第第頁(yè)淺談教育博客在常規(guī)管理中的運(yùn)用一、教育博客是信息反饋的陣地。

打算、總結(jié)是幼兒園管理高效的重要方面。因此，幼兒園、各處室、各教研組學(xué)年、學(xué)期、周工作打算以及幼兒園特殊是保教處對(duì)老師、幼兒同學(xué)的常規(guī)檢查，各項(xiàng)工作的總結(jié)回報(bào)等等，均通過(guò)博客發(fā)布，使教育博客代替了反饋欄，老師一目了然，反饋面廣、省時(shí)高效，節(jié)省了紙張。

二、教育博客是家園聯(lián)系的橋梁。

豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，須家長(zhǎng)協(xié)作做的工作等等是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我園要求老師把每日活動(dòng)狀況作業(yè)發(fā)布在個(gè)人或班級(jí)組博客上。每位家長(zhǎng)可以通過(guò)博客對(duì)幼兒園的工作及孩子班級(jí)的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行回復(fù)，使幼兒園管理者能便捷地了解工作中的得失，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，親密了家校的聯(lián)系，園長(zhǎng)之友《教育博客在常規(guī)管理中的應(yīng)用》。

三、教育博客是老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，是幼兒園提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我園憑借教育博客向老師提出了十個(gè)一活動(dòng)，即：每個(gè)活動(dòng)有一個(gè)教學(xué)反思；每周向教研組供應(yīng)一個(gè)值得探討的問題；每周在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布一篇個(gè)人教育敘事或教學(xué)隨筆；每月向?qū)W校提一個(gè)典型個(gè)案；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課；每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)評(píng)課報(bào)告；每學(xué)期完成一篇有價(jià)的老師論文或閱歷總結(jié)；每學(xué)期編制一份高水平的試卷；每學(xué)期制作一個(gè)高質(zhì)量的多媒體課件；每學(xué)期建立一個(gè)班級(jí)幼兒成長(zhǎng)檔案袋。

四、是教育博客是落實(shí)先周備課的助手。

為使集體備課落到實(shí)處，每次教研活動(dòng)，保教處及園領(lǐng)導(dǎo)到各辦公室進(jìn)行檢查，但老師實(shí)際教研的過(guò)程、效果，很難了解全面，自從建立了教育博客，我校要求老師將備課的程序改為：周一本學(xué)科主講人將個(gè)人先周備課發(fā)布到班級(jí)組博客上，自周一至周五每位老師可以隨時(shí)登陸班級(jí)組博客，對(duì)先周備課進(jìn)行回復(fù)，提出自己的設(shè)計(jì)建議，到周五晚集體教研活動(dòng)時(shí)，主備人依據(jù)大家的回復(fù)，重新進(jìn)行修改并再次提交，讓大家反復(fù)提出修改建議，直至滿足為止，最終將成熟的備課以網(wǎng)頁(yè)的形式上傳到校內(nèi)網(wǎng)上，作為檔案資料保存下來(lái)。此過(guò)程使每位老師及管理者看到了備課研討的.全過(guò)程，每位老師的真知拙見一清二楚，從而較好地實(shí)現(xiàn)了老師備課由“抄襲教案到“研討教案”的轉(zhuǎn)變。

五、教育博客是課題管理的平臺(tái)。

我校要求各教研組及個(gè)人在博客上確立課題討論這一欄目，每位老師準(zhǔn)時(shí)將課題討論方案、討論初步結(jié)果及本人及他人最新討論信息進(jìn)行發(fā)布，使大家能夠?qū)φn題討論的深度、廣度更全面地了解，促使試驗(yàn)取得更好的效果。

六、教育博客是熟悉世界的窗口。

網(wǎng)上資源取之不盡，但如何使老師在較短的時(shí)間里獵取最前沿的最有價(jià)值的信息，是教育博客的一項(xiàng)重要功能。為此，幼兒園充分發(fā)揮集體的才智，依靠博客，建立了主題資源庫(kù)。根據(jù)學(xué)科，分類整理，便捷美觀，有用有效。同時(shí)，幼兒園充分依靠網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)老師進(jìn)行理論培訓(xùn)，省資省時(shí)。我們老師培訓(xùn)的美文佳作，管理閱歷、家庭講座、實(shí)事新聞等準(zhǔn)時(shí)在教育博客上轉(zhuǎn)發(fā)，讓老師在工作之余自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，解決了集體學(xué)習(xí)大段時(shí)間沒有，小段時(shí)間難以集中人員的問題。

只要擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，鏈接因特網(wǎng)，以上管理就能實(shí)現(xiàn)。難怪，徐啟建在《博客舞步添翼老師成長(zhǎng)》中寫到：“作為一種新生事物，博客明顯在其他領(lǐng)域還并沒有被人充分利用和定性，只是單一地、膚淺地充當(dāng)著個(gè)人展現(xiàn)的工具，而在教育領(lǐng)域，它卻讓我們?nèi)滩蛔?/p>