信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)18篇

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)1

近兩個月的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓(xùn)現(xiàn)以接近尾聲。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展著，并且轉(zhuǎn)變著我的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓(xùn)，使我在觀念上有了更全新的更新。使我熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、觀念新奇

此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然時間短暫，但是每一天緊急有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在根本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的熟悉到自我在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速進展，作為一名美術(shù)教師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進展有效的收集、加工、組織、運用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

二、有力提升專業(yè)學(xué)問

通過遠程網(wǎng)絡(luò)傾聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量的標(biāo)準(zhǔn)解讀“，“信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析“的學(xué)習(xí)。讓自己充分熟悉到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最根本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、把握信息技術(shù)的操作的根本力量和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合力量。深刻熟悉到深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我只會對辦公軟件進展簡潔的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了教授教師的解析與演示操作，深刻的熟悉到什么專業(yè)學(xué)問，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)學(xué)問。

三、溝通視野的開闊

遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進展自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全穩(wěn)固.更加便于對每個學(xué)問內(nèi)容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與教育專家進展了一次“零距離“的接觸，“面對面“傾聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更便利溝通。

通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進展近距離探討問題的時機。專家學(xué)者們奉獻了他們的閱歷和討論成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獵取學(xué)問的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了很多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說受益匪淺!與教師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進展論壇研討等活動,我學(xué)到了許多新學(xué)問，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的根底。

四、教學(xué)方法更新

此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充共享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

本次培訓(xùn)讓我在技術(shù)答疑篇模塊中收獲頗多：一是教學(xué)PPT設(shè)計入門;二是Flash教學(xué)動畫應(yīng)用根底;三是小學(xué)美術(shù)課堂提問與反思的教學(xué)策略;四是對小學(xué)美術(shù)教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對我的學(xué)問更新，力量提高具有很大的幫忙。通過學(xué)習(xí)使我熟悉到在美術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參加、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的美術(shù)活動制造條件。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實的教學(xué)根本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，只有不斷進展教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感表達是特別重要的。

培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)2

上學(xué)期開頭，我參與了“國培規(guī)劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)，這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個新式的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改良和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感受最深，受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時,對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。通過這次培訓(xùn)，收獲頗多：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用；

通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；

信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國參加WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新時機的力量，就很難在劇烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的凹凸來打算。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；

而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受

教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，其感受非一一能言盡。

通過培訓(xùn)，使我們把握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間安排、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的根本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

學(xué)生是課堂的仆人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展現(xiàn)的舞臺，必需轉(zhuǎn)變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此根底上展現(xiàn)溝通，在溝通中獲得力量提升，情感得到升華；

明天我必需養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新熟悉學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以便能開闊自己的思維和熟悉，提高了自己的學(xué)問與教學(xué)力量；

不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思索得到提升，對問題的看法有更深的熟悉，課后常常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實效。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)3

20xx年2月22日、23日，我有幸參與了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培育對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的熟悉到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的熟悉到了只有不斷的學(xué)習(xí)，承受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參與這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，其次天寧夏教研室信息教研員楊宏軒教師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我熟悉到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，創(chuàng)新。同時，我也熟悉到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使教師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的成效。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清楚，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增加光榮和活力。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平。這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)學(xué)問水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細致的講解，讓我熟悉到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特殊是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，切實提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我發(fā)覺了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)覺了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與缺乏。

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對農(nóng)村教育的進展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)教研工程已成為推動教改，推動素養(yǎng)教育的強大動力，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法把握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，提高教學(xué)實效。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)4

通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推動中、小學(xué)實施素養(yǎng)教育，促進根底教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)，對于學(xué)問更新快，實踐性強的信息技術(shù)課來說，是最正確的教學(xué)策略。依據(jù)教學(xué)實踐，我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：

培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此根底上教師要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容細心設(shè)計好課堂任務(wù)，比方在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展現(xiàn)優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗;在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。

作為教師應(yīng)提高自身的素養(yǎng)，不斷充實自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素養(yǎng)教育的進展及教育信息化的推動，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)當(dāng)不斷充電，不斷用新的學(xué)問來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)進展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口聽從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

奇妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采納任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)仔細鉆研教材仔細備課圍繞相應(yīng)的學(xué)問點多搜集一些相關(guān)的資料，從而奇妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個學(xué)問點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個簡單把握的“任務(wù)“。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也把握了需要承受的學(xué)問。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要留意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)“從而保證教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿意他們的成就感讓每一個學(xué)生都能體驗到勝利的喜悅。

堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)構(gòu)造課程改革中，教師不能再采納“滿堂灌“、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量進展的教育模式。讓學(xué)生從被動地承受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬C取學(xué)問。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正仆人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和制造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進程的坡度，在教學(xué)實踐中仔細分析學(xué)生的根底和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平常的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)構(gòu)造，充分表達教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。

把枯燥的理論上得輕松幽默，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生簡單理解也簡單引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜愛上機操作課，而不喜愛上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用幽默的語言，貼近的比方，引用身邊的大事來引起學(xué)生的興趣和認可。比方我在上“信息無處不在“這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告知我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地把握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比方，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，也獲得了勝利的喜悅和歡快。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)5

20xx年x月至x月，我參與了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)力量國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感受很深。經(jīng)過一段時間的緊急學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的閱歷傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、溝通，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參加“為原則，要求每個學(xué)員都必需參加，而且必需按時完成作業(yè)，并上報中心電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出非常的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)將來教育的必需把握的技術(shù)力量，并且從中受益匪淺。

2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平常的工作中，我們已經(jīng)非常重視教師和學(xué)生的溝通，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培育，只有把我們的學(xué)生培育成為具有獨立學(xué)習(xí)力量的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)劇烈的競爭。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中常常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了幫忙。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必需具備的先進的教育技術(shù)力量。培訓(xùn)更加注意用將來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而到達使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培育學(xué)生探究精神和制造力量的目的。

5、培訓(xùn)過程中，有很多特別精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組教師們一起“頭腦風(fēng)暴“式的爭論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的熟悉。

6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案“有了更加深刻的熟悉和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計“和“主題式教學(xué)設(shè)計“，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進展教學(xué)設(shè)計，而“單元教學(xué)設(shè)計“是對教材中的一章或一個單元等學(xué)問構(gòu)造相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進展設(shè)計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的學(xué)問單元的學(xué)習(xí)。“主題式教學(xué)設(shè)計“是圍繞某個主題制定相關(guān)的學(xué)問、情感和力量目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度構(gòu)造化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加敏捷多樣，大局部的教學(xué)周期較長，是以一個主題單元為單位。

對我來說通過學(xué)習(xí)探討、溝通，收獲頗大。平常也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是漸漸積存了許多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的學(xué)問知道的可以說是少之甚少。我盼望接下來的實踐中要把所學(xué)到的學(xué)問,牢牢把握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的學(xué)問,開拓學(xué)生的視野,充實自己的教學(xué)。

最終我要感謝培訓(xùn)教師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人敬佩。我信任，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的學(xué)問肯定會有用武之地，并肩負起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己力量的大潮中。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)6

一轉(zhuǎn)瞬，兩個月的培訓(xùn)就要完畢了，還真有點舍不得。在這兩個月里，雖然在緊急的備課、上課、批改作業(yè)之余，還得趴在電腦前仔細地學(xué)習(xí)專家引領(lǐng)性的視頻或文本資料，或是完成一些培訓(xùn)的作業(yè)，幾乎可以說是忙得焦頭爛額，但是回想起本次培訓(xùn)中自己收獲與進步，覺得累得值得，因而又對這次培訓(xùn)倍感珍惜。

首先，必修課的學(xué)習(xí)讓我對信息技術(shù)的熟悉更進了一步，信息技術(shù)應(yīng)用力量也有了很大提高。以前聽說過微課程，以為微課程也就是課堂教學(xué)中的一小段，通過培訓(xùn)才意識到原來自己竟是井底之蛙?，F(xiàn)在我不僅明白了什么叫微課程，知道了如何設(shè)計和制作微課程，更明白了微課程在將來學(xué)習(xí)中的重要性，也激起了我仔細學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的熱忱，以使自己能跟上時代的步伐，在不遠的將來能成為一名合格的教師。除以之外，我還學(xué)到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧，學(xué)會了制作精致、有用的多媒體課件。并嘗試運用所學(xué)到的學(xué)問自己設(shè)計制作多媒體課件，教學(xué)效果良好。

其次，進一步明確了信息技術(shù)在實際的教學(xué)過程中如何運用。比方何時使用，以何種方式呈現(xiàn)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果等。清晰了如何運用信息技術(shù)導(dǎo)入新課能第三，起到事半功倍的效果;清晰了信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)如何設(shè)計才能行之有效，清晰了多種形式的媒體各在什么狀況下才能發(fā)揮各自最大的優(yōu)越性，為課堂教學(xué)錦上添花……通過觀看優(yōu)秀課例，使我信息技術(shù)在課堂中的運用理解得更深刻。

第三，明白了教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

最終，在輔導(dǎo)教師的幫忙下，在和同組教師的互研討中不斷成進步步。組內(nèi)教師對我提交的教學(xué)設(shè)計賜予了真誠的評價和幫忙，他們?yōu)槲姨岢隽酥锌系囊庖?，使我能不斷完善進步，在和同組教師的互助研討中，我學(xué)到了許多解決教學(xué)中一些實際問題的良好方法，可謂收獲頗豐。

總之，通過這次培訓(xùn)，我真正讀透了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的重要性，了解了一些信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策。既然參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我就要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教育教學(xué)實踐相結(jié)合，力求能夠讓信息技術(shù)真正為教育教學(xué)效勞。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)7

在學(xué)校信息化建立和應(yīng)用進展這樣一個新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必需具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——根本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評價教師、學(xué)生和學(xué)校治理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的力量，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的力量，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所表達出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，勝利與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體進展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思索：

第一，要關(guān)注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)表達在全面了解我國根底教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而熟悉到教育信息化與根底教育新課程教學(xué)改革是親密相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的詳細表達。

其次，要關(guān)注課堂

創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力表達在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的根本模式，熟悉到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為根底，熟悉到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保表達技術(shù)的有效整合。

第三，要關(guān)注學(xué)生

信息化與學(xué)生的全面進展。教育的目的是為了促進每個學(xué)生的全面進展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)“為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面進展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思索的動身點——應(yīng)當(dāng)了解如何制造將學(xué)校、社區(qū)、家庭嚴密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參加的評價與家庭學(xué)?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面進展軌跡;了解如何將社會信息化進展和新課程改革對學(xué)生進展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和根本素養(yǎng)。

第四，要關(guān)注教師

面對信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)表達在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)進展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要把握根本的技術(shù)應(yīng)用力量，需要把握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)力量，需要把握借助信息技術(shù)尋求終身進展的學(xué)習(xí)力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要熟悉到，面對信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化進展的重要組成局部，需要為教師的專業(yè)進展制定相應(yīng)規(guī)劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關(guān)注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建立。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該熟悉到，教育信息化建立的效果表達之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建立與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進進展，以取得信息化投入的最正確效益。

第六，要關(guān)注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)糊涂并深刻地熟悉到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進展關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進展通盤考慮和仔細評估。

只有對這些方面真正思索，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進展系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推動學(xué)校的信息化進展與建立，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力量。

當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)治理工作的一個重要組成局部，在推動教育信息化的進程中，學(xué)校的職責(zé)就是要查找能夠使每個學(xué)生到達最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以安康成長和進展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉層次打算了學(xué)校信息化工作的進展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建立和鼓勵機制的的健全是推動學(xué)校教育信息化工作的重要保障。

學(xué)用結(jié)合是深入推動信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順當(dāng)進展的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必需清晰各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)狀況，做好信息化推動中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能準(zhǔn)時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進展分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。

信息化的治理效勞是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)治理人員要親密合作，協(xié)調(diào)做好效勞和治理工作，推動學(xué)校信息化工作的快速進展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建立和軟件提升方面為教師的使用供應(yīng)便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必需符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生公平地共享。

利用信息化，推動校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)進展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐討論，促進教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合討論，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的進展制造條件。

學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分熟悉，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟，雖然還有很多學(xué)問沒有完全消化，有待于以后連續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和溝通，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，敏捷運用信息技術(shù)，改良教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)8

過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地把握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問,提高了熟悉。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進根底教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進展有效的收集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要,假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和將來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)把握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師把握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的力量構(gòu)造。學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)力量的根底上有所改善，增加我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增加了適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。

大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進展供應(yīng)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生進展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際動身因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。固然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，全部的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應(yīng)新課程，教師必需把握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比方，收集和處理信息的力量，課程開發(fā)與整合的力量，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的力量，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)的力量等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式進展的直通車。因此，大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作力量的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，效勞于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和制造性，從而為學(xué)生力量的進展?fàn)I造最抱負的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)力量，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培育成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)9

這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個新式的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改良和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感受最深，受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。

現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用力量相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今日我最終從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了，利用研修時間，我悄悄的傾聽專家的講座，與同事進展熱鬧的爭論，認仔細真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了很多先進的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注意技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，這種技術(shù)包括“操作“層面上的技術(shù)、“方法“層面上的技術(shù)、“思想“層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價值觀念等)諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)“與“用技術(shù)“融合在一起。

明天我必需要樹立先進的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的仆人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展現(xiàn)的舞臺，必需轉(zhuǎn)變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此根底上展現(xiàn)溝通，在溝通中獲得力量提升，情感得到升華;明天我必需養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新熟悉學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以便能開闊自己的思維和熟悉，提高了自己的學(xué)問與教學(xué)力量;不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思索得到提升，對問題的看法有更深的熟悉，課后常常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實效。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)10

20xx年11月開頭的信息技術(shù)應(yīng)用力量提升遠程培訓(xùn)，使這個冬日尤其勞碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，雖陣陣寒意，而竟不覺。

一、眼界視野更高闊

課程學(xué)習(xí)與研討溝通過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又親密聯(lián)系實際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、學(xué)問得到積淀的同時，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗“，卻能理解它存在和進展的合理性與價值意義。

二、參加互動更積極

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參加專家視頻答疑活動、掃瞄簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中，切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特新奇、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問題，有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參加互動。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡(luò)在線見如故，哪怕在悄悄的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗“。

三、手段手法更嫻熟

經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對詳細的通用信息技術(shù)，WORD、PPT、PLASH等把握加深，對用工具處理文件的技巧(比方圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更嫻熟。固然也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著閱歷值提升是奉獻的增加，有奉獻才能共享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對“微課程“、“電子書包“、“翻轉(zhuǎn)課堂“尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。

四、研修課題更詳細

本次培訓(xùn)最大的特點是“學(xué)評測一體，融入過程“，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。

五、實踐運用更自覺

在教學(xué)中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺運用。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)11

根據(jù)學(xué)校的安排，我從20xx年x月x日開頭，參與了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程“的學(xué)習(xí)，雖然是遠程培訓(xùn)，但收獲頗大。在培訓(xùn)中傾聽了各位專家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用力量。

一、教育教學(xué)理念有了新的熟悉

這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用力量。通過這次培訓(xùn)，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的熟悉，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)效勞“的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)給予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的進展也促進教師專業(yè)的進展，轉(zhuǎn)變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實效。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用力量有了提升

這次培訓(xùn)我仔細學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行溝通，實實在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用學(xué)問。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了以往教師講，學(xué)生聽，死板無味，無精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反應(yīng)、個別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用，的確給教學(xué)帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學(xué)問的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

三、課件制作水平有了提高

通過學(xué)習(xí)，把握多媒體技術(shù)，熟識多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個艱難的創(chuàng)作過程，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化

信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的溝通，我找到了自身的缺乏之處，我將以此為起點，讓“差距“成為自身進展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會連續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)根底學(xué)問，更好的運用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)12

通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)教師的指導(dǎo)后，我感受最深的是微課的熟悉與制作方法。培訓(xùn)中，教師一方面要求我們以超脫姿勢，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，討論微課新思路;另一方面也要求我們自覺培育自學(xué)進展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、熟悉了新的課程——微課

在4月24日余德興教師和25日陳展虹教授的講解下，我初步熟悉了“微課“這一門新的課程。他們指出“微課“是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課“具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用便利等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿意學(xué)生對不同學(xué)科學(xué)問點的共性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化穩(wěn)固學(xué)問，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速進展，特殊是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

二、如何依據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課

通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的學(xué)問。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，學(xué)問點的選擇和分析處理特別重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇學(xué)問點，并對相關(guān)的學(xué)問點進展科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠到達事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、學(xué)問點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

2、學(xué)問點的選擇要細，非常鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、學(xué)問點要精確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的學(xué)問性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將學(xué)問點根據(jù)肯定規(guī)律分割成許多個小學(xué)問點。

例如：在這次培訓(xùn)中，我依據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作“指導(dǎo)作為一個學(xué)問點設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進展微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際“的根底上進展微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫忙學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。

三、培訓(xùn)模式微課化

在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大局部的時間都是通過培訓(xùn)教師的培訓(xùn)微課進展傳授學(xué)問。在這些培訓(xùn)微課中，教師講解特別明白、清楚，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看，就能把握其中的學(xué)問點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學(xué)員可以通過群平臺以及微信等方式與主講教師進展互動，而主講教師又會不厭其煩進展一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與教師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)13

這次培訓(xùn)，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)學(xué)問方面的要求越來越高，進入21世紀(jì)，學(xué)問總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“學(xué)問暴炸“，專業(yè)學(xué)問更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學(xué)問的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面進展，將跟不上不斷變化的教育進展的新形勢。教育專業(yè)進展不僅要幫忙教師更深刻、敏捷地理解學(xué)科學(xué)問，還要幫忙教師理解學(xué)習(xí)者的言行，把握關(guān)于學(xué)習(xí)的學(xué)問，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培育教師對實踐進展分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，轉(zhuǎn)變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的學(xué)問傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師供應(yīng)的資料(或自己查找信息)進展個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最終，師生一起進展學(xué)習(xí)評價、反應(yīng)。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學(xué)氣氛非常有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決力量的培育。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反應(yīng)、個別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來幫助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機幫助教學(xué)進入課堂，的確給教學(xué)帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學(xué)問的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生歡樂成長。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)14

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓(xùn)中深深的體會到：

通過集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。主要有以下收獲：

1、把握了教育技術(shù)的根本概念，理解其意義和作用。

2、懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用。

3、學(xué)會了運用技術(shù)進展教學(xué)形成性評價、總結(jié)性評價。

4、編寫了學(xué)習(xí)筆記，預(yù)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果。

5、把握了分析演示型教學(xué)媒體特點的方法，提高了在實際教學(xué)中的應(yīng)用力量。

6、學(xué)會了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖“、格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進展簡潔的加工處理，運用簡潔的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。

7、學(xué)會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學(xué)評價活動。

8、消退了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進教學(xué)的認同。

9、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐嚴密聯(lián)系的積極性和主動性。

10、了解了技術(shù)對社會、對學(xué)生進展的”重要影響，樹立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

今后，我將積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要?！捌匠２粚W(xué)習(xí)，用時徒傷悲“我們要記?。簩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!還要記?。旱恫荒ヒP，人不學(xué)要落后!為以后更好的搞好教學(xué)打下了根底。并且盼望以后能多組織這樣的培訓(xùn)。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)15

20xx年的1月6日至10日，我有幸在省奧體中心參與了湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)運用力量提升工程校長集中培訓(xùn)班其次期的培訓(xùn)，通過這幾天的培訓(xùn)，自己了解了精神，更新了觀念，開闊了視野，提高了熟悉，感覺責(zé)任更重了。

短暫的五天培訓(xùn)讓我收獲頗豐，這五天時間，先后傾聽了張才生等專家有關(guān)教師信息技術(shù)運用力量提升工程的講座，圍繞教師信息技術(shù)運用力量提升工程工程的實施，通過幾位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比擬全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)進展，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用力量提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建立，信息技術(shù)下的校本研修，遠程培訓(xùn)的質(zhì)量治理，培訓(xùn)治理中的信息技術(shù)應(yīng)用，工程治理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂“、“微視頻“、“可汗學(xué)院“等一些世界頂級的教育模式，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進信息技術(shù)。

通過培訓(xùn)，自己受益匪淺。知道了七大教育技術(shù)的趨勢：3D打印、大規(guī)模開放課程、大數(shù)據(jù)、電子教科書、嬉戲化、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)，明白了什么是教育信息化新名詞：云計算、教育云、泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、碎片學(xué)習(xí)、可汗學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課(moocs)、網(wǎng)易課程等等。“三通兩平臺“：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、建立數(shù)字教育資源公共效勞平臺、建立教育治理根底數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)。

培訓(xùn)其間，我們實地參觀華中師范大學(xué)——國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)討論中心。該中心是目前國內(nèi)唯一一個教育信息化領(lǐng)域的國科研機構(gòu)，近距離的感受了科學(xué)技術(shù)的進展和信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，，講解員的演示、操作、介紹，直觀、真實、奇妙。雙電子白板設(shè)備、手持終端機、三維立體工具、物理、化學(xué)仿真演示、地理學(xué)科試驗、音樂學(xué)科的操作、全空間數(shù)字化監(jiān)控系統(tǒng)、將來才智教室的參觀，一個個高端的數(shù)字儀器、設(shè)備讓我們目不暇接、大開眼界，信任在不久的將來，這些教育教學(xué)幫助設(shè)備將會走進學(xué)校，讓孩子們都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，享受信息技術(shù)的便利、快捷。

通過學(xué)習(xí)，我感受到了信息技術(shù)對教育進展具有革命性影響，必需予以高度重視。黨中心把教育信息化納入國家信息化進展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，強化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平。構(gòu)建國家教育治理信息系統(tǒng)，搭建國家教育治理公共效勞平臺。這些規(guī)劃高瞻遠矚，具有劃時代的意義。

通過學(xué)習(xí)，我明白了教育信息化是指在教育領(lǐng)域(教育治理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與進展的過程。教育信息化是國家信息化的重要組成局部，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培育創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育跨越式進展的必定選擇。教育信息化的進展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進了教育改革。

通過學(xué)習(xí)，我體會到了一個學(xué)校的可持續(xù)進展對校長提出了更高的要求，只有摒棄舊的思維方式、確立科學(xué)的教育信息化理念、才能做一個新型的合格的校長。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級治理者，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的信息思維就就會有什么樣的行動。在這個全新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類最重要的工具，它對學(xué)校教育的影響是巨大而且深遠的，教育技術(shù)的每一次進步，都會帶來教育方法和學(xué)習(xí)方式的革命性的變革。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會進展對教育的要求，是教育改革的需要。

在今后的工作中，自己將以此次培訓(xùn)為契機，真正將先進的教育技術(shù)合理地融入學(xué)校治理、教育教學(xué)的各個方面，在思想觀念的轉(zhuǎn)變、資源配置的投入、信息技術(shù)的培訓(xùn)、應(yīng)用力量的普及、信息化平臺的搭建上下功夫，以進展的觀點對待教育的信息化進程，在創(chuàng)立信息化教育的道路上不懈努力。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)16

通過培訓(xùn)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉，轉(zhuǎn)變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、教學(xué)理念得到更新

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然時間不長，但是每一天緊急有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在根本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的熟悉到自我在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速進展，作為一名教師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進展有效的收集、加工、組織、運用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。

二、師德素養(yǎng)逐步升華

通過學(xué)習(xí)，熟悉到師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品行特征的表達。師德”，它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素養(yǎng)并不是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，仿照其態(tài)度、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接表達。

三、專業(yè)學(xué)問水平快速提升

1、通過傾聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充熟悉到作為信息技術(shù)教師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。

2、通過傾聽專家們對“資源檢索與獵取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)學(xué)問方面太落后與缺乏。如一些視頻對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入認真的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我只會對辦公軟件進展簡潔的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，看了視頻的解析與演示操作，深刻的熟悉到什么專業(yè)學(xué)問，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)學(xué)問。

四、教學(xué)方法不斷更新

1、此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充共享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2、本次培訓(xùn)讓我在教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是初中歷史教學(xué)中運用虛擬試驗工具的策略;二是初中課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略;三是初中課堂提問與反思的教學(xué)策略;四是對拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對學(xué)問更新，力量提高具有很大的幫忙。通過學(xué)習(xí)使我熟悉到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參加、關(guān)注課堂效益

五、團隊合作深入溝通

通過遠程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)溝通時與區(qū)縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進展網(wǎng)上探討。學(xué)到了很多新的教育觀念，也通過同行的幫忙，解除了自己在教育教學(xué)中的很多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分溝通闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯溝通，增長了教師的見識，增進了我們教師之間的友情。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推舉的作業(yè)，我發(fā)覺，天外有天，人外有人，我深深感到自身的缺乏，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。許多教師的作業(yè)中供應(yīng)了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，完善的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實的教學(xué)根本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生進展為本”的教育思想，只有不斷進展教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜愛的課。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)總結(jié)17

我通過參與學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的熟悉，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、通過學(xué)習(xí)，我熟悉到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立供應(yīng)了最抱負的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的熟悉到教育改革的緊迫性和必定性。

二、熟悉到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進展綜合處理和治理，使