Word第第頁金融學(xué)研究生教育問題探討金融學(xué)的討論方法多樣，包括實證分析與規(guī)范分析結(jié)合、數(shù)量經(jīng)濟(jì)模型分析、計量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析以及制度分析等等，正由于這些方法及工具的存在，金融學(xué)才具有了科學(xué)性及嚴(yán)謹(jǐn)性。但當(dāng)前從世界范圍看，在整個2世紀(jì)中，金融學(xué)作為一門學(xué)科已呈現(xiàn)出急劇的狹窄化和形式化。在2世紀(jì)2年月之前，9%以上的文章采納的是文字描述的方式來解釋世界及現(xiàn)象；到了2世紀(jì)9年月初，代數(shù)、積分、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及博弈論等在一些國際權(quán)威刊物上發(fā)表的文章已超過了9%。一些極度崇尚數(shù)學(xué)的金融學(xué)家們認(rèn)為，通過建立相對于現(xiàn)實世界簡化的模型，然后再對模型進(jìn)行分析和商量，來呈現(xiàn)這種精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而不再去過多的考慮該模型對于現(xiàn)實世界的預(yù)報和解釋力量，這使金融學(xué)漸漸成為一門“純技術(shù)學(xué)科”，更加關(guān)注數(shù)學(xué)建模的完善性，而不再是討論解決實際問題的應(yīng)用學(xué)科了。

但金融學(xué)并非是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，其最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為了解釋真實世界的現(xiàn)象及結(jié)果。一些一流的美國金融學(xué)雜志對于這種數(shù)學(xué)形式主義的進(jìn)展起到了推波助瀾的作用，他們對于大量來自各國的論文采納是否有數(shù)學(xué)模型作低本錢的篩選，這使數(shù)學(xué)形式主義成為一種金融學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、一種范式和一種時尚。

這種數(shù)學(xué)形式主義的風(fēng)潮擴(kuò)散到世界各地，包括中國。中國最優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)期刊《經(jīng)濟(jì)討論》，是廣闊經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)討論人員的討論坐標(biāo)，但縱觀近些年發(fā)表的文章，充斥著大量的數(shù)學(xué)模型及推演，即使有些文章的結(jié)論是不正確的或者僅僅是為了新模型的引用生拉硬拽的套在中國的數(shù)據(jù)上，也是可以容忍的。這讓許多常年從事金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)討論的學(xué)者們產(chǎn)生困惑，他們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)及金融學(xué)說史以及對于現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)歷史的學(xué)習(xí)已不再重要，討論上不再關(guān)注理論的來龍去脈及進(jìn)展，一篇精致的數(shù)學(xué)文章就足以代替了。這種數(shù)學(xué)形式主義的'擴(kuò)散危害極大，所謂過猶不及，其進(jìn)展不僅會極大的抑制討論人員及學(xué)者們的制造力及新思想的誕生，也會對在校討論生們的討論理念、思想和行為產(chǎn)生影響。

二、金融學(xué)討論生論文的特點(diǎn)及形式主義傾向

討論生論文是討論生科研力量與水平的集中表達(dá)，是批判性思維及創(chuàng)新力量的重要呈現(xiàn)方式。近些年，金融學(xué)討論生論文的質(zhì)量在不斷提高，這是不容置疑的事實，不行否認(rèn)，這與金融學(xué)課程設(shè)置的改革是密不行分的。東北財經(jīng)高校金融學(xué)討論生課程在改革之后，與國際知名財經(jīng)院校的課程設(shè)置漸漸接軌，加入了數(shù)理金融、博弈論、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)等重要課程，這使同學(xué)把握了科學(xué)討論最有力的工具，對于深化的理論討論打下了堅實的基礎(chǔ)。

本人從26級數(shù)百篇金融學(xué)討論生畢業(yè)論文中隨機(jī)抽取數(shù)十篇，經(jīng)過仔細(xì)的閱讀及思索，發(fā)覺雖然論文質(zhì)量相比改革前有所提高，但形勢也并不樂觀，存在的主要問題是：

〔一〕論文普遍缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性

所謂科學(xué)性是要求論文所表述的內(nèi)容具有牢靠性，表達(dá)在論據(jù)要精確翔實，文字表述要精練不行模糊其辭，大部分討論生論文達(dá)不到以上要求。這是由于討論生論文的寫作時間往往很短，平均是3~6個月，討論生根本沒有充分的時間去具體的閱讀、分析和篩選資料。論文的創(chuàng)新性是要呈現(xiàn)討論生分析和解決問題的力量，但事實上大多數(shù)論文要么是材料堆砌，要么過多借鑒別人缺乏自己的創(chuàng)見。像大多數(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分都是由材料堆砌而成，以時間為序最多，許多論文中都僅僅是“某人認(rèn)為……”的格式，沒有時間、地點(diǎn)、提出理論的緣由等，這樣的綜述意義不大。再就是論文中模型的“借鑒”，幾乎都是直接照抄照搬國外的東西，再直接用中國的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗，而數(shù)據(jù)的質(zhì)量又不高，只要得出結(jié)論就可以了，不管其正確與否。這部分力量的缺失是討論生教育致命的問題，解決不好，討論生教育的質(zhì)量和前途令人擔(dān)憂。

〔二〕不了解討論生論文寫作規(guī)