古埃及金字塔教案6篇古埃及金字塔教案篇1

教學目標：

1、能在閱讀過程中獨立學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得是怎樣寫工程的“雄偉〞與“精致〞的，體會這樣寫的好處。

3、通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學重點：

了解課文內容，體會工程雄偉、精致的特點及描寫的方法。

教學難點：

感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學過程：

一、開門見山，揭示課題

1、同學們，在人類歷，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長期以來，它始終是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。今日就讓我們一起走進金字塔，一睹它的風采。

2、板書課題：埃及金字塔。

3、齊讀課題。

二、媒體導入，學習第一小節(jié)

1、課件感知：

(1)瞧，這就是舉世著名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。

(2)把你想說的話說給大家聽一聽(初步感知金字塔的雄偉)

2、出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。

3、指名讀文，說說你了解了什么?

隨機學習詞語：矗立，巍然屹立，舉世著名，傲對碧空。重點理解“舉〞的意思，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔非凡的氣概。

4、齊讀第一小節(jié)。

5、此時，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的樣子?為什么說金字塔巍然屹立，傲對碧空?為什么金字塔舉世著名?)

三、存疑讀文，初步了解金字塔

1、讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問題能否在書中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。

2、溝通。(利用文字和圖片，結合理解“角錐形〞的結構，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建筑等)

四、細讀課文，體會金字塔的雄偉而精致

1、看來，埃及金字塔傲對碧空的雄偉氣概和建筑工藝的精致給同學們留下了深刻的印象。接下來我們就要和再一次走近金字塔，去細細地欣賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。請同學們細細閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的雄偉與精致。

2、生自由讀書，寫寫劃劃。

3、溝通：

(1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈〞。

a、146米到底有多高呢?同學們想象得出嗎?我們的教學樓有多高?

b、金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?

c、請你再認真讀讀這句話，想想是什么緣由，讓我們有這樣真實的感受呢?

用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的雄偉和精致有了更深的了解。

(2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進去。(師生合作朗讀)

4、如此雄偉而精致的金字塔又是怎么建筑起來的呢?關于這方面的傳奇有許多，據說它是這么建筑的：

(1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。

(2)讀讀第四小節(jié)，此時此刻你想說什么?

(3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最終一小節(jié)。

五、回顧課文，質疑溝通

1、古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié)。

2、如今你能說說為什么金字塔能舉世著名了嗎?

3、對謎一樣的金字塔，你還有什么懷疑嗎?大膽講出來，邀請同學們和你一起去探秘。

作業(yè)布置：

1、按課文內容填空：

a、這座金字塔高146米多，()。

b、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()。

2、讀課文片段填空：

片段再現：金字塔是古埃及法老的墳墓。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都掩埋在巨大的石頭墳墓里。這些墳墓底座是四方形，愈往上愈尖，最終成為尖頂。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金〞字，所以稱為“金字塔〞。

一試身手：這段話先寫___________，再寫__________，最終寫________。

片段再現：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

一試身手：這句話采納了______和______兩種說明的方法，這種說明的方法使得我們讀了以后，能感覺到______________________________________。

3、小練筆：

我們學校約有1000人。你想想看10萬人是多少?據記載，當年每3個月便換一批人，每批10萬，估計一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火熱之中，你能想象出當時的情景嗎?

?埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的樣子及其建筑歷史;寫出了外觀雄偉、結構精致的特點以及建筑金字塔所用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才能。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建筑方法時，使用了大量的說明方法。

基于教學目標，我把本節(jié)課的教學重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結構及其名字的第2自然段，我采納學生自主學習的方式。首先學生自由朗讀，然后溝通，從這一自然段中了解到了哪些關于金字塔的學問。設計時我曾想，學生到時候肯定會捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學生用一句話就概括全了。這讓我突然發(fā)覺，我的學生其實已經具有肯定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力以至于始終不敢放手，使學生不知不覺養(yǎng)成了依靠我的習慣。這個結果令我有些驚喜，同時也開始反思自己在以往的教學中沒有充分了解學生，并且未能給予他們足夠的信任。

第三自然段是本課的重點，我主要引導學生通過一系列的數字來體會金字塔的雄偉和精致，并最終轉向對寫作方法的體會。首先，請學生分別找出能讓他們感受到金字塔雄偉和精致的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數字〞的說明方法。接著，一起來體會這些數字所代表的意義。對于難以想像的數據，采納了什么方法讓我們更加簡單理解呢?此處體會“作比較〞的好處。最終，在這么多座金字塔中單項選擇胡夫金字塔來表達埃及金字塔的雄偉與精致，這就是應用了“舉例子〞的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數字體會寫作方法，通過數學感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語言教學中滲透著寫作教學，用寫作教學強化語言教學，并深化情感教學，彼此互為相長，學生也較簡單理解與接受。另外，讀是語文教學中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培育學生的語感，加深理解，因此作為重點教學內容，此處支配讀的次數也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學生的印象。

整個教學過程結合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預定的教學目標。但是，整節(jié)課下來，依舊存在著需改良的問題：如：板書不夠準時。準時的板書能夠幫助學生對學問結構進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學中肯定要多加留意，避開再犯同樣的錯誤。

古埃及金字塔教案篇2

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。

3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確理解課文，懂得是怎樣寫工程的“雄偉〞與“精致〞的，體會這樣寫的好處。

教學重點及難點：

理解課文內容，懂得第三自然段這樣寫的好處。

教學時間

2教時

14、埃及的金字塔

第一教時

教學要求：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。

3、理清課文脈絡，初步了解課文內容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、學習第一段，圖文結合，整體感受埃及金字塔的高大、雄偉。

教學重點：

1、理清課文脈絡，初步了解課文內容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學難點：

理解文中一些詞語，以及金字塔為什么成為七大奇跡之一？

預習提綱：

1、自學課文：自學課文〔1〕讀文、質疑、批注；〔2〕抄詞組詞、解詞；〔3〕讀文、分段、概括段意。

2、收集有關埃及金字塔的材料。

教學流程：

讀題解題，了解學情——讀文，檢查字詞把握——讀文理清脈絡——學習第一段。

教學步驟：

一、讀題解題，了解學情。

1、讀題，請學生介紹“埃及〞、“金字塔〞？〔教師介紹東方的“四大文明古國〞〕

2、第一次看到課題，你想到了些什么？通過自學你又知道了些什么？又產生了哪些新的問題？

3、學生齊讀課題。

二、讀文，檢查字詞把握。

1、同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀好難讀的句子。

2、指讀課文，幫助正音。出示生字，讀，留意音形。

3.找出含有以下詞語的句子讀一讀，說說這些詞的意思。

傲對碧空摩天大廈巍然屹立

4、讀習題3中詞語，選擇其中幾個說詞語說一段話。

三、讀文理清脈絡。

1、默讀，思索：課文是按什么順序寫的？同桌商量給課文分段。

2、集體商量。

第一段：〔1自然段〕金字塔的地理位置。

第二段：〔2—3自然段〕金字塔的用處、名稱的由來及構造。

第三段：〔4—5自然段〕金字塔是怎樣建筑起來的。

第一段：〔6自然段〕金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的結晶。

四、學習第一段。

1、自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。生描述?？磮D感受。再自讀，指讀，齊讀。

2、理解“巍然屹立〞、“傲對碧空〞、“角錐形〞的意思。

五、作業(yè)。

1、朗讀課文，預習下文。

2、選擇三個自己新理解的詞語，將意思寫下來．

3、選擇習題3中幾個詞寫一段話。

古埃及金字塔教案篇3

教學目標：

1、認識10個生字：埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、矗。理解并積累“雄偉、矗立、巍然屹立、舉世著名、摩天大廈〞等詞語。

2、借助提示介紹埃及金字塔的概況;了解運用列數字、作比較的說明方法介紹金字塔的雄偉與精致。

3、能感受其建筑方法的奇妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學重點、難點：

1、了解運用列數字、作比較的說明方法介紹金字塔的雄偉與精致。

2、能感受其建筑方法的奇妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學過程：

一、媒體導入，揭示課題

1、師：在遙遠的非洲，有一個歷史悠久的國家，那就是埃及(板書：埃及)。在這個古老的國家里，遍布著人類文明進展的蹤跡。其中，最的就是被譽為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書：金字塔)。今日，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開它神秘的面紗。

2、揭示課題：25埃及金字塔。齊讀。

二、初讀課文，整體感知

出示學習要求;

1、輕聲讀課文，讀準生字字音，做到不加字，不漏字。

2、讀了課文，我覺得埃及金字塔。

溝通。指名分節(jié)讀課文。

預設;

1、我覺得金字塔很雄偉。我覺得金字塔設計精致??

2、我覺得埃及金字塔的建筑過程不簡單，奇妙。過渡：讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔，來感受一下她所呈現出的無窮魅力。

三、學習1——2小節(jié)，了解埃及金字塔概況

1、默讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內容?口頭完成填空。出示填空：埃及金字塔位于()，它們是一座座()。因為輪廓有點像()，所以稱為金字塔。埃及金字塔是()的墳墓。

2、溝通填空。埃及金字塔位于(埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中)，它們是一座座(角錐形建筑物)。因為輪廓有點像(漢字的“金〞字)，所以稱為金字塔。埃及金字塔是(古埃及法老)的墳墓。

3、師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內容?依據學生溝通隨機學習;

(1)金字塔的所處位置(板書位置)：(引讀)埃及金字塔矗立在在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中。(出示埃及金字塔位置圖)

(2)金字塔的外形(板書外形)：是一座座巨大的角錐形建筑物。

理解：角錐形(媒體演示;聯系課文語言理解)

師：什么叫角錐形建筑?課文其實已經給了我們答案，快速默讀第2節(jié)，找出相關的句子。

角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最終成為尖頂。(出示圖片，理解)齊讀。

(3)金字塔名字由來(板書)：因為它的輪廓有點像漢字的“金〞字，所以稱為金字塔。

師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)

師：哦，原來金字塔名字的由來和它的外形有關，所以我們中國人稱它為金字塔。齊讀

(4)金字塔的作用(板書作用)：金字塔是古埃及法老的墳墓。

師：法老是什么意思?讀一讀課后的解釋。(法老：古代埃及國王的稱呼。)齊讀。

(5)金字塔的氣概(板書氣概)：它們巍然屹立，傲對碧空。

師：這句話表達了看到金字塔后的感受，寫出了金字塔的氣概。看，金字塔如高山一樣高聳而穩(wěn)固地站立著，它傲慢地面對這天空。(出示圖片，感受氣概。)

(6)金字塔的知名度(板書知名度)：這就是舉世著名的埃及金字塔。

師：埃及金字塔舉世著名，還可以說：著名世界。齊讀。

4、讀第1、2節(jié)。

5、從地理位置、外形、作用、名字的由來、氣概和知名度的幾個方面來介紹一下埃及金字塔。埃及金字塔。

師：我們知道了課文的第1、2節(jié)就是從金字塔的位置、外形、作用、氣概、知名度和名字由來幾方面介紹了埃及金字塔的概況的，我請同學們借助提示介紹一下埃及金字塔。

四、學習第3節(jié)，感受金字塔的雄偉精致。

1、過渡：埃及金字塔為什么能成為舉世著名的世界奇觀呢?接下來，讓我們一起走近它們之中最的胡夫金字塔，去一探到底。

2、默讀課文第3節(jié)，用直線劃出描寫胡夫金字塔高大的句子。

3、溝通，出示句子：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。

(1)指名讀，其他人思索：這3句話在描寫上有什么特點?

(2)溝通，板書：列數字

(3)齊讀這幾句話，留意把數字讀清晰讀精確。

(4)在列數字的同時用我們熟識的東西給我們作進一步的說明，這樣的方法就叫作比較。(板書：作比較)

(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。

師：摩天大廈我們最熟識了。在這兒，不僅用了列數字的方法，還運用了作比較的方法，說它相當于——

師：(出示大廈圖)看，這就是40層高的大廈。男生讀讀這句話。

繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

師：一公里有多長呢?繞學校操場一圈是200米，一公里就是要繞操場——誰能用上“相當于〞這個詞說一句話，將胡夫金字塔的“大〞表現出來。女生再讀這句話，將你們的感受讀出來。

塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。

師：這句話寫出了石塊的——齊讀這段話。

4、師：就是用列數字和作比較的說明方法把胡夫金字塔的高大雄偉的特點寫清晰，寫具體(板書：雄偉)，讓我們很生動地體會到了金字塔的——雄偉。金字塔不但雄偉，而且它的結構也十分——精致。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連銳利的刀片都插不進去。(出示圖)體會緊密的程度和它經得起時間考驗。師引讀：這些巨石，被工匠們磨得——，石塊與石塊之間——，甚至幾千年過去了，這些石塊的接縫處連——，所以這座金字塔不僅——，而且——。

5、師：多么了不得的胡夫金字塔，帶著你們的感受和老師合作來讀讀第3小節(jié)。引讀：這座金字塔——

6、過渡：在沒有任何鐵制工具的狀況下，古埃及人民到底是如何建筑起如此雄偉和精致的金字塔的呢?建筑金字塔的傳奇有許多種，文中“據說〞這個詞語告知我們其中的一種傳奇。

五、小結

今日，我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣概、知名度、作用和她的名字的由來，關于金字塔還有很多不解之迷，從古至今，人類從未停止過對它的探究。老師期望你們也能成為這支探究隊伍中的一員，進一步地去了解這偉大的歷史奇觀。

六、作業(yè)布置

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

古埃及金字塔教案篇4

埃及博物館

埃及博物館是個世界級的重量博物館，收藏多達十萬件，其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品，按年月順時針方向排列，重要作品有由吉薩運來的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時代的繪畫雕塑。二樓的重點展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝廊。圖坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的黃金面具，還有四具鍍金木質神龕，內層套著金質的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。

尼羅河

全長6700公里，長度為世界第一，水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內長度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富裕的地區(qū)，人口占全國總數的99%，可耕地占全國耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。尼羅河上有很多游船，其中仿法老時期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風光，船上有有名的東方舞表演。

吉薩金字塔區(qū)

埃及境內共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最出名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及很多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一?？ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙。虻鼗^高、頂端保持得較完好，所以乍看之下似乎較大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特殊小，但建筑較華麗。

胡夫金字塔后有一座太陽船博物館，太陽船可能是運送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。

孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像，是過去王權的象征。吉薩區(qū)有名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是觀賞金字塔的另一種方式。

度假勝地——亞歷山大

亞歷山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城，因為終年氣候溫柔，是埃及的夏都；在托勒密王朝時人文薈萃，是孕育各類學者及文學家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來：參觀古跡外也可觀賞海景、品嘗海鮮及逛街購物。

亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔奇妙的設計原理至今都還是個謎，十一世紀時遭戰(zhàn)爭及地震破壞而蕩然無存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當年燈塔的碎石。

龐貝柱又稱騎士之柱，是個高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元297年。原是為紀念戴奧克雷軒皇帝，后來卻成為航海者的指標。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術風格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個紫色花崗巖的精致石棺。由王宮出口右轉，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽臺上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設的可愛優(yōu)雅。

古埃及金字塔教案篇5

『教學目標』

1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程宏偉、精致的特點

2、學習描寫的方法，嘗試練筆

3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

4、指導有感情地朗讀課文

『教學重點』

引導深入語言文字，體會金字塔的宏偉精致，感受埃及人民的勤勞智慧

『教學過程』

一、激情導入，激發(fā)興趣

同學們，今日我們認識一位新朋友——導游阿里，今日我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑?！渤鍪菊n件〕

同學們，你們已經初步領會了這神秘的金字塔，那今日就讓我們和阿里一起走進埃及的金字塔，探究一下金字塔的神秘吧！〔板書：埃及的金字塔〕

二、初讀課文

1、學生自讀課文

2、通過剛剛我們讀課文，已經對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？

生：這些墳墓底座是四方形，愈往上愈小，最終成為尖頂。因為它的輪廓有點像漢字的“金〞，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關呢！

生：我覺得埃及的金字塔特別高。你看這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。從這些數字里可以看出埃及金字塔特別的高。師：你讀得可真認真，觀看相當敏銳！

生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳墓。

……

師：同學們讀書可真仔細、認真！信任你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了

過渡：同學們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的懷疑，在如此浩大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？

三、精讀指導

〔一〕地理位置及概貌

看來，——同學是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！

1、指名讀〔要求：其它的同學考慮它的地理位置和概貌，并用——劃下關鍵詞〕

2、指名回答

3、課件出示概貌：金黃色巨大角錐形建筑巍然屹立傲對碧空〔高聳入云〕

地理位置：埃及沙漠中

4、體會遣詞造句精確，簡練

5、觀看課件，朗讀本段

〔二〕歷史形成過程

金字塔到底是做什么用的阿？老師也很驚奇？同學們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？

1、自讀第二自然段找出歷史形成過程

2、指名回答

〔三〕外觀和結構特征

金字塔始終被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們如此著迷？他的結構和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探究一下！

1、指名讀第三自然段，其他同學用筆劃出表示奇怪征的句子

2、指名說

3、用簡練的的語言概括出金字塔的特點〔氣概雄偉結構精致〕

4、再讀讀本段，小組溝通從本段中你學到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？

練習：如：埃及金字塔很高。

這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

我們學校的階梯教室很大。

我們學校的階梯教室很大，相當于

〔四〕建筑過程

如此巨大的工程到底是怎樣建設成的呢？我請同學們認真讀書，看看有沒有同學能告知我整個建筑的過程。

1、自讀課文，預備復述

2、依據課件，展示建塔過程

四、提高升華，揭示主題

同學們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不簡單。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣概雄偉，結構精致的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達出來吧！

1、指名說

2、齊讀自然段六

同學們，阿里導游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有許多的名