巴洛克音樂大師——巴赫教學(xué)設(shè)計一、1.教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀：通過對巴赫音樂的聆聽，加強學(xué)生對古典音樂的認識，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣；過程與方法：使學(xué)生通過體驗古典音樂的過程，能夠區(qū)分巴赫音樂與同時代以及之后音樂的不同；知識與技能：使學(xué)生掌握巴赫音樂的風(fēng)格特點。核心素養(yǎng)提升方面，通過引導(dǎo)學(xué)生感受和聆聽古典音樂中最復(fù)雜、最難懂的巴赫的音樂，磨練學(xué)生的心性，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)古典藝術(shù)的態(tài)度，提升其審美能力，提升個人人文素養(yǎng)，為增強自身藝術(shù)感受和表現(xiàn)能力打下良好基礎(chǔ)。2.重點、難點重點：巴赫音樂的風(fēng)格特征難點：體會、發(fā)現(xiàn)和歸納巴赫音樂的特征（教師通過音樂材料對比聆聽、知識結(jié)構(gòu)填空等方式對本課重點進行講解，同時在學(xué)生面對理解困難時，通過及時引導(dǎo)、適當(dāng)提供角度等方式解決學(xué)生理解本課內(nèi)容的難點部分）3.教學(xué)方法講授法、演示法、情境設(shè)置法4.教學(xué)工具多媒體教學(xué)平臺、電子鍵盤二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計1.導(dǎo)入（設(shè)計意圖：通過“到底是誰”這樣一個小游戲，將巴赫基本信息展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意，有利于開展下一步的教學(xué)工作）2.教學(xué)過程（1）時代印記（設(shè)計意圖：這個部分著重講述巴赫生活的時代，以及在大時代背景下巴赫的音樂普世特征）（2）巴赫的音樂創(chuàng)作特征（設(shè)計意圖：這是講述巴赫音樂風(fēng)格的主要部分，但是這里說的音樂創(chuàng)作特征不是音樂風(fēng)格，而是涵蓋在后者下面的，這一部分運用對比聆聽的方式引導(dǎo)學(xué)生感受巴赫的音樂特點，即使在語言無法準確描述意思的時候，可以在有選項的時候選擇出巴赫的音樂創(chuàng)作特征）（3）音樂之父巴赫（設(shè)計意圖：因為巴赫在西方音樂中的地位是非常重要且具有開創(chuàng)性的，所以這一部分要為巴赫塑造一個開拓者、奠基人的角色，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)聆聽巴赫音樂的重要意義，有助于學(xué)生對于巴赫產(chǎn)生敬畏之心）3.總結(jié)（設(shè)計意圖：這一部分不在本課的講述框架內(nèi)，完全作為對本課內(nèi)容的回顧和歸納，是學(xué)生在課的最后再次回憶巴赫的音樂風(fēng)格特征，此外這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的也是想讓學(xué)生開始注意及時總結(jié)課上要點，通過藝術(shù)教育影響考試科目的學(xué)習(xí)模式）高中階段的學(xué)生雖然有一定的音樂聆聽基礎(chǔ)，但是對于古典音樂仍然沒有很深的理解，尤其是對于音樂特點的掌握上還有一定的難度，對于巴洛克時期音樂理解更是如此，本節(jié)選取古典音樂中較為難懂的巴赫的作品實為一種挑戰(zhàn)。開始設(shè)計測試練習(xí)時，我認為學(xué)生能答錯更好，這樣在自我糾錯過程中對于巴赫的音樂風(fēng)格和特色能記憶更加深刻，但是學(xué)生根據(jù)我講的內(nèi)容很容易將兩個作品區(qū)別開來，這是一個意外的收獲，說明前期講解的內(nèi)容學(xué)生能很好的理解了。本節(jié)主要在于使學(xué)生明確兩方面問題，第一是能明辨巴赫音樂風(fēng)格的特點；第二是感受巴赫音樂的思想性、情感表達的內(nèi)斂性、音樂的神圣性。尤其是在對馬太受難曲的感受中體會巴赫音樂的無可比擬的魅力。請同學(xué)們根據(jù)對巴赫音樂的理解，在以下兩段音樂中識別出哪一個才是巴赫的作品？本節(jié)教學(xué)內(nèi)容從選擇上根據(jù)學(xué)生學(xué)情進行設(shè)置，但是對于現(xiàn)階段的高中生還是比較晦澀，針對于音響資料，比如說C大調(diào)前奏曲和賦格應(yīng)該多聽幾次，讓學(xué)生對于巴赫的音樂風(fēng)格能更加清晰明了，當(dāng)然對于《馬太受難曲》的聆聽也應(yīng)該增加次數(shù)。情感態(tài)度價值觀：通過對巴赫音樂的聆聽，加強學(xué)生對古典音樂的認識，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣；過程與方法：使學(xué)生通過體驗古典音樂的過程，能夠區(qū)分巴赫音樂與同時代以及之后音樂的不同；知識與技能：使學(xué)生掌握巴赫音樂的風(fēng)格特點。核心素養(yǎng)提升方面，通過引導(dǎo)學(xué)生感受和聆聽古典音樂中最復(fù)