2014屆高考語文專題復(fù)習(xí)【考點闡釋】●擴展語句具體來講就是要按照一定的要點，綴詞成句、連句成段、串段成篇，是把話說得更豐富、充實、形象的一種手段。它主要考查考生的想象思維能力和語言表達能力。它一般是以所提供的情景或詞語為基礎(chǔ)，要求運用聯(lián)想、想象等方式，借助一定的修辭方法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順?！衲芰蛹墸篍

表達應(yīng)用1、擴展語句的類型2、擴展語句的方法3、擴展語句的原則擴展的類型1.串詞成句型2.賞析想象型3.續(xù)寫補寫型4.句意豐富型題型一

串詞成句型該題型往往提供幾個詞語，要求考生把這些詞語有效地聯(lián)系起來，描寫一種情景或闡發(fā)一定的道理。有的要求以某個詞為中心，或要求有明確的重點或要求運用某種修辭手法。[典型例題](2011·天津高考)請從以下7個詞語中任選4個，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過48字。(4分)給力

雷人 粉絲 妙趣橫生山重水復(fù) 美不勝收 怡然自得(一)審讀題目要仔細(xì)語意完整 合乎情理抓住4個關(guān)鍵點：選4個詞語不超過48個字(二)解題思路要清晰解題時，首先要理解所給的每個詞語的意思，特別是比較新的詞語，如“給力”“雷人”等。然后展開聯(lián)想，從詞義的角度思考相關(guān)內(nèi)容，比如，如果使用“給力”一詞，就需要聯(lián)想哪些內(nèi)容是“給力”的。最后挑選出詞語，按照一定的邏輯關(guān)系，寫出語句流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z段。解題示例(三)評分細(xì)則要明了能夠選用4個詞語，準(zhǔn)確理解所選詞語的意思，連詞成句，并創(chuàng)設(shè)一定的情景，且語意完整、合乎情理、符合字?jǐn)?shù)要求即可得滿分。如果詞語選用不全，詞語運用不當(dāng)，語段缺乏中心、無邏輯性，出現(xiàn)語病，超過字?jǐn)?shù)，都要酌情扣分。(四)組織答案要規(guī)范

(示例一)粉絲對自己偶像的膜拜表現(xiàn)在行為上已經(jīng)足夠雷人了，可他們?nèi)杂X得還不夠給力，看來想怡然自得地做粉絲也難。(示例二)什么樣的人生最給力？于山重水復(fù)處怡然自得，在柳暗花明處美不勝收，也能在普通平凡里活出些妙趣橫生的滋味來。1．(2009·全國卷Ⅱ)利用所給詞語寫一段話，介紹

“征集全民健身口號”活動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順字?jǐn)?shù)在50～60之間。(4分)來源廣 一個月 入選口號 千余條 “我運動，我快樂”答：課堂感悟解析：本題是一道很典型的擴展語句題，同時也考查了考生語言表達簡明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語是擴展后的語段的主干，題干中的“征集全民健身口號”是此段話的中心，寫作應(yīng)該圍繞“征集全民健身口號”來進行?？忌筛鶕?jù)“語意完整，句子通順”的要求，對所給詞語的順序進行調(diào)整，注意語言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題目要求。參考答案：全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征

口號千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最

終的入選口號為“我運動，我快樂”。(詞語運用全2分，語意通順2分)2．(2009·江西高考)請展開想象，寫一段描繪某種情境

的話，其中必須包含“流水”、“星辰”“讀”3個詞語。

(50個字左右)(5分)解析：(1)要展開合理想象，描繪出畫面，讓人可知可感，做到融情入景；(2)準(zhǔn)確嵌入題干里的三個詞語，并符合

字?jǐn)?shù)要求?？稍凇傲魉焙汀靶浅健眱蓚€名詞前加上復(fù)雜

的定語，在動詞“讀”前加上主語，還可以在最后寫一句

體現(xiàn)情境的話加以總結(jié)。解答時應(yīng)先設(shè)置情境，突出

“讀”，以“讀”體現(xiàn)“情”，然后以“流水”、“星辰”寫“境”，以“境”襯“情”，或“情”、“境”交融。參考答案：(示例一)這個春風(fēng)駘蕩的夜晚，不見月色，卻有滿天的星辰閃爍，江面上流水悠悠。星星在品讀流

水，你看，還點著燈開夜車呢！流水也在賞讀星辰，你

看，都裝在心上了！

(示例二)月亮沒有出來，黑色天幕星辰燦爛，船停泊江

畔，江中流水靜默流淌。在這個靜謐的夜晚，他坐在船

艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩文。

(示例三)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手

捧《紅樓夢》，或端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺

的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無倦意。

(任選其一。運用三個詞語3分，符合語境2分)解題步驟一：審清題干要求，弄懂語體特點審清題目要求，尤其是那些明確、具體的要求，這樣才能把握擴寫的重點，才能不偏離，不轉(zhuǎn)移。同時，這些具體要求往往是答題過程中的易漏點和得分點。如上面[題

1]中的“介紹‘征集全民健身口號’活動的結(jié)果”，[題2]中的“描繪某種情境”?？忌谧鲱}時，要看清需要擴寫的語段是什么語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。語體不同，語言特色不同，如上面[題1]是說明性的，

[題2]屬于描寫性的。解題步驟步驟二：探究詞語特點及詞語之間的聯(lián)系探究清楚詞語本身的特點，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(即擴展點)，進而組織語言材料，完善題目答案。如上面

[題2]中的“流水”“星辰”合起來表現(xiàn)出的是一種氛圍，而“讀”必須加上主語“人”，要表現(xiàn)的情境才完整。步驟三：分析組織答案檢查分析組織的答案，有兩個層面要求：一是顯性要求，二是隱性要求。所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴展時必須具備的條件。諸如：以什么為重點，運用什么修辭手法或表達方式，要補充什么內(nèi)容，要求多少字等。所謂“隱性要求”，是指題干中沒有明確指出，而隱含在所提供的具體語境中的要求。如：體現(xiàn)什么樣的感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關(guān)，所以考生一定要格外注意。步驟四：注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制主觀性題目經(jīng)?；蛞蜃?jǐn)?shù)不符合要求，或因表述不簡潔明了，或因書寫潦草等原因造成失分，這一失分關(guān)鍵在于對答案沒有進行深加工而有較

多小問題，建議在解答所有主觀性題目時先在草

稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫到答題

紙上。題型二 賞析想象型這種類型一般指對古詩名句的擴寫，要求考生根據(jù)自己對詩句的理解，對題目中所給句子進行擴寫。簡單地說，就是把詩句改成散文，當(dāng)然原詩句的格調(diào)、主旨、意境不能改變，要有合理豐富的聯(lián)想、想象。此類題以擴展寫景句居多，與考點一

“串詞成句型”擴展語句中的描述情景一類題型有一定的相通之處。[典型例題]

(2010·湖北高考)請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。(4分)(一)解題思路要清晰解答本題應(yīng)注意以下幾點：(1)圍繞“竹喧”“歸”“浣女”三個關(guān)鍵詞展開描述；(2)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，多用修辭性語言，力求語言生動形象，能夠營造出王維“詩中有畫，畫中有詩”的意境；(3)字?jǐn)?shù)要符合題干要求。(二)評分細(xì)則要明了在題干要求字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，扣住“竹喧”

“歸”“浣女”三個關(guān)鍵詞進行合理想象，展開描述給2分，運用一定的修辭手法，語

言生動給2分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣1分。(三)組織答案要規(guī)范

(答案示例)洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。1．(2010·四川高考)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。(100字內(nèi))(6分)解析：本題要抓住四點進行描寫：第一，要注意描寫

“南山”之景；第二，要表達詩人的“悠然”之情；第三，要注意運用多種描寫手法，進行合理想象和生動描寫；第四，要在100字以內(nèi)。參考答案：我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生動描寫，即可得滿分，超字扣1分)2．(2008·湖北高考)下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過

40字。(4分)采蓮子(唐)皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景][人物]湖邊，采蓮船上。采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心

動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：鏡頭四：解析：這是一道設(shè)計新穎的擴展題目，首先要理解詩句內(nèi)容，明確擴展要點，進而通過想象、聯(lián)想組織畫面，設(shè)計好人物動作、神態(tài)，用生動形象的描寫性語言把畫面展現(xiàn)出來。參考答案:鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。(鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。

(準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容2分，明確擴展要點1分，語言生動1分)第一步：讀懂題干，全面理解和落實題目的各項要求，像上面(2010年四川高考題)題干要求為

“進行生動描寫，表達詩人的‘悠然’之情”；上面(2008年湖北高考題)題干要求的“設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作”等具體要求更需高度重視。第二步：讀透詩歌，全面理解和把握詩歌的內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊之美。第三步：吃準(zhǔn)詩句，結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確的理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴展中心。第四步：想象整合，結(jié)合對詩歌的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，整合成完善的答案。題型三 續(xù)寫補寫型該類題目，常提供一句話或一段話，要

求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補寫

或續(xù)寫一句話或一段話。要求表意前后一致，語言形式前后一致，使前后形成一個有機的

整體。[典型例題]人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要?！闭埜鶕?jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)(一)解題思路要清晰解答此題要注意以真理與善良的關(guān)系為擴展重點，從某種角度出發(fā)，強調(diào)擁有善良比擁有真理更重要。要言之成理，可舉例、對比、類比、比喻，說話得體，站得住腳。(二)評分細(xì)則要明了圍繞話題，說理透徹，表述連貫、得體即可得滿分，如果偏離話題，上下文不銜接及語言欠通順則要酌情扣分。(三)組織答案要規(guī)范

(示例一)擁有真理，常會將錯誤掀翻在地，永世不得抬頭；擁有善良，則會包容一切錯誤，使之改過自新。擁有真理，常會使少數(shù)人孤獨；擁有善良，則會使天下人成一家。(示例二)擁有善良，擁有愛，試著理解對方的內(nèi)心，試著原諒他的過錯，你的天空會變得更晴朗。一個學(xué)生總是頂撞老師，老師并未過分訓(xùn)斥說教，而是傾注更多關(guān)心，于是，一段友情拉開序幕。因此，善良有時真的比真理更重要。(2007·江西高考)以“走進考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比，不少于50個字。(5分)解析：本題考查的是擴展語句的能力。以

“××”詞語為開頭，限定要求，進行擴寫。使用排比時要注意排比的有關(guān)知識，即三個

或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語、句子排

列在一起。同時還要使用另外一種修辭方法，才符合要求?！白哌M考場”是從情景內(nèi)容上

加以限定，擴寫時應(yīng)圍繞這個話題來展開。參考答案：(示例一)走進考場，我心里頓時緊張起來，好像揣了一只兔子。環(huán)顧四周，只見考場整潔寬敞，

課桌干凈整齊，老師溫和可親……我做了幾個深呼吸，慢慢鎮(zhèn)定下來，開始作考前準(zhǔn)備。(示例二)走進考場，面帶微笑，心中張開自信的風(fēng)帆；走進考場，調(diào)整呼吸，心中唯有搏擊的斗志；走進考場，掃視試卷，筆下奔涌汩汩滔滔的憧憬。

(圍繞“走進考場”這一話題2分，修辭兩種以上運用恰當(dāng)3分，少字?jǐn)?shù)扣1分)補寫續(xù)寫型擴展語句題，往往是根據(jù)一定的條件或者語境進行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出缺失的內(nèi)容，一般可以按以下步驟完成：第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。如上面(2007年江西高考題)中的“少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比”“于50個字”等等。第二步：要把握所提供文段或文句的語脈，以此為擴寫源頭確定擴寫的突破口，搞清整個語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系。上面(2007年江西高考題)中須扣住“考場”這個語脈。第三步：運用合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容入手進行分析，進行擴展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機械地答題等錯誤。第四步：檢查擴展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。題型四 句意豐富型這種題型是對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫的表達方式，通過添加修飾成分或運用修辭手法等，使之具體，生動，內(nèi)容充實。[典型例題]

(2011·廣州模擬)按要求擴寫下面的句子。要求：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運用兩種修辭手法；不少于70個字。(4分)騰空而起的焰火，光彩奪目。(一)解題思路要清晰擴展語句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用增加內(nèi)容的方式。從題目的要求來看，此題必須以增加內(nèi)容的方式進行，這樣才能使修辭等方面的內(nèi)容得到全面的表現(xiàn)。擴展時，要注意對描寫方法和修辭方法使用的要求，要注意語段表達的感情。(二)評分細(xì)則要明了正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合2分，修辭手法兩種以上且運用合理2分。(三)組織答案要規(guī)范

(示例一)騰空而起的焰火，像一條條飛天的巨龍，直沖云霄，伴隨著艷麗的色彩，炸開了，閃亮著，光彩奪目。人們昂著頭，有的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動著雙手，還有的有節(jié)奏地跳躍著，驚奇、興奮、歡樂……無不寫在臉

上。(示例二)一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，有的像天女散花，有的像孔雀開屏，有的像金蛇騰舞……往日璀璨奪目的城市燈火，似乎顯得暗淡無光。今夜，人們都把贊美的目光聚集到了天空。(2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴寫成一段話。這個冬季，天氣異常寒冷。要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

(7分)解析：審清題目要求，題目所給句子中的“天氣異常寒冷”就是擴展的中心。題目要求中已經(jīng)明確了所要使用的表現(xiàn)手法，要求“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合”和

“至少運用兩種不同的修辭方法”，這就不需要自己尋找了，如果沒有這樣明確的要求，就要根據(jù)所學(xué)的描寫渲染方法，自己來確定。

(第一步)運用確定的或要求的表現(xiàn)手法，通過聯(lián)想和想象進行擴寫。(第二步)對照要求查看，手法運用是否恰當(dāng)合理、修辭運用是否準(zhǔn)確，檢查核對，修改完善。字?jǐn)?shù)要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多會影響做題速度。(第三步)參考答案：這個冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹都被凍得縮手縮腳，似乎比平時矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早上去學(xué)校的時候，向大街上望去，一個個打扮得就像大笨熊似的，就連平日那些最愛美的女孩，也一個個“全副武裝”，全然不見了往日那翩翩的裙裾。(運用正、側(cè)面相結(jié)合的手法3分，語言生動、運用兩種以

上修辭4分)一、方法例析[例]

對“他很瘦”進行擴寫，使句子內(nèi)容豐富起來。(5分)方法一：添加修飾性詞語。選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等來修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動作的修飾性定語、狀語或補語成分。示例一：他瘦得皮包骨頭。方法二：運用修辭方法。運用比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、設(shè)問、反問等修辭方法來描述事物，可以化平淡為生動，化簡單為豐富。示例二：他，瘦高的個兒，細(xì)長的腿，活像個衣服架子。方法三：運用表現(xiàn)手法。運用襯托、象征、以動寫靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達效果，豐富表達內(nèi)容。示例三：他瘦得皮包骨頭。瘦高的個兒，細(xì)長的腿，看上去活像個衣服架子。要是身

上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡

是從他身邊經(jīng)過的人無不驚異地回頭看他。二、方法歸納1．認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴展點，然后結(jié)合句子內(nèi)容進行擴展。如上面

(2008年安徽高考題)中的“寒冷”，上例中的“瘦”字都是擴展的基點。2．靈活運用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達內(nèi)容更加豐富充實，形象生動。如高考題題干就要求“至少運用兩種不同的修辭手法”，上例方法一比原句多一點特色；方法二通過運用比喻的修辭方法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在運用修辭方法的基礎(chǔ)上，再通過側(cè)面烘托(路人回頭等)，使他的瘦給人留下的印象更加深刻。這樣通過依次加深法使思維由模糊到清晰，由簡單到豐富，再借助一定的表達技巧，語言自然變得有表現(xiàn)力。3．仔細(xì)審讀擴展后的句子，檢查其否符合題目要求，是否通順合理。擴展語句的方法一、添枝加葉法三、巧用修辭法五、定位填補法二、描寫渲染法四、拆分組合法六、闡釋補充法添枝加葉法就是給句子主干分別添加附加成分（定語、狀語、補語），使之形象豐富的一種方法。例：擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花開放了。參考：[當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候]，[當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候]，[當(dāng)百花紛謝凋零的時候]，梅花[迎著風(fēng)雪][帶著微笑][悄悄地]開放了。主要運用表現(xiàn)手法突出事物某方面的特點，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想像，從而具體、形象、生動地感知事物。例：擴展下面語句，使其生動、具體，字?jǐn)?shù)在

70個字左右。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽?！埃ㄊ裁礃拥模┣俾昜怎么樣]吸引了許多（什么樣的）路人[怎么樣地]駐足傾聽，聽得〈怎么樣〉”。參考：優(yōu)美的小提琴聲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。例：用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z句表述“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的意境，要運用比喻、比擬兩種辭格，不少于80字。擴展：清晨，春寒還未散盡，這邊，如煙般縹緲，如云般輕柔的楊柳，早已靜倚湖邊梳理滿頭的青絲，百媚千嬌，盡顯春的柔情；那邊，紅艷的杏兒也擠滿了枝頭，聞芳而動的蝴蝶、蜜蜂、禽鳥在一堆堆杏花叢中或放開喉嚨，或扭動身姿，合奏著一曲《春天，你早》。將信息按原有的內(nèi)在聯(lián)系進行拆分后，添加一些內(nèi)容，然后再重新組合，使之語意具體豐富。例：依據(jù)詩句“長河落日圓”描繪的意境，以

“落日”為重點，擴展成一段不少于50字的描述性文字。根據(jù)意境，先將“落日”拆分為“落日的背景”“落日的形狀”“落日的顏色”等，然后分別加以描繪，連綴組合即可成段。例如：“漸漸升起的暮靄托著一輪黃澄澄的落日（落日的顏色），巨大的落日像一枚溫潤的圓玉，圓得溫暖，圓得可親，（落日的形狀）它鑲嵌在暮色漸沉的地平線上，徜徉在綿長悠遠的黃河岸邊（落日的背景），使人心中感到無限的蒼茫（落日的神韻）。”即根據(jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式模型，排好句內(nèi)主要成分位置，填補其他次要成分的一種方法。（2000高考題） 根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：畢業(yè)典禮上情景二：考試前夕同學(xué)們

歌聲我 歌聲畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志?？荚嚽跋?，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉悅地復(fù)習(xí)迎考。這種方法將試題所給的語句作為總領(lǐng)句，擴展時只須從各個角度續(xù)寫幾個句子就行。圍繞“唐代詩歌的取材十分廣泛”這一中心，擴展成一段內(nèi)容豐富的話。唐代詩歌的取材十分廣泛——既有戎

馬馳騁的戰(zhàn)爭，又有愜意歡愉的郊游；既

有大海的波濤洶涌，又有小溪的琤琤淙淙；既有霹靂蓋頂?shù)木o張，又有花前月下的閑

逸；既有壯麗的慷慨悲歌，又有情人的依

依惜別……1、新增的語句要合乎事理，合乎語境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境，自然得體。2、擴展后的語句要使語意在原句的基礎(chǔ)上更充分、形象、具體、透徹、有韻致。3、擴展后的語句不得隨意刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動原句語序、句型（有要求的除外）例如仿寫。4、擴展后的語句要通順流暢，不得出現(xiàn)語病。擴展語句的原則解題指導(dǎo)（一）辨情景

（二）明重點（三）巧想象

（四）善表達（一）辨情景指準(zhǔn)確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴展的（2007年高考四川卷內(nèi)）容根也據(jù)應(yīng)括籠號罩內(nèi)在的這要一求寫氛一圍段樹葉與陽光的對話。中。早晨，樹葉與陽光親密地交談。樹葉（感激地）：

（排比）陽光（謙遜地）：

（比喻）【解析】本題考查擴展語句和運用修辭手法的能力。這是情景式擴展語句題，在答題時，根據(jù)情景想象和聯(lián)想的同時，還要注意關(guān)于修辭方面的要求?！敬鸢浮繕淙~：你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。陽光：你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗?！敬鸢浮繕淙~：你無私的關(guān)愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。陽光：你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。根據(jù)下列兩種情景，以“樹”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：狂風(fēng)中 馬路邊

樹情景二：陽光下 小河邊

樹（二）明重點指知曉題目擴寫的對象是什么，為了突出擴寫的重點，不至于使話題

轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動句的形式?？耧L(fēng)中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰。它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。情景一：狂風(fēng)中馬路邊

樹燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個個哨兵，默默地守護著小河。情景二：陽光下小河邊

樹老師突然點名表揚情景二：在課堂上我感情（三）巧想象指描寫、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：第一次獨自遠行

車站上我 感情情景一：第一次獨自遠行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。第一次獨自遠行我車站上感情課堂上，老師突然點名表揚思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。情景二：在課堂上我老師突然點名表揚感情（四）善表達指要選好表達方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達方式的選用。同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運用。根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：暮春時節(jié) 小雨霏霏

我

傘暮春時節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過風(fēng)雨人生路。盛夏時節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。情景二：盛夏時節(jié)路上行人烈日當(dāng)空傘1、將“人生、文字、墳?zāi)?、感嘆號”這四個詞語分別擴展為一句話，不少于50字。要求：擴展后的句子，必須保留這四個詞語；內(nèi)容上要有聯(lián)系，四句話組成一個整體。人生就是在寫一篇精美的文章，要由我們的腳印把它刻成文字，讓后人在為我們堆起的那座墳?zāi)骨?，豎立起一個有力的感嘆號。反饋練習(xí)：2、將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴展成一段借景抒情的文字。[參考擴展]我一路登上山腰，此時已是夕陽西下。舉目遠望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。3、根據(jù)下面思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。夏天和冬天各有各的情趣。

。夏天有姹紫嫣紅的花、蔥蘢翠綠的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶瑩潔白的雪。夏天有“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”的意境；冬天有“忽如一夜春風(fēng)來，千數(shù)萬數(shù)梨花開”的奇景。夏天可以聆聽雨打芭蕉，冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的樂趣，冬天自有獨釣江雪的逍遙。4、根據(jù)劃線處展開合理想象，將下句擴展為80字左右的語段。小玲背上書包高高興興地回家去。提示：此題要擴展的內(nèi)容是人物描寫，以下兩點必須引起注意：要把握人物的身份，才有合理的想象。要運用細(xì)節(jié)描寫，精雕細(xì)刻。解答：小玲背著書包，邊走邊回味著上臺領(lǐng)獎時的那份喜悅，臉上不由得露出了微笑，眼睛也閃著興奮的光芒，胸膛挺得特直，手臂擺得老高，哼著歌兒，跳著小步兒，歡快地回家去。5、根據(jù)下面的情境，補寫流水與樹根的對話。（4分）(浙江卷23）一天，流水遇到了樹根。流水諷刺樹根說：——樹根謙和地回答：——到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹【參考答案】流水：你永遠處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。6、在橫線處按原句思路續(xù)寫：不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠飛不到高空。要求：與原句銜接，用上比喻的修辭手法，從正面說明“客觀實際”與“想象力”的關(guān)系，不超過40字。想象力是翅膀，客觀實際是空氣，只有兩方面緊密結(jié)合，才能飛得高，飛得快，飛得遠。7.(2011·濰坊檢測)請用“山村”“月光”“清風(fēng)”等詞語寫一段意境優(yōu)美的文字，要求想象合理，語言連貫，至少使用一種修辭手法。(不少于40字)(4分)解析：本題考查串詞成句及情景演繹式擴展。題干給

出了看似沒有關(guān)系的詞語，要求想象合理，至少使用

一種修辭手法寫一段意境優(yōu)美的文字。本題可以采用

描寫渲染法擴展。首先分析三個詞語的內(nèi)在聯(lián)系，確

定擴展語段的意境特點，根據(jù)“意境優(yōu)美”這一要求，通過聯(lián)想和想象，使用修辭手法，用生動形象的語言

描寫渲染，并且注意語言的連貫和字?jǐn)?shù)限制。參考答案：山村的夜靜極了。一輪圓月從東方

蹦出，像一只銀盤掛在天邊。皎潔的月光從這

只銀盤抖出，撒在松軟的鄉(xiāng)間小路上，與地上

的燈光交相輝映，整個鄉(xiāng)村顯得格外寧靜，清

幽。陣陣清風(fēng)，吹動了秋日的衰草，吹過粗糙

的樹干，帶來了一股股泥土的清香。(修辭1分，意境優(yōu)美2分，語言連貫1分。)8．(2011·廣州適應(yīng)性考試)請運用“凝視”“跡”“奮飛”三個詞語寫一段話，表現(xiàn)亞運會上運動員在某項目上連續(xù)的動作過程，或者描述某一運動情境。(不少于50個字)(4分)參考答案：她凝視著沙坑，向后退了幾米，然后猛地向前飛奔起來，加速，起跳，像一只奮飛的鷹展開自己的翅膀沖向蔚藍的天空一樣，在空中勾畫出一個完美的弧線軌跡，最后落到沙坑里。(用詞恰當(dāng)，表達連貫，情境感強，且是亞運賽場，不是學(xué)校賽場，得4分，否則酌情扣分)9．(2011·合肥一模)“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦”中的“芙蓉浦”是周邦彥思鄉(xiāng)時夢中所見。請對詞中“芙蓉浦”的夢境展開合理想象，進行生動描寫，表達詞人的思鄉(xiāng)之情。(80字以內(nèi))(6分)參考答案：我們登上小船，槳在岸上一點，小船便沒入荷塘深處。曉風(fēng)吹拂，紅日初照，荷葉綠凈如拭，荷花隨風(fēng)顫動，在沁人的荷香里我們憶往事，敘離情。遠處傳來鄰家姊妹們結(jié)伴采蓮的喧鬧聲。10．(2012·杭州高級中學(xué)月考)漢語中一些量詞形象生動，富有韻味。閱讀下面的例句，從備選例子或從你的積累中選擇一個量詞加以揣摩賞析。(4分)鉤：一“鉤”月亮。靜穆的夜空中，升起彎彎

的月亮，如同銀色的帳鉤一樣小巧輕靈，潔白如玉，使人生發(fā)出親切而美好的聯(lián)想和想象。泓：一“泓”清泉。清澈的泉水從泉眼中流出，是那樣充盈而明亮。它不僅寫出了泉水水量的充沛，而且寫出了泉水水質(zhì)的明凈。備選例子：一“掛”飛瀑、一“葉”扁舟、一

“縷”笛聲、一“輪”明月參考答案：掛：一“掛”飛瀑。瀑布飛流直下，氣勢磅礴，“掛”字形象地寫出了瀑布飛流直下的壯觀景象，美不勝收，令人心曠神怡。葉：一“葉”扁舟。用“葉”字不僅寫出了船的小而輕，而且讓人聯(lián)想到古代文人的瀟灑與悠閑。一只小船自由自在地飄蕩在漫無邊際的水面上，任

意東西，多么愜意！(語言連貫、形象生動、有文

采、富有韻味即可得滿分)11.有人說：“尋常的心境可以使人意態(tài)自若?！闭埜鶕?jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求續(xù)寫的話與引文銜接自

然，語言通順。至少使用一種修辭手法。(80字內(nèi))(5分)

解析：此題把所給話語作為中心句進行闡發(fā)，作為考查點，目的是為了考查學(xué)生對話題中心的把握與闡發(fā)能力。列舉

能保持尋常心境的境況。要注意使用比喻、排比等常用修

辭手法。參考答案：是因為人生如一條波浪起伏的長長曲線，有著無數(shù)的高峰和低谷。身處高峰時，因為有尋常的心境，便不會趾高氣揚，得意忘形；身處低谷時，因為有尋常的心境，也不會悵然若失，痛不欲生。(銜接自然2分，使用一種修辭手法以上且語言通順3分)12．以下面給出的文字為開頭，續(xù)寫一段話。這段話要包含“酣暢、失落、遐想”這三個詞語，且不少于40字。(5分)不是所有的人都擁有孤獨，孤獨是一筆財富。解析：題干雖是要求所寫的話中包含“酣暢”“失落”“遐想”三個詞語，但因為是續(xù)寫，其實也就是要求這三個詞都要與“孤獨”發(fā)生聯(lián)系。參考答案：不是所有的人都能面對孤獨而活得酣暢，孤獨也許可以使人失落，但不能使一個人停止思考和遐想。

(續(xù)寫合理2分，包含三個詞語，一個詞語1分)。13.擴展下面的句子，要求用三個比喻句描寫出野花的情狀，50字以內(nèi)。(6分)溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花。參考答案：溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，那些野花像滿天的星星那么繁密，(2分)像燃燒

的焰火那么耀眼，(2分)像綿延的織錦那么華麗。

(2分)14．按要求擴展下面的句子。(4分)傍晚，我離開人群，坐在山頂上，看著云霞，思索著人生的奧秘。要求：①增加修飾成分或分句，使語句更加形象、生動、有情；②語句間要銜接、連貫，突出一個中心；③擴展后沒有語病。參考答案：傍晚，我悄悄離開人群，一個人靜靜地坐在