Word第第頁骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié)集合4篇骨干老師研修培訓(xùn)總結(jié)篇1

依據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的支配，XX年8月16日，我從xx來到xx七中試驗(yàn)學(xué)校參與由中國(guó)科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)老師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)相關(guān)狀況總結(jié)

1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技老師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓老師的進(jìn)展視野，轉(zhuǎn)變老師的科學(xué)教育觀念，培育老師的科研力量，提升老師輔導(dǎo)同學(xué)開展探究性、討論性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的力量，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使老師在與他人充分互動(dòng)的過程中，主動(dòng)參加相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。

3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范高校和全國(guó)60所項(xiàng)目試驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)討論基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向群眾的當(dāng)代中國(guó)一般高中教育討論》的子項(xiàng)目。成都七中試驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。

4．參加此次培訓(xùn)的相關(guān)人員。

二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)

通過17號(hào)至21號(hào)五天緊急的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲特別大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明白方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。

首先，我的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告、撰寫討論報(bào)告、預(yù)備辯論等，并以小組為單位進(jìn)行了案例商量和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清楚了。

其次，通過黃教授的講授我知道了許多生物學(xué)的前沿學(xué)問，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科進(jìn)展很快，我覺得，作為老師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，學(xué)問結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。

此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來自安徽的，我熟悉了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了許多珍貴的閱歷。

在這里，我要感謝中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們供應(yīng)了珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參與這次學(xué)習(xí)；誠(chéng)心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐煩地給我們傳授生物學(xué)問和方法，并給我們提出了許多特別好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心。

這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我信任我會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師。

骨干老師研修培訓(xùn)總結(jié)篇2

周至中學(xué)于明中我有幸成為市骨干老師培訓(xùn)班的一員，這給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、自學(xué)研修、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、靜心教研，豁然開朗

師訓(xùn)中心邀請(qǐng)了省市特別出名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，其中有胡衛(wèi)平教授、宋徳銘教授、賈玲老師、安保仁處長(zhǎng)、汪香志老師、張仁書記舉辦講座。一線老師劉鵬老師和許盈老師閱歷介紹。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

二、更新觀念適應(yīng)時(shí)代和新課改要求

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論即不是在書齋進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

三、遵循教育規(guī)律用心教書育人教育教學(xué)工作的客觀規(guī)律，有許很多多，不行能在這里逐一加以論述，這里只能就須恪守的基本規(guī)律，提出一些自己的看法。

看法一：喜愛同學(xué)和嚴(yán)格要求的統(tǒng)一。我國(guó)近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他?！毕矏弁瑢W(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的必要重要條件，是了解同學(xué)、向同學(xué)學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)相長(zhǎng)的原動(dòng)力。只有愛他們，才能懷著滿腔熱忱，以極大的耐煩，細(xì)心去探求同學(xué)的思想、情感、愛好、性格、需要，只有愛他們，才會(huì)真心真意地、不屈不撓地教育他。但是，必需指出，只有愛而缺乏嚴(yán)格要求，也不會(huì)有真正的教育。喜愛同學(xué)和嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，是教育教學(xué)工作的重要規(guī)律，愛之愈深，理應(yīng)求之愈嚴(yán)，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中見愛，愛嚴(yán)相濟(jì)，才能取得最好的教育效應(yīng)。愛和嚴(yán)的辨證統(tǒng)一，在教育實(shí)踐中，并不是很簡(jiǎn)單做到的。

看法二：學(xué)問教育與思想教育的統(tǒng)一?？梢哉f有學(xué)問教育的地方就有肯定內(nèi)容的思想教育。同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)問教育無疑是主要的，但絕不能忽視德育的重要性，德育如學(xué)校教育的靈魂一樣重要。而德育應(yīng)寓于學(xué)問教育之中。雖然各學(xué)科教學(xué)都有其各自的任務(wù)，不能把它們都變成政治課或品德修養(yǎng)課，但各科老師的共同任務(wù)是既教書又育人。因此，必需高度重視育人的工作?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄皞鞯馈北慌旁诘谝晃?，不是偶然的，突出了思想教育在教育工作中的重要地位。

看法三：學(xué)問教育應(yīng)與力量培育相統(tǒng)一。教學(xué)的基本任務(wù)之一就是以基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能武裝同學(xué)，假如脫離了基本學(xué)問、技能的學(xué)習(xí)過程，憑空地講進(jìn)展智力，培育力量，就會(huì)成為無源之水，無本之木。因此，既要學(xué)習(xí)學(xué)問，又要培育力量，兩者是相輔相成的。

四、老師必需多讀書，廣讀書

學(xué)習(xí)《師德療養(yǎng)和職業(yè)精神》使我最大感悟是老師不僅要多讀書，更要廣讀書。作為新時(shí)代的老師，首先應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)。老師不僅要多讀書，還要讀書廣。我們不僅讀專業(yè)學(xué)問的書，還要讀多方面的書。像魏書生專家那樣，上一節(jié)課輕松自如，做到厚積薄發(fā)。魏書生的語言經(jīng)常把人帶到高遠(yuǎn)寬闊的太空角度，看待宇宙，觀看人生，分析教育，端詳自己，給人以啟迪，讓人將萬事萬物的巨大聯(lián)系看得更清楚。他有那樣的魅力，不就是由于魏老酷愛讀書嗎？因此，作為新時(shí)代的老師，首先應(yīng)提高自己的文化底蘊(yùn)，才能使自己的學(xué)問不斷更新，在教學(xué)上才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有靈感。新時(shí)代的老師，肩挑著更重的擔(dān)子，我們培育的是能適應(yīng)更新時(shí)代的孩子，因此，我們要不斷的更新自己的學(xué)問，提高自己的素養(yǎng)，那就必需的多讀書，廣讀書才能做一個(gè)同學(xué)喜愛的老師，才能做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教育者。我們要豐富自己的思想，更新自己的理念，提高教學(xué)才智，必學(xué)多讀書。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和力量，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

骨干老師研修培訓(xùn)總結(jié)篇3

能有幸成為遠(yuǎn)程骨干老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員。深感榮耀的同時(shí)也覺得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大，為了在本次培訓(xùn)中有所收獲，我仔細(xì)按要求參與培訓(xùn)，堅(jiān)持做好每期筆記。通過近兩個(gè)月的培訓(xùn)，讓我深深熟悉到：老師專業(yè)學(xué)問、教學(xué)力量的提高和進(jìn)展，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)下成長(zhǎng);需要參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，在同伴互助中成長(zhǎng);需要不斷總結(jié)提高，在自我反思中成長(zhǎng);更需要主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)下成長(zhǎng)。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程，就是在理論指導(dǎo)下提高熟悉、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的過程;就是在自我反思中查找差距、明確目標(biāo)的過程;就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng)、進(jìn)展力量的過程。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫，培訓(xùn)加深了我對(duì)中學(xué)物理教育、教學(xué)的熟悉，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教育理念是指導(dǎo)老師教育教學(xué)工作的根本思想和根據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念確定了老師教育工作的方向。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等，深刻領(lǐng)悟教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的教育觀念，突出同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量;重視同學(xué)基本觀念、思維技能和實(shí)踐力量的形成;注意同學(xué)需要、學(xué)習(xí)愛好的培育，有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)和人格的全面進(jìn)展。

其次，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)問是老師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，學(xué)問量的劇增和學(xué)問更新速度的加快，老師必需不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)問;同時(shí)學(xué)科交叉互相滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合進(jìn)展的態(tài)勢(shì)，又要求老師們要不斷地拓寬學(xué)問渠道，加快信息獵取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第三、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀老師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清楚精確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，擅長(zhǎng)不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，嫻熟地把握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂的有效性

第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性。新課程下的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和生成性，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開老師對(duì)教材編寫意圖的精確把握、對(duì)同學(xué)身心特點(diǎn)的深刻了解、對(duì)教學(xué)過程的細(xì)心預(yù)設(shè)。但由于同學(xué)年齡特征、獨(dú)特特點(diǎn)、學(xué)問閱歷和生活環(huán)境的冗雜多樣，確定了教學(xué)過程必定是一個(gè)多樣化生成的過程。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓舞課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動(dòng)中的即興制造，為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮制造性預(yù)留空間和供應(yīng)條件。以前我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮的是怎樣教得便利、教得精彩、教得舒服，如今我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更深化地觸及同學(xué)自身的學(xué)問、閱歷、思索、靈感及愛好，考慮如何貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)經(jīng)受自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程，使教學(xué)內(nèi)容成為同學(xué)能實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思索到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注意傾聽和觀看，隨時(shí)捕獲教學(xué)中“意外生成”的資源，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行生成性教學(xué)，在動(dòng)態(tài)生成中呈現(xiàn)師生才智互動(dòng)的火花。

其次.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性，它主要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，同學(xué)獲得的進(jìn)步或進(jìn)展。同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。有效的課堂教學(xué)就是老師通過采納各種策略和方法，使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過程，在學(xué)問技能、情感看法價(jià)值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的進(jìn)展的教學(xué)。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，常常思索這樣的問題：“在我的課堂上同學(xué)學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思索中逐步提升：關(guān)注同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問，把同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為新學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)“生長(zhǎng)”、建構(gòu)新學(xué)問;關(guān)注同學(xué)的需要、體驗(yàn)和進(jìn)展，仔細(xì)設(shè)計(jì)并主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃同學(xué)才智的火把;關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，引導(dǎo)同學(xué)深化思索，提高學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓舞同學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再制造，形成自己解決問題的方法和策略。

第三.更關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的進(jìn)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立信念。因此對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促同學(xué)進(jìn)展的一個(gè)重要手段。評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。以前的課堂評(píng)價(jià)中，我對(duì)同學(xué)的雙基評(píng)價(jià)較多，對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感看法體驗(yàn)的評(píng)價(jià)較少，忽視了評(píng)價(jià)的進(jìn)展性和激勵(lì)性。如今評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，我留意運(yùn)用同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)勝利的渴望心理，在評(píng)價(jià)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)自信、欣賞他們的學(xué)習(xí)成就、表達(dá)他們的主體進(jìn)展。在進(jìn)展性評(píng)價(jià)中，促使同學(xué)把握學(xué)問、習(xí)得技巧、培育習(xí)慣、享受學(xué)習(xí)的開心、享受進(jìn)步的喜悅、享受進(jìn)展的歡樂!

三、培訓(xùn)后的`收獲

(一)、更新了觀念

通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。

(二)、開闊了視野

培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多老師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，

(三)、為以后的教學(xué)搭建了溝通的平臺(tái)

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特殊的是有了一方小小的天地里，在這里才智與思想發(fā)生秀麗的碰撞，實(shí)踐與探究實(shí)現(xiàn)親切的交融，老師專業(yè)素養(yǎng)得以提升;這里是溝通的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展現(xiàn)老師獨(dú)特的舞臺(tái)。

總之，這次遠(yuǎn)程骨干老師培訓(xùn)，為我供應(yīng)一個(gè)向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們對(duì)物理教育事業(yè)和對(duì)每個(gè)同學(xué)真誠(chéng)的情和愛感染著我，他們先進(jìn)的物理教學(xué)思想和方法引領(lǐng)著我不斷學(xué)習(xí)和探究;骨干老師培訓(xùn)也為我供應(yīng)了一個(gè)向同行、同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們先進(jìn)的教學(xué)理念和做法促使我深化討論自己的同學(xué)、自己的課堂，反思自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展、自我超越。

這次的骨干老師培訓(xùn)，為我的專業(yè)進(jìn)展搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，我將會(huì)把這次培訓(xùn)中學(xué)到的應(yīng)用到我今后的教學(xué)實(shí)踐中去，努力實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

骨干老師研修培訓(xùn)總結(jié)篇4

20xx年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工學(xué)院參與“湖南省20xx年國(guó)培打算”學(xué)校化學(xué)骨干老師短期培訓(xùn)。對(duì)我來說是一次特別難得的充電機(jī)會(huì)，可以更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平。因此我特別珍惜，在半個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中，我按時(shí)上課，仔細(xì)聽講，帶著工作中遇到的問題去學(xué)習(xí)，與同學(xué)互相溝通。學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)閱歷。使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了自己的差距與缺乏。通過骨干老師的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)力量與教育科研力量、終身學(xué)習(xí)力量和教育創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有了很大提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將自己培訓(xùn)收獲作一小結(jié)：

一、提高了師德修養(yǎng)，更新了教育觀念

從師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。

通過集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和特級(jí)老師的互動(dòng)溝通，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，