中班主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)通用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡力量。

2、努力嘗試多種平衡的方法，培育創(chuàng)新意識(shí)。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性教學(xué)帶來(lái)的歡樂。WWw.03kKk.Com

4、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂。

教學(xué)材料：

變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、以嬉戲《風(fēng)和小樹》做為教學(xué)腰部、頸部及手部肌肉的預(yù)備動(dòng)作，同時(shí)激發(fā)幼兒的教學(xué)興趣。

2、教師：昨天晚上的一場(chǎng)大雨把小河上的橋沖走了，小動(dòng)物們不能到河對(duì)面去找食物了，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)方法，可以順當(dāng)?shù)竭_(dá)河的對(duì)面。

二、根本局部：

1、讓幼兒利用已有的材料(平衡木、積木、塑膠板)建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提示幼兒當(dāng)心。

2、集中：講講每座橋的不同之處，請(qǐng)幾名幼兒示范，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。

3、幼兒自由練習(xí)，體驗(yàn)在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。

4、集中：教師：小動(dòng)物們得到你們的幫忙，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來(lái)了好多吃的，咱們一起去運(yùn)回來(lái)，好嗎?

5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物(沙包、硬紙板、雪花片)運(yùn)回來(lái)，鼓舞幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位運(yùn)食物。提示幼兒留意安全。

三、放松：

1、總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒情愿幫忙別人、動(dòng)腦筋想出的各種方法賜予表?yè)P(yáng)和確定。

2、一起做放松運(yùn)動(dòng)：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。

3、鼓舞幼兒和教師一起整理材料后回班。

教學(xué)反思：

教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)展走、跨的練習(xí)。教學(xué)中，教師設(shè)置了好玩的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來(lái)樂此不疲。

中班主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇2

前言

20xx年我園申報(bào)了江蘇省教育科學(xué)十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題《主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的討論》，我們期望通過深入的討論，最大化地挖掘主題背景下區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，探究在主題背景下如何有效地進(jìn)展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、觀看指導(dǎo)和溝通評(píng)價(jià)?，F(xiàn)以中班我們居住的地方為例，闡述主題背景下區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)的背景

孩子們參觀了自己居住的地方，多途徑獲得了關(guān)于家鄉(xiāng)的信息，有孩子提議：我們把家鄉(xiāng)搬進(jìn)活動(dòng)室吧。于是，順應(yīng)孩子們的興趣、愛好，適應(yīng)主題活動(dòng)的需要，在師幼的共同努力下，我們的娃娃公寓建成了。在這一主題背景下我們又設(shè)計(jì)了符合孩子年齡特點(diǎn)、需要以及力量的小組化、個(gè)別化區(qū)角活動(dòng)，從孩子最為熟識(shí)的地方自己居住的小區(qū)、幼兒園入手，供應(yīng)豐富的材料，保證充分的時(shí)間和空間，讓幼兒依靠自身的閱歷和力量，通過操作、擺布材料，查找和感知家鄉(xiāng)的特色和變化，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

區(qū)域總體布局

我們將活動(dòng)室的南半邊空間構(gòu)思為娃娃公寓，在活動(dòng)室的一半處以鋼琴作隔斷，旁邊設(shè)以娃娃公寓大門，大門上面的字用銀杏樹葉狀的紙箱板做底，突顯銀杏之鄉(xiāng)。在鋼琴反面設(shè)計(jì)張貼了公寓地圖。進(jìn)入娃娃公寓大門后順時(shí)針方向依墻設(shè)置如下區(qū)域：娃娃停車場(chǎng)、娃娃小醫(yī)院、娃娃家、娃娃美發(fā)店、娃娃花坊、娃娃書吧、娃娃涼亭；中間空間設(shè)為家鄉(xiāng)美食店；涼亭北邊的內(nèi)樓梯下設(shè)為娃娃俱樂部，即表演區(qū)；活動(dòng)室進(jìn)門處右手邊一塊較大空間設(shè)為娃娃公園，即建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)拐角處設(shè)為勞碌的三井頭，融建構(gòu)和表演于一體；進(jìn)門處的左手邊是主題墻，主題內(nèi)容躍然于上。整個(gè)活動(dòng)室的區(qū)域布局錯(cuò)落有致，互不干擾，通過角色串連又動(dòng)靜皆宜、相互貫穿。

區(qū)域活動(dòng)(重點(diǎn)概述活動(dòng)目標(biāo)、材料投放，區(qū)域設(shè)置和環(huán)境詳見錄像)

區(qū)域一：娃娃公園(建構(gòu)區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過結(jié)伴商議、分工和合作，初步學(xué)會(huì)合理布局整個(gè)公園。

2．在堆高和圍合的過程中，獲得空間建構(gòu)的關(guān)鍵閱歷，并嘗試解決在架高時(shí)不穩(wěn)固的問題。

3.體驗(yàn)與同伴合作并獲得勝利喜悅。

材料投放

本著廢物利用、注意美化的原則，在投放大量清水積木的同時(shí)，投放適量的清一色的紅色奶罐。清水積木和奶罐都便于成型，搭建和壘高最為相宜。投放的清水積木以板狀、柱狀和弧外形為主，增加了材料對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)，同時(shí)也能滿意不同水平幼兒的嬉戲需要，表達(dá)了材料的層次性和可操作性。

區(qū)域二：勞碌的三井頭

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過觀看，搭建出三口井的不同外觀造型。

2．學(xué)會(huì)安排角色．演繹三井頭四周居民的生活場(chǎng)景。

3．感受和體驗(yàn)人們井邊談話、洗衣的生活情趣。

材料投放

區(qū)域設(shè)置初期，我們主要投放了紅色的旺仔奶罐，以搭建三口井為主。后來(lái)順應(yīng)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展，又添加了小水桶、搓衣板和洗衣盆，幼兒在搭建三口井后仿照井邊的居民打水、洗衣和晾曬，讓材料滿意嬉戲進(jìn)展的需要。

區(qū)域三：娃娃俱樂部【表演區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒自主選擇喜愛的樂器、道具和服裝表演，增加主動(dòng)表演的積極性。

2．通過主持人、演員和觀眾的角色安排，了解俱樂部的嬉戲流程。

3．感受娃娃俱樂部給公寓帶來(lái)的生活樂趣。

材料投放

本區(qū)域的樂器投放以自制和現(xiàn)買的相結(jié)合，分別為：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響筒和用餅干盒自制的小鼓等，陳設(shè)于矮柜上；道具的投放以自制為主，有各種角色頭飾、表演服裝和帽子等，陳設(shè)于懸掛的道具架以及小屏風(fēng)上。后期又投放了一只立式小話筒，順應(yīng)嬉戲進(jìn)展的需要。

區(qū)域四：娃娃停車場(chǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1．結(jié)合生活閱歷，學(xué)會(huì)將停車場(chǎng)的車子按車位停放。

2．大膽想象，用插塑搭建各種功能的汽車，停放于停車場(chǎng)，并能和同伴溝通停車場(chǎng)的功能和為娃娃公寓帶來(lái)的好處。

材料投放

停車場(chǎng)內(nèi)的汽車以自制和搭建為主。廢舊材料制作的汽車是前段時(shí)間美工區(qū)的作品，投放于本區(qū)中表達(dá)了區(qū)域資源的共享。在幼兒能依據(jù)自己的生活閱歷，將車子按車位停放后，我們又適時(shí)地抽取出局部自制汽車，投放插塑，讓幼兒搭建各種各樣功能的汽車。插塑的投放既解決了停車場(chǎng)嬉戲的單一性，又推動(dòng)了嬉戲的進(jìn)展，讓幼兒在搭搭、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展合作，拓展了多種閱歷。

區(qū)域五：娃娃小醫(yī)院

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道小醫(yī)院是娃娃公寓里為居民效勞的不行缺少的公共設(shè)施。

2．把握看病的步驟流程，自主安排角色合作嬉戲，豐富生活閱歷。

3．愿意為公寓居民效勞，治病救人。

材料投放

供應(yīng)各種仿真醫(yī)療工具，有針筒、眼鏡、聽診器、鉗子、紗布和繃帶等，掛號(hào)臺(tái)上有幼兒自制的病歷，取藥處有廢舊的空藥瓶。為取得真實(shí)的角色體驗(yàn)效果，我們還供應(yīng)了醫(yī)生和護(hù)士的服裝、帽子各一套。

區(qū)域六：娃娃家

活動(dòng)目標(biāo)

1．自主安排角色進(jìn)展嬉戲，用適宜的語(yǔ)言進(jìn)展溝通。

2．能帶著娃娃參加公寓內(nèi)別的區(qū)角嬉戲，學(xué)會(huì)與別的區(qū)角互動(dòng)，增加交往力量。

3．具有愛心和責(zé)任意識(shí)。

材料投放

作為始終以來(lái)的固定區(qū)域，在原來(lái)投放的沙發(fā)、靠背、小床、小桌子、凳子及自制的煤氣灶臺(tái)、灶具的根底上，又投放了小推車，同時(shí)將自制的一些娃娃的食品抽取掉，推動(dòng)幼兒與美食店等別的區(qū)角互動(dòng)。

區(qū)域七：娃娃美發(fā)店

活動(dòng)目標(biāo)

1．能依據(jù)已知社會(huì)閱歷與同伴結(jié)伴嬉戲，并能使用禮貌用語(yǔ)。

2．學(xué)會(huì)商議安排角色，使用角色語(yǔ)言進(jìn)展理發(fā)、洗發(fā)、燙發(fā)等嬉戲。

3．有為別人效勞的意識(shí)。

材料投放

廢舊酸奶瓶的應(yīng)用是本區(qū)域的特色，幼兒的操作材料以成品和半成品為主，除了成品的美發(fā)工具，還有半成品的發(fā)套，需要美發(fā)師用彩帶和雙面膠在切下的半個(gè)皮球皮上制作，再為顧客戴上。燙發(fā)區(qū)也是近期增設(shè)的，用藍(lán)色酸奶瓶做燙發(fā)的架子，上面有用竹簍做的燙發(fā)的頭罩，懸掛著多個(gè)塑料夾子，下面配一張積木小凳，增加了材料對(duì)幼兒嬉戲水平的挑戰(zhàn)。

區(qū)域八：娃娃花坊

活動(dòng)目標(biāo)

1．會(huì)觀看范例，學(xué)習(xí)折各種花，并制作成花束；會(huì)用剪、擰、貼的方法表現(xiàn)春天的桃花。

2．細(xì)心護(hù)理小種植，準(zhǔn)時(shí)做好種植記錄。

3．有花坊工作員的角色意識(shí)，能積極為公寓綠化和美化供應(yīng)效勞。

材料投放

本區(qū)域?yàn)橛變汗?yīng)了充分、豐富的成品材料，如：小種植若干種，飼養(yǎng)的小動(dòng)物6種~7種。半成品操作材料有干樹枝、酸奶瓶砌成的花盆、裁好的各種紙、扎絲等，讓幼兒動(dòng)手做盆花。具有多樣性、安全衛(wèi)生性、可操作性和層次性的材料，滿意了不同進(jìn)展水平幼兒的需要。

區(qū)域九：娃娃書吧

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道書吧是娃娃公寓里為居民效勞的公共設(shè)施之一。

2．理解圖書的根本內(nèi)容，觀賞更多聞名的建筑和民俗風(fēng)情。

3．能寧?kù)o閱讀，遵守規(guī)章，做文明小居民。

材料投放

作為固定區(qū)域，本區(qū)中投放了各種適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本圖書。近期順應(yīng)主題活動(dòng)的需要，又增加了許多有關(guān)全國(guó)各地聞名建筑和民俗風(fēng)情的圖書，供幼兒自由選擇和閱讀。

區(qū)域十：家鄉(xiāng)美食店

活動(dòng)目標(biāo)

1．能用連貫的語(yǔ)言與顧客溝通，介紹家鄉(xiāng)美食的名稱及用途。

2．會(huì)玩買賣嬉戲，自主安排角色。

3．遵守規(guī)章，愛惜嬉戲材料。

材料投放

本著勤儉節(jié)省、廢舊利用和低碳環(huán)保的原則，美食店的每一樣物品都是教師和幼兒共同自制的，數(shù)量充分。隨著嬉戲情節(jié)的進(jìn)展，我們還在公寓外增設(shè)了自制的自動(dòng)取款機(jī)，以不斷滿意幼兒嬉戲的需要。

區(qū)域十一：娃娃涼亭

活動(dòng)目標(biāo)

1．自由結(jié)伴溝通或玩撲克嬉戲，感受公寓小涼亭的滿意舒適。

2．感受公寓是居民散心、納涼的好場(chǎng)所。

材料投放

涼亭內(nèi)用紙箱自制了一張小圓桌，并投放了撲克牌供幼兒休閑消遣。

入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明

本班的進(jìn)區(qū)卡采納配掛卡的形式，卡面是各區(qū)角的特寫照片，讓幼兒拿到卡便一目了然，也便利教師對(duì)串區(qū)的幼兒進(jìn)展治理；卡底是幼兒設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志，富有班級(jí)特色。

每個(gè)活動(dòng)區(qū)都用掛鉤固定了進(jìn)區(qū)卡的掛放位置，掌握好進(jìn)區(qū)卡的數(shù)量。每次嬉戲時(shí)間一到，孩子們會(huì)依據(jù)意愿來(lái)到自己喜愛的區(qū)角，配掛卡前方可進(jìn)區(qū)嬉戲。當(dāng)發(fā)覺進(jìn)區(qū)卡被取完時(shí)，幼兒自然會(huì)選擇別的區(qū)域嬉戲，這樣保證了人卡同區(qū)，也很好地掌握了每個(gè)區(qū)角的人數(shù)，確保了嬉戲材料的充分和嬉戲開展的有效性。為充分考慮幼兒興趣，我們?cè)趫?zhí)行憑卡入?yún)^(qū)的根底上，還滿意局部幼兒在嬉戲中自主調(diào)換區(qū)域的需求。嬉戲完畢后，幼兒將進(jìn)區(qū)卡整整齊齊放回原處。

活動(dòng)指導(dǎo)

活動(dòng)前的組織引導(dǎo)，主要是幫忙幼兒明確活動(dòng)目的，并有重點(diǎn)地介紹新增區(qū)域。

活動(dòng)中的教師指導(dǎo)，主要表達(dá)在：(1)專心觀看，發(fā)覺問題。(2)適時(shí)介入，推波助瀾。(3)支持鼓舞，享受勝利。

活動(dòng)后的溝通評(píng)價(jià)：(1)關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，以師生互動(dòng)的方式共享溝通玩了什么，怎么玩的。(2)重點(diǎn)就一兩個(gè)區(qū)域中消失的困難、問題進(jìn)展?fàn)幷?，引?dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，尋求有效的方法為下次嬉戲的有效開展供應(yīng)良好的根底，或引發(fā)新的嬉戲內(nèi)容。

(課題主持人：劉建楓，核心成員：殷亞晶陳愛華姚毅毅陳彩霞夏靜王玲朱娟何小云)

中班主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇3

設(shè)計(jì)意圖：

生長(zhǎng)在海邊的人，“船”對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏。但是，傳統(tǒng)的“賽龍舟”“劃船競(jìng)賽”，卻已經(jīng)漸漸地淡出了人們的記憶，孩子們更是無(wú)從知曉。特殊是具有鮮亮特色的勞動(dòng)號(hào)子的音樂，幼兒較少接觸過。為了進(jìn)一步讓幼兒感受不同的音樂風(fēng)格，學(xué)會(huì)用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，我選擇了中班音樂活動(dòng)“劃船”，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格，體驗(yàn)唱歌的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

二、體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格。

2、難點(diǎn)：理解勞動(dòng)號(hào)子在劃船競(jìng)賽中的作用。

活動(dòng)預(yù)備：

電子琴、自制圖片、圖譜、劃船競(jìng)賽的VCD、一面小鼓。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看劃船競(jìng)賽VCD，感受劃船競(jìng)賽時(shí)你追我趕的氣氛。

1、教師提問：他們?cè)谧鍪裁?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動(dòng)作)

2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船競(jìng)賽鼓勁兒，同時(shí)感受勞動(dòng)號(hào)子的作用。

二、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

1、教師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么?

2、教師依據(jù)幼兒答復(fù)，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

提問：應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)

3、幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

4、初步學(xué)唱歌