美術(shù)教學(xué)反思4篇

美術(shù)教學(xué)反思篇一

新的教材改編之后，《畫家筆下的童話》由五班級(jí)變成了一班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。明顯一班級(jí)的教學(xué)不能跟五班級(jí)的一樣，首先是目標(biāo)定位就應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分。這本是一堂觀賞？評(píng)述課，但對(duì)一班級(jí)只是說(shuō)，感覺(jué)對(duì)于同學(xué)的考慮欠缺，所以還是支配了一個(gè)動(dòng)手環(huán)節(jié)，主要是觀賞，通過(guò)動(dòng)動(dòng)手深化感知，升華觀賞所獲。其實(shí)這也是不低的目標(biāo)了。

看了書(shū)和教學(xué)參考之后，感覺(jué)教材的設(shè)置是有欠妥之處的。低班級(jí)，尤其是起始班級(jí)，支配純粹的觀賞？評(píng)述課，是否妥當(dāng)？觀賞評(píng)述的度把握到怎樣的程度？顏色的明暗、對(duì)比變化，造型上的大小和組合變化，整個(gè)畫面的節(jié)奏和韻律感覺(jué)，以及畫面的歡樂(lè)和孤獨(dú)是由顏色冷暖帶來(lái)的，這都給一班級(jí)第一學(xué)期的小伴侶講，我感覺(jué)怎么著也是要求過(guò)高了。一班級(jí)的小伴侶對(duì)于顏色豐富變化是有感知的，但是是比較籠統(tǒng)的，能用到五顏六色，從中獲知畫面顏色富有變化是美的一種，這已經(jīng)可以了。對(duì)比和冷暖色這是在學(xué)校中高班級(jí)要去分析和初步把握的內(nèi)容，這樣的下移我否定。造型上的大小變化這個(gè)一班級(jí)的同學(xué)能夠理解，許多同學(xué)是依據(jù)生活閱歷中的自然大小來(lái)分析的，而繪畫中的夸張由于與眾不同，同學(xué)也能領(lǐng)悟。而節(jié)奏和韻律更是有些過(guò)于專攻，一班級(jí)的孩子大可不必要這樣去領(lǐng)悟的。

教材是“死的”，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是“活的”。在這里要活用教材，才不至于上死課堂。如何活用教材？

有一點(diǎn)是確定的，那就是肯定要把握好目標(biāo)定位。同樣的教材其實(shí)可以在各個(gè)班級(jí)不同同學(xué)中進(jìn)行施教，以生為本，教材為輔，正確定位目標(biāo)即可。畫由故事而來(lái)，這樣的感知我認(rèn)為對(duì)于一班級(jí)同學(xué)已經(jīng)足夠。所以第一個(gè)目標(biāo)我的定位是:了解插畫藝術(shù)是依據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)的繪畫。其次個(gè)目標(biāo)我取了最能認(rèn)知到的并能加以運(yùn)用的美的法則，顏色變化和造型大小變化去分析畫面:會(huì)用淺顯的美的法則對(duì)插畫進(jìn)行簡(jiǎn)潔鑒賞。第三個(gè)是動(dòng)手去進(jìn)一步感受故事插畫，這主要考慮是一班級(jí)同學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn):嘗試用學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行插畫表現(xiàn)，培育對(duì)插畫的愛(ài)好。

除了目標(biāo)把握，還有就是課本圖片的運(yùn)用?？隙ㄒ∩?，不能統(tǒng)統(tǒng)取之，這樣只會(huì)讓同學(xué)眼花繚亂。

美術(shù)課的教學(xué)反思篇二

美術(shù)來(lái)源于生活，進(jìn)展于生活，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，始終認(rèn)為兒童美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味化、嬉戲化、生活化、學(xué)問(wèn)化于一體。制造性地使用教學(xué)教材，把美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，使同學(xué)懂得將學(xué)到的美術(shù)學(xué)問(wèn)運(yùn)用在生活的方方面面。

一、啟發(fā)想象與繪畫技法可兼得。

在美術(shù)教學(xué)中，有不少老師或一味地啟發(fā)想象，過(guò)于偏重聯(lián)想；亦有老師只顧著繪畫技法的傳授，而忽視了想象在兒童美術(shù)中應(yīng)有的位置和作用。總而言之是非偏彼即偏此。在技法與想象之間，假如過(guò)于偏重某一邊，孩子們的美術(shù)作品會(huì)消失兩種狀況：１。畫面題材枯燥無(wú)味，構(gòu)圖形式教條、死板，失去童真。２。能夠聯(lián)想、想象，但想畫的內(nèi)容畫不出來(lái)。即繪畫中常消失的眼高手低。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)深深地體會(huì)到：只有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完善地結(jié)合起來(lái)創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們采納嬉戲、表演、室外寫生、圖片觀賞等多種方式熬煉同學(xué)的想象力量，并根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，不斷地提高同學(xué)“涂鴉”的技法水平：嘗試各種繪畫材料，討論不同材料的特點(diǎn)并擅長(zhǎng)運(yùn)用這種特點(diǎn)，創(chuàng)作出五彩繽紛的畫面。同學(xué)看到自己的一雙小手是如此的靈活，能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面，便慢慢地喜愛(ài)畫畫，喜愛(ài)美術(shù)課，對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

二、條條大路通向“美育育人”之路。

美術(shù)并非只是畫畫，這其中囊括了諸多方面。兒童美術(shù)亦是如此。為此，我依據(jù)兒童愛(ài)動(dòng)手的心理特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展了豐富多采的剪紙、編織、撕紙貼畫、貼線作畫以及手工制作等特色課程。通過(guò)同學(xué)拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動(dòng)，我們看到，同學(xué)無(wú)一不沉醉于自己細(xì)心制作的手工作品中。我們又將制作的手工作品分類匯總，在班內(nèi)舉辦手工作品展，使同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng)，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令同學(xué)享受到藝術(shù)的熏陶，使同學(xué)擁有一顆美的心靈，達(dá)到美術(shù)訓(xùn)練之情感目標(biāo)——美育育人！

總之，美術(shù)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是要是同學(xué)不僅擁有嫻熟的美術(shù)技能與奇思妙想的綜合美術(shù)動(dòng)手力量。同時(shí)更要使同學(xué)擁有一顆純美之心，在寬闊的天空下，盡情地呈現(xiàn)童真、童趣的身影。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思篇三

本學(xué)期，線描畫的教學(xué)連續(xù)成為我園的課題，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)于基本的點(diǎn)如：十字點(diǎn)、沙點(diǎn)；線條如：鋸齒線、螺旋線、相連弧線、弧線、波浪線、直線、豎線、凹凸線、彈簧線；

一些常見(jiàn)外形的面都有所了解，因此嘗試將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、嘗試依據(jù)已有閱歷能畫出各種外形的棒棒糖。

2、能用點(diǎn)、線、面裝飾棒棒糖，并嘗試將點(diǎn)、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案。

反思本活動(dòng)，存在很多不足。

1、目標(biāo)的制定。

活動(dòng)目標(biāo)明確，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，并能遵循線描畫教學(xué)的循序漸進(jìn)的

原則。但目標(biāo)二前半部分能用點(diǎn)、線、面裝飾棒棒糖與后半部分嘗試將點(diǎn)、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案消失了重復(fù)啰嗦的現(xiàn)象且不能體現(xiàn)活動(dòng)重點(diǎn)。

2、時(shí)間支配不夠合理。

在這次活動(dòng)中，我也沒(méi)有較好的處理好時(shí)間上的安排。一般而言，美術(shù)活動(dòng)最忌諱的是老師的講解時(shí)間長(zhǎng)，削減幼兒的繪畫時(shí)間。而在這次活動(dòng)中我講解的時(shí)間較長(zhǎng)，以致作畫時(shí)間推遲，講評(píng)環(huán)節(jié)倉(cāng)促。

由于在導(dǎo)入環(huán)節(jié)擔(dān)憂小伴侶們繪畫時(shí)糖與棒的比例不協(xié)調(diào)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)示范了棒棒糖的繪畫方法：先畫大大的糖，再畫長(zhǎng)長(zhǎng)的棒。又擔(dān)憂小伴侶在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面創(chuàng)意組合時(shí)手足無(wú)措時(shí)我又和小伴侶回憶了以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面，所以導(dǎo)致整個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)所花時(shí)間較長(zhǎng)而且節(jié)奏不夠緊湊。

3、交代要求時(shí)不夠簡(jiǎn)潔明白。

交代要求是幼兒獲得繪畫的詳細(xì)方法和技能技巧的主要來(lái)源，在本次活動(dòng)我在交代作畫要求過(guò)程中重點(diǎn)不夠突出，可以結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)2提出重點(diǎn)要求，關(guān)心小熊設(shè)計(jì)一至二根不同外形的棒棒糖，并用各種點(diǎn)、線、面組合的圖案來(lái)裝飾棒棒糖。

當(dāng)然，發(fā)覺(jué)失誤的才會(huì)進(jìn)步，針對(duì)活動(dòng)中消失的問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)將進(jìn)行以下調(diào)整。

1、目標(biāo)二調(diào)整為：嘗試用點(diǎn)、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案裝飾棒棒糖。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)約略棒棒糖繪畫步驟圖及老師示范已學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面環(huán)節(jié)，結(jié)合目標(biāo)二將重點(diǎn)放在爭(zhēng)論哪些點(diǎn)線面可以創(chuàng)意組合？并將組合的圖案制作PPT給幼兒觀賞。

3、交代要求盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，結(jié)合目標(biāo)一、二中技能方面的要求用簡(jiǎn)潔的話告知幼兒，使幼兒明確方向。

本次活動(dòng)存在困惑：

在小伴侶們已經(jīng)熟悉了全部常見(jiàn)的一些點(diǎn)、線、面后如何開(kāi)展層層遞進(jìn)教學(xué)？點(diǎn)線面創(chuàng)意組合教學(xué)是否從點(diǎn)與點(diǎn)的結(jié)合、線與線的結(jié)合、面與面的結(jié)合逐步遞進(jìn)至點(diǎn)線、點(diǎn)面、線面教學(xué)？

學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇四

在上這節(jié)《畫畫葉子》一課時(shí)，教材要求同學(xué)能用長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，課前我讓同學(xué)們撿來(lái)了各種外形和顏色的葉片?？墒怯捎谑且还?jié)寫生課，同學(xué)又是第一次接觸寫生，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度大，不知如何下筆。一班級(jí)的小伴侶畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的，沒(méi)有生氣，要么是亂糟糟的一團(tuán)麻，都沒(méi)有在認(rèn)真觀看葉子，只是想著怎么畫就怎么畫。為了降低難度，在畫葉子形狀時(shí)，我教孩子們采納了印形狀的表現(xiàn)方法，使得同學(xué)很快就接受并印出了形狀，大部分同學(xué)的作業(yè)構(gòu)圖達(dá)到了美觀的效果，然而，也有