體育校本教研教學(xué)反思集

師供應(yīng)的學(xué)習(xí)“菜單”選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)難度與“點(diǎn)一樣菜”的同伴進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，表達(dá)不同的學(xué)習(xí)層次、不同的學(xué)習(xí)速度，承受不同的學(xué)問信息，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲，充分表達(dá)新課程“面對(duì)全體”的教育理念。

一、目標(biāo)：

衰弱操教學(xué)中利用“菜單”進(jìn)展“點(diǎn)菜式”分層合作學(xué)習(xí)策略就是教師充分考慮到學(xué)生在各方面存在的差異，教師供應(yīng)學(xué)練“菜單”學(xué)生依據(jù)自己的力量和需求進(jìn)展有選擇地“點(diǎn)菜”練習(xí)，使選擇一樣內(nèi)容的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)展有針對(duì)性地分成層次進(jìn)展學(xué)習(xí)，以便使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)群體，樹立學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生展現(xiàn)自我的劇烈愿望，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，不拘形式、自由表現(xiàn)。在教學(xué)目標(biāo)上致力于促進(jìn)全班學(xué)生都得到最大限度的進(jìn)展；在教學(xué)組織形式上綜合交替運(yùn)用班級(jí)、分組和個(gè)別教學(xué)形式；在教學(xué)效果上則謀求各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得勝利的體驗(yàn)。做到了讓“尖子冒得出，中等邁大步，差生不落伍”。在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究、嘗試、體驗(yàn)與思索；給學(xué)生肯定的時(shí)間和空間，自主學(xué)習(xí)、溝通，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存；讓學(xué)生體驗(yàn)在體育活動(dòng)中主動(dòng)參加、在合作學(xué)習(xí)中獲得勝利的樂趣。

二、主要做法

以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，把握教改現(xiàn)狀，明確教改方向，改良教學(xué)組織策略和指導(dǎo)過程，仔細(xì)上好試驗(yàn)課。

1、落實(shí)主體地位

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體地位。課堂上，教師以組織者、指導(dǎo)者、合的身份消失，采納學(xué)生自主合作練習(xí)、同質(zhì)同組練習(xí)、異質(zhì)同組練習(xí)等方式，把學(xué)練的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)。對(duì)于學(xué)練的內(nèi)容，主要由教師給出“菜單”，學(xué)生自己選擇打算，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主性，自由選擇。

2、優(yōu)化教學(xué)方法和手段

針對(duì)學(xué)生羞于熬煉，缺乏信念，不會(huì)溝通，被動(dòng)熬煉的現(xiàn)象，本課題組教師在上試驗(yàn)課時(shí)，注意課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教師供應(yīng)的學(xué)練“菜單”依據(jù)自己需要進(jìn)展“點(diǎn)菜”式學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)展分層合作學(xué)習(xí)。

三、主要收獲

通過學(xué)習(xí)，增加了以學(xué)生為主體的意識(shí)，找到了提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新力量的有效途徑。主要熟悉到以下兩點(diǎn)：

1、教學(xué)時(shí)，教師須引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參加學(xué)習(xí)、嘗試、溝通合作等各種形式，獲得勝利的體驗(yàn)經(jīng)受，使學(xué)生在學(xué)練中有自己的目標(biāo)和信念，有合作和溝通，不再是被動(dòng)的學(xué)練狀態(tài)。

2、在供應(yīng)學(xué)生豐富的學(xué)練“菜單”的根底上，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，自主選擇搭配，使學(xué)生變“被動(dòng)練”為“主動(dòng)練”，才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的自我熬煉力量和創(chuàng)新力量。

四、幾點(diǎn)思索

1、如何運(yùn)用更敏捷多變的組織形式、教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都?xì)g樂地參加到學(xué)習(xí)衰弱操活動(dòng)中來，是今后應(yīng)當(dāng)思索的地方。

2、在學(xué)生自主選擇學(xué)練層次和學(xué)練“菜單”的根底上，應(yīng)努力提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自我展現(xiàn)力量。

3、提高學(xué)生對(duì)音樂的.理解力量，選擇更能適應(yīng)中學(xué)生的伴奏音樂。

陳英（女生籃球選修班）

本課是高二《體育與健身》校本“分項(xiàng)選修”籃球課程，教學(xué)內(nèi)容是四角跑動(dòng)傳接球和兩步上籃。

本課構(gòu)思以學(xué)生進(jìn)展為本，培育學(xué)生創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，進(jìn)展學(xué)生的共性為指導(dǎo)思想。

本課正是基于以上考慮，力求通過籃球教學(xué)“四角”跑動(dòng)傳接球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握了籃球跑動(dòng)傳接球的技術(shù)。在這教學(xué)中采納了圖示的方法，讓學(xué)生更加明確和把握跑動(dòng)中傳接球的線路和技術(shù)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觀看、思索，體驗(yàn)實(shí)踐，還培育了學(xué)生間相互協(xié)作協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

在課中引入讓學(xué)生嘗試學(xué)寫學(xué)案，學(xué)習(xí)自我設(shè)計(jì)健身方法，自我安排健身過程。在課的熱身局部和進(jìn)展學(xué)生身體素養(yǎng)局部，分別讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案主題，帶著如何進(jìn)展戲球活動(dòng)？我們的籃球運(yùn)動(dòng)需要一些身體素養(yǎng)作為根底，那么如何進(jìn)展相關(guān)身體素養(yǎng)等問題。鼓舞啟發(fā)學(xué)生在把