八年級物理培優(yōu)補差的工作計劃

八年級物理培優(yōu)補差的工作規(guī)劃1

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的物理學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生狀況分析

從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，且擔當班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生如等，根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，物理思維不夠嚴密，作業(yè)有時不能準時完成.因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案。

2、努力做好物理學習過程的趣味性和學問性相結合。

3、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

4、采納鼓勵機制，對差生的.每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

7、依據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

8、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

9、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

10、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

11、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。并提高中等生的物理學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

八年級物理培優(yōu)補差的工作規(guī)劃2

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育規(guī)劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、學情分析：

通過上學期一學期的學習，我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。優(yōu)秀生對所學物理學問把握的愈加堅固，學困生對物理學習興趣越來越淡，導致他們的成績也是越來越差，從而使班內(nèi)兩級分化愈加明顯。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作。由于優(yōu)良學生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這局部學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、詳細要求：

1、培優(yōu)主要以擴大學生學問面，培育學生敏捷的思維及進展多種力量為目標，為一些特殊聰慧的學生供應特地的學習資源，如文學、藝術、科技、體育等，以滿意他們特別的進展需要；補差則重在幫忙一些學習有困難的學生供應特別幫忙，實行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補根底學問的缺乏，在補差的同時提高學生的分析力量和理解力量。

2、細心預備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質量。

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