中班科學(xué)種大蒜教案反思?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

對(duì)中班大蒜教學(xué)方案的反思

中級(jí)科學(xué)大蒜教學(xué)方案的反思主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容。

我情愿參與種植活動(dòng)，學(xué)習(xí)并嘗試使用壓榨方法種植大蒜。

適合稚嫩園老師參與中班科學(xué)活動(dòng)課。

過(guò)來(lái)看看大蒜的教學(xué)方案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了貼近孩子的生活，提高孩子的認(rèn)知力量，適應(yīng)孩子的制造性思維，給孩子真實(shí)的生活經(jīng)受，使靜態(tài)學(xué)問(wèn)恢復(fù)為動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓孩子在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中班到更多，并充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使兒童成為活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情愿參與種植活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并嘗試通過(guò)壓榨法種植大蒜。

3，關(guān)注植物的生長(zhǎng)，情愿持續(xù)觀看它們所種植的大蒜。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

嘗試通過(guò)按，按來(lái)種植大蒜，并用簡(jiǎn)潔的句子表達(dá)您的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1，一些大蒜

2，二手小杯子，罐子

3.幾個(gè)小杯子澆水。

活動(dòng)程序

一，開(kāi)頭部分

1.歌曲《好寶寶》

2，手指嬉戲。

二，基礎(chǔ)部分

1.引導(dǎo)孩子熟悉大蒜頭。

老師#039這是什么？大蒜頭長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣？種植的大蒜可以從葉子長(zhǎng)出來(lái)嗎？

2.與孩子爭(zhēng)論并預(yù)備材料和器皿。

老師#039我們需要種大蒜嗎？#039（為年幼的孩子分工做預(yù)備）

3.帶領(lǐng)孩子們種大蒜。

老師演示了種植大蒜的方法每個(gè)人拿著一個(gè)小器具，握住土壤，將大蒜移到頭部，然后將尖端指向

連續(xù)，壓入土壤，最終倒少許水。

4，孩子嘗試，老師賜予關(guān)心和指導(dǎo)。

著眼于大蒜頭是否朝上，并要求孩子將后端平放并放在自然的角落。

三，結(jié)束部分

組織兒童上廁所。

四，放學(xué)后

回到家后，您可以和父母一起做試驗(yàn)，看看還能用來(lái)種大蒜嗎？可以嗎是沙子嗎？

教學(xué)反思

《種大蒜》該活動(dòng)選擇兒童感愛(ài)好的事物并與他們的生活息息相關(guān)。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知特征，該活動(dòng)可以適應(yīng)幼兒的制造性思維，不加遲疑地為幼兒供應(yīng)真實(shí)的生活體驗(yàn)，將了解大蒜的靜態(tài)學(xué)問(wèn)還原為動(dòng)態(tài)過(guò)程，并還原幼兒的間接體驗(yàn)。

種植大蒜。

對(duì)于直接體驗(yàn)，理性的概念被簡(jiǎn)化為感知行為，從而使兒童可以在實(shí)際狀況下學(xué)習(xí)更多的感官，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，并使兒童成為活動(dòng)的主體。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒布滿熱忱地操作和探究大蒜。

很多關(guān)鍵問(wèn)題可以激發(fā)幼兒表達(dá)他們?cè)诖笏夥矫娴默F(xiàn)有閱歷以及他們?cè)诨顒?dòng)中探究的新想法。

很多孩子自由說(shuō)話。

可以用簡(jiǎn)潔的句子告知大蒜的理解和發(fā)覺(jué)。

新奇的種植現(xiàn)場(chǎng)極大地激發(fā)了孩子們種植的愛(ài)好。

孩子們情愿仿照老師的壓榨基本動(dòng)作來(lái)種植大蒜。

在學(xué)習(xí)種植技巧的同時(shí)，熬煉孩子的小肌肉以提高孩子手指的柔韌性。

同時(shí)，我們也重視各級(jí)兒童。

對(duì)于力量較弱的幼兒，例如語(yǔ)言進(jìn)展和動(dòng)手力量較弱的幼兒，我們可以在個(gè)人指導(dǎo)下仔細(xì)觀看，鼓舞和敬重幼兒。

依據(jù)自己的力量教給同學(xué)，并有效地將活動(dòng)目標(biāo)與自己的指導(dǎo)相結(jié)合。

對(duì)于力量較強(qiáng)的孩子，他們會(huì)把問(wèn)題扔給他們。

例如，什么可以用來(lái)種植大蒜？可以用水嗎？可以沙嗎？活動(dòng)結(jié)束后，讓孩子們回家，可以與父母和父母做試驗(yàn)，解決老師留下的問(wèn)題，并在不斷探究中，使孩子們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

大蒜種植的有用形式還使幼兒能夠體驗(yàn)探究和幸福的過(guò)程。

在學(xué)習(xí)大蒜的真實(shí)活動(dòng)中，孩子們提高了孩子的觀看力，