新標準英語（小學一年級起點）Book6Module8Unit1Heworkshard.1stperiodTeachingTargets：1.Studentsareabletounderstandandsaythewords“l(fā)azy,parents,workhard”andkeysentences“IsDamingnaughtyinclass?No,heisn’t.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Thankyou.”2.Studentsareabletogetthemainideaofthedialogueandimitateit.3.Studentsareabletotalkaboutthecharacterwiththesentences“Is..?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”4.Studentsareabletogetthemainideaofthepicturebook.TheycantalkaboutDavid’sbehavior.5.AfterreadingthetextandthestoryofDavid,studentsareabletomakeaproperevaluationofothers.Theycanknowtheirparentsandteacher’sloveforthem.Theycanknowhowtobegoodstudentsatschool.PreviewworkReviewthetextofModule1Unit1TalkaboutMaomao,XiaoyongandParrotwithadjectives.Talkaboutyourgoodfriendandmakeavideo.TeachingProcedureI.Warm-up1.Enjoythechant.2.Showthepreviewwork.Watchthevideoandtalkabouttheirgoodfriends.Watchthevideo.LookbackonDaming’sstoryandanswerthequestion:What’sDaminglikeinyourheart?II.Presentation1.Talkaboutthepicturesofthetext.Learnthenewword“parents”.Thentalkabouttheirfeelingsandpredict“WhyareDamingandhisparentssohappy?Whathappened?”2.Watchwithaquestion:Whataretheyworriedabout?Learnthekeysentences“IsDamingnaughtyinclass?”3.PairWork.IfyouwereDaming’sparent,whatwillyouasktotheteacher?Sssaywiththesentence“IsDaming…inclass?”4.Watchtheflashwithaquestion:What’sDaminglikeatschool?1)WatchandfinishtheexerciseonactivitybookP30.1.2)Askandanswerinpairs.3)Checktheanswer.Thenchooseandwrite.5.TalkaboutDaming’sperformanceatschoolaccordingtotheblackboard-writing.III.PracticeListenandrepeatthetext.WatchthevideoandtalkaboutKitty.3.TalkaboutLili.(FinishtheexerciseonactivitybookP31.4)Listenanddraw,thenaskandanswerinpairs.IV.ExtensionReadthepicturebookaboutDavid.Readtheminibookwithaquestion:What’sDavidlikeatschool?Freetalk.IfyouwereDavid’sparent,whatwillyouasktotheteacher?MakeadialoguebetweenDavid’sparentsandhisteacher.Whatdoyouthinkofthisstory?V.Homework1.Listenandrepeatthetext.2.ReadthewholestoryDavidGoestoSchool.選作：Readthetextandthestorytoyourparents.Ⅵ.BlackboarddesignModule8Unit1Heworkshard.IsDamingnaughtyinclass?niceNo,heisn’t.helpfulDoesheworkhard?quietYes,hedoes.shyHisworkisgood.cleverI’mhappywiththat.goodBook6Module8Unit1學情分析本課是一年級起點新標準英語三年級下冊的內容，三年級的學生經(jīng)過前兩年的學習已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，也養(yǎng)成了初步的英語學習習慣。本課的語言功能是描述他人的性格特點和學習表現(xiàn)，會用到描述人物性格和行為的相關形容詞，而本冊第一模塊第一單元的語言功能也是描述他人的性格特點，所以這類詞匯學生是有知識儲備的，而用來詢問和描述他人性格特點的句型“Ishe/she...?”“He/Sheis...”也是學過的，而且談論的就是身邊的朋友，這和學生的實際生活密切相關，所以在課前的預習作業(yè)中，就設定了兩項任務：1.復習第一模塊第一單元的內容，并介紹課文中的人物Maomao,Xiaoyong,Parrot的性格特點。2.模仿第一模塊第一單元課文，介紹自己的好朋友。這項任務作為開課的第一項活動以隨機抽學號的方式向全班展示。這兩項課前預習任務就是幫助學生激活已有的知識儲備，為提高課堂學習效果奠定基礎。對于前置知識學習基礎薄弱的學生，在布置預習作業(yè)的時候，要有針對性的進行指導，個別的學生進行單獨輔導幫助復習前置知識，以便于學習新課的時候不掉隊。對于那些學習能力強，英語知識豐富的孩子，通過閱讀繪本并根據(jù)要求創(chuàng)編對話的學習活動，為他們創(chuàng)設挑戰(zhàn)和發(fā)揮的空間，以滿足不同層次學生發(fā)展的需求。Book6Module8Unit1評測結果分析課后評測練習是在下課后，由教研組聽課教師從上課學生中隨機選取5位學生進行檢測，以便于了解學生課堂學習效果。本課的課后評測練習包含兩道大題，第一道大題是檢測學生對本課生詞和容易讀錯的單詞及詞組的認讀情況，內容包括4個單詞和1個詞組，抽測的5位學生認讀正確率是100%。第二道大題是學生回答老師詢問的三個問題。第一個問題是針對課文內容的，學生要用幾句話描述Daming在學校的表現(xiàn)。5位學生正確率是100%。第二個問題“IsDavidnaughtyinclass?”學生回答的正確率是100%。第三個問題“DoesDavidworkhard?”有一個學生回答錯誤。這個問題的正確率是80%。整個第二大題的正確率是93.3%。從評測結果來看，學生當堂掌握的情況是比較好的。這節(jié)課中，疑問句“Doe...?”的回答方式學生很容易和疑問句“Is...？”的回答方式混淆，是一個難點，所以有個別學生還存在問題，那在后面的課時中就要針對這個知識進行強化練習。Book6Module8Unit1教材內容分析本課是一年級起點新標準英語三年級下冊第八模塊第一單元,課文的情境是學校舉辦“家長約談日”，Daming的父母去學校了解Daming的學習情況。學習內容應分為兩個課時完成學習，本次提供的課例是第一課時，本課時的教學重點是：能正確的聽、說、認讀單詞“l(fā)azy,parents,workhard”和重點句型“IsDamingnaughtyinclass?No,heisn’t.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Thankyou.”，能讀懂課文內容，能運用所學語言知識詢問他人在學校的表現(xiàn)并能用語段進行描述。本課時的學習難點是：綜合運用所學的形容詞和詞組“workhard”來描述他人在學校的表現(xiàn)，并區(qū)分“Is．．．?”和“Does．．．?”的回答方式。本課的主題是“家長約談日”，語言功能是描述他人的性格特點和學習表現(xiàn)，而本冊第一模塊第一單元的語言功能也是描述他人的性格特點，所以在學習新課之前通過預習作業(yè)幫助學生激活相關的知識儲備，為學生在新課學習過程中的對話練習和語段表達奠定基礎。為了能最大限度的提高學習效果，依據(jù)本課主題和語言功能，將課內課外的資源整合在一起，提高課堂學習趣味性的同時，切實落實教學目標。課內資源來自于《課堂活動手冊》，在三十頁上的第一題，作為引導學生理解課文內容的練習放在新知識學習板塊融入課堂教學。而三十一頁第四題，就作為鞏固提高練習，放入學習課文之后的操練環(huán)節(jié)，以聽力練習的方式獲取Lili在學校表現(xiàn)的相關信息，之后通過同位問答的方式鞏固本課問答句型，最后再加大難度，學生在聽力答案的提示下用語段描述Lili的學校表現(xiàn)。一道練習題拓展成三項學習活動，難度層層遞進，將課內練習資源用的有創(chuàng)意、有實效。課外學習資源就是原版英語繪本“DavidGoestoSchool”，相同的主題和語言功能融合在不同的故事情境中，讓學生獲得多種角色的情感體驗，在提高綜合語言運用能力的同時落實德育目標。Book6Module8Unit1課后評測練習Ⅰ.Readthewordsandsentences.lazyparentsnaughtyspeakworkhardIsDamingnaughtyinclass?Yes,heis.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Ⅱ.Answerthequestions.What’sDaminglikeatschool?IsDavidnaughtyinclass?DoesDavidworkhard?備注：下課后由教研組聽課教師隨機選取5位學生進行課后檢測，并將檢測數(shù)據(jù)進行記錄與分析。Book6Module8Unit1課后反思經(jīng)過兩次試講后的改進，最終將這節(jié)課展示給大家。下課后，反思這節(jié)課的教學活動，我有以下的思考：值得肯定的內容：課文的處理扎實有效。課文的學習過程中，通過觀察圖片、觀看視頻動畫，以問題引導進行閱讀，根據(jù)板書進行復述等方式幫助學生扎實的理解課文內容，能正確認讀詞句，并運用詞匯與主體句型進行表達，這從課后評測的結果就能看出來。兩個思維拓展問題“IfyouwereDamig’sparents,Whatwillasktotheteacher?”，“IfyouwereDavid’sparents,Whatwillasktotheteacher?”給學生創(chuàng)設了自主思考的空間，這個活動是有點挑戰(zhàn)性的，答案也具有發(fā)散性，從現(xiàn)場學生們的反應來看效果是很好的，這樣的活動在以后的英語學習中應多進行。在課堂教學中引入切合本課學習主題的繪本，取得了很好的效果。繪本為學生創(chuàng)設了理解語用功能、運用語言知識的新語境，還激發(fā)了學生學習的興趣，促進了教學目標的落實。需要改進的方面：課前讓學生描述自己的好朋友并錄制視頻，課堂上隨機點學號進行播放與同伴們進行分享，孩子們的表現(xiàn)是很棒的，所以，今后可以更多的給學生創(chuàng)設一些具有挑戰(zhàn)性的活動，也將更加豐富的英語學習活動延伸到課后，提高英語學習效果。學生在小組內創(chuàng)編大衛(wèi)父母與教師之間的對話，這項活動是具有挑戰(zhàn)性的，也是可以滿足不同層次學生學習要求的學習活動，但因為時間關系，課堂上不能全部進行展示，在下節(jié)課上一定拿出專門的時間讓沒有展示的小組進行展示，再引導學生針對對話內容進行評價，落實這項活動的學習效果。依據(jù)課程標