浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。語(yǔ)文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀文段，完成1-5小題。材料一：ChatGPT是由總部位于舊金山的OpenAI開發(fā)的一個(gè)人工智能聊天機(jī)器人程序，于2022年11月30日公開測(cè)試。過(guò)去的兩個(gè)多月的時(shí)間里，圍繞著ChatGPT掀起了一場(chǎng)全球風(fēng)暴——圍繞人工智能對(duì)教育的影響的大討論。ChatGPT之所以引發(fā)全球教育界的廣泛關(guān)注，很重要的一點(diǎn)就在于它能夠以文本的形式有創(chuàng)意地幫助用戶回答問(wèn)題，提供具有針對(duì)性的意見和建議，從而如同其他技術(shù)產(chǎn)品一樣，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的技術(shù)價(jià)值和社會(huì)功用。學(xué)生和教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭人工智能，利用ChatGPT等人工智能減負(fù)增效，通過(guò)人工智能賦能所帶來(lái)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)（如習(xí)題設(shè)計(jì)、演示文稿制作、學(xué)生評(píng)語(yǔ)生成等）的自動(dòng)化，減少和降低常規(guī)工作負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量與效益。很多年前，筆者曾以“搜索就是學(xué)習(xí)”為題撰文，分析了搜索引擎的快速崛起對(duì)于人類教育和文化所產(chǎn)生的影響。的確，在搜索引擎的時(shí)代，搜索成為人類主動(dòng)求知和自主解決問(wèn)題的重要途徑，并且迅速成為優(yōu)勢(shì)途徑和首選途徑。而ChatGPT的出現(xiàn)，尤其是微軟將其引入自己的搜索引擎產(chǎn)品Bing、瀏覽器產(chǎn)品Edge以及其他產(chǎn)品（包括MicrosoftWord、Powerpoint、Excel等）之中的舉動(dòng)，無(wú)疑揭開了全球頭部高科技企業(yè)的搜索引擎競(jìng)爭(zhēng)，也預(yù)示著人機(jī)交互方式以及學(xué)習(xí)方式的革命性變化。那些始于孔子與蘇格拉底等古代先哲、具有古典韻味的對(duì)話式學(xué)習(xí)，將借助人工智能技術(shù)回歸到我們的教育生態(tài)之中，并有望成為主流和主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，其對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)乃至教育的影響可謂重大而深遠(yuǎn)。ChatGPT的出現(xiàn)還引發(fā)了我們對(duì)知識(shí)技能價(jià)值的思考。威廉·龐德斯通（WilliamPoundstone）曾經(jīng)提出一系列在人工智能時(shí)代極有價(jià)值的重大課題：在事實(shí)和信息唾手可得的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的真正價(jià)值到底是什么？我們?nèi)绾吻笾拍艹蔀檎嬲内A家？究其實(shí)，在人工智能飛速發(fā)展的今天，重要的不再是信息和知識(shí)，甚至一些技能在今天也顯得不重要了，生成性人工智能正在把許許多多的高技能變成低技能，甚至是毫無(wú)價(jià)值的技能。在這樣的教育生態(tài)中，重要的將會(huì)是批判性思維、創(chuàng)造性、溝通、協(xié)作、審美、情商和品格。如何向ChatGPT提問(wèn)，怎樣給予ChatGPT好的提示語(yǔ)和清晰明確的指令，怎樣和聊天機(jī)器人之類的人工智能合作和協(xié)作，都將會(huì)成為占據(jù)巨大優(yōu)勢(shì)的重要技能。差異化、個(gè)別化和個(gè)性化學(xué)習(xí)是人類學(xué)校教育的理想和終極目標(biāo)之一。ChatGPT讓這些具有悠久歷史的教育傳統(tǒng)，尤其是，隨著現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展而日漸式微的對(duì)話式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)逐漸回歸。借助其為每一個(gè)師生提供的私人智能助理和個(gè)人學(xué)習(xí)伙伴，先賢們倡導(dǎo)并一直被后人奉為教育典范的“因材施教”的個(gè)性化教育將能夠真正得到踐行。（節(jié)選自焦建利《ChatGPT助推學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》，有刪改）材料二：有研究者通過(guò)測(cè)試ChatGPT與真實(shí)考生在大學(xué)開放性考試中的作答結(jié)果后表示，ChatGPT的推出可能導(dǎo)致在線考試和開放性考試學(xué)術(shù)誠(chéng)信的終結(jié)，因?yàn)镃hatGPT的考試答案展現(xiàn)出了高度的批判思維和邏輯思維，能在很少的輸入下生成高度逼真的文本，使學(xué)生在考試中作弊成為可能。此外，教務(wù)人員也表示很難區(qū)分學(xué)生和ChatGPT生成的寫作內(nèi)容，并且當(dāng)學(xué)生使用ChatGPT回答問(wèn)題時(shí)，教務(wù)人員很難充分評(píng)估學(xué)生的真實(shí)理解水平。因此，這可能導(dǎo)致已有教育評(píng)估機(jī)制的失效。誠(chéng)然，ChatGPT和其他內(nèi)容生成類模型能為學(xué)生提供互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中受益，但是，學(xué)生在多次使用ChatGPT后，很可能會(huì)產(chǎn)生一定的依賴心理。尤其在多次使用其協(xié)助浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得較好的成績(jī)后，學(xué)生很可能沉迷于其效果。同時(shí)，強(qiáng)大的人工智能輔助工具，也對(duì)教師的能力提出了更高的要求，教師需具有較強(qiáng)的知識(shí)對(duì)錯(cuò)辨別能力，特別是在備課環(huán)節(jié)能做到取其精華與去其糟粕。而且，ChatGPT的過(guò)度使用也可能威脅教師在課堂中的地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中不專心聽講，而將解決課后任務(wù)的希望寄托于ChatGPT。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。盡管ChatGPT很像傳統(tǒng)的搜索引擎，可以快速提供大量、豐富的學(xué)習(xí)信息，但其信息的準(zhǔn)確性還無(wú)法保證。紐約市教育局就對(duì)ChatGPT向?qū)W生傳達(dá)的信息表示了擔(dān)憂，特別是對(duì)其答案的安全性和準(zhǔn)確性提出了質(zhì)疑。還有研究者指出，OpenAI上線ChatGPT時(shí)，其訓(xùn)練模型的數(shù)據(jù)受制于2021年，對(duì)2021年之后的世界認(rèn)知是有限的，對(duì)某些特殊人群的相關(guān)問(wèn)題也知之甚少，尤其是對(duì)理科方面的內(nèi)容掌握程度較低。（節(jié)選自王佑鎂等《“阿拉丁神燈”還是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育應(yīng)用的潛能與風(fēng)險(xiǎn)》）1．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．ChatGPT是一個(gè)能夠以文本的形式幫助用戶回答問(wèn)題，提供具有針對(duì)性的意見和建議的人工智能聊天機(jī)器人程序。B．借助對(duì)話式學(xué)習(xí)為每一個(gè)師生提供私人智能助理和個(gè)人學(xué)習(xí)伙伴，“因材施教”的個(gè)性化教育將能夠真正得到踐行。C．學(xué)生可能在考試中借助ChatGPT作弊，教務(wù)人員很難區(qū)分學(xué)生和ChatGPT生成的寫作內(nèi)容，很難充分評(píng)估學(xué)生的真實(shí)水平。D．ChatGPT訓(xùn)練模型的數(shù)據(jù)受制于2021年，無(wú)法保證所提供的學(xué)習(xí)信息的安全性和準(zhǔn)確性。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)生和教師之所以能夠利用ChatGPT等減負(fù)增效，提升學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量與效益，是因?yàn)檎莆樟苏_駕馭人工智能的技能。B．ChatGPT的出現(xiàn)揭開了全球頭部高科技企業(yè)的搜索引擎競(jìng)爭(zhēng)，使得人機(jī)交互方式以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生了革命性變化。C．隨著人工智能飛速發(fā)展，許許多多的高技能變成了低技能，而批判性思維、創(chuàng)造性、溝通協(xié)作能力等顯得更為重要。D．教師只有具備較強(qiáng)的知識(shí)對(duì)錯(cuò)辨別能力，在備課環(huán)節(jié)能做到取其精華與去其糟粕，才能在人工智能時(shí)代保住在課堂中的地位。3．下列事例，不能體現(xiàn)材料一中ChatGPT在教育中的應(yīng)用潛能的一項(xiàng)是（）A．一名學(xué)生通過(guò)與ChatGPT對(duì)話來(lái)練習(xí)英文，以提高英文的對(duì)話技能。B．一位教師借助ChatGPT設(shè)計(jì)了一個(gè)以諾曼底登陸相關(guān)歷史為背景的主題游戲，吸引學(xué)生通過(guò)討論、協(xié)作等方式完成學(xué)習(xí)。C．一名學(xué)生向ChatGPT提交一份論文草稿后，收到了關(guān)于其寫作風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法問(wèn)題的反饋。D．一名學(xué)生向ChatGPT詢問(wèn)工程方面的職業(yè)信息，并收到一份潛在職業(yè)、工作要求和進(jìn)一步信息資源的清單。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5．請(qǐng)結(jié)合兩則材料，說(shuō)說(shuō)在人工智能時(shí)代，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該注意什么。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成6-9小題。驢叫岑燮鈞大將軍騎高頭大馬，卻喜歡聽驢叫，他覺(jué)得那叫聲好聽，這真是無(wú)可奈何之事。程士成浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。從來(lái)沒(méi)覺(jué)得這驢叫有啥好聽的，可是偏有人說(shuō)，他的嗓音最像驢叫。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。有一次，大將軍得了一匹上好的叫驢，叫門客們一起到后院去。眾人簇?fù)碇髮④?，一路上贊美著還沒(méi)見面的叫驢。更有人引經(jīng)據(jù)典，說(shuō)大將軍這雅好直追魏晉，真是難得的性情中人。到了驢圈邊，那驢果然長(zhǎng)得一表人才。大將軍讓驢叫起來(lái)，可是驢就是不叫，只管踢蹄子。馬夫很著急，正想打下去時(shí)，大將軍阻止了他，說(shuō)孤家的愛物，豈可以畜生論？他的小眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)，目光在人群中逡巡。忽地，他對(duì)著一個(gè)“長(zhǎng)人”停住了，眾人都以為是針對(duì)這個(gè)人，而大將軍卻招了招這人身后的程士成。程士成生得矮小，這是他的便利處，他可以躲在“長(zhǎng)人”后，但這一回他卻失算了?！俺讨鞑荆犝f(shuō)你的聲音最像驢叫，能否做個(gè)引子，先叫一聲，也好讓孤家的驢跟著叫起來(lái)？”程士成微微向大將軍躬了躬身：“小人不才，從未學(xué)得驢叫?！贝髮④姼械接行┎凰?，他指著門客們，慍色道：“不是你們說(shuō)程主簿的聲音最像驢叫嗎？”大家紛紛表示贊同。程士成的臉色不由青了又白，白了又紅，他瞥到了大將軍緊蹙的眉心，那斜刺的眉毛，仿佛是將要射出的利箭。“程主簿，你看，大家都等著呢?！奔谙疑希坏貌话l(fā)。程士成低著頭，遲疑地說(shuō)道：“那小人試試。”他先輕聲叫了一下，大家面面相覷，然后朝向大將軍，大將軍無(wú)所表示，顯然是不能滿足他的意思。程士成又叫了一聲，比原來(lái)響亮了，但與驢的音色似乎尚有距離。大將軍瞪著程士成看，程士成只得一不做二不休，豁出去了。他咳了一下，然后引吭長(zhǎng)嘯。這一聲叫，端的是與眾不同，聲如裂帛，響遏行云，果然是十足的“驢色”。還沒(méi)等眾人回過(guò)神來(lái)，又是一聲驢叫，竟真的從那頭一表人才的大驢口中傳出。這不由引得大將軍哈哈大笑，所有的人都爆發(fā)出了歡快的笑聲，誰(shuí)也沒(méi)有在意程士成，因?yàn)榇蠹叶伎聪蛄四穷^叫驢。那年年末，叫驢死了。大將軍很傷心，他帶著門客去吊唁，對(duì)著空空的驢圈，他自言自語(yǔ)道：“別人都不死，老天為何讓你死呢？！”然后回過(guò)頭來(lái)，對(duì)門客們說(shuō)：“大家都叫一聲吧?！遍T客們也不含糊，個(gè)個(gè)叫得很賣力，不過(guò)，都沒(méi)程士成叫得有“驢色”。突然，大將軍像記起什么，問(wèn)道：“程主簿呢？”在大將軍追問(wèn)的當(dāng)口，程士成已經(jīng)掛冠而去。母親對(duì)于程士成的到來(lái)，并不感到意外，因?yàn)橐训侥昴？墒牵钡降诙甏号ㄩ_，程士成也沒(méi)有動(dòng)身的樣子，母親不由得問(wèn)起他來(lái)。程士成說(shuō)，他不打算再出去做幕僚了，他要著書立說(shuō)。一日，母親牽驢出去，回來(lái)卻背著半袋糙米。程士成很是詫異，一問(wèn)，才知母親把家里唯一的一只驢子賣了。家里沒(méi)了驢子，什么活都得自己干，程士成很是苦惱。幸好有昔日同道到任地方，得知他時(shí)日艱難，送了一點(diǎn)兒銀子，助他名山事業(yè)，才得勉強(qiáng)度日。不久，即有人牽著一只驢子，來(lái)到他家。驢子身上，對(duì)接著兩只口袋，垂在兩邊。程士成一見驢子，覺(jué)得好生眼熟，一問(wèn)，才知那人是來(lái)送還驢子的，還帶來(lái)了兩袋麥子。原來(lái)母親把驢子賣給了那人。他是鎮(zhèn)上的財(cái)主。財(cái)主啟口，頗有斯文：“得知先生回歸故里，未得拜訪，實(shí)是遺憾，聽聞先生記述鄉(xiāng)里，茲事體大，可謂不朽也矣?！薄氨扇藢W(xué)識(shí)淺陋，還請(qǐng)多多賜教?！薄跋壬水?dāng)世名士，褒之則流芳百世，貶之則遺臭萬(wàn)年，若能錄入先生筆下，此生足矣。”程士成聽明白了，原來(lái)財(cái)主想讓自己把他記到書中去。財(cái)主自夸，曾修橋鋪路，澤被鄉(xiāng)里。但即便如此，親自上門前來(lái)，要求為自己作傳，實(shí)是可笑。程士成沒(méi)有收下財(cái)主還回來(lái)的驢子。他把兩袋麥子重又?jǐn)R到驢子身上，一拍驢子的后屁股，驢子長(zhǎng)鳴一聲，嗒嗒嗒地走浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。了。財(cái)主很是尷尬，狼狽地跟了出去。程士成站在院門口，看著驢子遠(yuǎn)去，不由長(zhǎng)嘯一聲，發(fā)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲驢叫。遠(yuǎn)處的驢子也是一陣嘶鳴，似與他遙相呼應(yīng)，卻把兩袋麥子給掀翻了。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。這時(shí)，母親走了出來(lái)，“我以為驢子還在呢。”她嘆息了一聲。夜里，母親陪著他做針黹。她有話沒(méi)話地說(shuō)：“你這驢叫怎么學(xué)來(lái)的，像是真的一樣？”程士成見母親頗有興致，就又學(xué)叫了一聲，直笑得母親流出淚來(lái)。這一年秋天，長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里，送來(lái)了他的老朋友“長(zhǎng)人”。當(dāng)日，同在大將軍處謀食，相談甚歡，是難得的可以秉燭夜游的同道。程士成常躲人后，而“長(zhǎng)人”常作掩護(hù)。雖然，那一回還是當(dāng)眾學(xué)了驢叫，但事后，“長(zhǎng)人”邀其共飲，雖未明言，寬慰盡在其中。原以為一別經(jīng)年，再見無(wú)期，沒(méi)想到，今日還能重聚山村，唯有痛飲，方解故人思慕之渴。酒過(guò)三巡，“長(zhǎng)人”怒曰：“一個(gè)粗人，把持權(quán)柄，以驢叫為樂(lè)，可笑也歟？”“名曰將軍，卻又稱寡道孤，是可忍孰不可忍？”程士成舉起酒杯，與“長(zhǎng)人”干杯，一飲而盡。兩人把當(dāng)日羞憤，噴作了今日談資。一時(shí)興起，開窗長(zhǎng)嘯。夜色如漆，山影如獸。程士成一聲驢叫，劈開群山，久久回蕩。“長(zhǎng)人”也作驢叫，仿佛是程士成的回聲。兩人大笑，隨即大哭，然后相扶大笑，不知東方之將白。兩人是醉了。天亮，母親出門去，一頭驢在院門外徘徊。（原發(fā)于《小說(shuō)月刊》，有刪減）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．在大將軍不悅后，程士成從“試試”“比原來(lái)響亮”到“一不做，二不休，豁出去了”，表現(xiàn)出他學(xué)驢叫時(shí)內(nèi)心從痛苦到麻木的變化過(guò)程。B．程士成沒(méi)有答應(yīng)為財(cái)主立傳，是因?yàn)橛浭鲟l(xiāng)里，茲事體大，怕自己的記錄有失公允。C．程士成引得大驢跟叫后，所有人的關(guān)注點(diǎn)都在驢身上，誰(shuí)也沒(méi)有在意程士成，“長(zhǎng)人”也不例外，為下文“長(zhǎng)人”因愧疚來(lái)訪埋下伏筆。D．小說(shuō)用了“一表人才”修飾驢且重復(fù)出現(xiàn)，充滿了反諷意味，暗含在統(tǒng)治者眼中，人的地位與尊嚴(yán)還不如一頭驢，可以被肆意踐踏。7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“驢叫”這一細(xì)節(jié)是本文文眼，也是程士成這一人物的畫龍點(diǎn)睛之處，因?yàn)槠渲邪藦?fù)雜的情緒，可窺測(cè)人物的靈魂。B．驢子是線索，貫穿整個(gè)故事，使小說(shuō)節(jié)奏緊湊，渾然一體，也寄寓了文人雅士的高尚節(jié)操與不屈精神。C．程士成被逼當(dāng)眾學(xué)驢叫，是他決心辭職回鄉(xiāng)的直接原因，也為后文拒絕財(cái)主送的驢埋下伏筆，使情節(jié)合理，使人物形象突出。D．本文語(yǔ)言在白話的基礎(chǔ)上適當(dāng)加入了文言色彩，“夜色如漆，山影如獸”寫景生動(dòng)，也影射了時(shí)代環(huán)境。8．本文多次寫到程士成學(xué)驢叫，請(qǐng)結(jié)合文本分析其形象特點(diǎn)。9．文章以“一頭驢在院門外徘徊”結(jié)尾，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣安排的妙處。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成10-14小題。[甲]屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親?；萃趸贾肆顝垉x詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠(chéng)能絕齊，秦愿獻(xiàn)商於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬(wàn)，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國(guó)中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當(dāng)漢中地，臣請(qǐng)往如楚?！比绯忠蚝駧庞檬抡叱冀?，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時(shí)屈平既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐眜。時(shí)秦昭王與楚婚，欲與懷王會(huì)。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國(guó)，不可信。不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡？”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》）[乙]齊助楚攻秦，取曲沃。其后，秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請(qǐng)?jiān)囍??！睆垉x南見楚王，曰：“弊邑之王所說(shuō)甚者，無(wú)大大王；唯儀之所甚愿為臣者，亦無(wú)大大王。弊邑之王所甚憎者，亦無(wú)先齊王；唯儀之甚憎者，亦無(wú)大齊王。今齊王之罪，其于弊邑之王甚厚，弊邑欲伐之，而大國(guó)與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請(qǐng)使秦王獻(xiàn)商於之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商於之地以為利也，則此一計(jì)而三利俱至?！背醮笳f(shuō)，宣言之于朝廷，曰：“不穀得商於之田，方六百里。”群臣聞見者畢賀，陳軫后見，獨(dú)不賀。楚王曰：“不穀不煩一兵，不傷一人，而得商於之地六百里，寡人自以為智矣！諸士大夫皆賀，子獨(dú)不賀，何也？”陳軫對(duì)曰：“臣見商於之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”對(duì)曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今地未可得而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國(guó)？且先出地絕齊秦計(jì)必弗為也先絕齊后責(zé)地必受欺于張儀是西生秦患北絕齊交則兩國(guó)兵必至矣?！背醪宦牐唬骸拔崾律埔?！子其弭口無(wú)言，以待吾事。”楚王使人絕齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張儀稱病不朝，知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！笔拐咴唬骸俺悸劻倮铮宦劻铩！眱x曰：“儀固以小人，安得六百里？”使者反報(bào)楚王，楚王大怒，欲興師伐秦。軫曰：“伐秦非計(jì)也，王不如因而賂之一名都，與之伐齊，是我亡于秦而取償于齊也?！背醪宦?，遂舉兵伐秦。秦與齊合，韓氏從之。楚兵大敗于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，僅以救亡者，計(jì)失于陳軫，過(guò)聽于張儀。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》，有刪減）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．且先出地絕齊/秦計(jì)必弗為也/先絕齊后責(zé)/地必受欺/于張儀是西生秦患/北絕齊交/則兩國(guó)兵必至矣B．且先出地/絕齊秦計(jì)必弗為也/先絕齊后責(zé)地/必受欺于張儀/是西生秦患/北絕齊交/則兩國(guó)兵必至矣C．且先出地/絕齊秦計(jì)必弗為也/先絕齊后責(zé)/地必受欺/于張儀是西生秦患/北絕齊交/則兩國(guó)兵必至矣D．且先出地絕齊/秦計(jì)必弗為也/先絕齊后責(zé)地/必受欺于張儀/是西生秦患/北絕齊交/則兩國(guó)兵必至矣11．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“從親”即聯(lián)姻，通婚結(jié)成姻親關(guān)系。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)之間通過(guò)政治聯(lián)姻來(lái)避浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。免戰(zhàn)爭(zhēng)，穩(wěn)定國(guó)家局勢(shì)。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。B．“厚幣委質(zhì)事楚”的“質(zhì)”與《觸龍說(shuō)趙太后》“為長(zhǎng)安君約車百乘，質(zhì)于齊”中的“質(zhì)”詞義不同。C．“王其為臣約車并幣”的“約”與《過(guò)秦論》“約從離衡”的“約”詞義不同。D．寡人，與孤、不穀在先秦時(shí)均被用作君主或諸侯的自稱。其中，寡人和孤在后世仍有沿用。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．張儀欺騙楚國(guó)使者秦國(guó)允許割讓的土地是六里而不是六百里，懷王很生氣，便大規(guī)模調(diào)動(dòng)軍隊(duì)去打秦國(guó)。B．秦昭王和楚國(guó)通婚，要同懷王會(huì)見，懷王不聽屈原進(jìn)諫，而聽從子蘭建議去往秦國(guó)，卻被截?cái)嗔藲w楚的后路，最終客死秦國(guó)。C．張儀見到楚王，提出楚國(guó)如果能與齊國(guó)斷交，秦王就會(huì)下令獻(xiàn)上商於之地六百里，又可以削弱齊國(guó)，還能得到秦國(guó)的恩惠，這是一舉三得的事情。D．楚國(guó)群臣祝賀將得商於之地六百里，陳軫不以為然，認(rèn)為秦看重楚是因?yàn)槌旋R為后援，若先絕齊后索地，一定受騙，齊秦兩國(guó)都將攻打楚國(guó)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。（2）伐秦非計(jì)也，王不如因而賂之一名都，與之伐齊，是我亡于秦而取償于齊也。14．甲乙兩文均記載了關(guān)于楚懷王的史實(shí)，請(qǐng)從中概括出造成楚懷王悲劇結(jié)局的原因。四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)歌，完成15-16小題。蝶戀花·小雨初晴回晚照王詵小雨初晴回晚照。金翠樓臺(tái)，倒影芙蓉沼。楊柳垂垂風(fēng)裊裊。嫩荷無(wú)數(shù)青鈿小。似此園林無(wú)限好。流落歸來(lái)，到了心情少。坐到黃昏人悄悄。更應(yīng)添得朱顏老。[注]王詵，北宋著名詞人、畫家。出身貴族，娶宋英宗趙曙之女蜀國(guó)公主為妻，曾任左衛(wèi)將軍、駙馬都尉。元豐二年（1079年），曾因罪貶謫昭化軍節(jié)度行軍司馬，均州安置，后移潁州安置，直到元佑元年（1086年），才復(fù)任登州刺史、駙馬都尉。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A．首句“小雨初晴回晚照”，運(yùn)用比喻的手法，“雨后初晴”，喻久謫召還，“晚照”即夕陽(yáng)黃昏時(shí)分，喻人生后半場(chǎng)。B．“楊柳垂垂風(fēng)裊裊”，化動(dòng)為靜，動(dòng)靜相生。詞中有畫，姿媚無(wú)限，春意盎然。C．“似此”一句將上片作一綰結(jié)，且含義深遠(yuǎn)，拉近了作者與春色迷人、富麗堂皇的園林之間的距離；又為下句鋪墊，園林縱好，卻已物是人非，心情索然，悲從中來(lái)。D．“坐到”一句，遙承首句，以時(shí)間之綿長(zhǎng)，增加意境之深度，極言內(nèi)心凄涼孤寂；“更應(yīng)”句則省察自身，詞情更為內(nèi)向，悲感尤為深沉。16．名家點(diǎn)評(píng)此詞“以流麗之景傷心懷抱，以婉約之筆寓輾轉(zhuǎn)之勢(shì)”，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容加以賞析理解。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）高適在《燕歌行》中，用“__________，__________”兩句一實(shí)一虛，既寫出了戰(zhàn)士們打仗的辛苦，又寫出了家中妻子對(duì)遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的思念之情。（2）屈原在《離騷》中寫到自己忍受委屈和指責(zé)，接著以“__________，__________”兩句表現(xiàn)作者要以前賢為榜樣，保持清白而獻(xiàn)身正道的決心。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（3）秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢南下進(jìn)擊中原，《過(guò)秦論》中“__________，__________”兩句就是對(duì)此事件效果的概括。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（4）古人詠“月”，往往置之于江海之上來(lái)表達(dá)哲理情思，如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，類似的在唐詩(shī)中還有“__________，__________”。六、選擇簡(jiǎn)答閱讀文段，完成18-20小題。一杯“中國(guó)茶”，初品“色香味”，再品“精氣神”?！安韬吞煜隆钡奈幕扒屐o和雅”的理念，屬于中國(guó)，也屬于世界。茶文化早已成為中國(guó)①的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，成為了塑造中華民族人文精神的文化符號(hào)。和而不同的豁達(dá)大度，是“中國(guó)茶”的鮮明特征。一茶多品，一茶多技，一茶多用。放眼祖國(guó)大地，諸多省市都有引以為榮的地方茶，在祖國(guó)大茶園里爭(zhēng)奇斗妍，香飄人間。謙和禮敬的處世哲學(xué)，是“中國(guó)茶”的文化內(nèi)核。合作伙伴以茶會(huì)友，以茶敬禮，在謙和中達(dá)成雙贏；師徒結(jié)對(duì)以茶見證，以茶敬師，在崇敬中升華情感；婚慶大典以茶祝福，以茶敬上，在和睦中見證幸福。謙和禮敬的處世哲學(xué)，在其中表達(dá)得②。交融互鑒的文明共享，是“中國(guó)茶”的價(jià)值追求。早在唐宋時(shí)期，源自中國(guó)的茶以及茶文化就通過(guò)茶馬古道等，③，漂洋過(guò)海，傳遍全球，為世界所共享，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華文化與世界文化的互動(dòng)交融?，F(xiàn)在，中國(guó)茶已成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，使世界友人通過(guò)一片茶葉了解中華文化的博大精深，感知中國(guó)的地大物博。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z(yǔ)。19．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)茶已成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，世界友人通過(guò)一片茶葉了解中國(guó)的地大物博，感知中華文化的博大精深。B．中國(guó)茶已成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，使世界友人通過(guò)一片茶葉感知中國(guó)的地大物博，了解中華文化的博大精深。C．中國(guó)茶已成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，世界友人通過(guò)一片茶葉了解中華文化的博大精深，感知中國(guó)的地大物博。D．中國(guó)茶已成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，使世界友人通過(guò)一片茶葉感知中華文化的博大精深，了解中國(guó)的地大物博。20．文中畫波浪線處使用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀文段，完成下面小題?！奥逑O限”這個(gè)詞可能對(duì)普通人來(lái)說(shuō)比較陌生，事實(shí)上，它是由法國(guó)天文學(xué)家愛德華·洛希首先計(jì)算出而得名的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，其指的是兩個(gè)天體①，一旦兩者距離過(guò)近，②，較小的天體常會(huì)被引力分解，成為較大天體的星環(huán)。需要注意的是，此處的大小指的是天體的質(zhì)量而非表面積，距離則應(yīng)是兩個(gè)天體中心的距離而非表面的距離。以地球和月球?yàn)槔?，③，地球引力就?huì)越來(lái)越劇烈地揉捏拉伸月球，當(dāng)這個(gè)距離小于某個(gè)臨界值，劇烈的潮汐力就會(huì)把月球撕碎——這個(gè)臨界距離就是月球的“洛希極限”。21．下列各句中，與文中加點(diǎn)處的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒(méi)有“做”或者“不做”的自由。（《包身工》）B．倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰。（《記念劉和珍君》）C．痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來(lái)。（《秦腔》）D．這一次雖在這嘍啰長(zhǎng)年口中聽到個(gè)“二老”名字，卻不曾見及這個(gè)人。（《邊城》）22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。每處不超過(guò)15字。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《中國(guó)青年》是中國(guó)共產(chǎn)黨于1923年創(chuàng)辦的紅色主流期刊。1980年5月，該刊刊登了一封署名“潘曉”的長(zhǎng)信。信中提出“主觀為自己，客觀為別人”的利己主義倫理命題，并發(fā)出“人生的路呵，怎么越走越窄”的困惑，引發(fā)了一場(chǎng)全國(guó)大討論。2017年底，《中國(guó)青年》與《中國(guó)青年報(bào)》共同發(fā)起“強(qiáng)國(guó)一代，路如何越走越寬——人如何活得更加美好”的大討論。其中一篇文章寫道：“我們始終懷揣著一個(gè)盼頭，在時(shí)間里匍匐前進(jìn)，我們點(diǎn)燃了頭頂?shù)某?，我們把涓滴意念匯成了河。”上述材料對(duì)你走好當(dāng)代青年的成長(zhǎng)之路有何啟發(fā)，請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．B2．C3．D4．①采用總分結(jié)構(gòu)：首段簡(jiǎn)要介紹ChatGPT引發(fā)全球關(guān)注與討論，接著從四個(gè)方面介紹ChatGPT之于教育的意義與價(jià)值；②一是通過(guò)自動(dòng)化降低常規(guī)工作負(fù)擔(dān)，提升師生學(xué)習(xí)與教學(xué)效率；③二是推動(dòng)學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)向具有古老傳統(tǒng)的對(duì)話式學(xué)習(xí)；④三是使批判性思維、創(chuàng)造性、溝通、協(xié)作等成為占據(jù)巨大優(yōu)勢(shì)的重要技能；⑤四是讓“因材施教”個(gè)性化教育的真正踐行成為可能。5．①借助人工智能，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，提升學(xué)習(xí)效益；②注重自身批判性思維、創(chuàng)造力、溝通協(xié)作能力等的提升；③誠(chéng)信做人，不借助人工智能作弊；④合理利用但不沉迷和依賴于人工智能；⑤保持理性判斷，不盲目接受人工智能提供的信息。【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“對(duì)話式學(xué)習(xí)”錯(cuò)，原文“ChatGPT讓這些具有悠久歷史的教育傳統(tǒng)……逐漸回歸。借助其為每一個(gè)師生提供的私人智能助理和個(gè)人學(xué)習(xí)伙伴……”中的“其”指的主語(yǔ)是“ChatGPT”，而非“對(duì)話式學(xué)習(xí)”。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.強(qiáng)加因果。選項(xiàng)中說(shuō)師生利用ChatGPT等減負(fù)增效是因?yàn)檎莆樟苏_駕馭人工智能的技能，原文“學(xué)生和教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭人工智能……減少和降低常規(guī)工作負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量與效益”中沒(méi)有這樣的因果關(guān)系。B.“使得人機(jī)交互方式以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生了革命性變化”時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，原文“也預(yù)示著人機(jī)交互方式以及學(xué)習(xí)方式的革命性變化”，這樣的變化還未發(fā)生。D.“教師只有具備……才能……”錯(cuò)誤，原文“強(qiáng)大的人工智能輔助工具，也對(duì)教師的能力提出了更高的要求，教師需具有較強(qiáng)的知識(shí)對(duì)錯(cuò)辨別能力，特別是在備課環(huán)節(jié)能做到取其精華與去其糟粕”是必要條件，不是充分條件。故選C。3．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.對(duì)應(yīng)材料一第三段所介紹的推動(dòng)學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)向?qū)υ捠綄W(xué)習(xí)這一潛能。B.對(duì)應(yīng)材料一第四段所介紹的使批判性思維、創(chuàng)造性、溝通、協(xié)作等成為優(yōu)勢(shì)技能這一潛能。C.對(duì)應(yīng)材料一第五段中所介紹的讓“因材施教”個(gè)性化教育的真正踐行成為可能這一潛能。D.體現(xiàn)的是Chatgpt在信息搜集和處理上的潛能，與教育應(yīng)用無(wú)關(guān)。6．D7．C浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。8．①程士成被迫學(xué)驢叫，羞憤交加，隨后掛冠而去，這“驢叫”表現(xiàn)了他不慕榮利，不同流俗；浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。②程士成生活陷入困頓但仍拒絕為財(cái)主立傳，此處的“驢叫”表現(xiàn)了他“不為五斗米折腰”的傲岸情懷；③程士成為哄母親發(fā)笑而“驢叫”，表現(xiàn)了他淳樸孝順，安貧樂(lè)道；④文章末尾程士成和“長(zhǎng)人”一起學(xué)驢叫，表現(xiàn)了他重情知義，固節(jié)守操。9．①照應(yīng)前文情節(jié)，與母親因生活所迫送走驢，財(cái)主想立傳送回驢等內(nèi)容相照應(yīng)。②烘托小說(shuō)主旨，以驢的“回歸”表達(dá)出對(duì)強(qiáng)權(quán)之下固節(jié)守操、不隨波逐流的文人傲岸風(fēng)骨的贊美與肯定；③給讀者留下想象空間，余韻悠長(zhǎng)；④情節(jié)在結(jié)尾處逆轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)了出人意料的戲劇性效果，具有傳奇色彩?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“表現(xiàn)出他學(xué)驢叫時(shí)內(nèi)心從痛苦到麻木的變化過(guò)程”表述不正確，從后文程士成最終不堪受辱，回家自守和與“長(zhǎng)人”的痛飲對(duì)話中可知，其始終保持不屈的節(jié)操，因而“麻木”表述不正確。B.“怕自己的記錄有失公允”錯(cuò)誤，依據(jù)“程士成聽明白了，原來(lái)財(cái)主想讓自己把他記到書中去。財(cái)主自夸，曾修橋鋪路，澤被鄉(xiāng)里。但即便如此，親自上門前來(lái)，要求為自己作傳，實(shí)是可笑”可知，程士成在面對(duì)財(cái)主立傳要求時(shí)認(rèn)為“實(shí)是可笑”，因此他并不是擔(dān)心自己的記錄有失公允，而是他具有中國(guó)傳統(tǒng)文人“不為五斗米折腰”的傲岸情懷和安貧樂(lè)道的精神，不為利益所驅(qū)作傳。C.“為下文‘長(zhǎng)人’因愧疚來(lái)訪埋下伏筆”依據(jù)“但事后，‘長(zhǎng)人’邀其共飲，雖未明言，寬慰盡在其中”可知兩人惺惺相惜，“長(zhǎng)人”是程士成的知己朋友，與其他幕僚不同，且兩人重逢并非因“長(zhǎng)人”愧疚。故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“是他決心辭職回鄉(xiāng)的直接原因”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)原文“那年年末，叫驢死了?！诖髮④娮穯?wèn)的當(dāng)口，程士成已經(jīng)掛冠而去”可知，是后來(lái)選擇的辭職，而不是被逼學(xué)驢叫后就直接決心辭職的。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。程士成四次學(xué)驢叫的背景不同，對(duì)象不同，故而心理不同。①通過(guò)文中描寫程士成被逼著學(xué)驢叫時(shí)的句子“程士成的臉色不由得青了又白，白了又紅，他瞥到了大將軍緊蹙的眉心，那斜刺的眉毛，仿佛是將要射出的利箭”“箭在弦上，不得不發(fā)。程士成低著頭，遲疑地說(shuō)道……”可知，他是被大將軍逼著當(dāng)眾學(xué)驢叫，心里倍感屈辱和羞憤。隨后掛冠而去，這“驢叫”表現(xiàn)了他不慕榮利，不同流俗；②根據(jù)文中“但即便如此，親自上門前來(lái)，要求為自己作傳，實(shí)是可笑。程士成沒(méi)有收下財(cái)主還回來(lái)的驢子?！淌砍烧驹谠洪T口，看著驢子遠(yuǎn)去，不由得長(zhǎng)嘯一聲，發(fā)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲驢叫”可知，程士成生活陷入困頓但仍拒絕為財(cái)主立傳時(shí)學(xué)驢叫，是因?yàn)樗X(jué)得財(cái)主親自上門前來(lái)，要求為自己作傳，實(shí)是可笑，是對(duì)這個(gè)財(cái)主的蔑視，心里是驕傲和暢快的，表現(xiàn)了他“不為五斗米折腰”的傲岸情懷；③根據(jù)文中“程士成見母親頗有興致，就又學(xué)叫了一聲，直笑得母親流出淚來(lái)”可知，這一次他學(xué)驢叫是為哄母親開心，是心甘情愿的，心里是充滿幸福的，表現(xiàn)了他淳樸孝順，安貧樂(lè)道；④根據(jù)文中“兩人把當(dāng)日羞憤，噴作了今日談資。一時(shí)興起，開窗長(zhǎng)嘯。夜色如漆，山浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。影如獸。程士成一聲驢叫，劈開群山，久久回蕩”“兩人大笑，隨即大哭，然后相扶大笑，不知東方之將白”可知，第四次學(xué)驢叫，是與“長(zhǎng)人”老友相聚之時(shí)，程士成和“長(zhǎng)人”一起學(xué)驢叫，為發(fā)泄情緒而學(xué)驢叫，心里是痛快悲憤的，表現(xiàn)了他重情知義，固節(jié)守操。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。9．本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。①依據(jù)原文“一日，母親牽驢出去，回來(lái)卻背著半袋糙米。程士成很是詫異，一問(wèn)，才知母親把家里唯一的一只驢子賣了?！淌砍蓻](méi)有收下財(cái)主還回來(lái)的驢子。他把兩袋麥子重又?jǐn)R到驢子身上，一拍驢子的后屁股，驢子長(zhǎng)鳴一聲，嗒嗒嗒地走了”可知這句話與母親因生活所迫送走驢，財(cái)主想立傳送回驢等內(nèi)容相照應(yīng)。②依據(jù)原文“程士成聽明白了，原來(lái)財(cái)主想讓自己把他記到書中去。財(cái)主自夸，曾修橋鋪路，澤被鄉(xiāng)里。但即便如此，親自上門前來(lái)，要求為自己作傳，實(shí)是可笑。程士成沒(méi)有收下財(cái)主還回來(lái)的驢子。他把兩袋麥子重又?jǐn)R到驢子身上，一拍驢子的后屁股，驢子長(zhǎng)鳴一聲，嗒嗒嗒地走了”可知這句話烘托小說(shuō)主旨，以驢的“回歸”表達(dá)出對(duì)強(qiáng)權(quán)之下固節(jié)守操、不隨波逐流的文人傲岸風(fēng)骨的贊美與肯定；③“一頭驢在院門外徘徊”，驢仿佛代表了醉了的人回家，給讀者留下想象空間，余韻悠長(zhǎng)；④依據(jù)“他把兩袋麥子重又?jǐn)R到驢子身上，一拍驢子的后屁股，驢子長(zhǎng)鳴一聲，嗒嗒嗒地走了。財(cái)主很是尷尬，狼狽地跟了出去。程士成站在院門口，看著驢子遠(yuǎn)去，不由長(zhǎng)嘯一聲，發(fā)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲驢叫”可知驢已經(jīng)被財(cái)主拉走了，但情節(jié)在結(jié)尾處逆轉(zhuǎn)，在“長(zhǎng)人”程士成學(xué)驢叫后，“天亮，母親出門去，一頭驢在院門外徘徊”，這呈現(xiàn)了出人意料的戲劇性效果，具有傳奇色彩。10．D11．A12．C13．（1）到了楚國(guó)，他又趁機(jī)送厚禮給楚國(guó)當(dāng)權(quán)的臣子靳尚，讓他在懷王寵姬鄭袖面前說(shuō)假話。（2）攻打秦國(guó)不是一個(gè)好辦法，大王不如趁機(jī)賄賂秦國(guó)一個(gè)有名的城池，和秦國(guó)聯(lián)合起來(lái)攻打齊國(guó)，這樣可以把損失在秦國(guó)手里的再?gòu)凝R國(guó)補(bǔ)償回來(lái)。14．①對(duì)當(dāng)時(shí)天下局勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，斷絕與齊國(guó)的合縱聯(lián)盟而輕信秦國(guó)，在面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗時(shí)，沖動(dòng)復(fù)仇，使得國(guó)力嚴(yán)重受損，由此走上由盛轉(zhuǎn)衰的道路。②用人不察，遠(yuǎn)賢臣親小人。沒(méi)有采納屈原、陳軫的計(jì)策，過(guò)于聽信張儀的詭辯和靳尚、鄭袖、子蘭的游說(shuō)，致使國(guó)運(yùn)衰微，身死異國(guó)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：何況如果先讓秦國(guó)割讓土地，楚國(guó)再跟齊斷絕邦交，估計(jì)秦國(guó)必不肯這樣做；要是楚國(guó)先跟齊國(guó)斷交，然后再向秦要土地，那么必然遭張儀欺騙而得不到土地。這樣就西面惹出秦國(guó)的禍患，北面斷了齊國(guó)的后援，那么秦、齊兩國(guó)的軍隊(duì)必然來(lái)了?！扒蚁瘸龅亟^齊”的“齊”為前一句“絕”的賓語(yǔ)，“秦計(jì)必弗為也”的“秦”為后一句的主語(yǔ)，故“齊”“秦”之間應(yīng)斷開，排除BC。“先絕齊后責(zé)地”的“地”為“責(zé)”的賓語(yǔ)，而非后一句的主語(yǔ)，且土地受到欺騙，也不符合原文邏輯，應(yīng)為（楚國(guó)）被張儀欺騙，故“必受欺于張儀”中間不能斷開，由此排除A。故選D。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“‘從親’即聯(lián)姻，通婚結(jié)成姻親關(guān)系”錯(cuò)誤，從親，是指合縱相親，即指六國(guó)合縱結(jié)為聯(lián)盟，并非聯(lián)姻。B.“厚幣委質(zhì)事楚”的“質(zhì)”，信物?！盀殚L(zhǎng)安君約車百乘，質(zhì)于齊”中的“質(zhì)”，人質(zhì)。句意：用厚禮和信物呈獻(xiàn)給楚王。/于是為長(zhǎng)安君備車一百乘，到齊國(guó)去作人質(zhì)。C.“王其為臣約車并幣”的“約”，置辦，配備?！凹s從離衡”的“約”，以……之約。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。請(qǐng)大王為臣準(zhǔn)備好車馬和金錢。/以合縱之約擊破（秦國(guó)的）連橫之策。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“還能得到秦國(guó)的恩惠”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中“西德于秦”的意思是“在西面對(duì)秦國(guó)施有恩惠”，而不是“得到秦國(guó)的恩惠”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“如”，到，到達(dá)；“厚幣”，厚禮；“設(shè)詭辯”，說(shuō)假話。（2）“因”，趁機(jī)；“亡”，損失；“取償于齊”，從齊國(guó)補(bǔ)償回來(lái)。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①依據(jù)“楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地?！瓚淹跄讼ぐl(fā)國(guó)中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困”可知楚懷王對(duì)當(dāng)時(shí)天下局勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，斷絕與齊國(guó)的合縱聯(lián)盟而輕信秦國(guó)，在面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗時(shí)，沖動(dòng)復(fù)仇，使得國(guó)力嚴(yán)重受損，由此走上由盛轉(zhuǎn)衰的道路。②依據(jù)“陳軫后見，獨(dú)不賀。楚王曰……楚王不聽，……楚王使人絕齊”“懷王欲行，屈平曰……懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬”“如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時(shí)屈平既疏，不復(fù)在位”“使者反報(bào)楚王，楚王大怒，欲興師伐秦。……楚王不聽，遂舉兵伐秦。秦與齊合，韓氏從之。楚兵大敗于杜陵”等可知楚懷王用人不察，遠(yuǎn)賢臣親小人。沒(méi)有采納屈原、陳軫的計(jì)策，過(guò)于聽信張儀的詭辯和靳尚、鄭袖、子蘭的游說(shuō)，致使國(guó)運(yùn)衰微，身死異國(guó)。參考譯文：【甲】屈原已被罷免，后來(lái)秦國(guó)準(zhǔn)備攻打齊國(guó)，齊國(guó)和楚國(guó)結(jié)成合縱聯(lián)盟互相親善。秦惠王對(duì)此擔(dān)憂，就派張儀假裝脫離秦國(guó)，用厚禮和信物呈獻(xiàn)給楚王，對(duì)懷王說(shuō)：“秦國(guó)非常憎恨齊國(guó)，齊國(guó)與楚國(guó)卻合縱相親；如果楚國(guó)確實(shí)能和齊國(guó)絕交，秦國(guó)愿意獻(xiàn)上商、於之間的六百里土地?！背淹跗鹆素澬模湃瘟藦垉x，就和齊國(guó)絕交。然后派使者到秦國(guó)接受土地。張儀抵賴說(shuō)：“我和楚王約定的只是六里，沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)六百里?！背?guó)使者憤怒地離開秦國(guó)，回去報(bào)告懷王。懷王發(fā)怒，大規(guī)模出動(dòng)軍隊(duì)去討伐秦國(guó)。秦國(guó)發(fā)兵反擊，在丹水和淅水一帶大破楚軍，殺了八萬(wàn)人，俘虜了楚國(guó)的大將屈匄，于是奪取了楚國(guó)的漢中一帶。懷王又發(fā)動(dòng)全國(guó)的兵力，深入秦地攻打秦國(guó)，交戰(zhàn)于藍(lán)田。魏國(guó)聽到這一情況，襲擊楚國(guó)一直打到鄧地。楚軍恐懼，從秦國(guó)撤退。齊國(guó)終于因?yàn)閼押蕹?guó)，不來(lái)援救，楚國(guó)處境極端困窘。第二年，秦國(guó)割漢中之地與楚國(guó)講和。楚王說(shuō)：“我不愿得到土地，只希望得到張儀就甘心了?！睆垉x聽說(shuō)后，就說(shuō)：“用一個(gè)張儀來(lái)抵當(dāng)漢中地方，我請(qǐng)求到楚國(guó)去?！钡搅顺?guó)，他又用豐厚的禮品賄賂當(dāng)權(quán)的大臣靳尚，通過(guò)他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。懷王竟然聽信鄭袖，又放走了張儀。這時(shí)屈原已被疏遠(yuǎn)，不在朝中任職，出使在齊國(guó)，回來(lái)后，勸諫懷王說(shuō)：“為什么不殺張儀？”懷王很后悔，派人追張儀，已經(jīng)來(lái)不及了。后來(lái)，各國(guó)諸侯聯(lián)合攻打楚國(guó)，大敗楚軍，殺了楚國(guó)將領(lǐng)唐昧。這時(shí)秦昭王與楚國(guó)通婚，要求和懷王會(huì)面。懷王想去，屈原說(shuō)：“秦國(guó)是虎狼一樣的國(guó)家，不可信任，不如不去?！睉淹醯男鹤幼犹m勸懷王去，說(shuō)：“怎么可以斷絕和秦國(guó)的友好關(guān)系！”懷王終于前往。一進(jìn)入武關(guān)，秦國(guó)的伏兵就截?cái)嗔怂暮舐?，于是扣留懷王，也求割讓土地。懷王很憤怒，不聽秦?guó)的要挾。他逃往趙國(guó)，趙國(guó)不肯接納。只好又到秦國(guó)，最后死在秦國(guó)，尸體運(yùn)回楚國(guó)安葬。【乙】浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。齊國(guó)幫助楚國(guó)進(jìn)攻秦國(guó)，攻下了秦國(guó)的曲沃。后來(lái)秦想進(jìn)攻齊國(guó)，可是齊、楚兩國(guó)交好，秦惠王為此感到很憂慮，就對(duì)張儀說(shuō)：“寡人想要發(fā)兵攻打齊國(guó)，無(wú)奈齊、楚關(guān)系非常好，請(qǐng)賢卿為寡人謀劃一下，應(yīng)該怎么樣？”張儀說(shuō)：“請(qǐng)大王為臣準(zhǔn)備好車馬和金錢，讓臣去試試看（游說(shuō)楚王）！”浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。于是張儀向南見楚懷王說(shuō)：“敝國(guó)君王最敬重的人莫過(guò)于大王了，我張儀做臣子的，也莫過(guò)于希望給大王您做臣子。敝國(guó)所最痛恨的君主莫過(guò)于齊王，而臣張儀最痛恨的君主也莫過(guò)于齊王?，F(xiàn)在齊王的罪惡，對(duì)敝國(guó)的秦王來(lái)說(shuō)是最嚴(yán)重的，因此秦國(guó)想發(fā)兵征討他，無(wú)奈貴國(guó)與齊交好。如果大王能關(guān)起國(guó)門與齊斷交，臣請(qǐng)求前去勸說(shuō)秦王獻(xiàn)上方圓六百里的商於土地。如果這樣，（楚國(guó)）就在北面削弱了齊國(guó)的勢(shì)力，又在西面對(duì)秦國(guó)施有恩惠，且暗中獲得了商於六百里土地的好處，這一個(gè)辦法，就把三方面的利益都得到了?！背淹趼犃朔浅８吲d，就在朝廷上公開宣布：“寡人已經(jīng)從秦國(guó)得到商於六百里的土地！”群臣聽了懷王的宣布，都一致向懷王道賀，客卿陳軫最后晉見，唯獨(dú)不向懷王道賀。懷王就問(wèn)道：“寡人不征用一兵一卒，沒(méi)有傷亡一名將士，就得到商於六百里土地，寡人自認(rèn)為是明智之舉。文武百官都向寡人道賀，唯獨(dú)賢卿不道賀，這是為什么？”陳軫回答說(shuō)：“因?yàn)槲艺J(rèn)為大王不但得不到商、於六百里，反而一定會(huì)招來(lái)禍患?！睉淹鯁?wèn)：“什么道理呢？”陳軫回答說(shuō)：“秦王之所以重視大王，是因?yàn)榇笸跤旋R國(guó)這樣一個(gè)強(qiáng)大盟國(guó)。如今秦國(guó)的地還沒(méi)有得到，大王就先跟齊國(guó)斷絕邦交，就會(huì)使楚國(guó)陷于孤立無(wú)援的境地，秦國(guó)又怎會(huì)重視一個(gè)孤立的國(guó)家呢？何況如果先讓秦國(guó)割讓土地，楚國(guó)再跟齊斷絕邦交，估計(jì)秦國(guó)必不肯這樣做；要是楚國(guó)先跟齊國(guó)斷交，然后再向秦要求土地，那么必然遭張儀欺騙而得不到土地。這樣就西面惹出秦國(guó)的禍患，北面斷了齊國(guó)的后援，那么秦、齊兩國(guó)的軍隊(duì)必然來(lái)進(jìn)攻楚國(guó)了?！背醪宦爮?，說(shuō)：“我的事已辦妥，你就閉口不要再說(shuō)了，你就等待寡人的好消息吧！”懷王就派使者前往齊國(guó)宣布斷交。張儀回到秦國(guó)之后，秦王就派使者前往齊國(guó)游說(shuō)，齊、秦交好暗暗締結(jié)成功。楚國(guó)派出一名將軍去秦國(guó)接收土地。張儀裝病不上朝,在證實(shí)楚、齊斷交以后，才出來(lái)接見楚國(guó)使臣，說(shuō)：“贈(zèng)送的土地從這里到那里，方圓總共是六里。”楚國(guó)使者很諒訝說(shuō)：“臣只聽說(shuō)是六百里，從沒(méi)有聽說(shuō)是六里?！睆垉x巧辯說(shuō)：“我張儀只不過(guò)是一個(gè)微不足道的小官，怎么能有答應(yīng)六百里的（權(quán)力）呢？”楚國(guó)使者回國(guó)報(bào)告楚懷王以后，懷王大怒，想發(fā)兵攻打秦國(guó)。陳軫就說(shuō)：“攻打秦國(guó)不是一個(gè)好辦法，大王不如趁機(jī)賄賂秦國(guó)一個(gè)有名的城池，和秦國(guó)聯(lián)合起來(lái)攻打齊國(guó)，這樣可以把損失在秦國(guó)手里的再?gòu)凝R國(guó)補(bǔ)償回來(lái)。”可惜楚懷王仍然沒(méi)有采納陳軫的忠諫，而是照原定計(jì)劃發(fā)兵攻打秦國(guó)。秦、齊兩國(guó)組成聯(lián)合陣線，同時(shí)韓國(guó)也加入了他們的軍事同盟。結(jié)果楚軍被三國(guó)聯(lián)軍在杜陵打得慘敗。可見，楚國(guó)的土地不是比其他各國(guó)小，人民也并非比其他諸侯軟弱，之所以會(huì)落到幾乎亡國(guó)的慘境，就是由于懷王沒(méi)有采納陳軫的計(jì)策，而過(guò)分聽信張儀詭詐游說(shuō)的緣故。15．D16．①詞的上片描寫了“初晴晚照”“樓臺(tái)金翠”“芙蓉嫩荷”“風(fēng)中垂柳”之如畫美景，景物秀美，色彩流麗。但面對(duì)“無(wú)限好”的園林景致，詞人卻只是“心情少”，寫景設(shè)色越流麗，越襯托出詞人傷心懷抱之黯淡。②上片至過(guò)片（小雨……無(wú)限好），皆是樂(lè)景，清麗婉約；自“流落”句到篇終，通過(guò)敘事寫人來(lái)抒發(fā)悲苦之情，結(jié)構(gòu)突轉(zhuǎn)，上片盎然之樂(lè)景與下片苦悶壓抑之哀情形成強(qiáng)烈反差。筆力含婉深沉，卻似有千鈞之力，一落千丈之勢(shì)，表達(dá)詞人內(nèi)心老大無(wú)成、凄苦孤寂之情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“運(yùn)用比喻的手法”錯(cuò)誤。本詞沒(méi)有運(yùn)用比喻的手法，應(yīng)該是象征的手法?！靶∮瓿跚缁赝碚铡备挥谙笳饕馕叮河旰蟪跚?，夕陽(yáng)返照的景象，象征作者久遭遷謫始得召還的人生。B.“化動(dòng)為靜”錯(cuò)誤。本句詩(shī)寫到楊柳枝一絲絲地低垂著，原是靜態(tài)；在微風(fēng)的吹拂下正在輕輕地?fù)u曳，是一種動(dòng)態(tài)景物的描寫，即化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，并不是化動(dòng)為靜。浙江省七彩陽(yáng)光聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。C.“拉近了作者與春色迷人、富麗堂皇的園林之間的距離”錯(cuò)誤?！八拼恕倍郑寻祵⒋嗣篮脠@林與自己之間推開一段距離，與下文重游舊時(shí)園林卻物是人非相照應(yīng)，故“拉近距離”表