望海潮高三下冊語文教案設計《望海潮》教案

學習目標：

(一)知識與能力

1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。3、學習詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

(二)過程與方法

反復吟詠，感受詞的音律美;運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美

(三)情感態(tài)度價值觀

讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情教學重點

品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境;學習煉字方法

教學難點領悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學習詩中鋪陳的表現(xiàn)手法課時安排：一課時

學法指導：結合知識鏈接相關知識，反復誦讀，品味鑒賞詩歌，完成“A、B類”部分。C類問題可能不好解答，但也要仔細思考，寫出自己的思考結果，以備課上討論。知識鏈接：

作者介紹

詞的有關知識

(1)詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。(2)關于詞牌和標題：此的標題是次的內容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。(3)詞的分類

按字數多少可分為小令(58字以內)、中調(59—90字)、長調(91字以上)

按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等(詞的段落叫“闕”或“片”)

按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)

(4)柳永(約987——約1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是中國歷史上第一個專業(yè)詞人，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。(5)背景介紹

宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試，途經錢塘江(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。教學過程

一、導入新課

江南勝景自古令人魂牽夢繞，展開柳永的望海潮滿眼一派商似繁盛的承平氣象，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，八月錢塘西湖秀色，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是三秋桂子十里荷花的絲竹管弦，美的景致，美的畫面，美的筆調，美的神韻，美的音律，柳永在這里告訴我們什么叫真正的美，脫俗的美。二、知識積累

1、詞牌介紹2、作者介紹3、背景介紹

三、整體感知.反復誦讀

1、請同學聽朗讀錄音2、初讀課文掃清字詞障礙感知大意3、再讀課文朗讀指導：

①感情飽滿，適度夸張。②上片首句朗讀在“繁華”處升調且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭要讀的懇切。4、概括詞上下片的內容

四、作業(yè)：合作探究賞析(品味語言、鑒賞形象、感受意境)

《望海潮》課堂實錄

師：請同學們反復誦讀這首詞，然后結合原詞發(fā)揮想像，寫一段文字來描繪杭州的勝景，待會兒讀給大家聽。(學生有感情地誦讀全詞后，開始埋頭寫作)

師：現(xiàn)在請同學來朗讀自己的描繪。生：時間肆意涂抹，在那段冗長的歷史下，花香更加漫長。似乎一直是煙霧縈繞的天外，飄揚的柳，雕花的橋，襯托了戶戶云云，又像是遮掩無奈珍珠的熒光。西湖碧波映翠，搖搖曳曳，桂花香滿錢塘。荷花開露芙蓉臉，水邊漾起粉紅的水暈，笛聲和起晚霞的韻律，吟出那段歌，吟出月光，吟出綿長的思緒。師：下面請同學來評點一下。生：我覺得這段文字寫出了作者對杭州的眷戀，將杭州的美景具體形象地展現(xiàn)在我們面前，尤其是對荷花的描寫給我的印象最深。生：老師，我覺得這段文字里面有些地方受《聽聽那冷雨》的影響，就是那些疊詞，“戶戶云云”、“搖搖曳曳”我覺得用得很生動。師：很好，剛才這位同學寫得好，兩位同學評點得也很好。不過大家要注意，我們最好選其中的一個詞語或一個句子加以描繪。再找一名同學給大家讀一讀。生：夏日的江南，湖面上蔓延著生命的綠色，肥大的荷葉層層疊疊，只留下些許縫隙，經陽光照射，便在綠肥紅瘦間綴上點點金黃。遠處傳來清脆的采蓮歌，驚起荷中的飛鷺。不知是蓮花的香還是脂粉的香，不知是芙蓉的面還是少女的面。幾個少女撐篙而來，撥開亭亭的荷桿，咕咚一聲，是調皮的孩子跳入水中，忽地又鉆出水面，擠出一個逗人的鬼臉，惹得姑娘們又是笑聲一片。師：給大家講一講你是根據哪些詞語加以描繪的。生：我主要選取了“十里荷花”和“蓮娃”，又加上了采蓮姑娘的活動，再用孩子的一個調皮的鬼臉作為特寫。師：不錯，尤其是對“蓮娃”的想像，使人如臨其境，如見其人。下面，大家在頭腦中回憶一下剛才這幾位同學朗讀的文字，想像著杭州的美景，將這首詞有感情地朗讀一遍。(學生朗讀全詞)師：不知大家知道不知道，現(xiàn)在有許多城市都有自己的城市標語，比如北京的城市標語是——生(七嘴八舌)：新北京、新奧運;不到長城非好漢;北京歡迎您……師：看來大家了解得還比較多，下面的時間請大家再將這首詞讀幾遍，從中概括杭州的特點，并用對聯(lián)或其他形式為杭州寫一則城市標語，這一次大家可以合作完成。(學生朗讀，討論并寫城市標語)師：好，我們現(xiàn)在請大家將自己寫的城市標語讀給同學們聽。生：錢塘潮起波連五湖四海西湖調唱客來四面八方師：給大家講一講，你選取了杭州的哪些特點。生：我的上聯(lián)是根據“怒濤卷霜雪，天塹無涯”而擬的;下聯(lián)是根據“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”而來的。主要體現(xiàn)杭州自然景觀的雄壯與秀美的特點。師：說得很好，再請一名同學來讀一讀。生：如煙碧水如畫人家，如絲錦繡如夢杭州。師：請同學來點評一下。生：給人一種寧靜柔和的感覺。我想，生活在杭州肯定會很幸福。生：我覺得這幅對聯(lián)運用比喻運用得比較好，將杭州如夢似幻的感覺表達出來了。師：不錯，還有誰來給大家讀一讀?生：江南水好一杭州，物華天寶盡此處。師：我覺得，寫得很精煉，很有概括力。“水好”，水到底怎么好?可以引發(fā)讀者無窮的想像;“物華天寶”這一個詞就將杭州城的富庶寫出來了。再請一位同學讀讀。生：老師，我沒用對聯(lián)的形式。師：我們剛才不是說也可以用其他形式了嗎?讀來聽聽。生：自然之勝景，天下之盛世，心中之圣地。生：活力、自信、綠色、和諧。生：青山綠水繞天堂。生：西湖岸上東風破蓮葉荷花七里香

(學生哄堂大笑)

師：大家為什么笑啊?生：他把周杰倫的歌名都用上了。師：看來聽流行歌曲還是很有用的。(學生笑)

師：剛才大家寫的城市標語既緊扣文本，又融入現(xiàn)代的流行歌曲，展現(xiàn)了大家開闊的思路、豐富的想像力和良好的概括能力，這些都是我們學習語文必須具備的優(yōu)秀品質，希望大家在今后的學習中將這些好的方面保持下去?，F(xiàn)在，讓我們再一次走進《望海潮》，走進杭州，去體驗那湖光山色，去游覽那充滿魅力的人間天堂吧!《望海潮》練習題

一、填空(20分)

1.詞興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“”、“”、“”、“歌詞”等。2.是一首詞的詞調的名稱，詞的是詞的主要內容的集中體現(xiàn)。3.按字數可分為(58字以內)、(59—90字)(91字以上)。按段的多少可分為、、等。(詞的段落叫：或片)。按作家的流派風格可分為(代表人物：、)和(代表人物：、)4.柳永(約987—約1053)，北宋詞人。原名三變，字，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“”“柳七”“”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(慢詞)的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。5.下列注音有誤的一項是(3分)()

A參差cēncī天塹qiàn珠璣jī羅綺qí

B重湖chóng疊巘yǎn羌管qiāng釣叟sǒu

C千騎jì乘醉chéng吟賞yín雨霖鈴línling

D執(zhí)手zhí凝噎yè暮靄mùǎi良辰美景chén

6.解釋下列重點詞語(12分)

《望海潮》

形勝：

都會：

參差：

云樹：

怒濤：

霜雪：珠璣：

盈：

疊巘：

三秋：

千騎：

高牙：

異日：

圖：

將：

鳳池：

《雨霖鈴》

無緒：

蘭舟：

凝噎：

去去：

暮靄：

沉沉：

楚天：

經年：

7.默寫(23分)

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。，參差十萬人家。，天塹無涯。，競豪奢。，有三秋桂子，菱歌泛夜，千騎擁高牙，異日圖將好景，歸去鳳池夸。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。，蘭舟催發(fā)。。念去去，多情自古傷離別，!今宵酒醒何處?，此去經年，便縱有千種風情，更與何人說!8.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)

甘草子

柳永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無侶，奈此個、單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。(1)“亂灑衰荷”中的“亂”字有何作用?請作簡要賞析。(4分)

(2)有人評價說“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”別開生面，寫出了新意。請談談你對此的理解。(4分)

9.閱讀下面這首詩，然后回答問題(10分)

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。(1)找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子?(2分)

(2)一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)(3)三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。(4分)

讀下面兩首詞(共12分，每題3分)

李煜《虞美人》

春花秋月何時了，往事知多少!小樓昨夜又東風;故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。10.對這首詩中詞句的理解，不恰當的一項是()

A.“何時了”指難挨的屈辱生活，時光漫長令人生厭。B.“故國”，指南唐都城長安?！肮蕠币辉~表明了詞人對過去生活的無限眷戀。C.“雕欄玉砌”指的南唐小朝廷的宮殿亭臺，自己曾在此盡情享樂。11.對這首詞賞析不當的一項是()

A.詞的上闕以實景起筆，然后轉到對往事的回憶之中，表達了作者對韶光易逝的感慨和淪為亡國之君的悲哀。B.詞的下闕，以虛景開端，頗有故國凄涼物是人非之感，最后集中到一個復雜而深沉的“愁”字之中。C.此詞的最后兩句是千古傳誦的名句，運用了對比和夸張的手法，把愁和春江之水相提并論，形象而真實。D.全詞虛設問答，在問答中又緊扣回首往事，感慨今昔，寫得自然而流暢，表達了詞人深沉的故國之戀。丑奴兒?書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓;愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休;欲說還休，卻道“天涼好個秋!”

12.對這首詞的解說不恰當的一項是()

A.“層樓”，即“高樓”?！皬娬f愁”，勉強去寫心中愁苦。B.“欲說還休”，想說(愁)而不說?！?/p>