四年級上冊數學教學設計-6.3 認識更大的數 億以內數的讀法和寫法｜冀教版_第1頁
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四年級上冊數學教學設計-6.3認識更大的數億以內數的讀法和寫法｜冀教版教學目標能夠正確讀寫億以內的數；能夠將億以內的數用中文表達出來；能夠在實際生活中應用億以內數的認識。教學重點數的讀法；數的寫法；常見億以內數的認識。教學難點如何讀寫億以內的數。教學過程導入環(huán)節(jié)教師出示印有億字的卡片，帶領學生讀出“億”的發(fā)音，詢問學生是否知道“億”的意思；教師引導學生思考：當我們的人口已經超過了十億人，也就是說我們的數量已經超過了十億，那么我們應該用什么單位來表示這個數字？學生思考一會后，教師引導學生得出結論：用“億”來表示十億。并在黑板上寫出“十億=1億0萬0千0百0十0個1”。認識億以內的數教師在黑板上寫出“1億”，并由學生一位一位讀出這個數字；教師示范讀出“23億”，帶領學生一起讀出“250億”、“106億”、“921億”等數字；教師出示寫有億以內數的小卡片，由學生抽取后，在黑板上讀出數字；教師將寫有億以內數的小卡片放在桌子上，讓學生自由組合，讀出所組成的數字。認識億以內數的寫法教師在黑板上寫出一個數，由學生讀出這個數；教師將這個數分成億位、千萬位、百萬位、十萬位、萬位、千位、百位和十位，由學生讀出各位上的數字；教師提問學生：“如何用億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個位上的數字寫出這個數？”并在黑板上寫出這個數的標準寫法；教師出示小卡片，讓學生自由組合寫出數字。應用題小明今天早上吃了三個雞蛋，中午吃了五個雞蛋，下午又吃了八個雞蛋。問小明今天一共吃了幾個雞蛋？教師引導學生將問題轉化成加法，教師在黑板上寫出“3+5+8=？”，并讓學生計算出答案。教師提問：“如果小明今天吃掉了三億五千萬只雞蛋，那么你們知道它應該寫作什么樣的數字嗎？”并要求學生標準地寫出這個數字。拓展教師出示由億以內數字組成的小詩歌，由學生自由朗讀。并要求學生自己編寫一個億以內數字的小詩歌?？偨Y學生能夠正確讀寫億以內的數；學生知道億以內數的標

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