淺談“技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”之必要獲獎科研報告摘

要：以技能教育為主線的技師學(xué)院在教授學(xué)生操作技能的同時，更應(yīng)有效指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生了解社會用工需求及職業(yè)發(fā)展，認清就業(yè)形勢。技師學(xué)院不僅要注重學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，更應(yīng)注重職業(yè)生涯的后續(xù)發(fā)展。鑒于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)如此重要，積極開展好技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，于學(xué)生、于學(xué)校、于用工企業(yè)、于社會都顯得極其必要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;可持續(xù)發(fā)展;技師學(xué)院;職業(yè)教育

2015年教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件中指出“職業(yè)教育要以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向”及“關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要?！痹?018年教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》提出面向全體學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，促進學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。

一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？

職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與設(shè)計安排。

每個人都有獨特的生涯型態(tài)，而這種型態(tài)的不同，對人的發(fā)展影響極大。好的生涯型態(tài)，使事業(yè)獲得成功;不好的生涯型態(tài)，使事業(yè)一事無成。選擇職業(yè)是我們的人生大事，職業(yè)決定一個人的未來。每個人只有有了一個明確的目標，才會努力奮斗，并積極創(chuàng)造條件去實現(xiàn)目標。我們?yōu)榱四軌蜃屪约旱穆殬I(yè)生涯有更好的發(fā)展，就要對自己的職業(yè)生涯進行設(shè)計規(guī)劃。

二、為什么要做個人職業(yè)生涯規(guī)劃？

至于我們?yōu)槭裁匆鰝€人職業(yè)生涯規(guī)劃，基于以下幾個因素：

1、時代因素

我們所處的時代是一個充滿變革的時代;我們所處的這個時代尊重知識，看中才干;我們所處的時代尊重市場經(jīng)濟規(guī)則;我們所處的時代使人優(yōu)勝劣汰。

2、個人因素

多少年來，我們每個人都是經(jīng)歷從幼兒園——小學(xué)——中學(xué)——（大學(xué)……）——工作崗位的歷程，基本上都是重復(fù)著這條不變的人生軌跡，一切的一切都按部就班。我們曾經(jīng)憧憬的工作方式、生活方式可能都只是夢境，一切的一切都流失于日復(fù)一日的平淡生活中。

3、如果我們曾有規(guī)劃自己

職場不比學(xué)校和家庭，抱著僥幸的、依賴的心理肯定不會有發(fā)展。那么，我們需要親手來開創(chuàng)未來的世界。所以，我們要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的未來進行科學(xué)的計劃規(guī)劃，合理設(shè)計自己的職業(yè)之路，做一個有心人，抓住工作機遇被青睞，才不枉此生來世走一遭。

三、如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃？

1、理解職業(yè)生涯規(guī)劃的兩大特征

1）個性化特征

馬斯洛的人生需求理論表明職業(yè)發(fā)展的動力源泉在于個人自身。每個人的成長環(huán)境、文化背景、個性類型、文化資本構(gòu)成、價值觀、個人能力、職業(yè)生涯目標、對成功評價的標準等等不盡相同，所以不同人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也不盡相同，每個人的職業(yè)生涯規(guī)劃都不一樣，我們需要根據(jù)自己的實際情況加以斟酌。

2）開放性特征

職業(yè)生涯規(guī)劃不是閉門造車。雖說“走自己的路，讓別人說去吧”，但是不能任意妄為。我們不能無視社會需求、企業(yè)環(huán)境和他人的影響，不能光從個人愿望出發(fā)，而不考慮社會和企業(yè)環(huán)境的需求與發(fā)展趨勢，不考慮前輩的忠告，只是一味閉門造車，那將很有可能無法實現(xiàn)規(guī)劃目標。

2、合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃必須是建立在對主觀、客觀環(huán)境審時度勢的基礎(chǔ)上，廣泛聽取老師、家人的意見之后，最終合理制定出來的。并且，在現(xiàn)代這個改革開放的多變社會里，一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是要經(jīng)歷數(shù)次修正和調(diào)整，絕對不是一氣呵成、一成不變的。

四、合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素是什么？

職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常明顯的個性化特征，每個人因各自的職業(yè)生涯發(fā)展階段和歷程不同，其職業(yè)生涯規(guī)劃的重點也將有所不同，不同的人在制定其職業(yè)生涯規(guī)劃時，所考慮的因素也有所不同?？傮w來說，要考慮以下因素：對自我的全面認識、對外部環(huán)境的評估、個人目標的抉擇以及落實目標的措施安排等。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生正確分析自我，準確評估個人目標與現(xiàn)實社會之間的差距

建議從學(xué)生本人的興趣、性格等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，客觀分析自我，對比現(xiàn)在及未來的資源優(yōu)勢，正確合理的對自己進行定位;盡量選擇自己感興趣的的專業(yè)作為發(fā)展的職業(yè)，另外要學(xué)會關(guān)注社會用工需求，為畢業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)，努力鍛煉自己的操作技能，盡量做到無縫連接。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認識專業(yè)，進行優(yōu)勢及劣勢對比分析

以工模具設(shè)計與制造系為例，很多新生在入校選擇模具設(shè)計、模具制造、3D打印或工業(yè)設(shè)計專業(yè)時往往沒有針對性。他們非常盲目，根本就沒有了解過自己所報讀的專業(yè)到底涵蓋什么技能知識？不知道所選擇的專業(yè)內(nèi)容是什么？也不知道自己是否對所選擇的專業(yè)感興趣？也不知道能不能學(xué)好專業(yè)知識？更不知道自己學(xué)了這個專業(yè)之后要干什么？能干什么？對社會能做什么貢獻？……以至于想換專業(yè)。那么，有效認識專業(yè)就顯得尤為重要。目前，我們進行專業(yè)知識講座介紹，加強學(xué)生了解專業(yè)內(nèi)容，正確認識專業(yè)，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中有的放矢。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確了解職業(yè)走向，搜索和挖掘職業(yè)機會，運用科學(xué)合理的方法提高職業(yè)競爭力

在國家的大力扶持下，職業(yè)教育越來越得以重視。職業(yè)教育的出路在于每個專業(yè)有每個專業(yè)的職業(yè)走向，不是一味以找工作為目標，而應(yīng)切實可行的增強職業(yè)競爭力，注重未來的職業(yè)走向及后續(xù)發(fā)展，科學(xué)合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，才能在職場中越走越穩(wěn)、越走越遠。

4、樹立正確的人生三觀，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想

于學(xué)生來說，未來是美好的，對未來充滿美好的憧憬與滿滿的激情，但他們不知道未來也是現(xiàn)實的、是殘酷的。那么，在校期間，我們就要引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀，正確認識職業(yè)和社會。

六、結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)可以教會技師學(xué)院學(xué)生了解職業(yè)，為未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，在學(xué)生進入學(xué)校時進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育是非常有必要的。在職業(yè)生涯規(guī)