語言：拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：拔蘿卜年齡段：小班領(lǐng)域：語言領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：明白人多力量大的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯?；顒?dòng)重點(diǎn)：記住故事名稱，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂的人多力量大的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各個(gè)角色圖片輕音樂，兩張桌子活動(dòng)過程：一：導(dǎo)入(談話導(dǎo)入）小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的魔術(shù)口袋，你們想不想知道我這個(gè)魔術(shù)口袋里都有什么？第一樣?xùn)|西啊，就是老師喜歡吃的蔬菜（出示蘿卜圖片，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)孩子知道是蘿卜），小朋友這是什么呀？（蘿卜）你們知道蘿卜是長在哪里的嗎？老師的這個(gè)蘿卜呀，是一位老爺爺種在田地里的，老爺爺每天給它澆水施肥，蘿卜越長越大，后來老爺爺想把蘿卜拔出來，可是老爺爺年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，他想了一個(gè)好辦法，你們想不想知道這個(gè)好辦法是什么?。窟@個(gè)好辦法啊就在接下來老師要講的這個(gè)故事里,那大家可要豎起小耳朵來認(rèn)真聽喲。二：展開故事的名字叫做《拔蘿卜》教師有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽（逐一出示圖片）1)老爺爺怎樣拔蘿卜的？（拉著蘿卜的葉子使勁拽）我們一起來學(xué)學(xué)拔蘿卜（師幼加上擬聲詞練習(xí)拔）蘿卜拔不動(dòng)，請(qǐng)誰來幫的忙？（根據(jù)圖片提示）老爺爺是怎樣請(qǐng)他的好朋友來拔蘿卜的？（老婆婆，老婆婆快來幫我拔蘿卜）我們一塊來學(xué)一下好不好！（先集體，再請(qǐng)個(gè)別幼兒到前示范）教師動(dòng)作夸張一些2)后面方法同上，集體練習(xí)拔的動(dòng)作提問：1)故事的名字叫什么？(《拔蘿卜》)2)最后老爺爺?shù)奶}卜拔出來了嗎?(拔出來了)3)老爺爺一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來？(沒有)他都請(qǐng)誰來幫的忙呢？（老婆婆,兔弟弟,兔妹妹，小黃狗，小花貓，小老鼠）4)他們是怎樣拔蘿卜的？（拉住蘿卜的葉子使勁拽）那大家豎起小耳朵來仔細(xì)在聽一遍故事來回答老師的問題。3.出示PPT教師完整講述故事（音樂）提問：1)老爺爺都是請(qǐng)的誰來幫忙拔蘿卜的？（老婆婆，兔弟弟，兔妹妹，小黃狗，小花貓，小老鼠）2)最后蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了）為什么老爺爺一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？（因?yàn)槔蠣敔斠粋€(gè)人的力氣太小了）很多人一起就能拔蘿卜拔出來了呢？（很多人的力量就很大了）三：總結(jié)老爺爺一個(gè)人的力量很小，很多人的力量很大（教師做動(dòng)作）這就是人多力量大（教師做動(dòng)作）四：結(jié)束游戲：幫寶寶過河小朋友：老師這里呀有一個(gè)好玩的小游戲你們想不想知道是什么？（想）這個(gè)游戲的名字呢叫做《幫寶寶過河》。首先我請(qǐng)一個(gè)最勇敢的小朋友坐到這艘小船（桌子）上，現(xiàn)在他在河的岸邊，他想游到河里去可是他想不到好的辦法，你們誰想幫幫他？（我可以推推他）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來推?？墒峭撇粍?dòng)，怎么辦呢？教師引導(dǎo)幼兒想一想：老爺爺一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜是怎么辦的？（請(qǐng)老婆婆，兔弟弟……來幫忙）那你想到了什么好辦法嗎？（可以請(qǐng)我的好朋友來幫忙）。大家給他加加油！小船動(dòng)了！那小朋友為什么××小朋友沒有推動(dòng)小船呢？（因?yàn)樗约旱牧馓×耍┠菫槭裁此暮门笥褋韼兔涂梢酝苿?dòng)了呢？（因?yàn)槿硕嗔α看螅┠切∨笥牙蠋熯@里啊還有一艘小船你們還有想玩一下這個(gè)游戲的嗎？走讓我們一塊去吧！體驗(yàn)人多力量大的道理。語言：拔蘿卜學(xué)情分析小班幼兒以具體形象思維為主,主要通過感知、依靠事物的表象來認(rèn)識(shí)事物,并且注意力非常短,興趣穩(wěn)定性較差,因此,幼兒熟悉的、直觀形象生動(dòng)的內(nèi)容以及新穎的活動(dòng)形式オ容易引起他們的注意。小班幼兒在游戲和活動(dòng)中更多地體現(xiàn)自我中心的特點(diǎn),需要加強(qiáng)對(duì)合作和團(tuán)隊(duì)的感知,而《拔蘿ト》這個(gè)材料剛好符合小班幼兒學(xué)習(xí)的需要。平時(shí)我們班一部分小朋友總喜歡搶著一個(gè)人玩具，幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成。還有一個(gè)小朋友中午睡覺起床后自己穿不上鞋子一個(gè)人在那也不說話，就在那發(fā)脾氣，小朋友看了也沒有人幫他，他也不會(huì)尋求老師和小朋友的幫助，最后還是我慢慢引導(dǎo)他并幫他穿上了鞋子。通過“拔蘿卜”的這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使他們懂得了人多力量大，同伴間互相合作的情感。當(dāng)遇到困難時(shí)，向故事人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難，分享成功的喜悅。語言：拔蘿卜教材分析在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,語言教學(xué)活動(dòng)占有很重要的位置,其目的是使幼兒獲得語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。隨著教育內(nèi)容的不斷更新、教育現(xiàn)代化步伐的不斷加快,幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)必須不斷探索新形式、講究藝術(shù)性,然而最大限度地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣、提高語言運(yùn)用的能力。小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。在教學(xué)過程中幼兒,已經(jīng)可以初步理解簡(jiǎn)單的故事,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。拔蘿卜這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，以拔蘿卜為主題，始終貫穿?！栋翁}ト》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了代又一代人。故事中老公公、老婆婆、兔弟弟、兔妹妹、小黃狗、小花貓、小耗子一起拔蘿ト,這,老小組成的優(yōu)美、和諧的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。使幼兒懂得人多力量大，遇到困難時(shí)應(yīng)向故事中人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難，分享成功的喜悅。拔蘿卜這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，主要目標(biāo)就是：1.明白人多力量大的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。2.能記住故事名稱、角色和大體情節(jié)。3.理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯。培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，懂得人多力量大的道理。在教學(xué)過程中，我以魔術(shù)口袋作為導(dǎo)入深深的吸引了孩子的注意力。整個(gè)過程分為兩部分：第一部分我以魔術(shù)口袋的形式分別出示人物動(dòng)物卡片來激發(fā)孩子的興趣，教師示范老爺爺怎樣拔蘿卜的？引導(dǎo)幼兒跟老師一塊學(xué)習(xí)拔的動(dòng)作抓住蘿卜的葉子使勁拽。師動(dòng)作要夸張一些。蘿卜拔不動(dòng)，請(qǐng)誰來幫的忙？老婆婆又是怎么回答的呢？盡量引導(dǎo)孩子來說。他們又是怎樣拔蘿卜的呢？老婆婆拉著老爺爺老爺爺拉著蘿卜葉?！昂龠虾龠习翁}卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜”教師動(dòng)作要夸張。后邊方法同上，逐漸引導(dǎo)孩子把語句說完整，集體練習(xí)拔的動(dòng)作。第二部分PPT伴隨著音樂完整講述故事。教師引導(dǎo)為什么老爺爺一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，一些人就能把蘿卜拔動(dòng)了呢？這就叫做人多力量大！最后，以〈幫寶寶過河〉游戲加深孩子對(duì)人多力量大的理解。語言：拔蘿卜課后反思《拔蘿卜》是小朋友很熟悉的民間傳統(tǒng)故事，因情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，故事中的人物又是幼兒所熟悉的形象，人物對(duì)話簡(jiǎn)明而又口語化，是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合的故事，深受小班孩子們的喜愛。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣非常濃厚,課堂氣氛整體來說是很活躍的。孩子的參與意識(shí)也很強(qiáng),都有展示自己和進(jìn)行表演的欲望,并能夠領(lǐng)悟到“人多力量大”的道理。通過魔術(shù)口袋中一個(gè)個(gè)卡通人物和動(dòng)物卡片的出示，非常吸引孩子們的注意力,能激起孩子的興趣。最后的大蘿卜我用動(dòng)感的可以拉起來的蘿卜卡片，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事添加了趣味性。但也存在著一些不足之處,第二遍配著音樂講述故事時(shí),孩子們有ー些疲倦,注意力開始不太集中?；顒?dòng)中集體形式的問答太多，可以在