上次課的內(nèi)容要點(diǎn)一．桑代克的迷箱實(shí)驗(yàn)二.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)S—R（通過試誤建立）三．準(zhǔn)備律，效果律，練習(xí)律，多重反應(yīng)律，選擇性反應(yīng)律同化律，聯(lián)想性轉(zhuǎn)換律四．試誤學(xué)習(xí)理論與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)規(guī)律的運(yùn)用準(zhǔn)備律，效果律(二)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與“嘗試錯(cuò)誤”1.解決數(shù)學(xué)問題的思路探索過程:嘗試—錯(cuò)誤—嘗試—錯(cuò)誤…2.積累探索證明思路的嘗試錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)好平面幾何的關(guān)鍵.3.通過揭示錯(cuò)誤、剖析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤和反思錯(cuò)誤來減少和消除錯(cuò)誤反應(yīng)，強(qiáng)化正確反應(yīng).五．拓展了教育觀和學(xué)習(xí)觀思考題:

1.桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？2.舉例說明什么是準(zhǔn)備律、效果律和練習(xí)律.3.請(qǐng)運(yùn)用“試誤”學(xué)習(xí)理論來分析一個(gè)具體的數(shù)學(xué)解題的思路探索過程.

第二節(jié)巴甫洛夫條件反射理論IvanP.Pavlov,1849~1936IvanP.Pavlov在實(shí)驗(yàn)室工作伊萬·巴甫洛夫（IvanP.Pavlov,1849~1936）是俄羅斯偉大的生理學(xué)家，早年在教會(huì)學(xué)校和神學(xué)院攻讀神學(xué)，21歲轉(zhuǎn)入圣彼得堡大學(xué)攻讀動(dòng)物生理學(xué)和醫(yī)學(xué)，34歲獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，41歲任藥理學(xué)教授，46歲任生理學(xué)教授.1888年，39歲的他發(fā)現(xiàn)了分配消化腺的神經(jīng)，并由此引發(fā)了一系列的反射分泌的研究，巴甫洛夫因此于1904年，在他55歲獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng).成為世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的生理學(xué)家。

主要著作有：《心臟的傳出神經(jīng)》(1883)、

《主要消化腺機(jī)能講義》(1897)、《消化腺作用》(1902)、《動(dòng)物高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)(行為)客觀研究20年經(jīng)驗(yàn)：條件反射》(1923)、《大腦兩半球機(jī)能講義》(1927)等。

巴甫洛夫?qū)W(xué)習(xí)理論的最大影響是他關(guān)于條件反射作用原理的研究，以及相應(yīng)的嚴(yán)密而精確的研究學(xué)習(xí)問題的實(shí)驗(yàn)方法，為后人研究許多學(xué)習(xí)現(xiàn)象提供了極好的范例.

伊萬·巴甫洛夫的名言：1.嬰兒從降生的第三天開始進(jìn)行教育,就遲了兩天。2.科學(xué)沒有國(guó)界,科學(xué)家卻有祖國(guó)。3.決不要想你已經(jīng)知道一切,無論別人怎樣看重你,你應(yīng)當(dāng)常常有勇氣對(duì)自己說:“我是無知的”。4.要想一下子知道，就意味著什么也不知道。5.天才就是把注意力集中在所研究的那門學(xué)問上的最高能力。第二節(jié)巴甫洛夫條件反射理論一．巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)二．學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)規(guī)律三．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)語言學(xué)習(xí)與巴甫洛夫條件反射理論（一）符號(hào)語言的習(xí)得過程（二）數(shù)學(xué)符號(hào)語言學(xué)習(xí)的層次性（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由泛化律引起的錯(cuò)誤一．巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)無條件刺激UCS（unconditionedstimulus）：可以引起可預(yù)測(cè)的反射行為的生物性刺激.無條件反射UCR（unconditionedreflex）：對(duì)給定的UCS的固定且可以測(cè)量的應(yīng)答行為.肉（ＵＣＳ）能使狗分泌唾液（ＵＣＲ）但不不會(huì)對(duì)鈴聲分泌唾液．

Pavlov設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教會(huì)了狗能對(duì)鈴聲（ＣＳ）作出分泌唾液（ＣＲ）的反應(yīng).巴甫洛夫條件作用過程圖條件作用之前

CS（鈴聲）無唾液分泌

UCS（肉）UCR（唾液分泌）條件作用期間

CS（鈴聲）

+UCS（肉）UCR（唾液分泌）條件作用之后

CS（鈴聲）CR（唾液分泌）二．學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)規(guī)律（一）學(xué)習(xí)的本質(zhì)學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)對(duì)刺激作出反應(yīng)，即學(xué)會(huì)條件反射.條件反射：某種刺激與反應(yīng)之間聯(lián)系的形成.

“所有的學(xué)習(xí)都是聯(lián)系的形成，而聯(lián)系的形成就是思想、思維、知識(shí).”（二）學(xué)習(xí)規(guī)律１．習(xí)得律（lawofacquisition）條件反射是通過條件刺激與無條件刺激的配對(duì)引起的.

（二）學(xué)習(xí)規(guī)律２．消退律（lawofextinction）條件刺激多次重復(fù)而不伴隨無條件刺激，條件反射就會(huì)逐漸削弱直至消失.

３．泛化律（lawofgeneralization）某一種條件反射一旦確立，就可以由類似于原來?xiàng)l件刺激的刺激引發(fā)。4．辨別律（lawofdiscrimination）在條件反射確立之前，有機(jī)體需要辨別相關(guān)刺激,通過辨別學(xué)習(xí),有選擇地對(duì)某些刺激作出反應(yīng).（二）學(xué)習(xí)規(guī)律5．高級(jí)條件作用律（lawofhigher-orderconditioning）可以用其它刺激替代原來的條件刺激，以喚起已確立的條件反射.

（三）兩種信號(hào)系統(tǒng)

第一信號(hào)系統(tǒng):由具體事物或其屬性（第一信號(hào)）作為條件刺激物而建立的條件反射系統(tǒng).第二信號(hào)系統(tǒng):由語言（第二信號(hào)）作為條件刺激物所建立起來的條件反射系統(tǒng).第二信號(hào)只有通過第一信號(hào)的聯(lián)系才會(huì)有意義，但第二信號(hào)卻脫離了具體事物，具有概括性的意義.動(dòng)物的行為一般只能由第一信號(hào)系統(tǒng)引起，而人類的行為則可以由第一和第二信號(hào)系統(tǒng)引起，人類行為的復(fù)雜性是它們相互作用的結(jié)果.人類學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別是人類具有動(dòng)物不具備的第二信號(hào)系統(tǒng).三．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)語言學(xué)習(xí)與

巴甫洛夫條件反射論（一）符號(hào)語言的習(xí)得過程實(shí)物刺激（UCS）視覺形象（UCR）實(shí)物的表象（UCR１）實(shí)物的語音刺激（CS）

實(shí)物刺激（UCS）實(shí)物的表象（UCR１）第一個(gè)條件反射：實(shí)物的語音（CS）——

實(shí)物的表象（CR１）

（聽到就想起來）

第二個(gè)條件反射的建立過程實(shí)物刺激（ＣＳ２）實(shí)物語音刺激（UCS１）模仿發(fā)音（UCR１）條件反射二：實(shí)物刺激（CS２）——

實(shí)物的語音形式（CR２）（見到實(shí)物就說出來）

第三個(gè)條件反射的建立過程實(shí)物符號(hào)（ＣＳ３）實(shí)物刺激（CS２）

實(shí)物的語音（CR２）條件反射三：實(shí)物的符號(hào)CS３）——實(shí)物的語音（CR３）（見到符號(hào)就說出來）

符號(hào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在實(shí)物（或?qū)嵨锏谋硐螅?、?shí)物的語音形式、實(shí)物的符號(hào)形式之間建立了一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

１．聽到就想起來２．見到實(shí)物就說出來３．見到符號(hào)就說出來加上書寫這一動(dòng)作思維，就在聽、想、讀、寫之間建立等值關(guān)系（二）數(shù)學(xué)符號(hào)語言學(xué)習(xí)的層次性數(shù)學(xué)符號(hào)語言的學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上就是在數(shù)學(xué)符號(hào)語言與數(shù)學(xué)符號(hào)語言所表示的意義之間建立條件反射.

機(jī)械的條件反射：符號(hào)語言到符號(hào)語言的字面意義（例如它的語音形式或者視覺映象）的條件反射.

有意義的條件反射：符號(hào)語言到符號(hào)語言所反映的本質(zhì)內(nèi)容的表象之間的條件反射.

（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由泛化律引起的錯(cuò)誤根據(jù)泛化律，某一種條件反射一旦確立，就可以由類似于原來的條件刺激引發(fā).這是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的真正原因．要克服由泛化律引起的錯(cuò)誤反應(yīng)，關(guān)鍵是對(duì)刺激信號(hào)意義的辨別.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生正確辨別刺激信號(hào)的意義，將數(shù)學(xué)概念、法則、原理的本質(zhì)屬性作為條件刺激予以強(qiáng)化，避免錯(cuò)誤的反應(yīng)，通過不斷強(qiáng)化而防止條件反射的消退.思考題:

1.巴甫洛夫認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？

2.數(shù)學(xué)符號(hào)語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？

3.請(qǐng)列舉出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的經(jīng)常性錯(cuò)誤，并分析其成因與對(duì)策。dodecagon\hendecagon\decagon\nonagon\octagonheptagon\hexagon\pentagon\quadrangle\polygon伊萬·巴甫洛夫的其它實(shí)驗(yàn)第一步對(duì)受試動(dòng)物，用正圓形投影作為給食的訊號(hào)，建立了條件反射之后，每見正圓形的投影，動(dòng)物們就知道要給食了。第二步，與此同時(shí)，用橢圓形投影(直徑與橫徑之比為1：2)作為通電刺激訊號(hào)，建立了條件反射之后動(dòng)物每見橢圓形投影，就能及時(shí)避免以防觸電。第三步，把橢圓形的直徑與橫徑之比逐次改為2：3，3：4，4：5，5：6……，當(dāng)兩經(jīng)之比達(dá)8：9時(shí)，由于橢圓形的投影已十分接近圓形，動(dòng)物們無法分別，搞不清是將要給食還是觸電，在此生死攸關(guān)之際，不知所措，從而出現(xiàn)血壓上升、煩躁、掙扎、失眠、消化功能紊亂等癥狀。人類在社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境劇變，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)鑒別困難的情況下，也會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)功能失調(diào)。

人們何嘗不是那只想吃肉又怕被電的狗？（對(duì)策？）一個(gè)物質(zhì)條件并非十分豐厚的男人追求一個(gè)對(duì)他本來沒什么感覺的美女，他當(dāng)然不會(huì)落入俗套，而選擇了另辟蹊徑的方式。他所做的不過是每天買一份早餐送到美女家的樓下而已，并且絕不廢話遞上就走。美女在享用了三個(gè)月不同品種的精美早餐之后，突然有一天發(fā)現(xiàn)下樓之后既沒有牛奶也沒有永和大王或麥記，搞不清狀況的她，就在白天碰面的時(shí)候問了