新課標(biāo)人教版選修六unit1ArtUsinglanguagetheBestofManhattan’sArtGalleries(曼哈頓藝術(shù)畫廊薈萃)教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、Teachingaims:1,Knowledgeaim.Itisaboutthewordsandphrasesofthislesson,studentscanacquiresomeknowledgeofEnglishlanguageandcultureaboutwesternart.2,competenceaim.Iexpectthatithelpsstudentsdeveloptheirabilityofexpressingtheirideasfreely,besides,studentscangetdetailedinformationfromthetextbyskimmingthelesson.3,Emotion，attitudeandvalueaim.Thisaimisdesignedtohelpstudentsdeveloptheirinterestinart,theycanadoptapositivewaytoenjoytheirlife.二、Leading-in:1,Q1：Haveyoueverbeentoanygalleriesbefore?Q2：Doyouthinkvisitinggalleriesisinteresting?Key:Visitinggalleriescannotonlybringpeoplewonderfulfeelingsbutalsoteachthemmanythings2,Previewnewwords:PreferenceavenueappealfragilereputationcivilizationEgyptEgyptianVisualfragrantcontemporary三、Teachingprocedures:Step1.Fast-ReadingThispartcanbedividedintotwoparts,theyareFastreadingandCarefulreading.Fastreading,itaimstohelpyouhaveageneralunderstandingofthewholetext.Inthispart,Idesignfourquestionsforstudents.Q1:what’sthemainideaofthepassage?key:ThepassagemainlyintroducesfiveartgalleriesofManhattanQ2:wherearethefivegalleries?NumbersonthemapMuseums2MetropolitanMuseumofArt3WhitneyMuseumofAmericanArt4TheFrickCollection5MuseumofModernArt1GuggenheimMuseumQ3:Wheremayyouseethispassage?Key:inaguidebook（旅游指南）Q4:Whomaybethepassageisdesignedfor?Key:touristsStudentscanmasterthestructureofthetextbylearningthewholetext.Step2.Careful-readingitaimstohelpstudentstogetdetailedinformationwhichcanhelpyouhaveabetterunderstandingthetext.1,AbouttheFrickCollection.Here,onequestionisdesignedforstudentsWhatcanyoudointheFrickCollection?(在弗里克收藏館你能做些什么？)Key:pre-twentiethcenturywesternpaintings,HenryClayFrick’shouseandgardenThisquestioncanabsorbstudents’attentiontothecontentoftheFrickCollection,bytheway,studentscanknowafamousfigurenamedHenryClayFrickaswellashiscontributionstotheFrickCollection2,AboutGuggenheimMuseumIdesignsomestepsforstudentstofollow,namely,theexhibition(superbmodernpaintings,sculptures,drawingimpressionistaswellasthepost-impressionistpaintings),themuseumbuilding(fragile,whiteseashell),thebestwaytoenjoytheexhibitionandanexcellentrestaurant(studentscanhavetheirmealshereduringtheirvisitinthemuseum)Thesestepswillhelpstudentspracticetheirlogicwaysofthoughtandtheirmemory,someusefulvocabulariescanbepresentedtostudents.3,MetropolitanMuseumofArt.Thispartisdesignedtoenhancestudents’recognitionoftheart’shistoricalstatusinthedevelopmentofthehumancivilization,artasanimportantpartofthehumancivilizationactsasonewayofspreadingcultureamongthecountriesallovertheworld.Sometypicalcountriesarementionedinthispart,suchasAmerica,Europe,China,Egypt,otherAfricancountriesandSouthAmerica.Studentscanexperienceancientwaysoflivingbythemselvesinthismuseumiftheyhavechancetovisitthismuseum.Someconcreteexhibitionsareintroducedinthispart,suchasEgyptiantemple,afragrantMinggarden,atypicalroominan18thcenturyFrenchhouse.4,AboutthemuseumofModernart.AsthemodernartismentionedasonestyleofthewesternpaintinginthefirstlessonAshorthistoryofwesternart,studentsmustbefamiliarwiththemodernartaswellasitscharacteristics,inthisperiod,modernartcanactasonebridgetonarrowthegapbetweenthetheoryofthestyleofthemodernartanditstypicalpaintingsasexamples.Inthispart,somefamousartistsareintroducedsuchas,Monet,VanGogh,PicassoandMatisse,theyareallworld-famousartists,theirpaintingsarewellacceptedbypeopleofallagesandfromhomeandabroad.5,AboutWhitneyMuseumofAmericanartTheWhitneyMuseumofAmericanartisalsoveryinteresting,studentscanfindtheinformationthatcontemporaryAmericanpaintingandsculptureareexhibitedhere,IfyouareeagertolearnmoreaboutcontemporaryAmericanpaintingandsculptureinshorttime,youcanvisitthisgallery,astheexhibitionherechangesallthetime.Asimportantformofentertainment,videosandfilmsarealsoshownhere.Allofthesegalleriesenablestudentsthaveabetterunderstandingdifferentstylesofpainting,thislessonwillhelpstudentsholdarightviewpointofvalueandpositiveattitudetowardslife,besidesstudents’abilityofappreciatingartcanbewelldeveloped.Theinitiativeaimofthelessonmaybeachievedeasily.Inthispart,Iwillintroducethefivegalleriesonebyone,inthisprocess,studentsshouldmakeeverychancetoacquireneededknowledgetoenhancetheirabilityofusingEnglishflexibly,forexample,studentscanachievetheknowledgeaimbyreadingthetextindetailsandthecultureofwesternartcanbepluggedintotheirknowledgestructure.Formoreinformation,studentscanreadthetextcarefullyastheinformationisinvolvedintheintroductionofthefivegalleries.Thisprocessisperhapsboring,butitiswellworthdoing,sincereadingasanimportantapproachtogettingEnglishknowledgeforstudentsofESL(Englishasasecondlanguage)isunavoidableandnecessary.Inthisprocess,teacherasaninstructorandsupervisorplaysanimportantpartinguidingthestudents’learning,Besides,teacher’sstatusherecannotbereplaced,theteacher’svaluecanberepresentedandshownhere,meanwhile,teachershouldpraisestudentstoperformtheirtaskindividuallyandtheerrorispermittedhere,astheerroristheinitiativesourceoffindingtherightanswer,student’sself-confidencecanbeestablishedinthisprocess.Ifnecessary,studentsshouldfindmoreapproachestoputtingEnglishintopractice,becauseascommunicativetool,Englishlanguageshouldbefocusedontheusageindailylife,especiallywhenwearehavinganEnglishlesson,asthecontextualsituationshouldbelaidforESLlearners.Step3.DiscussionInthissection,Idesignadiscussion,studentscanpracticetheiroralEnglishandtheirwayofthinkinginEnglishlanguagebyrecallingwhatwelearn,discussingwiththeirpartners,onlyinthisway,studentscanexpresstheirideasfreelyIwillprovidethemwithsomenecessarywordsandsentencepatternsincasethatstudentscanusethem.Forexample,gallery,collection,museum,exhibition,art,painting,sculpture,drawings,displayetc.someusefulsentencepatterns,I’dprefer…I’drather…I’dlike…Ihaveapreferencefor…Because…as…since…thisprocessisdesignedtodevelopstudents’oralabilityaswellastheirawarenessofcooperation.Thisprocessisfollowedbyexamplesabouttheusageoftheabovewords,expressionsandsentencepatterns.TopicforDiscussion:Whichonedoyoulikebestamongthefivegalleries?GiveyourreasonsIfIhaveachancetovisitthesegalleries,I’dprefertovisit…BecauseIlike…,Ithinkitiswellworthavisit.Inthelastsection,Idesignanassignmentforstudentsaimingtohelpstudentsconsolidatetheknowledge.TheassignmentismainlyabouttheusageofEnglishlanguage.Inthemeantime,somefamouspaintingsdrawnbyworld-famousartistsarealsopresentedtostudents,thisisalsothereflectionofthethirdlearningaim,namely,emotion,attitudeandvalueaim,students’awarenessofpursuingafterthecauseofartswillbearoused,youneverknow.Homework:1.Writeashortpassageaboutthefivegalleries.2.Finishalltheexercisesonthebook學(xué)情分析本人執(zhí)教的班級是單縣二中二層次班級,在課堂教學(xué)過程中學(xué)生的互動效果相對較差,學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱,同時學(xué)生對教材的把握還不夠好.在教學(xué)過程中我需要不斷的引導(dǎo)和重復(fù)一些課堂用語,學(xué)生的語言輸出能力較弱,在本節(jié)課的授課過程中有一部分同學(xué)能做到積極參與課堂的活動和交流,部分學(xué)生由于對教材內(nèi)容把握的不好,教材的內(nèi)容不夠熟悉,他們沒能很好的參與課堂的互動和交流,這是我下一步教學(xué)工作的重點(diǎn)和需要努力的方向.此外,學(xué)生沒有意識到高中學(xué)段英語學(xué)習(xí)的重要意義以及對未來升學(xué),就業(yè)等的重要影響,這就需要教師在日常的教學(xué)管理中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,使學(xué)生避免在英語學(xué)習(xí)上的被動局面和依賴心理.注重培養(yǎng)學(xué)生的積極的英語思維能力和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生養(yǎng)成聽說讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,避免英語學(xué)習(xí)的盲目性,教師在日程教學(xué)過程中要使學(xué)生認(rèn)識到:英語不僅是學(xué)生升學(xué)的一個手段而且也是學(xué)生進(jìn)行交流溝通的一門重要的語言,教師要鼓勵學(xué)生在英語課堂上多說多練多交流,使英語課真正的活起來.課堂教學(xué)效果分析本節(jié)課的授課過程中我設(shè)計(jì)了以下幾個方面的問題:1,新課導(dǎo)入:Haveyoueverbeentoanygalleriesbefore?Doyouthinkvisitinggalleriesisinteresting?從課堂實(shí)際效果來看,學(xué)生的參與度和達(dá)成度都不夠好,這主要表現(xiàn)在,一是學(xué)生對問題沒有很好的了解和把握,此外,學(xué)生在關(guān)于藝術(shù)的文化知識方面尚有欠缺,教學(xué)建議:在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入時,教師要做到既有利于課堂教學(xué)的順利導(dǎo)入又要切合學(xué)生的實(shí)際知識水平.2,在Fastreading部分我設(shè)計(jì)的問題能緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)，如：（1）Howmanygalleriesmentionedinthistext?Whatarethey?這個問題從難易程度上來說屬于簡單問題，而且與課文整體結(jié)構(gòu)結(jié)合緊密，這個問題的達(dá)成度較高，這類問題也適合學(xué)習(xí)程度不太好的學(xué)生做，這對于提高這類學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度有很好的借鑒意義。（2）下面的這個問題屬于中等難度的題目：Pleasefindthelocationofthefivegalleriesonthemapandmatchthenumberswiththegalleries.（結(jié)合課本提供的地圖完成該問題）這個問題要求學(xué)生結(jié)合課本的主要內(nèi)容，即美國的五個藝術(shù)館完成題目的要求，這類題目適合程度好一點(diǎn)的學(xué)生做，而且他們完成這道題目的正確率也很高，同時也要鼓勵學(xué)困生在優(yōu)等生的幫助下積極的去完成，這個題目的設(shè)計(jì)能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流，對于教師采取互幫互學(xué)的策略有一定的借鑒意義。（3）概括主旨大意題也是我在這個部分設(shè)計(jì)的一個題目what’sthemainideaofthepassage?這個題目的設(shè)計(jì)也是與高考考試說明緊密聯(lián)系的一個題目，這類題目屬于偏難的一類題目，針對這類題目教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思,同時,這類題目也對學(xué)生對文章的把握和理解能力提出了較高的要求,因此,這類題目也是高考考查的重點(diǎn).在授課過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的題目及段落關(guān)鍵詞去提煉和升華文章的主旨大意,同時授課教師要結(jié)合一些其他教師的關(guān)于這類題目的有效教學(xué)方法進(jìn)行授課和指導(dǎo).3,carefulreading(detailedreading)部分是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握閱讀的細(xì)節(jié)理解題型的重要內(nèi)容，在這個部分我主要是結(jié)合文章各個段落的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些題目，其中有些題目需要理解加思考，有一部分題目可以從文章當(dāng)中直接找到答案的出處，在這里，我不再一一贅述，這部分內(nèi)容適合大部分學(xué)生完成，有的需要教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)，有的需要學(xué)生與學(xué)生之間的相互探討，即學(xué)生之間采用互助式學(xué)習(xí)策略來完成。4、Discussion部分從整堂課的結(jié)構(gòu)上來說，它是課堂內(nèi)容的能力提升環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用英語思考總結(jié)并完整地表達(dá)自己思想，提升英語思維能力和理解力的重要手段。縱觀每一位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)案例，Discussion部分都是必不可少的。在這一部分教師要鼓勵學(xué)生大膽的去練習(xí)，去表達(dá)，去應(yīng)用，這也是每一節(jié)英語閱讀課所能體現(xiàn)其效果的重要環(huán)節(jié)。但是，結(jié)合本堂課來看，這個環(huán)節(jié)的效果并不很理想，主要表現(xiàn)為，學(xué)生羞于張口，殆于表達(dá).部分原因是學(xué)生的自我展現(xiàn)意識不強(qiáng)，自我感覺不佳，怕在說的過程中因出錯而被同學(xué)恥笑，這也是當(dāng)前我們英語課堂教學(xué)所面臨的一大難題。在這方面，英語教師更要多鼓勵學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語表達(dá)能力方面的閃光點(diǎn)和突出點(diǎn)，讓他們能找到自信心，讓說英語成為他們的一種愛好和習(xí)慣，只有這樣才能使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中找到自己努力的目標(biāo)和方向，這也是英語教師需要思考和總結(jié)的一個課題?？傊@堂課的學(xué)習(xí)效果美中不足，讓全部學(xué)生都能學(xué)有所獲是我們的終極奮斗目標(biāo)，也是我們前進(jìn)的動力和希望。希望通過這次曬課活動我能學(xué)到更多的別人的優(yōu)點(diǎn)，取別人之長補(bǔ)己之短，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。新課標(biāo)人教版高中英語選修六教材分析選修六是新課標(biāo)人教版高中英語系列教材的重要組成部分.該教材從內(nèi)容上,編排體系上到教學(xué)方法和練習(xí)的設(shè)計(jì)上都努力體現(xiàn)人教版高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程性質(zhì)和理念.該教材所提供的語言素材重在培養(yǎng)學(xué)生的思想情感,提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng).該教材的話題范圍廣泛,既有科技類,名人傳記類,環(huán)保類話題也有藝術(shù)類,考古類話題.教材所涉及的內(nèi)容貼近生活,反映了人類社會的文化發(fā)展軌跡及對人類社會未來的思考和探索.通過學(xué)習(xí)該教材可以使學(xué)生的文化視野得以開闊,同時也能使學(xué)生更好的增進(jìn)對英語國家的文化的了解,為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).具體到學(xué)生用書部分，每一模塊有五個教學(xué)單元,教師可根據(jù)教學(xué)的具體情況作適當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)整.本教材的需要到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的八級要求.本套教材每一單元都劃分為,熱身(warming-up),讀前（pre-reading）,閱讀（reading）,理解（comprehending）,語言學(xué)習(xí)（Learningaboutlanguage）,語言運(yùn)用（Usinglanguage）,小結(jié)（summingup）,學(xué)習(xí)建議（LearningTip）等八個部分。這八個部分涵蓋了聽說讀寫等四項(xiàng)英語學(xué)習(xí)的基本能力要求。在運(yùn)用本套教材的過程中要做到繼承行之有效的教學(xué)方法，力求使學(xué)生能在教師的主導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)，讓英語語言的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣而不是負(fù)擔(dān)。教師能借助這套教材能有效地開展教育教學(xué)活動，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語，應(yīng)用英語的能力；學(xué)生依靠這套教材能學(xué)會運(yùn)用認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源策略構(gòu)建英語學(xué)科知識體系，使他們能在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。這也是學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的必然要求。Unit1ArtsUsinglanguageReading評測練習(xí)一、Fastreadingfortheinformation1,Howmanygalleriesmentionedinthistext?Whatarethey?2，F(xiàn)indthelocationofthefivegalleriesonthemap3,what’sthemainideaofthepassage? 二、Detailedreadingfortheinformation1,Wheremayyouseethispassage?A.inaguidebookB.inanovelC.inamagazineD.inaschedule2,Whomaybethepassageisdesignedfor?A.researchersB.touristsC.physicianD.architects三、Fillintheblankswiththeinformationfromthepassage1,IntheFrickCollection,wecansee,wecanexplore,wecanvisit2,InGuggenheimmuseum,wecanenjoywecanenjoy,wecanalsoenjoy3,InMetropolitanmuseumofart,wecanexperiencewecanexperience,wecanvisit4,Inthemuseumofmodernart,wecanenjoywecanenjoy,weshouldknow5,IntheWhitneyMuseumofAmericanart,wecanenjoywecanenjoy,wecanenjoy四、DiscussionaboutthetopicWhichonedoyoulikebestamongthefivegalleries?GiveyourreasonsIfIhaveachancetovisitthesegalleries,I’dprefertovisit…BecauseIlike…,Ithinkitiswellworthavisit.課后反思對于國家教育部，山東省教育廳以及單縣教育局所倡導(dǎo)組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動，我積極參加并用心準(zhǔn)備，終于經(jīng)過一個多月的準(zhǔn)備,我所講的新課標(biāo)人教版高中英語選修六unit1Artusinglanguagereading(閱讀課)終于以較為理想的結(jié)果講授完成。我在本次曬課的準(zhǔn)備過程中付出了很多的努力，也得到了教研組長高兆蘭老師，備課組長秦永清老師以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)備課組丁剛峰老師的鼎力相助和無私付出，對此，我表示由衷的感謝。由于自身在知識、能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面還存在著很多亟待解決的問題和不足，故我對此次課堂教學(xué)從正反兩個方面做了一些反思，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下。曬課前的準(zhǔn)備思想方面：在思想方面，我本人高度重視。此次曬課是一線教師鍛煉課堂教學(xué)能力和提升課堂教學(xué)效果的很好的機(jī)會，我得到這方面的通知之后就以“時不我待”的精神和“舍我其誰”的勇氣積極參與進(jìn)來，在準(zhǔn)備這次曬課活動中我嚴(yán)格要求自己，時刻以高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求督促自己。教材方面：盡管本節(jié)課的內(nèi)容我已經(jīng)多次公開授課，但是在這次活動中我依然像對待新的教材內(nèi)容一樣嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，把教材中的每一個單詞，每一個短語和每一個句子都認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)一遍，古語說“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得”，我始終堅(jiān)信上好一堂優(yōu)秀的課要以充分備課為前提和第一要義，為此，我認(rèn)真鉆研教材，研究本堂課中可能會出現(xiàn)的問題和應(yīng)對措施，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下把握教材的內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上有所理解和升華。輔助材料方面：結(jié)合課本的配套練習(xí)和課文內(nèi)容錄音，我設(shè)計(jì)了一個教學(xué)課件（PPT）。在課件的制作過程中，我結(jié)合一些英語備課網(wǎng)站上的其他老師的優(yōu)秀課例和圖片，爭取把課件做到既美觀大方又具體實(shí)用，在高老師，秦老師和丁老師的無私關(guān)懷和幫助下，我又對課件作了一些具體的修改，學(xué)生在接受這堂課的時候能一目了然，他們對將要學(xué)習(xí)的課程也能做到胸有成竹。同時，我在課件中還設(shè)計(jì)了一個測評，這也是診斷性評價的具體要求，通過這個測評，我能很直觀的了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握的情況，只有這樣我才能做到“長善救失”。教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)我能借助優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行充分備課，學(xué)科教學(xué)知識和教育教學(xué)基本功扎實(shí)。我能夠結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略，在教學(xué)過程中我能做到隨機(jī)應(yīng)變,靈活變通,讓課堂能活起來,讓學(xué)生能動起來.我能結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行有目的，有針對性的教學(xué)，可以做到因材施教。我所設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，在討論