班主任全員培訓(xùn)校本研修方案為進(jìn)一步提高我校班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，根據(jù)《XX縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我校班主任工作實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面樹立科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《X市中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》，全面實(shí)施班主任培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任工作的管理、組織和指導(dǎo)能力，提高班主任愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，不斷促進(jìn)班主任實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。二、背景與問題XX中學(xué)校位于XX區(qū)XX，經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，屬偏遠(yuǎn)薄弱農(nóng)村初中。學(xué)?，F(xiàn)有X個(gè)教學(xué)班，XX多名學(xué)生，班主任教師X名，其中大專以上學(xué)歷X人，中級(jí)職稱X人?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布以來，學(xué)校把打造一支高質(zhì)量的班主任隊(duì)伍，作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵來抓。班主任的管理教育能力、實(shí)施素質(zhì)教育的水平等有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，依法執(zhí)教的法律意識(shí)和現(xiàn)代教育理念與實(shí)踐有了進(jìn)一步提高，但是距離中央“跨世紀(jì)素質(zhì)教育”工程的要求還有很大差距。在實(shí)際工作中，廣大班主任還受傳統(tǒng)教育和習(xí)慣模式教育的影響，沒有脫離應(yīng)試教育的束縛，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。班主任隊(duì)伍中，存在著一些不容忽視的問題：個(gè)別班主任在思想上，不關(guān)心政治，對(duì)思想教育和理論學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠，不愿學(xué)習(xí)；在職業(yè)道德建設(shè)上，敬業(yè)精神差，工作倦怠，不求上進(jìn)；在業(yè)務(wù)技能上，不認(rèn)真鉆研，只求過得去；在法制意識(shí)上，存在教師權(quán)利義務(wù)不夠明確，依法處理事物的能力差，有歧視學(xué)生的行為；在班級(jí)日常管理上，缺乏專業(yè)管理技巧，不會(huì)管理。因此，我們必須通過班主任校本研修，集中解決班主任工作中主要存在的如下幾個(gè)方面的問題：1、如何教育和增強(qiáng)班主任的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)？2、如何提高班主任依法施教意識(shí)、履行職責(zé)能力？3、如何提高班主任的專業(yè)技能、組織能力、管理和指導(dǎo)能力？4、如何增強(qiáng)班主任踐行基本規(guī)范，切實(shí)發(fā)揮班主任地位和作用，促進(jìn)其自主認(rèn)真完成工作任務(wù)？三、研修目標(biāo)通過組織各種班主任研修活動(dòng)，教育和引導(dǎo)班主任逐步了解班主任工作的基礎(chǔ)理論和政策法規(guī)；明確班主任工作的基本規(guī)范和職責(zé)；掌握班主任管理、組織和指導(dǎo)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；學(xué)會(huì)按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，去教育輔導(dǎo)學(xué)生的方法，進(jìn)一步提高班主任工作的能力，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的。四、研修方式班主任培訓(xùn)主要采取以校本研修為主體與上級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合；自主研修與小組研修相結(jié)合；專題輔導(dǎo)與研討交流相結(jié)合的方式開展。以探究式學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、小組合作式為主要形式進(jìn)行。（一）自主研修自主研修就是班主任利用課余時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我反思、自我提高的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)校鼓勵(lì)班主任利用課余時(shí)間自主研修，要求班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作的基礎(chǔ)理論、政策法規(guī)和職業(yè)道德理論。通過自主研修，認(rèn)真反思、找出改進(jìn)方法，提高班主任的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)班主任依法施教意識(shí)和履行職責(zé)能力。班主任自我學(xué)習(xí)理論材料：《現(xiàn)代教育》、《教育心理學(xué)》、《班主任工作條例》、《小學(xué)班主任暫行規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)區(qū)法》等，并記好學(xué)習(xí)筆記，每周不少于600—1000字。（二）小組研修小組研修就是以小組為團(tuán)隊(duì)采取合作式、同伴互助式的方法開展班主任工作的集體研修。學(xué)校首先成立以1年級(jí)、2年級(jí)、3年級(jí)班主任組成的研修小組，研修小組成員在主研修人的帶領(lǐng)下討論并確定以班級(jí)日常管理、班級(jí)管理技能、學(xué)生行為和突發(fā)事件的預(yù)防和處理創(chuàng)建和諧關(guān)系、班主任修養(yǎng)、班主任專業(yè)成長(zhǎng)、班主任與問題學(xué)生的教育、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、行為問題、心理問題等方面的研修主題，定期組織理論學(xué)習(xí)，開展討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互相切磋，共同提高。通過學(xué)習(xí)班主任的基本規(guī)范，切實(shí)發(fā)揮班主任的地位和作用，不斷提高班主任的專業(yè)技能、組織能力、管理和指導(dǎo)能力，促進(jìn)其自主完成工作任務(wù)。小組研修的主要學(xué)習(xí)材料要以《班主任基本行為規(guī)范》和《問題學(xué)生教育指南》為主要內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)《班主任工作理念》、《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理》、《經(jīng)驗(yàn)交流與案例教學(xué)》等，研修小組研修要保證時(shí)間，每周集中研修一次。研修記錄要詳實(shí)；小組學(xué)習(xí)、討論情況，班主任要認(rèn)真記好筆記。（三）專題培訓(xùn)專題培訓(xùn)就是根據(jù)班主任隊(duì)伍當(dāng)前存在的問題以及在推動(dòng)素質(zhì)教育過程中存在的一些模糊認(rèn)識(shí)和困惑，進(jìn)行專題的教育和培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使班主任掌握現(xiàn)代教育理念，解決問題，減輕壓力，提高工作能力。初步擬定如下專題進(jìn)行培訓(xùn)：1、班主任的基本思想素養(yǎng)和基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)理論專題培訓(xùn)；2、班主任的職業(yè)道德和德育管理方法理論專題培訓(xùn)；3、班主任的依法施教和依法處理學(xué)生突發(fā)事件能力專題培訓(xùn)；4、班主任的管理方法和專業(yè)技術(shù)能力專題培訓(xùn)；5、班主任的心理健康素質(zhì)與減輕工作壓力能力專題培訓(xùn)。專題培訓(xùn)的內(nèi)容由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或聘請(qǐng)專家名師來校進(jìn)行專題講座，每次培訓(xùn)后班主任每人要撰寫一篇1000字左右的心得體會(huì)。（四）實(shí)踐反思反思是對(duì)過去工作的回顧。實(shí)踐反思就是班主任通過研修，結(jié)合自身的工作實(shí)際，回顧過去，查找分析問題，找到工作進(jìn)步與努力的方向。班主任要撰寫反思性案例，每半年一篇；德育、教育敘事每半年一篇，同時(shí)要借助博客平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)交流。（五）主題論壇根據(jù)當(dāng)前班主任隊(duì)伍狀況，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展確定主題討論交流。學(xué)校擬定以“研讀是提高班主任培訓(xùn)成效的關(guān)鍵所在”及“在新時(shí)期形式下，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，怎樣才能做一名合格的班主任”為主題，進(jìn)行分析討論，要求：年末，班主任寫出一篇高質(zhì)量的論文，并進(jìn)行交流。五、總結(jié)考評(píng)1、總結(jié)考評(píng)時(shí)間：20XX年３月至20XX年12月2、參加研修的班主任、各研修小組年末上交研修總結(jié)一篇；3、班主任撰寫研修論文、教學(xué)隨筆各一篇;4、學(xué)校對(duì)班主任研修工作過程要加強(qiáng)檢查考評(píng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)研究問題，定期表彰，確保研修目標(biāo)和任務(wù)的完成。5、做好資料歸檔、迎接上級(jí)檢查考核。對(duì)培訓(xùn)點(diǎn)名冊(cè)、測(cè)評(píng)考核試卷、學(xué)分登記、交流論壇稿件、專題培訓(xùn)講稿、考核總結(jié)材料等認(rèn)真歸檔，做好迎接考評(píng)準(zhǔn)備工作。六、保障措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織（1）成立學(xué)校班主任研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)班主任研修工作的組織管理。組長(zhǎng)：X副組長(zhǎng)：X成員：、X（2）組建班主任校本研修小組第一小組：1年級(jí)班主任主研修人：X第二小組：2年級(jí)班主任主研修人：X第三小組：3年級(jí)班主任主研修人：X2、加強(qiáng)管理、落實(shí)制度（1）堅(jiān)持班主任研修的出勤考核制度，確保研修效果和質(zhì)量，并做到研修與日常工作兩不誤，兩促進(jìn)。（2）堅(jiān)持例會(huì)制度。班主任例會(huì)每月兩次：每雙周五14：30——16：00，保證集體研修時(shí)間，并記好學(xué)習(xí)筆記。（3）研修要態(tài)度認(rèn)真，做到學(xué)思結(jié)合，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于5000字。3、創(chuàng)新機(jī)制，激勵(lì)研修。制定考核辦法，實(shí)行培訓(xùn)考核制，對(duì)在班主任研修活動(dòng)中有創(chuàng)新培訓(xùn)思路和做法的班主任，研修中的優(yōu)秀班主任，通過研修專業(yè)水平提高快，工作實(shí)績(jī)明顯的班主任，學(xué)校要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)表彰，并與本人是否獲得班主任資格相掛鉤。4、精心備課，認(rèn)真研修，參與學(xué)校班主任專題講座教育授課人員要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織授課、切實(shí)保證講座質(zhì)量不走過場(chǎng)。5、認(rèn)真坐班，加強(qiáng)管理。實(shí)行坐班制度，每周不少8——10節(jié)，了解班級(jí)情況，強(qiáng)化班級(jí)管理。附：XX中20XX年班主任全員培訓(xùn)校本研修工作具體安排XX中20XX年班主任全員培訓(xùn)校本研修工作具體安排一、上半年班主任培訓(xùn)研修工作內(nèi)容1、召開學(xué)校班主任全員培訓(xùn)校本研修動(dòng)員大會(huì)2、培訓(xùn)研修內(nèi)容：（1）自主研修內(nèi)容：《現(xiàn)代教育》；《班主任工作條例》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等；《班主任基本行為規(guī)范》第三章；《問題學(xué)生教育批南》第一、二章。（2）小組研修內(nèi)容：《班主任基本行為規(guī)范》第一、二章；《問題學(xué)生教育指南》第五章、第七章。（3）學(xué)校專題培訓(xùn)：班主任的基本思想素質(zhì)和基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)理論；班主任的職業(yè)道德和德育管理方法理論；班主任的管理方法和專業(yè)技術(shù)能力理論。（4）實(shí)踐反思：撰寫反思性案例分析一篇；德育敘事一篇。（5）主題論壇：研讀是提高班主任培訓(xùn)成效的關(guān)鍵所在。（6）法制教育培訓(xùn)：履行教師義務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，授課人：聶華海。3、召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)4、進(jìn)行培訓(xùn)校本研修工作半年總結(jié)。二、下半年班主任培訓(xùn)研修工作內(nèi)容1、培訓(xùn)研修內(nèi)容：（1）自主研修內(nèi)容：《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》《教育心理學(xué)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等；《班主任基本行為規(guī)范》第六章；《問題學(xué)生教育指南》第三章。（2）小組研修內(nèi)容：《班主任基本行為規(guī)范》第四、六章；《問題學(xué)生教育指南》第四、六章。（3）學(xué)校專題培訓(xùn)：班主任的依法施教和依法處理學(xué)生案例突發(fā)事件能力理論；班主任的心理健康教育與減輕工作壓力能力理論。（4）實(shí)踐反思：撰寫反思性案例分析一篇；教育敘事一篇。（5）主題論壇：“在新時(shí)期新形式下，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，怎樣才能做一名合格的班主任”為主題撰寫一篇論文，并組織班主任進(jìn)行交流。（6）法制教育培訓(xùn)：學(xué)生學(xué)校傷害突發(fā)事件的預(yù)防與處理。2、班主任撰寫教學(xué)隨筆一篇，不少于500字。3、年末組織開展班主任校本研修成果匯報(bào)。各研修小組、學(xué)校撰寫培訓(xùn)校本研修工作總結(jié)，并做好資料整理和記錄，接受上級(jí)檢查驗(yàn)收。

學(xué)校20XX-20XX學(xué)年度第X學(xué)期班主任校本研修方案班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校教育決策、計(jì)劃的執(zhí)行者；是班級(jí)各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者；是學(xué)生美好心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，具有高度責(zé)任心，又懂得科學(xué)管理的班主任，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的根本保證。為確保學(xué)校新一輪的班主任校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，特制定本培訓(xùn)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針、政策為指導(dǎo)，更新教師教育觀念，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，探索班主任校本培訓(xùn)模式，提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性，從而促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平的二、研修目標(biāo)以在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“健康人格”的教育為切入點(diǎn)，即通過生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中經(jīng)?；牧己眯袨榱?xí)慣和責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生潛移默化地形成良好的人格品質(zhì)，進(jìn)而豐富和拓展建設(shè)優(yōu)秀班集體建設(shè)的手段，喚醒班主任的專業(yè)自覺。從而建立以校本研修為主體的研修模式，優(yōu)化二級(jí)培訓(xùn)體系，通過研修專題的不斷深入和擴(kuò)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和健康的人格，完善學(xué)科研修課程，建立一支“學(xué)為人師，行為示范”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。三、研修對(duì)象全校在崗班主任和班主任后備人員。四、研修原則1、針對(duì)性原則。針對(duì)不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師自學(xué)與報(bào)告講座相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。2、實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對(duì)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。4、靈活性原則。采用集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。五、研修內(nèi)容（一）研修主題 ：對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格教育，建設(shè)一支積極向上的優(yōu)秀班集體。研修主題的背景與意義： 班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)、家庭、學(xué)校的環(huán)境不斷地影響青少年學(xué)生的成長(zhǎng)。有句格言說：“只有完善的集體，才能造就健康的人。”可見個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體，只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展及展示其才華的舞臺(tái)。作為一名班主任，他的工作是多方面的，然而，由于班集體對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，所以建設(shè)班集體就成為班主任工作的重要內(nèi)容?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)”、“一次生動(dòng)的活動(dòng)勝過一千次空洞的說教”，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，不僅為學(xué)生成長(zhǎng)提供了廣闊的天地，有助于學(xué)生的身心發(fā)展，而且也給班級(jí)帶來了勃勃生機(jī)，是良好的班集體形成的重要手段，因而開展班級(jí)活動(dòng)就成為班主任工作的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作的藝術(shù)，正是主要從這兩方面通過自己的創(chuàng)造性工作，不斷引導(dǎo)集體向新的目標(biāo)前進(jìn)，促進(jìn)健康良好的班集體形成和發(fā)展。健全的班集體的形成需要班主任充分了解和把握班集體形成的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)及時(shí)采取相應(yīng)措施，需要班主任做細(xì)致、深入的工作，充分了解研究、理解信任學(xué)生，需要班主任不斷地學(xué)習(xí)研修、反思成長(zhǎng)。班主任如何根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，并通過實(shí)施有效的激勵(lì)，成就學(xué)生的健康人格，是需要班主任認(rèn)真探討的一個(gè)重要課題，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格教育，建設(shè)一支積極向上的優(yōu)秀班集體這一主題研修，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐結(jié)合，不斷地加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，切實(shí)地提高我校德育工作實(shí)效。（二）研修活動(dòng)設(shè)計(jì)（目標(biāo)、內(nèi)容、形式、考核） 1、目標(biāo)：班主任能結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，通過專家引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、分享交流、撰寫案例等不同途徑的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)地、合理地設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，積極主動(dòng)、靈活有效地開展班級(jí)管理工作，使班集體能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動(dòng)，班級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)關(guān)心熱愛集體，優(yōu)良的班風(fēng)逐步得以形成和鞏固，使集體真正成為促進(jìn)全班學(xué)生自我教育、健康成長(zhǎng)的力量，從而提高班主任工作的創(chuàng)造性、藝術(shù)性，培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高班主任案例分析能力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力，提高班主任工作的科研性、科學(xué)性。2、內(nèi)容：第一階段：學(xué)習(xí)感悟，理念更新（20XX年3月）（1）、自主學(xué)習(xí)：新時(shí)期班主任工作職責(zé)、班集體建設(shè)意義、方法、途徑（2）、專題講座：建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)有效發(fā)展（3）、經(jīng)驗(yàn)分享：“溫馨教室”建設(shè)“優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建第二階段：實(shí)踐體驗(yàn)，探索班級(jí)活動(dòng)的組織策略和原則（20XX年4月-20XX年12月）1、專題講座：班級(jí)管理中隊(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格的教育（20XX年4月）責(zé)任教育與習(xí)慣教育（20XX年4月）心理輔導(dǎo)與咨詢（20XX年5月）班級(jí)常規(guī)管理與日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)（20XX年5月）班級(jí)文化建設(shè)（20XX年6月）班風(fēng)形成于特色班集體（20XX年8月）如何開展班團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)（20XX年9月）怎樣提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)（20XX年9月）怎樣發(fā)揮班干部作用（20XX年10月）班主任如何通過健康的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面效應(yīng)的影響(20XX年11月)關(guān)注（單親、外來務(wù)工、留守、網(wǎng)癮、貧困等）學(xué)生教育模式（20XX年12月）家教指導(dǎo)與家校溝通（20XX年12月）第三階段：反思總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)分享（20XX年5月）1、自我反思：培訓(xùn)活動(dòng)中的收獲、思考，形成個(gè)人小結(jié)2、論壇交流：對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格教育，建設(shè)一支積極向上的優(yōu)秀班集體。第四階段：評(píng)價(jià)激勵(lì)，交流提升（20XX年6月）1、評(píng)價(jià)方式：班主任自評(píng)、年級(jí)組班主任互評(píng)、德育分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任評(píng)價(jià)、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)的有效開展、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、專題研討、培訓(xùn)總結(jié)、自主學(xué)習(xí)3、評(píng)價(jià)方法：?jiǎn)柧頊y(cè)試（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）、案例評(píng)選4、激勵(lì)措施：評(píng)價(jià)結(jié)果作為班主任年度考核、績(jī)效發(fā)放、優(yōu)秀班集體評(píng)選的依據(jù)（三）、形式：專題講座式、論壇交流式、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)式、案例研討式、反思重構(gòu)式（四）、考核：為加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的管理、提高培訓(xùn)有效性，建立評(píng)估和考核機(jī)制，把班主任的校本培訓(xùn)與班主任的聘任、考核、激勵(lì)緊密結(jié)合起來。主要形式：1、做好培訓(xùn)活動(dòng)中教師的出勤記錄2、組織班級(jí)活動(dòng)成效、撰寫案例、學(xué)習(xí)心得、培訓(xùn)小結(jié)、專題研討采用自評(píng)、同伴評(píng)議3、學(xué)生家長(zhǎng)問卷評(píng)議4、領(lǐng)導(dǎo)小組考核六、培訓(xùn)模式1、建立班主任學(xué)習(xí)制度。通過班主任例會(huì)等一系列制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校購買有關(guān)班主任成長(zhǎng)的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，