《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)課題四季解讀理念傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。學(xué)情分析二年級(jí)的每個(gè)孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。二能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。三逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受四季的美，獲得初步的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo)能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意。能創(chuàng)作描寫四季的詩(shī)。知識(shí)目標(biāo)借助拼音，能正確、流利地朗讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)資源1.山東大學(xué)出版社二年級(jí)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)借助拼音，能正確、流利地朗讀古詩(shī)并背誦。能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意教學(xué)難點(diǎn)能創(chuàng)作描寫四季的詩(shī)。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及層次。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課播放歌曲《四季童謠》歌曲視頻，從而引出課題播放歌曲《四季童謠》歌曲視頻，提出問題：這首歌里的四季是什么樣的？學(xué)生觀看視頻，回答四季的樣子。品味經(jīng)典，感悟詩(shī)歌內(nèi)容借助拼音讀古詩(shī)，并理解押韻閱讀溫馨點(diǎn)擊并理解絕句和律詩(shī)理解詩(shī)意背誦古詩(shī)補(bǔ)充寫四季的詩(shī)創(chuàng)作四季詩(shī)借助拼音把古詩(shī)堵著呢個(gè)缺讀流利，解釋什么是押韻提出問題閱讀溫馨點(diǎn)擊，從這段話中你了解到什么，解釋什么是絕句和律詩(shī)同桌互相討論詩(shī)意互相說一說，解釋黃花和吟的意思。師描述一段描寫四季的話先試著自己背一背詩(shī)，同桌之間互相檢查出示描寫四季的詩(shī)，教師領(lǐng)讀并解釋四人一小組討論交流，組長(zhǎng)把本組的詩(shī)寫下來，創(chuàng)作一首以春夏秋冬開頭的五言絕句學(xué)生有感情有節(jié)奏朗讀古詩(shī)，理解什么是押韻學(xué)生讀溫馨點(diǎn)擊，回答了解到的知識(shí)。理解絕句和律詩(shī)學(xué)生討論詩(shī)意并交流美美地讀詩(shī)自己背詩(shī)，同桌檢查學(xué)生讀詩(shī)并理解意思小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫下本組的詩(shī)拓展延伸補(bǔ)充四季的詩(shī)教師出示描寫春夏秋冬的詩(shī)學(xué)生朗讀古詩(shī)課后作業(yè)舉行四季古詩(shī)同樂會(huì)課下搜集描寫四季的詩(shī)，下節(jié)課舉行一次四季古詩(shī)同樂會(huì)，看誰積累的多學(xué)生認(rèn)真聽。板書設(shè)計(jì)四季春草地夏荷葉秋黃花酒冬白雪教學(xué)效果預(yù)測(cè)古詩(shī)的朗讀沒問題，但有的孩子讀的沒感情沒節(jié)奏，這就需要老師指導(dǎo)，這首詩(shī)意思比較簡(jiǎn)單理解也較容易。難點(diǎn)就在自己創(chuàng)作詩(shī)上，由于二年級(jí)孩子比較小，加上是第一次創(chuàng)作，所以有點(diǎn)難度，老師提示以后，有的孩子能創(chuàng)作出來，雖然沒那么優(yōu)美，但這卻是孩子自己的想法是真實(shí)的。學(xué)情分析二年級(jí)的每個(gè)孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化。效果分析這首古詩(shī)讀起來相對(duì)簡(jiǎn)單，二年級(jí)的孩子自己借助拼音就能讀熟古詩(shī)，老師主要就是引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)讀得有感情有節(jié)奏。在理解詩(shī)意時(shí)，讓學(xué)生借助插圖和文意來理解，教師出示一組四季的圖片幫助學(xué)生感受四季的美，并再次有感情地讀。本課的難點(diǎn)是自己創(chuàng)作四季詩(shī)，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)難度，老師可給學(xué)生提示，每個(gè)季節(jié)選一個(gè)事物或景物，然后用三個(gè)字來表述這個(gè)事物和景物時(shí)什么樣的，這樣可能會(huì)比較容易一點(diǎn)，雖然他們寫的不是很優(yōu)美，但卻是孩子自己的想法，要給孩子多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的信心。教材分析本課是一首古詩(shī)，描寫四季的景色，以春夏秋冬開頭的五言絕句。在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動(dòng)，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，感受四季的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，并能根據(jù)這首詩(shī)自己創(chuàng)作一首四季詩(shī)。把詩(shī)補(bǔ)充完整春游（）夏賞（）秋飲（）冬吟（）二、解釋詞語黃花吟三、想一想學(xué)過的四季詩(shī)有哪些？課后反思本課的亮點(diǎn)朗讀方面讀的比較充分，指名讀、男女生讀、分組讀、師生合作讀、齊讀、有節(jié)奏地讀等多種形式地讀，孩子們讀的很熟練，理解詩(shī)意通過插圖和文意同桌討論交流，然后找同學(xué)用自己的話說說詩(shī)意，傳統(tǒng)文化不需要逐字逐句的理解，只理解大意即可，另外出示了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)的圖片并配有一段話，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首四季詩(shī)，對(duì)二年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)難度，我給學(xué)生提示，以春夏秋冬開頭，每個(gè)季節(jié)選一個(gè)代表性的事物或景物來寫一首五言絕句，雖然孩子的語言沒那么優(yōu)美，但卻是孩子自己的想法，是真實(shí)的。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。孩子在讀完詩(shī)以后沒有進(jìn)行生生評(píng)價(jià)或師生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全，下次讀完以后會(huì)給孩子及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，這樣孩子能知道自己哪里讀的好哪里還有不足。這首詩(shī)要讓學(xué)生感受四季的美，孩子體會(huì)到四季的美后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要保護(hù)我們美麗的大自然，不要破壞。課標(biāo)分析《四季》是山東出版社二年級(jí)的一首古詩(shī)，描寫了四季的