五年級語文上冊部編版第一課時任務一速讀了解背景聚焦指導方法◆下面將會出示一組句子，句子閃現(xiàn)時間大概五秒鐘，請同學們集中注意力，迅速記住句子內(nèi)容。指導速讀方法◆作者簡介司馬遷，字子長，約公元前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。太史令司馬談之子。稱號：西漢史學家、文學家、思想家。代表作：《史記》，是中國歷史上第一部紀傳體通史，對后世影響極大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。指導速讀方法◆背景資料戰(zhàn)國（公元前475年—公元前221年），我國歷史上的一個時期。當時，秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓七國比較強，稱為“戰(zhàn)國七雄”。其中，秦國很強大，常常進攻別的國家?！巴觇禋w趙”的故事發(fā)生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多的兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。指導速讀方法指導速讀方法◆思考：怎樣才能做到一眼看到更多的內(nèi)容的？連詞成句——不要一個字一個字地讀，把詞語連起來，一下子看一句話。擴大視域——一眼掃過去就要盡可能多地看到詞語或句子。任務二速讀實踐檢測效果初讀課文◆要求：用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀。0001020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758590001020304050607080910計時開始效果檢測◆

1.本文共1600余字，我讀完課文花了（

）分鐘。◆2.根據(jù)課文內(nèi)容選擇。①課文題目“將相和”中“將”指的是（

），“相”指的是（

）。A.藺相如B.廉頗②《將相和》的故事發(fā)生在（

）A.春秋時代B.戰(zhàn)國時代C.秦朝③澠池會上，藺相如要求秦王（

）A.擊缶B.鼓瑟C.唱歌BBAA效果檢測④秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”這句話是（）A.藺相如對廉頗說的 B.藺相如對門客們說的 C.藺相如對趙王說的◆3.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤。①戰(zhàn)國的時候，秦國很強大，常常侵犯別的國家。（）②秦王要拿十座城來和趙國換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國。（）③藺相如答應趙王說，如果秦王不講信用，他就把和氏璧完好無缺地送回來。（）√×√B效果檢測◆3.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤。④藺相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國。（）⑤趙王讓大將軍廉頗隨行，一起到澠池會見秦王。（）⑥澠池會上，藺相如逼著秦王為趙王擊缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦澠池會后，趙王封藺相如為上卿，職位跟廉頗一樣高。（）⑧藺相如升官后，廉頗覺得藺相如沒有什么能力,很不服氣。（）⑨藺相如很怕廉頗，認為自己打不過廉頗，所以要避開他。（）⑩廉頗聽了藺相如的話，覺得很慚愧，穿著戰(zhàn)袍背上綁著荊條去請罪。（）×√××√××交流分享◆討論：閱讀時，你遇到了什么困難？你是用什么方法來提高閱讀速度的？交流分享◆小結(jié)：①遇到不懂的詞語時，暫時忽略，不要回讀。②連詞成句，盡量擴大視域地讀，眼睛直接掃過一整句話。③集中注意力，邊讀邊想，閱讀與理解同步。④邊閱讀邊思考，也能提高閱讀速度。任務三再讀課文自學字詞自學字詞◆

讀記詞語召集

大臣

商議

解決

稱贊商量

允諾

典禮

得罪

膽怯

示弱

拒絕

職位

抵

御劃歸

侮辱

戰(zhàn)袍

強

逼

和氏璧

無價之寶

同心協(xié)力zhàochényìnuòzuìqièjùdǐyùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ召臣議缺宮獻典抄罪怯諾拒荊zhàochényìquēɡōnɡxiànnuòdiǎnchāozuìqièjùjīnɡ自學字詞◆

讀記生字自學字詞jiàng固執(zhí)，強硬不屈。組詞：倔強強◆

認識多音字①力量大，（與“弱”相對）。組詞：強壯、強大②感情或意志所要求達到的程度高。組詞：強烈③使用強力。組詞：強壯qiángqiǎng硬要，迫使，盡力。組詞：強迫、勉強xuē用于一些復合詞。組詞：剝削、削弱用刀平著或斜著去掉物體外面的一層。組詞：削鉛筆、削皮xiāo削◆

認識多音字自學字詞◆

認識多音字自學字詞huà①分開；②設(shè)計；③用筆或手等做出線或作為標記的文字；④漢字的一筆。組詞：劃歸、計劃①用刀或其他東西把別的東西分開或從上面擦過；②用槳撥水使船行動；③合算，按利益情況計較相宜不相宜。組詞：劃算、劃船、劃傷huá劃任務四再讀課文把握內(nèi)容交流分享◆思考：課文寫了“將”和“相”的哪些小故事，他們之間是怎樣由“不和”到“和”的？交流分享◆要求：1.請用較快的速度默讀課文，集中注意力，盡量縮短閱讀時間，擴大視域，連詞成句地讀，不回讀。2.邊讀邊畫出課文三個故事中小結(jié)性的句子，并試著找出關(guān)鍵詞，列小標題概括內(nèi)容。記下你所用的時間。交流分享◆分享：你是用幾分鐘讀完課文的？讀完的同學請算出自己平均每分鐘能讀多少字，請大家跟自己上次的默讀速度對比一下，有進步的同學請舉手！交流分享這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。◆要求：找出每個故事中小結(jié)性的句子，用小標題概括故事。完璧歸趙澠池之會負荊請罪交流分享小組合作，組內(nèi)成員分角色朗讀課文，然后講述完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪三個故事。要求完璧歸趙澠池會面負荊請罪主要內(nèi)容連詞成句擴大視域閱讀方法課堂小結(jié)完璧歸趙澠池之會負荊請罪1.識記并聽寫本課生字詞語。2.完成分層作業(yè)。作業(yè)布置學好語文，快樂成長！五年級語文上冊部編版第二課時任務五速讀故事體會人物形象◆要求：按照上節(jié)課所學的提高閱讀速度的方法，再次快速默讀課文，完成下表。析人物形象析人物形象◆要求：再次快速默讀課文，小組討論，完成下表。藺相如機智勇敢斗秦王。秦王企圖騙取趙國的和氏璧。藺相如以國家利益為重，不與廉頗計較，處處避讓廉頗。廉頗負荊請罪，將相和好。藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。廉頗不服氣，想找機會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。趙王封藺相如為上卿，位列廉頗之上?！粢螅嚎焖倌x課文，圈畫相關(guān)語句，結(jié)合具體事例，根據(jù)人物的語言、動作、神態(tài)等感知人物形象、把握人物特點，在小組內(nèi)交流后全班匯報交流。析人物形象◆問題：藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？起因秦王企圖騙取趙國的和氏璧。析人物形象完璧歸趙經(jīng)過藺相如機智勇敢斗秦王。結(jié)果藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來?！蔽鋈宋镄蜗笸觇禋w趙機智勇敢行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。語言：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！蔽鋈宋镄蜗笸觇禋w趙機智行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。語言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”析人物形象完璧歸趙不畏強暴機智勇敢析人物形象完璧歸趙巧設(shè)計謀要回和氏璧怒發(fā)沖冠談條件爭取時間送回和氏璧人和和氏璧都安全回國不畏強暴機智勇敢起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。析人物形象澠池之會經(jīng)過藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。結(jié)果廉頗負荊請罪，將相和好。析人物形象澠池之會行動：他向前走了幾步，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。語言：“希望您能擊缶助興?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”大義凜然不顧個人安危藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？析人物形象澠池之會表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。維護國家的榮譽、維護趙王與趙國的尊嚴。藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？

秦國的大臣不甘心，繼續(xù)發(fā)難，但藺相如毫不示弱，直到會面結(jié)束，秦王也沒占到便宜。秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。◆思考：秦王擊缶后，為什么不敢拿趙王怎么樣？析人物形象起因廉頗不服氣，想找機會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。析人物形象負荊請罪經(jīng)過藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果趙王封藺相如為上卿，位列廉頗之上。析人物形象藺相如行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠遠看見廉頗過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。語言：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？……我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　币試依鏋橹貜奶A相如的行動和語言中，你感受到了他怎樣的品質(zhì)？顧大局、識大體胸懷寬廣析人物形象廉頗行動：脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。語言：我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！居功自傲性格直率從藺相如的行動和語言中，你感受到了他怎樣的品質(zhì)？以國家利益為重勇于認錯知錯能改仔細觀察插圖，展開想象，廉頗負荊請罪，他和藺相如之間會有怎樣的對話呢？拓展延伸交流分享◆思考：將相之間為什么不和？又為什么和好了？三個故事之間有什么聯(lián)系嗎？起因發(fā)展結(jié)果感悟提升“將”“相”和好的根本原因是他們都以國家利益為重?！羲伎迹骸皩ⅰ薄跋唷焙秃玫母驹蚴鞘裁矗咳蝿樟x寫結(jié)合學習寫作方法寫法探究分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，通過具體的事件和人物在事件中的言行等細節(jié)，來體會人物的性格特征和精神風貌。◆思考：作為讀者，如何分析人物形象？寫法探究通過具體的事例通過語言和動作描寫◆思考：作為作者，如何刻畫人物形象？任務七拓展閱讀，揭示“和”的意義拓展延伸太史公曰：……相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣！——《史記·廉頗藺相如列傳》◆司馬遷評藺相如拓展延伸廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復得廉頗，廉頗亦思復用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰:“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰:“我思用趙人?！绷H卒死于壽春?！簟读H老矣，尚能飯否》拓展延伸◆體會“和”《將相和》的故事之所以流傳千古，家喻戶曉，影響了一代又一代中國人，正是因為一個“和”字。中華文化崇尚“和”，“和”文化在中國源遠流長，《論語》有云：禮之用，和為貴。“和”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心和精髓。拓展延伸◆分享“和”故事：三尺巷的故事；文成公主進藏；北宋宰相呂端……語句：二人同心，其利斷金；人和百事旺，家和萬事興；天時不如地利，地利不如人和；……拓展延伸和能睦鄰，和能興邦，“和”是和睦，是和諧，是和平。希望同學們能發(fā)揚傳統(tǒng)，以和為貴，與人為善，熱愛和平?！粽鋹邸昂汀碧A相如：機智勇敢不畏強暴顧全大局廉頗：勇于認錯

知錯就改課堂小結(jié)完璧歸趙澠池之會負荊請罪以國家利益為重1.從你的老師中選擇一位，運用所學方法寫一段話，寫出他的特點。注意寫出具體事例，要有語言和動作的描寫。2.完成分層作業(yè)。作業(yè)布置學好語文，快樂成長！第一課時將相和五年級上冊﹒人教版6

廉頗

藺相如“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰到他，一定要讓他下不了臺！”“我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”不和？和？

司馬遷（約前145或前135—？），字子長。夏陽（今陜西韓城南）人。西漢史學家、文學家、思想家。他以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》。該書對后世的影響巨大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。課前導入戰(zhàn)國我國歷史上的一個時期（前475——前221），因各諸侯國之間連連戰(zhàn)爭，被稱為“戰(zhàn)國”。當時，比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、韓，被稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強大的一個。秦國地處函谷關(guān)以西，其余六國都在函谷關(guān)以東。趙國的東面是富強的齊國，西面是強大的秦國。知識鏈接璧臣藺強諾劃罪廉抵御辭辱bìchénlìnqiǎngnuòhuàzuìliándǐyùcírǔ會認字擅卿削袍shànqīngxuēpáo卿大夫衣袍玉璧召臣議宮獻諾典抄罪怯拒荊zhàochényìgōngxiànnuòdiǎnchāozuìqièjùjīng缺quē會寫字部首：結(jié)構(gòu)：組詞：貢獻奉獻獻花借花獻佛犬左右結(jié)構(gòu)書寫指導：左右布局緊湊?！叭逼部s捺伸。造句：全班同學都在為災區(qū)奉獻愛心。xiàn獻書寫指導部首：結(jié)構(gòu)：組詞：允諾許諾諾言一諾千金左右結(jié)構(gòu)書寫指導：左窄右寬?！坝摇睓M長托上，撇畫伸展。造句：我們答應別人的事情，就一定要信守諾言。nuò諾讠部首：結(jié)構(gòu)：組詞：荊條荊棘負荊請罪左右結(jié)構(gòu)書寫指導：左寬右窄。右部豎鉤直而有力。造句：爺爺用荊條編了一個籮筐。jīng刂荊召集大臣商議宮殿貢獻許諾典禮抄寫罪犯膽怯拒絕zhào荊棘chényìgōngxiànnuòdiǎnchāozuìqièjùjīng缺少quē詞語熟讀強qiǎngqiángjiàng（勉強）（強迫）（堅強）（強大）（倔強）例：他年富力強（qiáng），只是脾氣有些倔強（jiàng），有時喜歡強（qiǎng）人所難。例：一位身材瘦削（xuē）的老人正認真地削（xiāo）蘋果。劃huàhuá（計劃）（劃船）例：他們計劃（huà）明天去公園劃（huá）船。削xuēxiāo（瘦削）（削蘋果）【無價之寶】

指極珍貴的東西。造句：趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。類似的形容珍貴的詞語還有“價值連城、奇珍異寶”等?！窘^口不提】指回避事實，拒不開口。造句：他滔滔不絕地說了許多，卻絕口不提違約的事情。【怒發(fā)沖冠】因怒而頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了，形容非常憤怒。造句：戰(zhàn)士們看到班長犧牲了，一個個怒發(fā)沖冠，發(fā)誓為班

長報仇?！镜钟康謸酢⒌挚?。造句：全國軍民團結(jié)一心，抵御外國侵略者的瘋狂進攻?！就膮f(xié)力】統(tǒng)一認識，共同努力。造句：今年，大家同心協(xié)力共抗疫情?！就觇禋w趙】借指把原物完好無損地歸還原主。造句：借人的東西一定要完璧歸趙，這樣才是一個有誠信的人。推辭——拒絕隆重——盛大允諾——承諾抵御——抵擋膽怯——膽小商議——商討膽怯——勇敢拒絕——接受抵御——進攻進攻——撤退推辭——接受削弱——增強“詞句快讀”大挑戰(zhàn)屏幕上會快速閃現(xiàn)一些詞語和句子，要求一眼看清屏幕上出現(xiàn)的詞語或句子，每閃現(xiàn)一組詞語或句子后，說說剛才看到了什么內(nèi)容。大臣平衡典禮懶惰間隔贊美彎腰走搭石伸懶腰勤儉節(jié)約完璧歸趙津津有味斬釘截鐵一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！挑戰(zhàn)開始這種由單個字、單個詞的閱讀逐漸擴大視域，變成一眼能看清幾個詞甚至整句話的閱讀就叫“連詞成句地讀”?？焖匍喿x課文，整體感知文章主要內(nèi)容。1.運用“連詞成句地讀”的閱讀方法，盡量增加自己一眼看到內(nèi)容的范圍。2.記錄閱讀所用時間。整體感知1.《將相和》的故事發(fā)生在（

）A.春秋B.戰(zhàn)國C.秦朝2.澠池會上，藺相如要求秦王（

）A.擊缶B.鼓瑟C.唱歌3.“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”這句話是藺相如對（

）說的。A.廉頗B.手下人C.趙王測一測BBA交流閱讀方法

遇到不懂的詞語暫時忽略，不要回讀。比如，當我讀到“澠池、缶、瑟”等詞語時，不明白它們的具體意思，在不影響理解課文的情況下，我會繼續(xù)往下讀。

連詞成句地讀，盡可能擴大視域。比如，我讀到“我愿意帶著和氏璧到秦國去”一句時，能一眼看到一整句話就比看到“我愿意”“帶著和氏璧”要快得多。

我閱讀時，會集中注意力，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行。再次快速默讀課文，簡要復述課文的主要內(nèi)容。戰(zhàn)國時期，趙王得到了一塊和氏璧。秦王想占為己有，便假意提出用十五座城池交換。藺相如奉命出使秦國，最終不辱使命將和氏璧完好無缺地帶回了趙國，藺相如被封為上大夫。過了幾年，秦王約趙王在澠池會面，藺相如陪同趙王赴約。期間，藺相如不畏強暴，據(jù)理力爭，使趙王免受侮辱。藺相如再次立功，被封為上卿，職位在老將廉頗之上。廉頗心生不滿，揚言要讓藺相如難堪，藺相如處處避讓。后來廉頗醒悟，脫下戰(zhàn)袍到藺相如門上請罪。廉頗藺相如將相和好，共同保衛(wèi)戰(zhàn)國。第二課時將相和五年級上冊﹒人教版6根據(jù)事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個故事的內(nèi)容整理出來，并詳細復述課文內(nèi)容。課文詳解起因經(jīng)過結(jié)果趙王得到一塊和氏璧，秦王想據(jù)為己有。藺相如奉命帶著和氏璧出使秦國。藺相如識破秦王沒有誠意，與秦王斗智斗勇，并頭偷偷讓人把和氏璧帶回了趙國。藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。完璧歸趙起因經(jīng)過結(jié)果秦王約趙王在澠池會面。會上，秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。藺相如不畏強權(quán)，逼秦王擊缶，并叫人記錄下來。藺相如再立大功，被趙王封為上卿，位列廉頗之上。澠池會面起因經(jīng)過結(jié)果廉頗對藺相如職位比自己高很不服，想找機會羞辱藺相如。藺相如以國家利益為重，處處回避，避免與廉頗碰面。廉頗醒悟，到藺相如門前負荊請罪，將相和好。負荊請罪細讀故事，借助具體事例，根據(jù)人物的語言、動作、神態(tài)等，感知人物形象。藺相如想了一會兒，說：“如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來?！薄斑@塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！碧A相如充分思考、謹慎行事機智

“秦國的國君歷來不守信用，我怕有負趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？我知道欺騙了您是死罪，您可以殺了我，但請好好考慮我的話?！?/p>

他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧就一起撞碎在這柱子上?！闭f著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。勇敢無畏有勇有謀

“您現(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”不畏強暴

“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”顧大局、識大體，以國家利益為重在反映敵我斗爭的前兩個故事中，藺相如或是不畏強暴、拼死斗爭，或是不卑不亢、據(jù)理力爭，可見這是一位勇敢機智、不畏強暴、誓死保衛(wèi)國家利益的勇士；而面對老將軍廉頗，藺相如卻退避三舍，這一切，都源于他有顧大局、識大體的開闊胸襟和以國家利益為重的情懷。廉頗

“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！”狹隘又率真居功自傲

廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。勇于改過廉頗：_________________________，__________________________________藺相如：____________________________________________________________人物品質(zhì)歸納狹隘又率真，但是勇于改過知錯就改。勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體，以國家利益為重。

將相之間是怎樣由“不和”到“和”的？他們和好的原因有哪些？互動課堂不和和藺相如兩次立功后，官升至上卿，比廉頗的官職高，廉頗認為自己立下了眾多戰(zhàn)功，職位卻在藺相如之下，他不服氣。藺相如顧全大局，以國家利益為重，不與廉頗計較。廉頗在得知事情的真相后，認識到自己的錯誤，主動上門負荊請罪。①廉頗認錯，負荊請罪。②藺相如胸襟廣闊、寬厚以待。③最主要的，源于他們共同的愛國情感，共同的認知：將相不和，趙國危矣！

三個小故事之間有什么聯(lián)系？互動課堂完璧歸趙澠池會面發(fā)展負荊請罪起因?qū)⑾嗪屯觇禋w趙澠池會面負荊請罪將秦王欲騙和氏璧勇敢機智斗秦王完璧歸趙封上大夫智勇雙全侮辱趙王令鼓瑟針鋒相對逼擊缶再立大功封上卿不畏強暴廉頗不服欲羞辱相如回避忍退讓負荊請罪將相和顧全大局相勇于改過精神可嘉以國為重品格高尚層次梳理

本文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過記敘“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個故事，寫了將相之間由不和到和的過程。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體的高貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，同時還贊揚了他們以國家利益為重的情懷。主旨歸納

俗話說：“人和百業(yè)旺，家和萬事興?！睉?zhàn)國時候，廉頗、藺相如將相和好，同心協(xié)力，使得小小的趙國讓其他國家不敢輕視?！昂蜑橘F”的思想自古以來就是我們所推崇的?，F(xiàn)代社會，和和睦睦是社會和諧的追求。只要我們每個人都以禮待人，以和為貴，就能將生活變得更加美好！課堂小結(jié)史家之絕唱，無韻之離騷

魯迅先生之所以這樣評價《史記》，首先是因為它的史學價值?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，也是二十四史中的第一部史書。其次就是在古代史籍中，《史記》又是一部傳記文學名著，有著很高的文學成就。最后就是《史記》是在當時條件下的一部比較尊重歷史的史書