《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》自學(xué)要點(diǎn) 一、課程性質(zhì)和目標(biāo)本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，主要研究編制和實(shí)施幼兒園課程的基本原理和基本方法。它既具有宏觀性與理論性，要分析和探索幼兒園課程作為一種特殊課程形態(tài)的個(gè)性與共性，要從理論上闡述幼兒園課程目標(biāo)的制定、幼兒園課程內(nèi)容的選擇、幼兒園課程的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，以及幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則或標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)又具有具體性與應(yīng)用性，是一門操作性很強(qiáng)的課程，要具體分析各種幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值、設(shè)計(jì)與組織原則，指出教師應(yīng)采取的合理的指導(dǎo)策略與方法，并總結(jié)教師在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)特別注意的問(wèn)題等。所以在課程目標(biāo)上，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)——較系統(tǒng)全面的了解和掌握編制與實(shí)施幼兒園課程的基本原理、基本原則和基本方法等基礎(chǔ)理論知識(shí)。應(yīng)用目標(biāo)——能將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)實(shí)踐如幼兒園課程活動(dòng)設(shè)計(jì)等，并能在小組學(xué)習(xí)中模擬幼兒實(shí)景教學(xué)與小組互評(píng)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)。情感目標(biāo)——在課堂教學(xué)中師生共同感受幼兒教學(xué)的理念與價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)。包括了解幼兒的身心特點(diǎn)和把握幼兒教學(xué)的基本規(guī)律，樹立愛(ài)幼兒、愛(ài)幼教事業(yè)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。 課程的基本要求通過(guò)本課程教學(xué)大綱規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)與崗位實(shí)踐能力兩方面要求學(xué)生達(dá)到下列目標(biāo)：：1．理解當(dāng)代課程觀的基本內(nèi)容，了解幼兒園課程新理念、幼兒園各種課程模式等，具備選擇幼兒園課程內(nèi)容、制定幼兒園課程目標(biāo)、進(jìn)行幼兒園課程組織與評(píng)價(jià)的基本能力。2．抓住重點(diǎn)，應(yīng)牢固掌握國(guó)內(nèi)外幼兒園課程的基本理論，并對(duì)于幼兒園課程的發(fā)展趨勢(shì)有所了解。3．熟悉幼兒園課程的主要表現(xiàn)形式：?jiǎn)卧黝}活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)、學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和雙語(yǔ)活動(dòng)。4.掌握單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)。（單元主題活動(dòng)的概念、主題的選擇、開(kāi)展單元主題活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題）5.熟悉項(xiàng)目活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程。（項(xiàng)目活動(dòng)的概念、主題網(wǎng)的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目活動(dòng)組織與實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題）6.熟練掌握學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)。（學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)概念、幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施應(yīng)注意的基本問(wèn)題）7.熟悉區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)。（區(qū)域活動(dòng)的概念、特點(diǎn)、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路與幼兒教師區(qū)域指導(dǎo)）現(xiàn)代幼兒教育對(duì)于幼兒教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，教學(xué)中除了學(xué)生掌握基本的幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)所需的知識(shí)與技能之外，通過(guò)學(xué)習(xí)還要求學(xué)生具備一定的人際溝通能力、協(xié)作能力和自我發(fā)展能力等等非規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排序號(hào) 模塊主要內(nèi)容教學(xué)要求學(xué)時(shí)1模塊一幼兒園課程概述1.當(dāng)代課程觀2.幼兒園課程新理念3.幼兒園各種課程模式4.國(guó)內(nèi)外幼兒園課程理論與思想案例賞析理論講授學(xué)生自學(xué)52模塊二幼兒園課程設(shè)計(jì)1.幼兒園課程目標(biāo)的制定2.幼兒園課程內(nèi)容的選擇3.幼兒園課程與活動(dòng)的組織與實(shí)施4.幼兒園課程活動(dòng)的評(píng)價(jià)案例分析理論講授模擬實(shí)訓(xùn)83模塊三活動(dòng)指導(dǎo)1.單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)2.項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)3.學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)4.區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)案例分析理論講授模擬課堂幼兒園見(jiàn)習(xí)10'四、教法說(shuō)明我院學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)，熟練掌握幼兒教師基礎(chǔ)職業(yè)能力，并能夠具有較強(qiáng)的自主、合作、探究能力的學(xué)前教育專門人才。可以說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須以課程為載體，以課堂和實(shí)訓(xùn)幼兒園為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化——即“教學(xué)內(nèi)容模塊化，實(shí)訓(xùn)任務(wù)項(xiàng)目化，項(xiàng)目考核過(guò)程化，課堂實(shí)踐一體化”的教學(xué)思路，形成互動(dòng)、啟發(fā)、引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等形式多樣，高職特色突出的教學(xué)方法。1、把幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)作為理論教學(xué)的主線由于整個(gè)理論體系龐雜，我們?cè)诮虒W(xué)中就打破了一般教材的順序，我們首先是讓學(xué)生從整體上了解整個(gè)幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)的框架，知道幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)的內(nèi)容模塊和教學(xué)項(xiàng)目，然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)模塊，這樣吧零散的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)模塊連接了起來(lái)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。2、通過(guò)分組模擬課堂提升專業(yè)素養(yǎng)幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)課程中包含大量的教學(xué)技能要求，在教學(xué)中我們出了強(qiáng)調(diào)這些專業(yè)技能，更重要的是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組設(shè)計(jì)不同的幼兒園課程活動(dòng)類型，然后按照幼兒園課程目標(biāo)、幼兒園課程內(nèi)容、幼兒園課程組織與實(shí)施、幼兒園課程評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、每個(gè)環(huán)節(jié)每組選派一名立同學(xué)進(jìn)行講解，同學(xué)提問(wèn)，老師進(jìn)行最后點(diǎn)評(píng)并給出成績(jī)。這樣，通過(guò)不斷反復(fù)的實(shí)踐教學(xué)和幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)組織的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的專業(yè)技能，和小組內(nèi)溝通、協(xié)調(diào)的應(yīng)用能力。3、工學(xué)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)任務(wù)項(xiàng)目化通過(guò)“教室”和“幼兒園實(shí)踐”兩個(gè)課堂，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)與幼兒園工作實(shí)踐一體化，學(xué)習(xí)、工作過(guò)程一體化，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生提前適應(yīng)幼兒教師工作崗位，從而為學(xué)生從事學(xué)前教育工作、開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)助力，從而創(chuàng)新了我們學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。五、自學(xué)方法本課程作為一門專業(yè)課程，綜合性強(qiáng)、內(nèi)容多、難度大，自學(xué)者在自學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)前，應(yīng)仔細(xì)閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)，熟悉課程的基本要求以及本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系，使以后的學(xué)習(xí)緊緊圍繞課程的基本要求。2、在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應(yīng)先認(rèn)真閱讀大綱中該章的考核知識(shí)點(diǎn)、自學(xué)要求和考核要求，注意對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)。3、閱讀教材時(shí)，應(yīng)根據(jù)大綱要求，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題不清楚，在不影響繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提下，可暫時(shí)擱置。4、重視理論聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)合幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力將課程內(nèi)容與我國(guó)現(xiàn)實(shí)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行對(duì)照比較，分析研究，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更深刻地領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)容，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。六、復(fù)習(xí)題（完成以下三套作業(yè)，可占期末考試總分的40%，期末考試卷面分占60%）《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》試卷一一、多項(xiàng)選擇題：（10題，每題3分，共30分）1、課程的本質(zhì)有（）A、課程即學(xué)科B、課程即經(jīng)驗(yàn)C、課程即目標(biāo)D、課程即計(jì)劃2、幼兒園課程的基本要素是課程的（）A、目標(biāo)B、內(nèi)容C、組織D、評(píng)價(jià)3、幼兒園課程目標(biāo)的層次有（）A、課程目標(biāo)B、年齡目標(biāo)C、單元目標(biāo)D、教育目標(biāo)4、幼兒的內(nèi)部活動(dòng)包括（）A、生理活動(dòng)B、幼兒游戲C、幼兒活動(dòng)D、心理活動(dòng)5、按幼兒教育活動(dòng)的教育結(jié)構(gòu)為維度來(lái)分類，可將教育活動(dòng)分為（）A、集體教育活動(dòng)B、小組教育活動(dòng)C、個(gè)別教育活動(dòng)D、自選教育活動(dòng)6、按照幼兒在園的一日活動(dòng)的類型，可以將幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容分為（）A、生活活動(dòng)的內(nèi)容B、游戲活動(dòng)的內(nèi)容C、勞動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容D、學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容7、根據(jù)各種方法的具體特點(diǎn)，我們通常把幼兒園教育活動(dòng)的組織方法分為（）A、示范法B、言語(yǔ)法C、直觀法D、實(shí)踐法8、身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容有（）A、身體活動(dòng)的知識(shí)和技能B、身體素質(zhì)練習(xí)C、基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)D、人體認(rèn)識(shí)和保護(hù)9、幼兒園健康教育組織形式的實(shí)施途徑有（）A、日常生活活動(dòng)B、正規(guī)性健康教育活動(dòng)C、戶外體育活動(dòng)D、早操活動(dòng)10、幼兒園戶外體育活動(dòng)的類型有（）A、集體封閉式B、分散開(kāi)放式C、分組或分組輪換式D、循環(huán)式二、填空：（10題，每空2分，共20分）1、“課程”一詞考證的歷史并不久遠(yuǎn)，在我國(guó)始見(jiàn)于。2、課程理念，即課程的，在一個(gè)靜態(tài)的課程文本中，往往有明確的說(shuō)明或闡述，它反映了課程設(shè)計(jì)者的課程觀、教育觀、兒童觀等。3、幼兒活動(dòng)的客體是指幼兒活動(dòng)的。4、是組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的重要途徑。5、在健康教育中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)健康的是目的，激發(fā)正確對(duì)待健康的是關(guān)鍵；而豐富有關(guān)健康的知識(shí)，提高人們有利于健康的能力和是基礎(chǔ)。6、和觀察是組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)必不可少的途徑。7、幼兒活動(dòng)的主體是，他是活動(dòng)中最積極的因素。8、是組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)最重要的非正規(guī)性途徑。三、名詞解釋：（3題，每題3分，共10分）1、顯性課程

2、幼兒園健康教育活動(dòng)

3、幼兒教育活動(dòng)

四、簡(jiǎn)答題：（5題，每空6分，共30分）1、簡(jiǎn)述幼兒教育活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則有哪些？

3、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施和指導(dǎo)的共性原則有哪些？4、身體保健活動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？

5、組織幼兒園健康教育活動(dòng)一般應(yīng)遵循的主要原則有哪些？

五、論述題：（1題，每題11分，共11分）根據(jù)下表，結(jié)合自己的理解，說(shuō)一說(shuō)幼兒園課程設(shè)計(jì)的過(guò)程。

《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》試卷二一、單選題

1.蒙臺(tái)梭利的早期\t"/article/01243/_blank"教育課程注重兒童的（）

A.智力B.動(dòng)作C.藝術(shù)D.感知覺(jué)

2.早期\t"/article/01243/_blank"教育課程提出了影響兒童發(fā)展的49條“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”（）

A.海伊—斯科普B.蒙臺(tái)梭利C.結(jié)構(gòu)主義D.班克街（Bankstreet）

3.是瑞吉?dú)W\t"/article/01243/_blank"教育體系中課程的主要特征（）A.知識(shí)學(xué)習(xí)B.動(dòng)作訓(xùn)練C.方案教學(xué)D.感知覺(jué)訓(xùn)練

4.我國(guó)的幼兒園\t"/article/01243/_blank"教育家先生提倡在幼兒園實(shí)施“單元教學(xué)”（）

A.陳鶴琴B.張雪門C.張宗麟D.戴自俺

5.知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)是由提出的（）

A.杜威B.張雪門C.烏索娃D(zhuǎn).維果斯基

6..美國(guó)課程學(xué)者認(rèn)為目標(biāo)是課程編制的核心，被叫做“行為目標(biāo)之父”（）

A.杜威B.斯賓賽C.泰勒D.坎貝爾

7.是指在\t"/article/01243/_blank"教育過(guò)程中生成的課程目標(biāo)（）

A.總體目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.預(yù)成性目標(biāo)

8.是指以適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)的方式來(lái)組織課程內(nèi)容而形成的內(nèi)容順序（）

A.邏輯順序B.心理順序C.內(nèi)容順序D.學(xué)科順序

9.幼兒園課程的主要特點(diǎn)是由（）決定的

A.文化B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.幼兒的身心特征D.環(huán)境

10.“最近發(fā)展區(qū)”理論是前蘇聯(lián)的心理學(xué)家提出來(lái)的

A.維果斯基B.斯賓賽C.杜威D.皮亞杰

11.早期\t"/article/01243/_blank"教育方案強(qiáng)調(diào)“整個(gè)兒童”的培養(yǎng)（）A.認(rèn)知學(xué)派B.蒙臺(tái)梭利C.結(jié)構(gòu)主義D.班克街（Bankstreet）

12.早期\t"/article/01243/_blank"教育課程更注重幫助兒童掌握“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”（）A.海伊—斯科普B.蒙臺(tái)梭利C.結(jié)構(gòu)主義D.班克街（Bankstreet）

13.是瑞吉?dú)W\t"/article/01243/_blank"教育體系的倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者（）A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.馬拉古茲D.維果斯基

14.我國(guó)第一個(gè)《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布是在（）年。

A.1921B.1932C.1936D.1940

15.2001年，我國(guó)\t"/article/01243/_blank"教育部頒布了（）。

A.《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》B.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

C.《幼兒園\t"/article/01243/_blank"教育綱要》D.《幼兒園\t"/article/01243/_blank"教育指導(dǎo)綱要（試行）》

16.首先將“學(xué)前教學(xué)”引進(jìn)\t"/article/01243/_blank"教育學(xué)的人是（）。

A.杜威B.張雪門C.烏索娃D(zhuǎn).維果斯基

17.是關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的行為變化，將兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體的行為表現(xiàn)作為描述重點(diǎn)的目標(biāo)()。

Ａ．\t"/article/01243/_blank"教育目的Ｂ．培養(yǎng)目標(biāo)Ｃ．教學(xué)目標(biāo)Ｄ．行為目標(biāo)

18.選擇課程內(nèi)容的是指在選擇幼兒園課程內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮到通過(guò)引導(dǎo)有而對(duì)所選擇的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)能有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)兒童身心獲得發(fā)展()。

Ａ．目的性原則Ｂ．基礎(chǔ)性原則Ｃ．興趣性原則Ｄ．適宜性原則

19.按照某種學(xué)科知識(shí)的性質(zhì)及其原有的結(jié)構(gòu)形式來(lái)組織這一學(xué)科的課程內(nèi)容()。

A.學(xué)科中心組織B.兒童中心組織C.社會(huì)中心組織D.興趣中心組織

20.是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前由教師自己或他人預(yù)先設(shè)計(jì)的完整的教學(xué)活動(dòng)方案()。

A.預(yù)成方案B.動(dòng)態(tài)方案C.生成方案D.靜態(tài)方案

21.就是以班級(jí)為單位進(jìn)行的教學(xué)，是教師同時(shí)組織和指導(dǎo)全班兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式()。

A.自由教學(xué)B.集體教學(xué)C.小組教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)

22.“活\t"/article/01243/_blank"教育”理論的倡導(dǎo)者是()。

A.戴自俺B.張雪門C.張宗麟D.陳鶴琴一、單項(xiàng)選擇1.幼兒表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，首先的任務(wù)是培養(yǎng)（）A.觀察力B.想象力C.思維力D.創(chuàng)造力2.屈、伸、轉(zhuǎn)等動(dòng)作屬于（）A.原地動(dòng)作B.行進(jìn)間動(dòng)作C.基本活動(dòng)技能動(dòng)作D.體操動(dòng)作3.為歌曲編配動(dòng)作，這是幼兒（）的體現(xiàn)。A.音樂(lè)理解力B.音樂(lè)表現(xiàn)力C.音樂(lè)創(chuàng)造力D.音樂(lè)想象力4.幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過(guò)（）分鐘。A.10B.20C.30D.355.教師說(shuō)出秋天，要求幼兒接一句表明秋季特征的短句如“樹葉枯黃”等，這游戲?qū)儆冢ǎ〢.實(shí)物游戲B.圖片游戲C.口頭游戲D.情景性活動(dòng)游戲6.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)，這是（）的教育內(nèi)容。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班7.語(yǔ)言是一種行為活動(dòng)，但語(yǔ)言的復(fù)雜結(jié)構(gòu)既不是天生的，也不是學(xué)習(xí)得來(lái)的，而是兒童當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與當(dāng)前語(yǔ)言和非語(yǔ)言環(huán)境相互作用的結(jié)果，持此觀點(diǎn)的人是（）A.鎮(zhèn)森B.喬姆斯基C.皮亞杰D.朱曼殊8.活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)屬于（）A.集體教育活動(dòng)B.自選教育活動(dòng)C.個(gè)別教育活動(dòng)D.幼兒自發(fā)活動(dòng)二、名詞解釋

1.課程內(nèi)容

2.課程實(shí)施3.課程評(píng)價(jià)4.\t"/article/01243/_blank"教育目的培養(yǎng)目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)幼兒園教學(xué)（狹義）三、判斷說(shuō)明題

（）1.課程目標(biāo)就是\t"/article/01243/_blank"教育目標(biāo)。

（）2.課程目標(biāo)體系就是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的總和。

（）3、行為目標(biāo)就是兒童在活動(dòng)中通過(guò)行為表現(xiàn)的結(jié)果。

（）4.預(yù)成性目標(biāo)是在活動(dòng)之前由課程設(shè)計(jì)者確定的目標(biāo)；

（）5.生成性目標(biāo)是在活動(dòng)中教師根據(jù)活動(dòng)的具體情況提出的教學(xué)目標(biāo)。

（）6.幼兒園的內(nèi)容是多層次、有結(jié)構(gòu)的。

（）7.課程內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容。

（）8.幼兒園的課程內(nèi)容就是幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的最具基礎(chǔ)性的知識(shí)技能、情感態(tài)度。

（）9.幼兒園的課程內(nèi)容必須具備系統(tǒng)性。

（）10.游戲是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑。

（）11.收集幼兒園課程評(píng)價(jià)的資料的方法有觀察法、座談法、問(wèn)卷法等等。四、簡(jiǎn)答題

1.選擇和確立幼兒園的課程目標(biāo)有哪些依據(jù)？

2.表述幼兒園課程目標(biāo)有哪些要求？簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)。幼兒園課程內(nèi)容有哪些組成部分？5.幼兒是如何影響課程的實(shí)施過(guò)程的？五、論述題

1.論述幼兒園課程內(nèi)容選擇的一般步驟。論述如何貫徹幼兒園課程組織的生活化原則《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》試卷三一、單項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)1.屬于幼兒園課程主要特點(diǎn)的是(

)A.游戲性

B.非義務(wù)性C.基礎(chǔ)性

D.適宜發(fā)展性2.區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值主要附著在(

)A.區(qū)內(nèi)操作材料上B.班內(nèi)操作材料上C.園內(nèi)操作材料上D.園內(nèi)外操作材料上3.學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)是(

)A.注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)性的發(fā)展B.知識(shí)的準(zhǔn)確性高、系統(tǒng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效率高C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)D.注重知識(shí)的整合和能力的遷移4.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒教育的性質(zhì)，幼兒園課程注重知識(shí)的(

)A.學(xué)術(shù)發(fā)展價(jià)值

B.一般發(fā)展價(jià)值C.社會(huì)價(jià)值D.研究?jī)r(jià)值5.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和(

)A.目標(biāo)性

B.抽象性C.機(jī)械性

D.具體性6.在蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育中，感官訓(xùn)練的重點(diǎn)是(

)A.視覺(jué)訓(xùn)練

B.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練C.觸覺(jué)訓(xùn)練

D.嗅覺(jué)訓(xùn)練7.在陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是(

)A.做

B.教和做C.教和學(xué)D.學(xué)和做

8.對(duì)蒙臺(tái)梭利教育方案的評(píng)述不正確的是(

)A.重視孤立的感官訓(xùn)練B.忽視創(chuàng)造力C.重視生活經(jīng)驗(yàn)

D.缺乏社會(huì)互動(dòng)二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)9.以課程影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)，課程可分為_(kāi)_______和隱性課程。10.創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)區(qū)的初衷是為兒童提供一個(gè)________、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。11.選擇單元主題活動(dòng)“主題”的出發(fā)點(diǎn)有：從課程目標(biāo)出發(fā)；從幼兒的________和需要出發(fā)；從現(xiàn)有內(nèi)容和材料出發(fā)。12.課程實(shí)施過(guò)程中的心理氣氛，我們稱之為“________”。13.根據(jù)評(píng)價(jià)的作用和進(jìn)行時(shí)間，我們可以把課程評(píng)價(jià)分為_(kāi)_______評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。14.兒童發(fā)展、________和人類知識(shí)是幼兒園課程目標(biāo)的來(lái)源與依據(jù)。15.有效運(yùn)轉(zhuǎn)的課程必須是一個(gè)被合理組織起來(lái)的________，其基本任務(wù)是促使課程向幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。16.瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)一般采取________工作的方式，以保證同伴間的合作研究。17.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)的理論認(rèn)為，兒童知識(shí)的系統(tǒng)化應(yīng)根據(jù)________原則來(lái)建立。18.在蒙臺(tái)梭利教育法中，________是有準(zhǔn)備的環(huán)境中必不可少的組成部分，也是蒙氏教育法中最具吸引力的部分。三、判斷題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。隱性課程具有非預(yù)期性、潛在性的特征，因此它的教育影響是毫無(wú)規(guī)律、不可控制的。(

)圍繞一個(gè)主題而展開(kāi)教育教學(xué)工作是項(xiàng)目活動(dòng)與單元主題活動(dòng)的一個(gè)重要相似之處。(

)21.投放到區(qū)域活動(dòng)的材料越逼真、越成品化越好。(

)22.表現(xiàn)性目標(biāo)是一種用可以具體觀察或測(cè)量的幼兒行為來(lái)表示的對(duì)教育效果的預(yù)期。(

)23.分科目組織課程內(nèi)容是典型的論理組織法。(

)24.凱米—德芙里斯課程理論認(rèn)為，課程的目標(biāo)在于超越階段地“加速”發(fā)展。(

)25.在瑞吉?dú)W的課程內(nèi)容中，也有固定的“教材”或預(yù)設(shè)的“活動(dòng)方案”。(

)26.作業(yè)教學(xué)的獨(dú)特功能在于平行地?cái)U(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)，增加全新的知識(shí)內(nèi)容。(

)四、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題2分，共8分)27.經(jīng)驗(yàn)中心課程狹義教育活動(dòng)“自發(fā)—反應(yīng)型”教學(xué)活動(dòng)課程五、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)31.怎樣理解幼兒園課程的內(nèi)涵?制作主題網(wǎng)的基本程序是什么?幼兒園課程實(shí)施中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些基本原則?對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)具有哪些特點(diǎn)?簡(jiǎn)述HIGH/SCOPE課程內(nèi)容中，“興趣區(qū)”創(chuàng)設(shè)、安排的原則及主要作用。36.簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)問(wèn)中心課程的優(yōu)勢(shì)和不足。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)37.為什么說(shuō)教師和幼兒既是課程評(píng)價(jià)的客體，又是課程評(píng)價(jià)的主體?試述“五指活動(dòng)課程”實(shí)施中的原則或要求。七、案例分析題(本大題8分)39.案例：這是一次美工活動(dòng)。孩子們?cè)囍酶鞣N盒子和彩色紙制作玩具。幾個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的孩子先做好了，而設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜的孩子甚至連一半也沒(méi)做完。這時(shí)，教師請(qǐng)大家注意聽(tīng)做好的孩子介紹作品，但幾乎沒(méi)有人聽(tīng)，因?yàn)榇蟛糠謨和悦χ约旱氖?。老師多次提醒也沒(méi)有效果，最后老師讓大家把東西收好、換鞋、排隊(duì)、出去活動(dòng)?！袄蠋?，我還沒(méi)有做好呢!再讓我做一會(huì)兒!”“到點(diǎn)啦!沒(méi)做好的先把材料放到美工區(qū)去，下午有空再做?！庇械暮⒆右酪啦簧岬胤畔伦髌?，有的孩子還在認(rèn)真地忙著。教師喊著排隊(duì)，但當(dāng)所有孩子排好隊(duì)時(shí)，已經(jīng)用去了20分鐘。請(qǐng)分析這位老師在活動(dòng)時(shí)間安排上存在的問(wèn)題及其原因，并談?wù)勀愕慕ㄗh和對(duì)策。目錄TOC\o"1-3"\u第一章總論 1一、項(xiàng)目提要 1二、可行性研究報(bào)告編制依據(jù) 2三、綜合評(píng)價(jià)和論證結(jié)論 3四、存在問(wèn)題與建議 4第二章項(xiàng)目背景及必要性 5一、項(xiàng)目建設(shè)背景 5二、項(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展現(xiàn)狀 11三、項(xiàng)目建設(shè)的必要性及目的意義 12第三章建設(shè)條件 15一、項(xiàng)目區(qū)概況 15二、項(xiàng)目實(shí)施的有利條件 17第四章建設(shè)單位基本情況 19一、建設(shè)單位概況 19二、研發(fā)能力 20三、財(cái)務(wù)狀況 20第五章市場(chǎng)分析與銷售方案 21一、市場(chǎng)分析 21二、產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售方案 22三、銷售策略及營(yíng)銷模式 22四、銷售隊(duì)伍和銷售網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 23第六章項(xiàng)目建設(shè)方案 24一、建設(shè)任務(wù)和規(guī)模 24二、項(xiàng)目規(guī)劃和布局 24三、生產(chǎn)技術(shù)方案與工藝流程 25四、項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和具體建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF