電子電器維修專業(yè)綜合實踐活動興趣小組計劃第一篇：電子電器維修專業(yè)綜合實踐活動興趣小組計劃電子電器維修專業(yè)綜合實踐活動興趣小組教學計劃一、指導思想全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和實踐能力為重點，把職業(yè)教育與培訓就業(yè)緊密結(jié)合，面向全校學生積極開展職業(yè)教育和技能培訓，推動經(jīng)濟社會持續(xù)快速發(fā)展。二、培養(yǎng)目標1．操作技能培養(yǎng)學生掌握本工種的基本操作，能適應企業(yè)實際工作的需要，對本工種的設備和工具及測量儀合理地使用和維護；熟悉安全生產(chǎn)知識，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的習慣。2．專業(yè)理論使學生對本工種所需要的基本專業(yè)理論知識有一定的掌握；了解本工種常用工具的使用；了解本工種常用設備的性能，會使用進行簡單地維護；會查閱有關(guān)技術(shù)資料；了解本工種的工藝知識。三、周數(shù)分配本計劃適用招收本校電子電工及機電專業(yè)的學生。四、課程設置與要求1．電工和電子技術(shù)掌握直流和交流電路的基本概念、基本理論，會分析計算簡單的交、直流電路；熟悉放大電路、整流可控整流電路、數(shù)字電路的基本形式和工作原理具有一定的電路識圖能力和實驗能力。具體有以下幾方面：（1）熟悉模擬電路中晶體二極管和三極管的特性及應用；（2）熟悉電路基礎和組合邏輯電路的分析，了解時序邏輯電路的分析；（3）了解負反饋、直流穩(wěn)壓電源、集成觸發(fā)器等電路。2．專用工具、儀器儀表的結(jié)構(gòu)與使用了解萬用表的功能和作用，會使用進行交直流電壓，直流電流直流電阻的測量。了解鉗形表和兆歐表的功能和作用，會使用鉗形表測量交流電壓會正確使用兆歐表對各類設備絕緣電阻的測量；掌握專用工具使用原理和技巧為專業(yè)訓練提高技能，掌握制冷維修專用小型氣焊設備的氧氣和燃料的灌裝方法，及點火調(diào)節(jié)和熄火方法。了解釬焊的概念和工藝掌握制冷設備用紫銅管的低銀釬焊操作方法，初步掌握毛細管與中小直徑紫銅管的焊接技術(shù)，毛細管與干燥過濾器焊接技術(shù)等。．制冷原理掌握制冷劑的使用的方法和安全；了解對制冷劑的要求和和特性，掌握對制冷劑在不同的場合的使用；了解制冷的基本概念、制冷的方法及工作原理，明確制冷的實質(zhì)。4．空調(diào)器的電器系統(tǒng)與制冷系統(tǒng)和空調(diào)器的維修與安裝了解空調(diào)窗式和分體式空調(diào)器的結(jié)構(gòu)和布局和系統(tǒng)工作原理及安裝工藝再就是安裝步驟方法，掌握分體機柜式空調(diào)器的安裝和拆移方法。四、本課程與其它課程的聯(lián)系本課程是電工電子專業(yè)的一門選修課，主要是使學生進入電子裝配及制造企業(yè)工作時能夠?qū)﹄娮蛹夹g(shù)專業(yè)方面的基本知識有一個較全面的了解。為今后的生產(chǎn)、設計工作打下一定的基礎。五、其它教學環(huán)節(jié)的必要說明本課程的學習采取教學與實驗相結(jié)合的形式。許維平20XX年3月7日第二篇：信息技術(shù)興趣小組(電子小報)教學活動計劃《電子小報制作》興趣課活動計劃新的一學期才剛開始，就已出現(xiàn)了許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足三年級課堂所學，對計算機的許多專業(yè)知識和應用技術(shù)（尤其是電子游戲、網(wǎng)上聊天）表現(xiàn)出濃厚的興趣。為了對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎上學有所長。根據(jù)信息科學學科的特點及社會發(fā)展的需要，開設《電子小報制作》興趣活動小組。現(xiàn)就興趣小組的活動情況計劃如下：一、本學期開展活動安排：活動時間：周三下午興趣活動課小組活動情況：根據(jù)學生自愿報名與教師選拔相結(jié)合的原則，本興趣班預計共開展12次教學活動。興趣班的組織與教學進展情況：為了充分尊重學生的興趣愛好并為將來的競賽作好準備，教學內(nèi)容主要以電子小報設計與制作為主，上網(wǎng)搜集材料為輔，學習使用word編輯軟件的技巧，促使學生很好的完成任務。二、活動開展教學要求：1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。2、熟悉word軟件的界面及各菜單，能用它完成創(chuàng)作作品3、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。教師每節(jié)課起到承上啟下作用。每次興趣小組活動教師都會先解決前期問題，結(jié)束前還會布置下期準備工作，充分利用課余時間，以保證活動的正常有序的進行。三、活動教學安排：第一課時：電子小報的認識第二課時：打字教學與練習第三課時：文字處理與修飾第四課時：圖片、藝術(shù)字的插入第五課時：圖片、藝術(shù)字的格式與排版修改第六課時：橫、豎式文本框的應用與排列第七課時：圖文素材的搜集方式與方法第八課時：電子小報布局欣賞與學習第九課時：電子小報的制作（第一課時）第十課時：電子小報的制作（第二課時）第十一課時：電子小報的制作（第三課時）第十二課時：電子小報評比第三篇：綜合實踐活動計劃20XX-20XX第二學期萬綏小學綜合實踐活動計劃一、指導思想：綜合實踐活動課程是新一輪課程改革中最引人關(guān)注的一門新型課程，也是課程改革中一道最亮麗的風景線。結(jié)合本校文學特色，同時也將結(jié)合校本課程、學科內(nèi)容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活、勞動能力、觀賞和辨別的能力，同學之間互相交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析、采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質(zhì)。我們鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結(jié)合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展，珍視人生的價值體現(xiàn)。二、課程目標：1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務的一些常識。3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。三、具體工作：1、以轉(zhuǎn)變觀念為先導。學校領導首先真正轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到開設綜合實踐活動的必要性和重要性，并調(diào)動學校各方面的積極性。綜合實踐活動的開設對教師來說，是一種新課程形態(tài)的了解和熟悉，要把觀念轉(zhuǎn)變貫穿培訓的全過程，通過集中學習，討論、分散自學、寫心得體會、走出去、請進來等方式，讓教師在實踐中自己摸索，自己總結(jié)提高。把教師和學生放到同一起跑線上，教師在指導學習的過程中學習怎樣指導，在轉(zhuǎn)變學生學習方式的過程中轉(zhuǎn)變自己，使教師學生同步成長，學校要為教師創(chuàng)造展示和發(fā)展自己的舞臺。學校經(jīng)常組織教師論談，老師們自由上臺，交流和分享活動中取得的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題。論談時，教師能談多少不是目的，目的在于借助論談，有了開展自我教育，相互學習的機會和舞臺，促使教師積極實踐和思考。2、充分利用學校資源。發(fā)揮好圖書室的功能，提高圖書的流通率，讓學生積極利用圖書室進行資料的查閱與整理積累。重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并充分利用電腦房等多媒體教室，讓學生利用電腦搜集資料，進行綜合實踐活動。鼓勵教師以多媒體等手段開展綜合實踐活動的指導，提高教室中實物投影儀、電腦等器材的使用率。在學校網(wǎng)頁中開辟專欄，鼓勵學生利用好此平臺，發(fā)表感想與體會，互相學習，互相促進。3、提供必要支持條件。綜合實踐活動的實施離不開收集信息，上網(wǎng)檢索，做相關(guān)的實驗。因此，加強圖書館、計算機、實驗室的管理，為教師學生提供必要的支持條件?；趯W校的實際情況，要策劃多元化的學生閱讀活動，指導文獻書籍、報紙雜志或其他資歷料的檢索查閱，計算機房提供師生進入因特網(wǎng)查詢，有效地從網(wǎng)上獲取資料，選擇相關(guān)信息進行分類整理，便于師生做讀書摘記和筆記，進行講座實踐。4、動員家長積極參與綜合實踐活動不僅僅對學校和教師是一門新的課程，對學生也是如此，在轉(zhuǎn)變觀念的所有人員中，家長也是需要關(guān)注的一個群體。因此，學校將對家長進行動員，得到家長的認同和支持，通過召開家長會，讓家長了解開設這門課的必要性和重要性，讓家長知道教師的安排情況，便于家長配合學校有效進行實踐活動，注意學生的安全問題并提供力所能及的幫助四、活動的內(nèi)容與實施：綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。本學期，我校綜合實踐活動仍是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動的實施過程中，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。對活動的各個環(huán)節(jié)，教師都應給予必要的指導與幫助。在活動啟動階段，要鼓勵學生制定活動方案與計劃，并引導學生形成收集和處理信息的能力，培養(yǎng)自主活動的能力，鼓勵學生積極開展各種方式的活動，并做好相關(guān)記錄。在活動后期，指導學生書寫活動報告，形成決議，開展各種宣傳活動。同時，教師應做好相關(guān)資料的整理與積累。第四篇：綜合實踐活動計劃綜合實踐活動計劃綜合實踐活動是義務教育階段的一門必修課程，是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。為了使綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續(xù)利用資源包及周邊有利環(huán)境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。一、學生基本情況分析學生的思維正處于由直觀形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過度時期。學生們分析問題解決問題的能力還不夠高，教師應從各個方面提高學生的各項能力。二、指導思想綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。三、研究目標與措施知識能力：1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動。2、通過走進綜合實踐活動過程。初步了解綜合實踐活動的內(nèi)容，活動目的、活動方式。3、通過怎樣學習更有效，讓學生了解有效學習的各種方法，提高學習效率。4、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。5、在交流展示的過程中，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習的樂趣。情感態(tài)度：1、積極參與小組調(diào)查研究活動，認真完成小組分派的任務。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。2、、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。3、、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。通過對剪紙藝術(shù)的研究，使學生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。第五篇：綜合實踐活動計劃20XX-20XX學第一學期度綜合實踐活動計劃為了更好的落實素質(zhì)教育，更好的落實新課改精神，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，根據(jù)當前社會需求及我校實際情況，本著以育人為本，以發(fā)展為本，構(gòu)建多彩校園文化生活的目的，對我校今年的綜合實踐活動特作如下計劃：一、指導思想以鄧小平同志“三個面向”為指針，以《基礎教育改革綱要》的要求為目標，通過拓寬實踐活動的領域，探究實踐活動課型，建設實踐活動課程，培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會變化的素質(zhì)和綜合實踐能力。二、活動目標1、培養(yǎng)學生豐富的人文情懷，學會生活、學會生存的能力。2、培養(yǎng)學生獨立學習、善于思考、敢于創(chuàng)新和實踐的能力。3、培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識、有引導學生開展綜合實踐活動、有研究能力的師資隊伍。三、實施策略1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。學校要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)和課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導相結(jié)合的策略。實踐活動要遵照新課標的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動時間的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。四、具體操作（一）、以人為本，營造書香校園。眾所周知，由于社會媒體一些負面因素的不良影響及家長的溺愛，使現(xiàn)在一些青少年的世界觀、人生觀發(fā)生了偏移。他們不愛學習，不懂感恩，不思進取，毫無生活的目標和理想，罵人打架頂撞父母成風。常言道：要想除去雜草最好的辦法是在荒地種滿莊稼。由此可見，要想去除心靈的荒蕪，就該播下知識的種子，多讀書。為了使這項計劃落到實處，真正達到預期的效果，特作如下安排：1、師生共讀名著：語文老師組織學生學期內(nèi)必讀完相應年級語文課本后的幾部名著，本年級組的老師也要求一并閱讀。在學期末，將對師生的閱讀效果進行統(tǒng)一檢測，并計入教師考評。2、每周增加一節(jié)閱讀課，由語文教師組織學生進行課外閱讀。選擇健康有益的書籍并監(jiān)督管理學生認真閱讀，寫好讀書摘錄，撰寫讀書心得。真正達到讓學生開闊視野，豐富知識，培養(yǎng)讀書興趣，提高閱讀及寫作水平的目的。慢慢地把學生的注意力引導到多讀書上來，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。從而使學生潛移默化汲取營養(yǎng)，陶冶情操，正向發(fā)展，不斷提高。3、本學期，班主任要充分利用班會、晨會組織學生完成背誦《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》，不是欣賞和死記硬背，而是要讓中華傳統(tǒng)美德真正走進學生心里并扎根，使學生懂得感恩，學會做人。學期末將采取“推薦+抽簽”的形式，考察學生的背誦理解情況和生活實踐中的表現(xiàn)。4、各科教師要充分利用課前三分鐘，搞好學生相應學科相應內(nèi)容的誦讀訓練。做到既有利于學科知識的學習，又有利于學生良好學習習慣的培養(yǎng)。（二）、以發(fā)展為本，打造翰墨品牌。1、從基礎做起，加強學生的書寫訓練，做到人人達標。六年級增加一節(jié)寫字課，由書寫水平高的教師任專職的寫字課指導教師，并定期展出學生成功作品。七八九年級由語文老師安排組織學生進行書寫的強化訓練并做到練有成效，定期展出新作品。同時，所有年級每天下午課前要進行十分鐘的書寫專訓，由書寫水平較好的小組長組織完成。2、音體美科目除外，其他各科每學期要求每位同學至少交上兩份內(nèi)容健康、書寫美觀、設計精美的手抄報，能夠展示我校風貌，張揚學生風采。分年級組集體評獎。3、每個教研組每個月必交一份教研組小報（電子版），內(nèi)容主要以本科知識精點，學法指導，學生作品，教學案例，教學隨筆反思為主，要求教研組長組織，分工合作，科學排版，內(nèi)容新穎。使其成為每位教師施展才華的舞臺，成為我校對外宣傳的窗口。4、成立校園廣播組：以班級為單位，要求自籌稿件，自選播音員，利用早晚飯后的時間進行廣播宣傳校園新人新事新風尚，宣傳生活中美的發(fā)現(xiàn)，朗誦優(yōu)美的散文詩歌名篇。讓熱愛朗讀和寫作的師生獲得展示和提升的舞臺。按六至九年級1至4班的順序依次類推，每個班級負責一周時間的播報。老師和同學也可以自愿參加播報、積極投稿。將與綜合考評掛鉤。（三）、以興趣為本，塑造多彩人生。為了充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的興趣愛好，本學期將組建各種課外活動興趣小組。來努力豐富多彩的校園文化生活，增強學生對學校生活的喜愛，對七彩人生的熱愛，變厭學苦學為趣學樂學，為學生的全面發(fā)展搭建有益的平臺。1、認真上好大課間。充分利用大課間做完操的時間組織乒乓球興趣小組、籃球興趣小組、長跑隊、短跑隊、田徑隊、校園舞蹈隊、健美操隊等到專門訓練場地進行訓練。由體育老師選派有組織管理能力的同學負責管理，讓每位同學都充分活動起來。同時，要求每位教師沒有特殊情況必須和學生一起參加間操活動，使全體師生都真正達到鍛煉身體的目的。2、認真上好第七節(jié)活動課。每天的第七節(jié)課重點開展學生的音體美英數(shù)寫作興趣小組活動。例如：音樂興趣小組的樂器隊、舞蹈隊、合唱隊、獨唱隊等，要選出最優(yōu)秀的演員進行訓練，編排，準備出最優(yōu)秀的作品準備參賽和匯演。美術(shù)興趣小組的素描組、水彩組、速寫組等，要進行專門的培養(yǎng)和訓練，拿出新作品收集展覽，讓學生品嘗到收獲的喜悅，成功的幸福。要讓學生學到真東西，提高學習興趣。3、組織豐富多彩的競賽活動。例如，教師節(jié)朗誦會、秋季運動會、國慶演講會、英語口語交際會、校園文化藝術(shù)節(jié)、新年聯(lián)歡會、教師排球乒乓球賽、教師賽課等，讓我們的教師及學生的學習生活真正豐富多彩起來，讓我們的人生多彩陽光起來。20XX-20XX學第二學期度綜合實踐活動計劃一、學情分析六年級四班共有39名同學，因為學生來源復雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。一、指導思想綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內(nèi)容?？偟闹笇枷耄阂皇且浴痘A教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。三是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。三、活動目的要求1.增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。(2)(3)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。2.進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累。(1)(2)(3)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;形成自主收集信息和處理信息的能力;開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;(4)養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。四、課程目標1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。.知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。4.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。五、實踐途徑和活動安排我們將在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。社區(qū)服務：參加社區(qū)服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識.社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》?；顒觽?cè)重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。六、活動措施和注意事項課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。通過實踐活動，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。.積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。1.注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。2..積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。3..努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。4..努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。六、活動評價方面1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。2..注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內(nèi)容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。20XX-20XX學第一學期綜合實踐活動計劃一指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。二課程目標1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。三課程內(nèi)容綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。四教學措施重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。20XX-20XX學第二學期綜合實踐活動計劃一指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。二課程目標1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。三課程內(nèi)容綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。四教學措施重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。20XX-20XX學第一學期綜合實踐活動計劃一、指導思想綜合實踐活動課是九年義務教育階段的一門重要課程，綜合實踐活動課是一門面向全體學生開設的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容。為全面落實實踐課程，著力培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新精神的生動活潑的學生，培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力，全面實施素質(zhì)教育。特制定本學期八年級實踐活動計劃如下：二、活動目標通過活動，使學生獲得親身參與實踐的豐富經(jīng)驗，形成對自然社會內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，讓同學們感悟大自然，欣賞大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題的態(tài)度與能力，培養(yǎng)他們的實踐能力，對知識的綜合運用能力，養(yǎng)成合作、分享，積極進取的良好的個性品質(zhì)。具體目標：1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力初中八年級綜合實踐課計劃初中八年級綜合實踐課計劃。2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)，探究能力和創(chuàng)造精神初中八年級綜合實踐課計劃文章。三、課程內(nèi)容（一）總體內(nèi)容綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學生為核心，結(jié)合學校八年級段要求，以人與自然為主題開展活動。(二)綜合實踐活動的內(nèi)容范圍綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等四大領域不是并列的關(guān)系，不能相互割裂。在實踐過程中，“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，其它三個則是它探究的重要內(nèi)容初中八年級綜合實踐課計劃工作計劃。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領域融合，彼此滲透，形成整合。構(gòu)建學科間滲透、課內(nèi)外