)造了40億元的收入?？诖钠饋淼墓r(nóng),生活態(tài)度又有什么變化?特寫:“以往每畝投資千元,明年每畝投資大多要過兩千?！薄半娔X能上網(wǎng)學(xué)技術(shù)、尋信息,真管用。”在今年的蘋果銷售中,套袋果的收益明顯高于不套袋果,套紙袋果明顯高于套膜袋果,雙套袋果又明顯高于單套袋果。而在水肥、滅蟲等方面的投入,也與收入形成正比:投入高,收入高；投入低,收入低。如今果農(nóng)們不但在生產(chǎn)成本上舍得投入,在學(xué)習果樹管理技術(shù)上更舍得花錢。今冬該縣各種培訓(xùn)班較往年更加活躍,一些果農(nóng)準備明年采取“陽光樹冠(間伐)”、鋪反光膜(染色均勻)、種三葉草(增加有機質(zhì)含量)、套高檔紙袋等提質(zhì)增效措施,進一步提升蘋果品質(zhì),促進果業(yè)提檔升級。傳統(tǒng)意義上的“冬閑”一詞,如今在這里已被徹底顛覆。就近交流，材料給你的啟示？學(xué)生甲：順應(yīng)市場……學(xué)生乙：轉(zhuǎn)變觀念……學(xué)生丙：技術(shù)投入……【設(shè)計意圖】本段主要是帶領(lǐng)大家體會，蘋果生產(chǎn)帶來的蘋果產(chǎn)業(yè)效應(yīng)，迅速改變著大家的觀念，引導(dǎo)他同學(xué)們體會“思路決定出路，知識改變命運”，從果農(nóng)身上我們更應(yīng)該懂得學(xué)習的重要性，并且樹立“終身學(xué)習”的理念，對本節(jié)課進行升華，達到情感態(tài)度價值觀的共鳴?！局R小結(jié)】影響農(nóng)業(yè)的社會經(jīng)濟條件：學(xué)生寫【方法歸納】農(nóng)業(yè)作為高考中人文地理部分的濃重一筆，一輪復(fù)習中農(nóng)業(yè)相關(guān)知識起點較低，但是深入進去較難，本課借蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈，幫助同學(xué)們總結(jié)出農(nóng)業(yè)分析與發(fā)展的一般思路：【評測練習】中等難度選擇題2組，5道題【板書設(shè)計】作物的生長條件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展【學(xué)情分析】作為高二的學(xué)生對于區(qū)域農(nóng)業(yè)開發(fā)的地理條件分析已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習了必修Ⅰ后，對地理環(huán)境的組成、地理環(huán)境對人類活動的影響、人類活動對地理環(huán)境的影響及人地環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展等有關(guān)知識，有了初步的了解和掌握，因此，本節(jié)應(yīng)當側(cè)重規(guī)律、原理、基礎(chǔ)知識運用的一個延伸和深化。重點是如何培養(yǎng)學(xué)生運用有關(guān)的知識，分析現(xiàn)實的地理問題。對學(xué)生的能力要求實現(xiàn)從簡單的表面橫向分析，逐漸轉(zhuǎn)化到定點的深入探討。按照高考新要求，學(xué)生需要學(xué)會從材料中提取所需信息，加工分析，調(diào)動知識，解決問題，所以本課安排了較多的材料片段，和自主探究，以達到“學(xué)以致用”，提升能力。高二學(xué)生總體學(xué)情分析：高二可以說是同學(xué)們高中學(xué)習中更為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，因為這一年是同學(xué)們高中學(xué)習的過渡期，也是同學(xué)們學(xué)習重點知識的一個學(xué)期，可以說高中考核的知識，在很大程度上就是同學(xué)們在高二所學(xué)習的知識，所以高二是同學(xué)們學(xué)習的關(guān)鍵階段，想要在高中的學(xué)習中取得一個好的成績，那么同學(xué)們必須在高二的時候取得一個好的學(xué)習成績，而想要讓同學(xué)們有一個好的學(xué)習成績，那么我們就要了解他們的學(xué)習情況，根據(jù)他們的學(xué)習情況才能夠更好的有針對性的對他們進行教學(xué)。對于高二的學(xué)生們來說，這個時候他們已經(jīng)對學(xué)習有了較深的認識了，這個時候同學(xué)們大都已經(jīng)感覺到學(xué)習任務(wù)的重要性了，同學(xué)們也更加努力的去學(xué)習，在進入高二后，同學(xué)們的學(xué)習心態(tài)會有所變化，不再是高一的時候，覺得學(xué)習并不是很重要，這個時候同學(xué)們在學(xué)習上會變得更加的努力，對于這種情況，我們需要做的就是注意對同學(xué)們的引導(dǎo)，各加強我們的教學(xué)力度。第二，情感上越來越復(fù)雜。進入高二后，同學(xué)們身上還有一個比較明顯的變化，那就是這個時候他們在情感上越來越復(fù)雜了，更加追求自己的個性，而且這個時候也是同學(xué)們出現(xiàn)早戀問題比較嚴重的時期，這種變化就會對同學(xué)們的學(xué)習造成一定的影響，容易導(dǎo)致同學(xué)們在學(xué)習上出現(xiàn)錯誤的心態(tài)，所以針對這種情況，我們需要做的就是去注意疏導(dǎo)同學(xué)們的情感，注意對他們情感的引導(dǎo)。第三，綜合素質(zhì)。進入高二后同學(xué)們的整體綜合素質(zhì)已經(jīng)有了一定的提升了，不管是在學(xué)習能力上還是在思維計算上，同學(xué)們都已經(jīng)有了一定程度上的提升，這對同學(xué)們的學(xué)習來說是有一定的幫助的，同學(xué)們自身綜合素質(zhì)的提升，能夠進一步提升同學(xué)們的學(xué)習成績。當同學(xué)們進入高二后，這個時候同學(xué)們不管是在學(xué)習上還是在心理上，都已經(jīng)變的更加的復(fù)雜了，這個時候我們對他們進行教學(xué)的時候就要注意提升我們的教學(xué)力度，同時也要注意同學(xué)們的情感問題。作物的生長條件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展【效果分析】通過課堂導(dǎo)入，品嘗蘋果，從學(xué)生吃蘋果的體驗和共識中，引入了本課的核心知識，一步步分析自然條件，學(xué)生有了很強的滿足感和自信心。然后教師展示梯田果園的例子，引入了人們對自然地理環(huán)境的改造，起到了聯(lián)系鞏固的效果。通過市場對蘋果生產(chǎn)的探究，引入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)的增收。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和增收是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，任何因素的變化，都會影響農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。接下來通過不斷的設(shè)置情境和練習，帶領(lǐng)同學(xué)們一步步深入練習，掃清了知識上的障礙。同時隨著問題的深入，把學(xué)生從表面知識，逐步引導(dǎo)著深入下來，深入的剖析“市場”這一社會經(jīng)濟因素在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起的作用，用了較大篇幅，全面提升了學(xué)生的思維和能力，在自由討論中，學(xué)生之間也會產(chǎn)生思維的碰撞，逐漸接納包容他人觀點，完善自身思維。通過設(shè)計蘋果的售價成本練習，根據(jù)學(xué)生的生活體驗，本地的南方水果價格昂貴，可想而知，本地1-2元的蘋果在南方地區(qū)，定是價格不菲，以此為突破口，閱讀材料，簡單探究錢都去哪里了？大部分并沒有進入果農(nóng)的腰包。針對這個問題繼續(xù)分組討論。根據(jù)學(xué)生的知識儲備，學(xué)生能說出“縮短流通環(huán)節(jié)”“延長產(chǎn)業(yè)鏈”等新授課時學(xué)習的措施，在上一環(huán)節(jié)，深入探討“市場”這一影響要素后，繼續(xù)深入，引領(lǐng)學(xué)生在“交通”、“相關(guān)產(chǎn)業(yè)”等方面深入挖掘。通過視頻材料，為農(nóng)民增收支招，從而達到讓學(xué)生認識農(nóng)業(yè)技術(shù)的利用，科技的投入起到很大的作用。本段是本節(jié)的難點，也是思想碰撞升華的地方，由于時間放的較寬，學(xué)生充分討論，認識不足再討論，討論和展示中我們可以認識到各種農(nóng)業(yè)技術(shù)，各種相關(guān)產(chǎn)業(yè)，而不是僅僅浮于表面的、籠統(tǒng)的“延長產(chǎn)業(yè)鏈”，通過簡短的視頻，學(xué)生可以認識許多農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，蘋果上的圖像是怎么來的都會展示給大家，獲得深層體驗。在此達到了課堂知識的制高點。最后的設(shè)計蘋果增收帶領(lǐng)學(xué)生體會，蘋果生產(chǎn)帶來的蘋果產(chǎn)業(yè)效應(yīng)，迅速改變著大家的觀念，引導(dǎo)同學(xué)們體會了“思路決定出路，知識改變命運”，從果農(nóng)身上我們更應(yīng)該懂得學(xué)習的重要性，并且樹立“終身學(xué)習”的理念，對本節(jié)課進行升華，達到情感態(tài)度價值觀的共鳴。作物的生長條件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展【教材分析】本節(jié)內(nèi)容為新課標教材高中《地理》(湘教版.必修二)第三章《區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動》第二節(jié)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型”第1課時“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”。高中地理必修Ⅱ所闡述的主題是“如何走人地協(xié)調(diào)發(fā)展的道路”，從人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動三個層面進行論述。本章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”在全書中具有承上啟下的作用，通過產(chǎn)業(yè)活動聯(lián)系著人類社會和環(huán)境，產(chǎn)業(yè)活動中農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運輸三個方面是人類最主要的產(chǎn)業(yè)活動，也是教材中研究的重點。本節(jié)系統(tǒng)地分析了自然、社會、經(jīng)濟等因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，從而使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜，因時制宜，充分合理地利用農(nóng)業(yè)土地?！皡^(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”是“地理必修2”的核心內(nèi)容。采用了四個專題的形式，每個專題反映的學(xué)習重點各有不同。其中，第二節(jié)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型”，又是區(qū)位分析的基礎(chǔ)，學(xué)生在此開始接觸區(qū)位的分析思路，并直接影響著第三節(jié)工業(yè)的學(xué)習。世界區(qū)域千差萬別，每一個區(qū)域都有不同的優(yōu)勢、特色和功能，不同時間、不同地點的區(qū)域還存在著不同的限制因素，然而研究區(qū)位因素的過程和思路大致是相似的，其一般過程和方法是：1、分析（評價）該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件，包括地形、氣候、土壤、水源等。2、在上述分析的基礎(chǔ)上，進一步分析該區(qū)域的社會經(jīng)濟因素，特別注意不同時間，社會經(jīng)濟因素的變化，及其對農(nóng)業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。作物的生長條件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展【評測練習】(2016·全國卷Ⅱ·T1、2)莊園經(jīng)濟是一種實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源集聚化、生產(chǎn)規(guī)?；⒔?jīng)營多元化、管理企業(yè)化、建設(shè)生態(tài)化的經(jīng)營組織模式。某縣生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)鐵觀音茶獲得“中國地理標志”認證。該縣茶企業(yè)通過整合特色山水,建設(shè)集茶樹種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。據(jù)此完成1、2題。1.發(fā)展莊園經(jīng)濟的前提條件是當?shù)負碛?)A.豐富廉價的勞動力 B.知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品C.發(fā)達便捷的交通網(wǎng)D.高精尖的技術(shù)水平2.與傳統(tǒng)的茶園相比,現(xiàn)代茶莊園的突出優(yōu)勢是()A.品牌更多,環(huán)境更優(yōu)B.市場更廣,產(chǎn)品價格更低C.產(chǎn)品更多,效益更高D.投入更少,生產(chǎn)成本更低(2016·全國卷Ⅰ·T36)茉莉喜高溫,抗寒性差,25℃以上才能孕育花蕾,32～37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光,根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足,但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié),于天黑之前采成熟花蕾,花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右,是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。廣西橫縣種植茉莉花歷史悠久。改革開放后,茉莉花茶市場需求旺,橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。1983年,在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中,橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代,我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年,橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前,橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上,占世界總產(chǎn)量60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。(1)與江蘇、浙江相比,說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。(2)橫縣地形以河流沖積平原為主,茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。（3）目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。(4)請在下列兩個問題中,選擇其中一個問題作答。如果多做,則按所做的第一個問題計分。問題①:說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。問題②:為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議。作物的生長條件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展【課后反思】地理必修2第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》，本節(jié)的課程標準要求“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成特點，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)反思”本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng)、詳細地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然、社會、經(jīng)濟等因素，通過活動使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇受多種因素制約。在發(fā)展農(nóng)業(yè)時，要因地制宜、因時制宜，才能充分合理地利用土地。通過本節(jié)的學(xué)習，為后面的內(nèi)容的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。通過本堂課課后反思發(fā)現(xiàn)有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：1.該節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，基本達到了預(yù)期的教學(xué)設(shè)想，突出了以學(xué)生為主體的思想。2.在教學(xué)過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過學(xué)生討論分析總結(jié)得出，為了讓學(xué)生能自主參與到教學(xué)過程中來，我將實際問題設(shè)計在各個課堂環(huán)節(jié)中，環(huán)環(huán)相扣，得出一個一個的影響因素，最后把所有的影響因素進行歸納。這樣由現(xiàn)象到結(jié)論的處理，一方面能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；另一方面，可以讓學(xué)生能夠體驗到自己分析出結(jié)論的成功喜悅感，進而激發(fā)興趣，增加自信。3教學(xué)中合理選擇案例，視頻素材均來自實際、使學(xué)生充滿興趣，能更加深刻地理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容。貼近生活，重分調(diào)動學(xué)生的積極性。4.在教學(xué)中，教師充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，組織學(xué)生討論，歸納總結(jié)，善于自主探