《化學(xué)肥料》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課主要是講化學(xué)肥料，涉及的化肥也比較多，本課題只簡(jiǎn)單的介

紹氮、磷、鉀肥的作用及化學(xué)肥料的簡(jiǎn)單鑒別。本課題主要分兩部分：一

是讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，寫出化肥的種類及作用，這部分學(xué)生要能知

道如何判斷肥料的種類和缺乏什么元素會(huì)造成什么影響。第二部分是學(xué)生

探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生能夠通過探究實(shí)驗(yàn)，掌握用物理和化學(xué)方法

判斷化肥的種類。

二、學(xué)情分析

這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了鹽的內(nèi)容基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)鹽有一定的認(rèn)

識(shí)，而氮磷鉀肥則大部分是鹽，學(xué)生能夠由鹽中含有什么元素而劃分為什

么肥料。學(xué)生能夠通過自學(xué)判斷植物缺乏什么元素，補(bǔ)充什么肥料。但在

學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生由于操作技能不是很清晰，不能很快的由實(shí)驗(yàn)

得出化肥的鑒別的操作方法，這節(jié)課主要是指導(dǎo)學(xué)生如何實(shí)驗(yàn)，由一個(gè)實(shí)

驗(yàn)探究出化肥的鑒別方法。

三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識(shí)與技能

(1)了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見化肥的種類和作用。

(2)知道化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。

過程與方法

(1)通過了解常見化肥的種類，N、P、K化肥對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用，學(xué)

會(huì)運(yùn)用觀察和比較了解不同事物的方法。

(2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字和化學(xué)語言表達(dá)

有關(guān)的信息。

(3)通過“活動(dòng)與探究”學(xué)習(xí)體驗(yàn)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過對(duì)化肥、農(nóng)藥使用“利弊”的思考和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,

使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步將是永無止境的。

(2)逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道常見化肥的種類和作用，化肥的簡(jiǎn)易鑒別

五、教學(xué)難點(diǎn)：化肥的鑒別

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)暮：氨水，碳酸氫錢，氯化錢，磷礦粉，過磷酸鈣，硫酸鉀,

氯化鉀，氫氧化鈣，鑰匙，試管，試管架，研缽

多媒體語音系統(tǒng)及相關(guān)材料。①查閱化肥的發(fā)展趨勢(shì)和使用得利和弊；②

制作Powerpoint

學(xué)生準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)本課題內(nèi)容并填好導(dǎo)學(xué)案②預(yù)習(xí)化肥鑒別的操縱作方法

七、教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課“興趣是最好

多媒體展示:希望的田野上長(zhǎng)學(xué)生欣賞的老師”通過

勢(shì)良好的果樹、麥田、水稻。欣賞歌曲，圖

植物病態(tài)圖片片，可以引起

［問］植物的生長(zhǎng)需要哪些營(yíng)養(yǎng)學(xué)生討論懸念，以滿足

元素呢？學(xué)生的好奇心

和探究欲，自

［板書］化學(xué)化肥、然進(jìn)入本課題

展示常見化肥的圖片，你能找的學(xué)習(xí)。

出有哪些化肥嗎？學(xué)生觀察后小組討論，歸納

二、合作交流解讀探究化肥的種類。

［小結(jié)］常見的化肥有氮肥，

磷肥，鉀肥和復(fù)合肥鞏固自學(xué)的知

［提問］這些化肥的作用是什氮-壯葉識(shí)

么？磷-壯果

板書；鉀-壯莖給學(xué)生以具

化肥分為：氮肥-壯葉體、豐富的感

磷肥-壯果性認(rèn)識(shí)，有利

鉀肥-壯莖于學(xué)習(xí)興趣的

［例題展示］1.對(duì)生長(zhǎng)不茂盛，保持。培養(yǎng)學(xué)

葉色淡綠的莊稼，應(yīng)該使用的生自主、有效

化肥是（）地獲取信息的

A.鉀肥B.氮肥C.能力。

磷肥D.微量元素肥料

2.農(nóng)作物缺鉀時(shí)，抗病蟲害和（抽查展示兩位學(xué)生的答案

抗倒伏能力降低，此時(shí)應(yīng)該使并請(qǐng)學(xué)生評(píng)論。）

用的化肥是（）

A.KC1B.CO(NH2)2及時(shí)進(jìn)行反

C.NH4C1D.Ca3(P04)2饋，學(xué)以致用

3.下列肥料中屬于復(fù)合肥料的

是（）

A.CO(NH2)2B.K2S04

C.NH4C1D.KNO3

［討論］［學(xué)生］小組討論，并歸納出

三、化肥、農(nóng)藥的利與弊化肥與農(nóng)藥的利與弊

［師］化肥與農(nóng)藥對(duì)我們的生產(chǎn)小組成員互相討論，最后

與生活有哪些作用？代表小組發(fā)言。

師：化肥的使用對(duì)農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)［學(xué)生歸納理解］化肥與農(nóng)藥通過課前的準(zhǔn)

起到了很大的作用，那么是否既有有利的一面，也有不利備，讓學(xué)生盡

也會(huì)產(chǎn)生不利的后果呢？的一面，關(guān)鍵是我們?nèi)绾伟芽赡芏嗟牧私?/p>

師：剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言，握好這個(gè)尺度的問題。使用化肥的利

讓我們對(duì)化肥與農(nóng)藥有了深入與弊；通過小

的理解。其實(shí),農(nóng)藥的使用又何組的討論

嘗不是如此呢?化學(xué)產(chǎn)品（如農(nóng)讓學(xué)生充分領(lǐng)

藥、化肥）的使用，對(duì)人類文明略使用化肥的

的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，利弊，在潛移

使用不當(dāng)對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)默化中發(fā)展辯

境產(chǎn)生危害?？茖W(xué)在創(chuàng)造美好證思維能力。

生活的同時(shí)會(huì)帶來一些新的問讓學(xué)生關(guān)注

題，而要解決這些新問題，仍與化學(xué)有關(guān)的

然要依賴科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。人社會(huì)問題，初

類就是在征服一個(gè)又一個(gè)困難步形成主動(dòng)參

中不斷發(fā)展和超越自己。氮肥磷肥鉀肥與社會(huì)決策的

碳酸氯化磷礦過硫氯化

四：探究化肥的簡(jiǎn)易鑒別意識(shí)，樹立為

氫錢鏤粉磷酸鉀

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)1】比較幾種氮肥、酸鉀社會(huì)的進(jìn)步學(xué)

磷肥和鉀肥的外觀、氣味和在鈣習(xí)化學(xué)的志向

外

水中的溶解性，歸納它們的性

觀

質(zhì)，并將結(jié)果填寫在學(xué)案中。氣培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生回答問昧探究能力，觀

溶

題,進(jìn)行初步歸納并板書一看，察能力，分析

解

二聞，三加水問題的能力

性

學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，觀察，做好筆記，

學(xué)生思考。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)21按學(xué)案要求，

學(xué)生歸納小結(jié)：一看，二聞，三加

取幾種化肥（NH4N03、NH4C1、水，這些鑒別化肥的方法是物理方法

K2s04、KC1）各少量，分別加

入少量熟石灰在研缽中混合研

磨，聞氣味。培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)

氮肥鑰㈣

［師］指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，注象善于歸納出

(NH4)2SNH4CK2SO4

意觀察，041結(jié)論的能力

［師］請(qǐng)寫出有現(xiàn)象的兩個(gè)化加熟石灰研磨

濕潤(rùn)的紅色石

學(xué)方程式。教師糾正，強(qiáng)調(diào)錢蕊試紙放在上

態(tài)氮肥為什么降低肥效。方培養(yǎng)學(xué)生初步

［教師］總結(jié)并板書四加堿，［生］指導(dǎo)學(xué)生小組操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀

產(chǎn)生刺激性氣味的是鍍態(tài)氮邊觀察邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方察、實(shí)驗(yàn)等方

肥，沒有的是其他肥料。法。法獲取信息，

［問］為什么錢態(tài)氮肥不能與［生］書寫化學(xué)方程式：

堿性物質(zhì)混合？

［補(bǔ)充］錢態(tài)氮肥或者錢根離［學(xué)生］歸納總結(jié)：四加堿

子的檢驗(yàn)。有刺激性氣體產(chǎn)生的是錢君

［問］這堂課，你學(xué)到了什么？氮肥。創(chuàng)設(shè)真實(shí)問

小組討論［回答］與堿反應(yīng)，使N五題情景，培養(yǎng)

［課堂檢測(cè)］素以氣體的形式跑掉，所。和提高學(xué)生的

降低肥效探究興趣。

［生］學(xué)習(xí)了氮肥，磷肥，培養(yǎng)學(xué)生自我

鉀肥等肥料，學(xué)到化肥冰J歸納，總結(jié)能

利和弊，化肥的簡(jiǎn)易鑒別。力

八，板書設(shè)計(jì):

化學(xué)肥料

一，肥料的種類及作用

氮肥一一氮壯葉

磷肥一一壯果

鉀肥一一壯莖

二，化肥與農(nóng)藥的利和弊

三，化肥的簡(jiǎn)易鑒別

一看

二聞，

三加水，

四加堿

九，［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1.下列化肥屬于復(fù)合肥料的是（）

A.NHiClB.NHiNOaC.KH2PO（D.KN03

2.下列化肥與熟石灰混合研磨,能聞到氨氣的是（）

A.氯化鉀B.硫酸鉀C.過磷酸鈣D.硫酸鉉

3某果農(nóng)發(fā)現(xiàn)他種植的橘樹出現(xiàn)生長(zhǎng)遲緩、葉色凝黃的現(xiàn)象，經(jīng)農(nóng)技人員診斷必須追加相應(yīng)的復(fù)

合肥料，你認(rèn)為應(yīng)選用（）

ANH1H2PO,BNHiClCK2soiDCO（NH。2

4.下列關(guān)于化肥的說法中不正確的是（）

A錢鹽不能與堿性物質(zhì)混放或混用

B化肥對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量具有重要作用，應(yīng)盡量多施用

C復(fù)合肥料能同時(shí)均勻地供給作物幾種養(yǎng)分，肥效高

D長(zhǎng)期施用硫酸鐐、硫酸鉀會(huì)使土壤酸化、板結(jié)

5.下列說法不正確的是（）

A錢態(tài)氮肥一定不能與堿同時(shí)施用B原子中質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)

Cpll>7的溶液一定是堿性物質(zhì)D酸溶液中一定含有氫離子

6.給農(nóng)作物施用下列化肥就能增加兩種營(yíng)養(yǎng)素，這種化肥是（）

ANH.tHCOaBK2soiCCa3（P04）2DKN03

7.右圖是某同學(xué)鑒別NH4HCO3、NH￡1、KC1三種

化肥的過程，其中試劑甲和試劑乙分別可能是（）

A甲：熟石灰；乙：稀鹽酸

B甲：水；乙：氫氧化鈉溶液

C甲：氫氧化鈉溶液；乙：水

D甲：稀鹽酸；乙：氯化鈉溶液

【能力提高】

L為鑒別NH,HC03、（NH,）2S0,、KC1、&S0泗種化肥，某同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你根據(jù)

每步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將有關(guān)化肥的化學(xué)式填寫在下圖相應(yīng)的空格中。

有氣體產(chǎn)生無氣體產(chǎn)生有白色沉淀無白色沉淀

2.如右圖所示，瓶中X為固體，當(dāng)把滴