山東科技出版社五年級(jí)下冊(cè)第六單元《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)二《個(gè)性相框》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道相框的結(jié)構(gòu)，掌握制作相框的技巧。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能通過(guò)體驗(yàn)制作相框，體會(huì)木工設(shè)計(jì)師的艱辛，產(chǎn)生對(duì)木工設(shè)計(jì)師的敬畏和尊敬?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】活動(dòng)重點(diǎn)：了解相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)相框的基本制作方法，設(shè)計(jì)并制作個(gè)性相框。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：照片、課件、做好的相框。學(xué)生準(zhǔn)備:彩色瓦楞紙、卡紙、剪刀、直尺、雙面膠、小裝飾物。一、情境導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件非常精美的作品，同學(xué)們請(qǐng)看（出示作品），是不是非常漂亮？（是）想不想自己親手制作一個(gè)這樣的相框呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)制作個(gè)性相框。二、匯報(bào)交流相框的知識(shí)在制作前，我們先了解一下相框的有關(guān)知識(shí)，課前同學(xué)們已經(jīng)收集了很多資料，并進(jìn)行了整理分類，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)交流。1.學(xué)生分小組展示交流小組長(zhǎng)上臺(tái)展示交流。一組：展示不同材質(zhì)的相框圖片。二組：展示相框的造型和分類。三組：展示相框的組成。四組：展示網(wǎng)上搜集的學(xué)生制作的相框作品。2.教師總結(jié)：在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們搜集了大量的有關(guān)相框的知識(shí)，并且進(jìn)行了整理分類，使其條理清晰地呈現(xiàn)在我們面前，你們表現(xiàn)的非常棒，把最熱烈的掌聲送給你們。通過(guò)剛才的交流，我們知道了相框的材質(zhì)有很多，不管是木制的，玻璃的，還是水晶的，電子的，相框的作用是一樣，誰(shuí)能告訴我們？生回答。通過(guò)交流，我們還知道了相框的分類和組成，不管是臺(tái)式相框，還是懸掛式相框，都是由三部分組成，我們一起回答。三、構(gòu)思，完成設(shè)計(jì)圖通過(guò)小組交流，我們還了解到相框的各種造型，有的是幾何圖形，有的是水果形，還有動(dòng)植物的造型。大家看老師的這個(gè)作品，根據(jù)照片的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的是一個(gè)圓角長(zhǎng)方形的造型，底板是利用的廢舊紙箱，相框是瓦楞紙，最后用一些小星星做裝飾。根據(jù)自己帶來(lái)的照片，你打算做一個(gè)什么形狀的相框呢，趕快起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！生回答。（長(zhǎng)方形，心形等）你想好用什么做裝飾了嗎？是剪紙圖案，還是折一些小動(dòng)物呢？我想同學(xué)們心理一定有了自己的想法，那趕快畫下來(lái)吧！同學(xué)們的設(shè)計(jì)圖都已經(jīng)完成了，哪位同學(xué)上臺(tái)展示一下？（生展示）老師總結(jié)。四、探究相框的制作方法，學(xué)習(xí)制作相框1.小組探究由于時(shí)間關(guān)系，我們的設(shè)計(jì)圖就交流到這里，那怎樣把這些設(shè)計(jì)圖變成精美的相框?qū)嵨锬?？每個(gè)小組桌子上都一個(gè)已經(jīng)制作好的相框作品，下面小組內(nèi)拆一拆，看一看，討論研究一下這個(gè)相框是怎么完成的？它分為幾步？同學(xué)們，趕快研究吧！同學(xué)們，找到答案了嗎？研究完的小組舉手告訴老師。誰(shuí)能告訴老師，制作相框的步驟有哪幾步？學(xué)生回答，老師板書2.觀看制作視頻接下來(lái)我們一起看視頻，同學(xué)們仔細(xì)看，視頻中的老師具體是怎樣做的？每一步需要注意什么？（看視頻）視頻看完了，你認(rèn)為哪個(gè)地方需要特別提醒大家？學(xué)生回答：設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)框要比相片小，剪刻時(shí)一定要注意安全，還要剪整齊……師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)！3.動(dòng)手制作相框現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了做相框的步驟和方法，現(xiàn)在就讓我們這些設(shè)計(jì)圖變成了一個(gè)個(gè)精美的相框吧！開始做之前老師有幾條要求，請(qǐng)看。（出示溫馨提示）任務(wù)和要求都明確了嗎？那現(xiàn)在開始制作吧！（老師巡回指導(dǎo)）五、展示評(píng)價(jià)每個(gè)小組的作品都已經(jīng)完成了，下面就上臺(tái)來(lái)展示一下吧?。ǔ鍪驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）臺(tái)上的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己小組的作品？同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)作品呢？說(shuō)一下你的理由。誰(shuí)還能給這些作品提些建議或者說(shuō)一說(shuō)需要改進(jìn)的地方呢？在這么短的時(shí)間里，同學(xué)能做出這樣精美的作品，還得到了大家的喜歡，真的是很不錯(cuò)。再次把掌聲送給你們。個(gè)別小組的作品完成的不是很理想，課下繼續(xù)完成。六、總結(jié)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有很多收獲，我們來(lái)交流一下吧！學(xué)生回答。同學(xué)們的收獲真不少。大家請(qǐng)看今天課題，有什么特點(diǎn)？看來(lái)，相框不僅可以存放照片，平時(shí)同學(xué)們制作的手抄報(bào)、繪畫作品等，也可以放進(jìn)相框里保存起來(lái)，希望課下同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，創(chuàng)作出更多精美的相框作品，來(lái)裝飾美化我們的生活。這節(jié)課我們就上到這里，謝謝大家?！景鍟O(shè)計(jì)】個(gè)性相框個(gè)性相框設(shè)計(jì)剪刻粘貼裝飾山東科技出版社五年級(jí)下冊(cè)第六單元《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)二《個(gè)性相框》學(xué)情分析《個(gè)性相框》是山東科技出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)第六單元職業(yè)體驗(yàn)《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)二的教學(xué)內(nèi)容。個(gè)性相框是按照一定的意圖和情趣進(jìn)行的一種活動(dòng)，要求有優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。本著由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。相框是每個(gè)學(xué)生家中常見(jiàn)的物品，學(xué)生從小到大的許多照片都會(huì)放在各種帶有漂亮裝飾的相框。因此，學(xué)生對(duì)其外形以及裝飾特點(diǎn)也有所了解。手工制作是學(xué)生最樂(lè)意參與的活動(dòng)，而做《個(gè)性相框》所要運(yùn)用到的畫圖、剪刻、粘貼、折疊等技能，學(xué)生們經(jīng)常在使用，并有了一定的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)美麗的相框，然后將一張最滿意的照片放在自己制作的相框里，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一件值得自豪的事情。因?yàn)?，它可以給每個(gè)學(xué)生提供思考創(chuàng)新、設(shè)計(jì)展示的機(jī)會(huì)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的實(shí)踐操作能力，在生活的不同場(chǎng)景，見(jiàn)過(guò)多種不同材質(zhì)和造型的相框?qū)嵨?，?duì)于制作相框有著較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐課充滿興趣，勞動(dòng)技術(shù)方面他們表現(xiàn)出動(dòng)手欲望強(qiáng)，思維活躍，對(duì)動(dòng)手制作課傾注了較大的熱情，充滿了好奇和學(xué)習(xí)的欲望。本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，在經(jīng)歷學(xué)習(xí)了解相框的相關(guān)知識(shí)、制作方法、設(shè)計(jì)制作相框的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、熱愛(ài)生活意識(shí)。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，在制作相框的過(guò)程中還培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神，提高學(xué)生的審美情趣。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的起步階段。對(duì)社會(huì)及社會(huì)群體有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深刻認(rèn)識(shí)和理解，需要在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步了解和認(rèn)知，以更深層次地理解不同職業(yè)，以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，需要正確的引導(dǎo)和對(duì)職業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生懂得任何職業(yè)都有其特定的意義和作用，同時(shí)需要付出辛勤和汗水。初步形成人生的理想目標(biāo)及人生發(fā)展規(guī)劃。山東科技出版社五年級(jí)下冊(cè)第六單元《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)二《個(gè)性相框》效果分析對(duì)活動(dòng)二《個(gè)性相框》一課教學(xué)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)情況及測(cè)評(píng)工具、方法、學(xué)生課前或課外活動(dòng)設(shè)計(jì)等角度對(duì)課堂教學(xué)效果分析。一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。 課堂伊始，教師讓學(xué)生觀看老師制作的相框作品（實(shí)物）。學(xué)生通過(guò)觀察老師制作的精美相框作品，感受到作品的美，目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為新課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、匯報(bào)展示了解知識(shí)在制作前，教師讓學(xué)生交流相框的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)課前學(xué)生已經(jīng)收集的資料，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)交流。分組匯報(bào)個(gè)性相框的各個(gè)方面的知識(shí)。一組：展示不同材質(zhì)的相框圖片；二組：展示相框的造型和分類；三組：展示相框的組成；四組：展示網(wǎng)上搜集的學(xué)生制作的相框作品。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是檢查學(xué)生課前資料收集的成果，鍛煉孩子的表達(dá)能力，及表達(dá)出自己的感受。通過(guò)梳理問(wèn)題：相框的作用是什么？相框由哪幾部分組成？相框的造型？對(duì)課前搜集了解相框的相關(guān)知識(shí)，并分類整理。三、設(shè)計(jì)造型交流設(shè)計(jì)圖根據(jù)學(xué)生課前自己準(zhǔn)備制作相框的材料、工具，及課前了解教材上相框的制作方法，思考制作一個(gè)怎樣的相框。學(xué)生思考并設(shè)計(jì)自己想做一個(gè)什么造型的相框。通過(guò)小組討論交流，畫相框的設(shè)計(jì)圖。針對(duì)學(xué)生一開始做相框，美觀度不夠的情況。教師適時(shí)提出以下問(wèn)題：你想好用什么做裝飾了嗎？是剪紙圖案，還是折一些小動(dòng)物呢？我想同學(xué)們心理一定有了自己的想法，那趕快畫下來(lái)吧！及時(shí)提醒孩子，盡量使孩子都能做成一件成功的作品。四、合作探究制作相框教師在上課前給每個(gè)小組桌子上都有一個(gè)制作好的相框作品，先讓學(xué)生在小組內(nèi)拆一拆，看一看，討論研究一下這個(gè)相框是怎么完成的？它分為幾步？然后全班交流。接著，觀看制作視頻，提醒同學(xué)們仔細(xì)看，視頻中的老師具體是怎樣做的？每一步需要注意什么？你認(rèn)為哪個(gè)地方需要特別提醒大家？通過(guò)交流，降低了學(xué)習(xí)的難度，通過(guò)交流這些問(wèn)題，制作過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題基本解決。動(dòng)手制作相框時(shí)，老師出示溫馨提示，提出安全及衛(wèi)生方面的要求過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣。五、展示評(píng)價(jià)共學(xué)提高在每個(gè)小組的作品都完成后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示作品，全班交流制作相框的感受。通過(guò)共同交流，學(xué)習(xí)各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，更好地完善自己的作品。六、暢談收獲聯(lián)系生活學(xué)生作品完成后，肯定會(huì)有自己的感受，教師適時(shí)提出：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生談收獲后，教師引導(dǎo)學(xué)生看板書的課題，有什么特點(diǎn)？學(xué)生可以看出，課題本身就是用相框做成的。由此，拓展相框的用途。不僅可以存放照片，平時(shí)同學(xué)們制作的手抄報(bào)、繪畫作品等，也可以放進(jìn)相框里保存起來(lái)。老師提出倡議：希望課下同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，創(chuàng)作出更多精美的相框作品，來(lái)裝飾美化我們的生活。 山東科技出版社五年級(jí)下冊(cè)第六單元《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)二《個(gè)性相框》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中的定位《個(gè)性相框》是山東科技出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)第六單元職業(yè)體驗(yàn)——“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)二的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)單元的目的是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道，各種不同的社會(huì)群體之間有著不同分工，但無(wú)論哪種職業(yè)，都需要有人去從事，這是整個(gè)社會(huì)的需求。無(wú)論從事哪種職業(yè)，都需要既認(rèn)識(shí)到其積極的社會(huì)作用，也要充分了解其艱辛。安排這一主題是引導(dǎo)學(xué)生感受相框藝術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的制作技巧，能夠根據(jù)表達(dá)的需要，制作有個(gè)性的相框作品。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、制作美的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)，在設(shè)計(jì)和制作相框的活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)木工設(shè)計(jì)師的艱辛，產(chǎn)生對(duì)木工設(shè)計(jì)師的敬畏和尊敬。二、課程教學(xué)資源的整合取舍活動(dòng)二《個(gè)性相框》包含三方面的內(nèi)容，一是問(wèn)題與思考；二是實(shí)踐與體驗(yàn)；三是制作插花作品拓展與創(chuàng)新。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的實(shí)踐操作能力，在生活的不同場(chǎng)景，見(jiàn)過(guò)多種不同材質(zhì)和造型的相框?qū)嵨?，?duì)于制作相框有著較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐課充滿興趣，勞動(dòng)技術(shù)方面他們表現(xiàn)出動(dòng)手欲望強(qiáng)，思維活躍，對(duì)動(dòng)手制作課傾注了較大的熱情，充滿了好奇和學(xué)習(xí)的欲望。本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，在經(jīng)歷學(xué)習(xí)了解相框的相關(guān)知識(shí)、制作方法、設(shè)計(jì)制作相框的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、熱愛(ài)生活意識(shí)。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，在制作相框的過(guò)程中還培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神，提高學(xué)生的審美情趣。三、教材內(nèi)容重難點(diǎn)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及接受水平把教材重點(diǎn)確定為：1、了解相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。2、學(xué)習(xí)相框的基本制作方法，設(shè)計(jì)并制作個(gè)性相框。3、能通過(guò)體驗(yàn)制作相框，體會(huì)木工設(shè)計(jì)師的艱辛，產(chǎn)生對(duì)木工設(shè)計(jì)師的敬畏和尊敬。山東科技出版社五年級(jí)下冊(cè)第六單元《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)二《個(gè)性相框》評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)一：根據(jù)自己帶來(lái)的照片，你打算做一個(gè)什么形狀的相框呢，趕快起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！并把自己的設(shè)計(jì)圖畫在稿紙上。練習(xí)二：小組內(nèi)探究相框的制作步驟。練習(xí)三：小組內(nèi)三人合作制作一款有個(gè)性的相框作品。山東科技出版社五年級(jí)下冊(cè)第六單元《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)二《個(gè)性相框》課后反思世界上的任何事物都是普遍聯(lián)系的，而不是孤立的。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息革命產(chǎn)業(yè)化，人們更需要合作精神、團(tuán)隊(duì)精神。因此，提倡合作學(xué)習(xí)尤為重要。讓學(xué)生通過(guò)共同完成制作的任務(wù)，體驗(yàn)合作的精神，展現(xiàn)自我的風(fēng)采。在完成任務(wù)的過(guò)程中，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)了配合與交流，在交流與溝通的過(guò)程中，激活同學(xué)們的思維。幫助學(xué)生樹立自信心，形成集體凝聚力，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了前提和基礎(chǔ)。我在教學(xué)中安排了學(xué)生合作探究，分析構(gòu)成的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行。1．學(xué)生產(chǎn)生了制作相框的興趣后，教師給學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題“小相框由哪幾部分組成？”教師啟發(fā)他們看看、想想、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)分析與討論，對(duì)整體構(gòu)成、色彩的設(shè)計(jì)與搭配等方面有初步了解，為進(jìn)一步的研究奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的動(dòng)手實(shí)踐課教學(xué)模式往往是在欣賞了作品后，教師講解作品的構(gòu)成，學(xué)生常常是被教師“牽著鼻子走”，知識(shí)是被“告知”的，而不是自己“找到”的，缺乏與作品的互動(dòng)，更缺乏與其他同學(xué)的互動(dòng)。而在合作探究中，他們個(gè)個(gè)是主人，人人有發(fā)言權(quán)，讓學(xué)習(xí)一開始就讓孩子自己掌握。2．學(xué)生明白了相框作品結(jié)構(gòu)后，教師乘熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考“這個(gè)相框是怎樣做成的呢，有什么要注意的地方？”“你們小組有什么好辦法教大家。”教師用簡(jiǎn)練、明確的語(yǔ)言傳達(dá)任務(wù)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，給他們提供一些方向，比如“照片和內(nèi)框之間的大小關(guān)系、顏色搭配、外形式樣等”。我不是著急地交代這些要點(diǎn)，而是讓學(xué)生采用小組討論的形式進(jìn)行研究獲得。我以前在教類似的環(huán)節(jié)時(shí)，經(jīng)常采取我在上面示范，學(xué)生坐在下面看的方式，這種師生之間的單向交流很難引起共鳴。我發(fā)現(xiàn)真正仔細(xì)聽(tīng)的學(xué)生很少，真正看懂的學(xué)生就更少之又少了，許多學(xué)生沒(méi)有參與感，只有到了動(dòng)手操作時(shí)才略微有些主動(dòng)性，可由于前面的“置身事外”，操作起來(lái)就困難重重，結(jié)果打擊了積極性，草草了事。而通過(guò)小組合作探究，學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，大家都是同齡人，沒(méi)有顧慮，更能大膽地各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。當(dāng)然小組成員之間不可避免的存在著差異，這種差異是多方面的，有知識(shí)上的、有能力上的、還有情感上的。但這并不可怕，古人云，“三人行，必有我?guī)煛?，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)，都有自己的思想經(jīng)驗(yàn)，小組合作探究把學(xué)生個(gè)體的差異轉(zhuǎn)變成為一種教學(xué)資源。教師巧妙地把這種差異因素構(gòu)成的矛盾轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，使他們更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)能改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校，對(duì)同學(xué)的態(tài)度。3．由于評(píng)價(jià)是小組為單位的，所以同學(xué)們的責(zé)任感，榮譽(yù)感特強(qiáng)，積極性也就越高。以往傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，忽視了學(xué)生的情感發(fā)展及情感在教學(xué)中的作用。合作探究為學(xué)生找回了這份情感和樂(lè)趣，滿足了他們的心理需要，強(qiáng)化了他們對(duì)知識(shí)的掌握，為下一步的設(shè)計(jì)操作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一堂課很快就過(guò)去了。在興奮中，自己有著很多遺憾：時(shí)間太短了，孩子們好多作品沒(méi)有做完，一些好的創(chuàng)意沒(méi)有被充分地展示；時(shí)間太緊了，孩子們展示的作品，還沒(méi)有進(jìn)行自己的創(chuàng)作闡述；時(shí)間太倉(cāng)促了，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓孩子們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)有些走過(guò)場(chǎng)……都說(shuō)“課堂教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)”，可回過(guò)頭看看，自己的遺憾似乎都與“時(shí)間”耗上了。于是，靜下心來(lái)，仔細(xì)回想，發(fā)現(xiàn)了課堂上自己存在的不足：

1、在學(xué)生動(dòng)手制作的過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣的預(yù)想：在巡視中，發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意與做法，及時(shí)表?yè)P(yáng)，并由學(xué)生做“小老師”將自己的做法與大家分享。而在實(shí)際教學(xué)中，我看到了很多好的創(chuàng)意與做法，但是，看孩子們做得津津有味，不忍打斷，又擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以沒(méi)有讓“小老師”發(fā)揮其很好的引領(lǐng)作用。

2、在學(xué)生制作的過(guò)程中，我擔(dān)心時(shí)間不夠用，心里做了一些掙扎：本節(jié)課要不要進(jìn)行展示，要不要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)？最終自己考慮到課堂環(huán)節(jié)的完整，在學(xué)生作品沒(méi)有制作完成的情況下，還是進(jìn)行了展示。最終導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)展示得不充分，評(píng)價(jià)得也不充分。想來(lái)自己真得很后悔，展示與評(píng)價(jià)完全可以在下一節(jié)課來(lái)進(jìn)行，而我只是追求表面上的完整，忽略了課堂的實(shí)質(zhì)，真有些舍本逐末！

3、在時(shí)間這個(gè)問(wèn)題上，課前也有所考慮。所以在動(dòng)手制作這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)溫馨提示，要求同學(xué)們先進(jìn)行小組交流，選出優(yōu)秀的創(chuàng)意，再合作做兩個(gè)作品，組長(zhǎng)做好分工。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有3個(gè)小組的同學(xué)沒(méi)有按要求做：個(gè)別同學(xué)不與他人搭檔，自己做自己的。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得孩子的想法很有新意，并沒(méi)有予以阻止?，F(xiàn)在想來(lái)，這樣的孩子在具有創(chuàng)意的同時(shí)，卻也缺乏了與他人合作的能力。課堂上我沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行自己的要求，導(dǎo)致小組合作不到位，作品的制作完成方面也大打折扣。

4、雖然課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備了盛放廢棄物的盒子，但是，孩子們一旦動(dòng)起手來(lái)，就全部拋之腦后。這讓我意識(shí)到，良好的衛(wèi)生習(xí)慣還是要在一點(diǎn)一滴的小事中抓起啊！

總之，雖然綜合實(shí)踐課現(xiàn)在對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是陌生的了，但是，通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我知道，僅靠課前的“惡補(bǔ)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所有的一切需要我在實(shí)踐中努力地去探索，在反思中不停地去修正，從而逐漸地走向完善。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——是的，要想“上好綜合實(shí)踐課”的路是漫長(zhǎng)的，需要我孜孜不倦地探索、向前！山東科技出版社五年級(jí)下冊(cè)第六單元《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)二《個(gè)性相框》課標(biāo)分析