2023關(guān)于幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)匯編7篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇1活動(dòng)目標(biāo)1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”?；顒?dòng)過(guò)程一、熱身運(yùn)動(dòng)1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開(kāi)小腳哦。師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。（慢慢走、快快走、小步走、邁開(kāi)大步往前走。）師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺(jué)呢？（大大的，好像要掉了……）師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走 ）師：是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑?chē)D，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。2、幼兒聽(tīng)教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。（活動(dòng)過(guò)程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令）師：朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。（當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)傷害到我們了。）師：哦，長(zhǎng)高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車(chē)，轉(zhuǎn)起來(lái)了；變矮了，長(zhǎng)高了；跳下來(lái)了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……二、“走小路”游戲1、引發(fā)活動(dòng)興趣。師：開(kāi)心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、竹梯）師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?、幼兒自由鋪路，教師觀(guān)察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎？3、交流分享（邊參與邊提問(wèn)）師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路？（輪胎路、梯子路……）4、游戲“走小路”。（重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走）師：你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺(jué)一下。5、師：朋友們，來(lái)，我們到墊子上休息一下。（提醒幼兒擦汗、脫衣。）師：剛才你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺(jué)呢？師：原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺(jué)都不一樣。你們剛才每條路都走過(guò)嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦撸@回請(qǐng)你走走剛才沒(méi)走過(guò)的路。教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。三、放松運(yùn)動(dòng)1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫，出來(lái)透透氣嘍，你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍，（與幼兒互動(dòng)）嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧！換個(gè)小腳親親！來(lái)，對(duì)對(duì)腳好嗎？（念童謠，玩游戲。）2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎？幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇2活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)；能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；CD音樂(lè)《郊游》。活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。指導(dǎo)語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？4.幼兒學(xué)唱歌曲二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的'結(jié)構(gòu)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲進(jìn)一步理解熟悉歌詞。提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？四、教師引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境至『"地方郊游〃，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1?2一遍。六、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)興趣“小朋友們，今天呀音樂(lè)國(guó)將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戲—一節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”（兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏）2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律）老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？(X0X0|X0X0|)3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！”（鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）如：義00|X00|X00|XO0|XXXX|0000|XXXX|OOOO|XXOO|XXOO|XXOO|XXOO|4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題老師：“小朋友想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品）老師：“請(qǐng)你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣?！保ü膭?lì)幼兒大膽創(chuàng)編，教師在紙上寫(xiě)出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的X和O表示。）如：3朵花3把草可以用XXX|OO。來(lái)表示。5、總結(jié)規(guī)律排序的方法老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）如：義00義00；00X00X；X000XOOO；OOOXOOOX；6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話(huà)，讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？”“想”“請(qǐng)你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！”（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）7、活動(dòng)延伸——合奏老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！”（給予幼兒鼓勵(lì)與肯定）小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧！”活動(dòng)反思：活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識(shí)不如給孩子一種解決途徑?；顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾小⑴拇蛑锌傆斜３种还蓜?chuàng)編的興趣與‘興奮’，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇4活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒（一段活潑歡快的音樂(lè)）.3、小動(dòng)物圖片若干，各種動(dòng)物胸飾若干，與幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。師：咦，這是哪里？噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，你們看！誰(shuí)先來(lái)了？（出示蝴蝶）它是怎樣來(lái)的？（教師邊指圖片邊問(wèn)）二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！?、“除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！”三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧?。ㄒ魳?lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng)）幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì)。2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。3、體驗(yàn)相互配合、共同游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒近期有線(xiàn)條畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等）。2、準(zhǔn)備紙、筆。磁性板及磁釘?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲，并嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行表達(dá)。（1）遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些？（2）請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)嘗試用線(xiàn)條表達(dá)。教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線(xiàn)條？請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？3、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。教師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，你知道它是誰(shuí)，在干什么？4、引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè)的共同性。.(2)在《野蜂飛舞》音樂(lè)的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略。5、介紹音樂(lè)作品。總結(jié)欣賞音樂(lè)作品的幾種策略。幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇6活動(dòng)背景：這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀(guān)摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶€沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活?？茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。內(nèi)容與要求：1、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征。2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。2、放有雪花片和曲別針的筐（每桌兩筐）。3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。過(guò)程與指導(dǎo)：一、擺弄操作老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵），你去試試。――由于上次活動(dòng)的開(kāi)始，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)始，直接引入磁鐵，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。觀(guān)察幼兒的操作情況。在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵（盡管孩子都叫不出它的學(xué)名）把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)則，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。二、協(xié)調(diào)交流討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么？老師（小結(jié)）：用這（磁鐵）可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。三、遷移驗(yàn)證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的？――上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的？”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。四、遷移運(yùn)用1、游戲：找別針。老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。2、游戲：小動(dòng)物跳舞。將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)（也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等）。――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞中國(guó)畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面，了解中國(guó)畫(huà)的悠久歷史。2、了解中國(guó)畫(huà)的基本工具和材料，對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫(huà)有同樣內(nèi)容的中國(guó)畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。2、提斗，大白云，小勾線(xiàn)筆，宣紙，墨汁，國(guó)畫(huà)顏料等。活動(dòng)過(guò)程:1、對(duì)比欣賞中國(guó)畫(huà)與蠟筆畫(huà)，初步感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特韻味，知道有國(guó)畫(huà)這種藝術(shù)形式。教師：請(qǐng)你們看看，這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎？2、認(rèn)識(shí)幾種