班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2023年5月19日，我有幸代表學(xué)校去德州教育局，參與德州市班主任工作閱歷溝通會，初為人師的我，去參與閱歷溝通會除了學(xué)習(xí)，就是帶回優(yōu)秀班主任的工作閱歷與大家共享。

這次班主任溝通會是2023年全市開展的第三期班主任溝通會，本次溝通會主要針對德州各縣市學(xué)校班主任工作，全市共選出26名學(xué)校優(yōu)秀班主任發(fā)言，他們的發(fā)言主題鮮亮、事例典型生動形象、語言流暢規(guī)律性強(qiáng)、一般話標(biāo)準(zhǔn)、每一位發(fā)言人都?xì)赓|(zhì)形象俱佳，把老師的職業(yè)素養(yǎng)（道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、共性素養(yǎng)）發(fā)揮的淋漓盡致。我把學(xué)習(xí)的閱歷共享如下：

一、班主任應(yīng)寬容幽默放開"心'扉

蘇霍姆林斯基說："有時寬容所引起的道德震撼比懲處更劇烈。'事實(shí)證明，寬容與幽默往往具有奇妙的力氣，它讓同學(xué)歡樂地接受老師善意的批判，班級氣氛也越漸融洽，分散力增加，一個團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體也會形成。

多一份寬容，少一份苛責(zé)；

多一份理解，少一些隔閡；

多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)嚴(yán)峻。

1、走進(jìn)心靈，進(jìn)行"心'的交談

尤其是低班級孩子年齡小，膽子小，許多孩子遇到不開心的事情不主動和老師溝通，不良心情藏在心里，不僅影響學(xué)習(xí)，還影響孩子的心理健康。因此，班主任要擅長查找心靈的入口，傾聽孩子的心聲。

2、培育心靈，揚(yáng)起"心'的風(fēng)帆

心理學(xué)中的"瓦拉赫'效應(yīng)告知我們：同學(xué)不是一塊可以任意搓揉的泥團(tuán)，而是有著自己獨(dú)特共性的"根塊'。班主任的工作應(yīng)是一門"因勢象形'的根雕藝術(shù)，應(yīng)是"一把鑰匙開一把鎖'的共性教育，作為班主任要敬重每一個孩子的共性，幫不同共性的孩子揚(yáng)起不同的心靈之帆。

依據(jù)同學(xué)表現(xiàn)出的不同特征，通過對大量個案材料的細(xì)心分析，優(yōu)秀老師對不同類型的同學(xué)，設(shè)計出了有針對性的個別工作方案。

聽話型聚合鼓舞促進(jìn)步

沖動型啟迪理智可制怒

表現(xiàn)型因勢利導(dǎo)促提高

低沉型喚醒自信促勝利

散漫型利用優(yōu)點(diǎn)來轉(zhuǎn)變

3、感化心靈，架起"心'的橋梁

老師的工作不僅僅要感化同學(xué)，更要感化家長，堅(jiān)持利用家長會和"電話聯(lián)系'的活動，增加與家長的溝通與聯(lián)系。在電話中要留意表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、確定孩子的進(jìn)步。努力溝通達(dá)到的效果是：家長對孩子有信念，對老師有感動，孩子對學(xué)習(xí)有決心。我們愛我們的同學(xué)們，愛同學(xué)就不怕付出，我們要用我的真情，滋潤家長的心靈，在老師與同學(xué)家長的心靈中架起一座情感的橋梁，讓教育更有實(shí)效。

4、凈化心靈，獲得"心'的收獲

感受心靈，我們輕輕叩響了同學(xué)的心靈之門；走進(jìn)心靈，我們和孩子在情感上共鳴；培育心靈，我們與教育結(jié)下不解之緣。我們和同學(xué)一起成長，我們奉獻(xiàn)著愛，同時也被很多領(lǐng)導(dǎo)和前輩關(guān)愛著，被家長和同學(xué)關(guān)懷著，在愛的滋潤下我們同時也會取得長足的進(jìn)步。

二、讓班級成為有主義的集體

"十月革命一聲炮響，給我們送來了馬列主義'，中國共產(chǎn)黨正是在這一思想的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全國人民取得了中國革命成功，這是一種主義；美國在很多方面是領(lǐng)導(dǎo)者，沒有榜樣可以效仿，是什么讓它做出打算，美國前總統(tǒng)比爾克林頓說是使命感，使命感讓美國迄今為止走在世界前列，這是一種主義；再說近一點(diǎn)的，我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，勵志踐行打造學(xué)校教育的航空母艦，幾年來第一試驗(yàn)學(xué)校成為全省知名度較高的學(xué)校，這也是一種主義。主義可以團(tuán)結(jié)力氣，激發(fā)精神，促進(jìn)勝利。同樣，一個班級也需要主義，讓每一個同學(xué)喜愛這個班級，以身在這個班級為榮，這就是我們所說的集體主義。那么同學(xué)的集體主義精神怎樣培育呢？詳細(xì)做法如下：

1.入班誓言

在同學(xué)進(jìn)入新班級的第一天，老師發(fā)給同學(xué)們擬好的《入班誓言》，由班主任帶領(lǐng)，師生共同宣誓，這樣做，既能使同學(xué)一進(jìn)班級便有規(guī)可依，知道哪些可以做，哪些不行以做，如何做;又可以使同學(xué)明確自己的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo),還能使同學(xué)興奮精神,對新生活布滿信念,布滿向往。

2.班級公約

隨著同學(xué)們漸漸熟識新班級,班主任準(zhǔn)時帶領(lǐng)同學(xué)們制訂班級公約。詳細(xì)做法:首先讓同學(xué)們分組爭論,在學(xué)校生活中,假如要做一名合格的學(xué)校生最基本的要求是什么,就是哪些該做,哪些不該做,逐條登記來；其次步,每組把同學(xué)們提出的一些基本要求整理一下,歸結(jié)成若干條；第三步,利用班會課,師生一起逐條分析、爭論，然后舉手表決，最終形成班級公約。（班主任.）班主任宣布班級公約正式形成的同時強(qiáng)調(diào)既然大家都認(rèn)為公約上各條都是對的，這樣做好，那么我們就要仔細(xì)遵守，說到做到，用實(shí)踐履行自己的誠信品行，并讓同學(xué)們談?wù)剬Ρ裙s，我們在平常的學(xué)習(xí)、生活中怎樣提示自己，把自己的言行與班級公約一一對比，同學(xué)之間相互監(jiān)督，讓我們的班級公約伴隨我們成長為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

3．建設(shè)精神家園

要讓同學(xué)喜愛班集體，就要讓這個班集體成為同學(xué)心中的家，成為他們的精神家園，在這個家中，同學(xué)們和諧相處，相互愛惜，我們要時時讓同學(xué)們記住"班級的利益高于個人的利益'，并且從自己做起，起表率作用。對于同學(xué)喜愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚(yáng)，熱忱鼓舞，并且發(fā)給了他們表揚(yáng)條。信任他們的表率作用肯定會激勵其他同學(xué)都會以班為家，來全身心的喜愛這個精神家園！

三、培育習(xí)慣很重要

有個故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有閱歷，坐鎮(zhèn)駕車。山路坎坷，彎道特多。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提示道："爹，轉(zhuǎn)彎了！'有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用完各種方法：大聲叫賣?????，下車又推又拉，用青草誘之，牛還是一動不動。這究竟是怎么回事？兒子百思不得其解。最終只有一個方法了，他看看左右無人，便貼近牛的耳朵上大聲叫道："爹，轉(zhuǎn)彎啦！'牛應(yīng)聲而動。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。

1.抓開端，勤管理

良好的開端是勝利的一半。班級管理，前一個月很關(guān)鍵。為什么這么說呢？這與"破窗理論'有關(guān)。這一理論認(rèn)為：假如有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到準(zhǔn)時修理，別人就可能受到示意性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。它給我們的啟示是：必需準(zhǔn)時修好第一個被打碎的窗戶玻璃。我們中國有句成語叫"防微杜漸'，說的正是這個道理。班主任要常常做到有事無事勤進(jìn)班，勤管理、勤督促，防患于未然，樹立起良好的班風(fēng)，班級管理走上正軌以后開展工作就輕松多了?；貞浧痖_學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤觀看。早上同學(xué)一到校，你就消失在教室里，教同學(xué)練習(xí)早讀；同學(xué)上課，你在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；每節(jié)課下課后，假如不是你的課，你就會趕到教室提示孩子們做好下一課的預(yù)備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌庫o地等待老師來上課；課間你到同學(xué)中間談?wù)勑?。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，依?jù)同學(xué)狀況，制定切實(shí)可行的措施，同時也避開平安事故的發(fā)生。而這樣的努力也最終有了成效，一個月下來，孩子們慢慢地知道了每天什么時候當(dāng)做什么事。

2.多形式，知規(guī)范

學(xué)校階段是同學(xué)各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是同學(xué)要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如課前預(yù)備、課上聽講發(fā)言、課間紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、作業(yè)完成、每日作息該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育。如此多的"該'與"不該'使學(xué)校生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、訂正，難以達(dá)到好的教育效果。尤其在我們學(xué)校，班額大，有時候老師喊破了嗓子，許多孩子該干什么還干什么，猶如沒有聽見。兒歌、順口溜是孩子普遍寵愛的文學(xué)形式，于是我們就將對同學(xué)行為習(xí)慣的要求編成兒歌、順口溜教會同學(xué)背誦。如：

（丁零零，鈴聲響，我們快步進(jìn)教室，小小腳并并攏，小小手自然放，小眼睛看老師，小耳朵仔細(xì)聽，勤動腦，多提問，我們學(xué)習(xí)多歡樂?。?/p>

3.嚴(yán)要求，巧訓(xùn)練

同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是特別開心的，可養(yǎng)成的過程卻是一個"苦痛'的過程，需要戰(zhàn)勝很多困難，經(jīng)過很多練習(xí)。特殊是對已形成不良習(xí)慣的同學(xué)，要矯正就更需要有頑強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)"反復(fù)'、"嚴(yán)格'四個字，不怕麻煩。不過光"苦練'還不行，要把"苦練'與"趣練'結(jié)合起來，假如一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)愛好與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。例如在路隊(duì)訓(xùn)練時，我們可以這樣做：

方法1："師生互夸嬉戲'。嬉戲規(guī)章是我夸同學(xué)一句，同學(xué)仿照夸我一句。

我說："同學(xué)們今日真精神。'同學(xué)說："老師今日真精神。'幾個低頭塌胸的同學(xué)受到示意，連忙抬頭挺胸。

我說："同學(xué)們站得真端正。'同學(xué)說："老師站得真端正。'我一看隊(duì)伍，同學(xué)都站得筆直，四人一排整整齊齊。

我說："同學(xué)們真像解放軍。'同學(xué)說："老師真像解放軍。'再看同學(xué)們走起路來精神抖擻，個個都像解放軍戰(zhàn)士。看來，夸獎和示意的力氣蠻大的。

方法2："比一比。'放學(xué)送隊(duì)時，我們可以搞個小競賽，要么男女生比，要么前后隊(duì)比，不時還用言語刺激他們一下"今日女生的表現(xiàn)不錯，口號洪亮、隊(duì)伍整齊。'男生當(dāng)然不甘落后，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了?？磥恚傎惡吞舳旱牧庑U大的。

方法3："老師不在我更棒。'間或，我會對同學(xué)們說："同學(xué)們，你們都很棒。今日我們做個小試驗(yàn)，看看你們究竟有多棒。今日的路隊(duì)我不跟著你們了，看看你們能不能走好。'路隊(duì)朝前走了，我站在遠(yuǎn)處靜靜觀看同學(xué)們的表現(xiàn)，你別說，同學(xué)們表現(xiàn)得還真棒?？磥?，奇怪???和新奇的力氣蠻大的。

4.勤評價，明獎懲

建立評價制度激勵同學(xué)，讓同學(xué)滿懷進(jìn)步的渴望。要想讓同學(xué)形成好的習(xí)慣只靠老師的提示、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評價制度。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，老師便賜予認(rèn)可和欣賞，如發(fā)"好習(xí)慣積點(diǎn)卡'。再者，班內(nèi)設(shè)立"競爭榜'，內(nèi)容涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、學(xué)習(xí)等方面，兩個人為一對競爭對手，表現(xiàn)好的貼星，表現(xiàn)差的去星。每周一統(tǒng)計，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突動身獎狀。這樣就調(diào)動起同學(xué)的競爭意識，人人爭先，人人進(jìn)步，形成你追我趕，共同進(jìn)步的良性循環(huán)，效果很好。

四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)

子曰：親其師，信其道。我認(rèn)為，同學(xué)親其師信其道，信其道才能親其師。老師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，共性素養(yǎng)都是老師的職業(yè)素養(yǎng)。因此，同學(xué)無需"啟蒙'，老師的自身魅力是同學(xué)好學(xué)、樂學(xué)的重要起點(diǎn)。

1、提高老師道德素養(yǎng)

老師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、喜愛同學(xué)、以身作則、為人師表，還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)代學(xué)校中，培育年輕一代的任務(wù)，不行能由一位老師獨(dú)立完成，而是依靠老師集體以及家長、社會的協(xié)調(diào)協(xié)作，共同完成的。老師必需做到：擅長與同事合作、擅長與家長和社會合作。

2、提高老師專業(yè)素養(yǎng)

老師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)和專業(yè)力量素養(yǎng)。

（1）各門學(xué)科的學(xué)問都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，當(dāng)代同學(xué)愛好廣泛，求知欲強(qiáng)，要求老師只有博古通今，才能以淵博的學(xué)問給同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，才能在同學(xué)中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到同學(xué)生活的一切領(lǐng)域中去。

（2）老師所把握的學(xué)科學(xué)問應(yīng)達(dá)到"化'的程度，即將學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為自己的思想、觀點(diǎn)，才能夠深化淺出、游刃有余地講課，才能吸引同學(xué)的留意力，進(jìn)而贏得同學(xué)的信任和敬重。

（3）老師不僅要對同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)行分析、猜測和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語言表達(dá)力量，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機(jī)靈。

3、提高老師共性素養(yǎng)

一名合格的老師應(yīng)具備諸如熱忱樂觀、有責(zé)任心、慈愛友善、擅長交際、樂于助人團(tuán)結(jié)合作等良好的共性品質(zhì)。在沙漠里面對同樣的半杯水，愁悶的人說："唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！'而樂觀的人卻說："多好??！還有半杯水呢。'樂觀的去當(dāng)班主任，你