以文化之旅為采風教學目的改革與實踐優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：采風教學是服裝設計專業(yè)中重要的實踐課程。本文以此為研究對象，對我國當前高校教育中，服裝專業(yè)的采風模式進行研究，以親身帶課經(jīng)驗及改革實踐經(jīng)驗，找出采風教學中存在的問題，最后提出針對性的解決對策，希望能夠加強我國高校教育中服裝設計專業(yè)人才的培養(yǎng)，促進高校教育水平的整體提升。

關鍵詞：采風文化教學改革及實踐

一、采風課程當前教學現(xiàn)狀

隨著服裝專業(yè)的與時俱進，培養(yǎng)應用型人才需求，更需要理論與實踐相結合，采風課程已經(jīng)逐漸應用于各大院校。但目前國內實踐課程教學還不夠完善，縱觀當前采風課程的教學現(xiàn)狀，還存在很多不足之處?；疽酝獾夭娠L和市內調研實習兩種模式，使學生考察服裝行業(yè)市場，面料、輔料市場，參觀企業(yè)、博物館，體驗學院派的文化氛圍及各大景點的人文特色等，通過學生實習期間的表現(xiàn)及上交的報告對學生進行綜合考核。其過程雖然開闊了學生的視野，豐富學生的知識結構，但這些趨同的采風教學，對于當下因材施教及教學模式的不斷變更，在服裝市場調研的范圍內，方向模糊。綜上所述，可以按照細化的方向輔佐學生們達到更好的采風收獲，對后續(xù)的設計課程有明確的指導性。

二、以文化之旅為采風教學之目的

在這么多可以走出去調研到的一手資料中，作為多年帶領學生采風的服裝專業(yè)教師來說，讓學生走出去同時，后續(xù)的設計成效至關重要。設計要有靈魂性，當下什么樣的設計理念經(jīng)久不衰并能站立在世界的前沿呢，發(fā)現(xiàn)趨同的時尚海洋中，西方時裝引領時尚潮流，中國風在西方時裝界數(shù)次興起、經(jīng)久不衰。時尚所呈現(xiàn)的是風格，而風格的內涵則是文化。為何不回歸傳統(tǒng)、提取中國元素，用服飾去呈現(xiàn)族群認同和文化認同呢？而事實上，中國傳統(tǒng)民藝于審美長期被西方眼光所詮釋，處于失語狀態(tài)，即使有中國本土設計師走在世界舞臺，很大一部分有趨同的時尚理念，沒有特色，即使有傳承設計也是少之又少。而我們似仍未覺醒于傳統(tǒng)的服飾文化和傳統(tǒng)技藝是如何珍貴。所以，采風環(huán)節(jié)可以為更好地設計確立主題性，如以文化之旅為目的的采風環(huán)節(jié)，用設計師眼光去尋找有文化底蘊、能夠凸顯中國特色的具有競爭性的靈感來源，為后期設計課程、比賽、畢業(yè)設計都伏下了成功的墊腳石。

三、以文化之旅為采風教學實踐嘗試

提到文化之旅，雖然我國有很多優(yōu)秀的民族特色地域可供研究，但北京沉淀了中華民族優(yōu)秀文化遺產，無論是從質量還是數(shù)量來講，北京的博物館都位于全國前列，每年最高級別中國國際時裝周恰逢采風階段舉行，豐富了采風行程，也較好尋找靈感與當下時尚相結合研究設計。主要行程可為中國國家博物館、首都博物館、七七文創(chuàng)園、中央民族大學博物館、北京服裝學院博物館、798藝術區(qū)及西單、王府井、三里屯太古里商業(yè)區(qū)等跟藝術專業(yè)息息相關的文化之旅行程，更有之如本人帶隊的2019年北京文化之旅采風還有幸參觀了“錦繡中華”古代絲織品文化展，北京大劇院“穆夏——新藝術運動先鋒”展，北京服裝學院博物館“千補百衲.被褐出塵”等，恰逢北京服裝學院校慶之際學習到優(yōu)秀的畢業(yè)設計和課程實踐過程，七七文創(chuàng)馬可持續(xù)發(fā)展觀，是其在當代藝術領域及人文思考上的全新探索，參加國內最高規(guī)格的時裝周動態(tài)展并參觀另一大特色靜態(tài)展“天錦地繡.華夏大美”刺繡藝術展。并且同學們在老師帶領下利用閉館時間調研了北京的各大時尚品牌及感受時尚成衣當下的流行趨勢，使整個采風行程充分、飽滿。

無論是藝術創(chuàng)作還是設計創(chuàng)新，對人類文明、文化、歷史的學習和研究都是極重要的一環(huán)。博物館是極好的學習場所，是從歷史文化中尋找靈感來源的信息集中分類最明確的場所之一。在中國風的主題設計中，在素材選擇上可以采用直接選擇與間接輔助的方法，從而將不同素材匯集成綜合的中國元素。當然由于素材因素所產生的思維變化，設計師也可能會因為某一個素材的局部細節(jié)產生創(chuàng)意思維，從而進入另一種中國風的創(chuàng)造狀態(tài)。在這短短兩周采風時間里，從學生采風報告可以看出，每個人在這期間都有一定收獲，他們在今后的設計中，將更多地借鑒其文化元素，使得作品更加靈動與飽滿，專業(yè)技能得到更大的提升。

四、高校采風教學的發(fā)展趨勢

1.設計學科文化重要性

民族藝術元素的收集與研究運用，是一個長期的實踐課題，也是傳承和發(fā)展傳統(tǒng)民族服飾藝術的一個重要手段。我們生活在一個雖然多元，但實際上是以西方發(fā)達國家地區(qū)時尚為中心的潮流為榜樣并緊緊追隨的時代，我們的文化要有屬于我們自己的表達，有高度的識別性、民族性，只有在除了語言外，沒有什么能比服裝更能做到文化的認同和族群的認同了。在針對當代人及未來新生代的時尚設計中，提取傳統(tǒng)的文化民族元素，使用傳統(tǒng)的民藝技法，深入的調查實踐、分析和研究中，才能真正領悟到民族服飾藝術的精髓，才能較好地發(fā)掘傳統(tǒng)民族服飾優(yōu)秀的藝術元素，才能更好地將其融入現(xiàn)代設計中進行創(chuàng)新和發(fā)展。

2.與時俱進教學改革應用性

服裝產業(yè)轉變新時期下，高校服裝設計教育領域又一次與時俱進，為順應行業(yè)發(fā)展需求，應及時調整培養(yǎng)方向與目標。它能極大提高學生動手實踐能力和觀察能力，同時采風教學應該立足國情，拓寬了視野，積累了素材，與本土領域文化進行對接，有效地實現(xiàn)高效文化傳承的職能。大刀闊斧的教學構想，將搭建起人才培養(yǎng)與產業(yè)市場需求緊密連接的橋梁，無論是強調設計與制作相結合的教學理念，還是圍繞消費需求所進行的創(chuàng)意設計探討，都將通過設計教學思路的整合，探索出一套科學有效的方式推進到教學體系中。

結語

新時尚時代，高校服裝專業(yè)采風課程的教學改革探索，要抓住新的機遇，與時俱進