PAGE1PAGE《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2．理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人身上所體現(xiàn)的科學(xué)精神。3．感悟作者通過具體事例說明道理的寫法。（語用目標(biāo)）二、教學(xué)重難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1.今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》，齊讀課題。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，在這里老師簡單提幾個問題，看看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最認(rèn)真。作者寫作背景2.是的，這篇文章是梁衡為紀(jì)念居里夫人和丈夫發(fā)現(xiàn)鐳100周年而寫的一篇散文。說到散文，誰知道它的特點?（也就是雖然內(nèi)容表達(dá)隨意，但是都圍繞一個中心去表達(dá)。）同學(xué)們想一想，這篇文章的中心應(yīng)該可以用哪個詞概括?3.主人公交流資料，初步了解居里夫人。學(xué)生交流搜集到的關(guān)于居里夫人的資料，教師進行簡單介紹和補充。（二）自讀課文，尋找“美麗”1.在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步的了解，這樣一個偉大的科學(xué)家，在作家梁衡的筆下，她的形象用“美麗”一詞定位，接下來讓我們?nèi)フJ(rèn)識這位偉大的女性。2.下面讓我們沉下心來，慢慢地讀課文2-5段。思考：哪些語句讓你感受到居里夫人的美麗，劃下來，并選擇一兩處寫下自己的感悟，寫完之后，可以同桌交流交流。（三）重點品悟，解讀“美麗”1.文中哪些句子寫出了居里夫人的美麗?2.匯報交流。端莊的外表美句子一：“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！本渥佣核澳贻p漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語感受居里夫人的端莊美。（2）指導(dǎo)有感情朗讀句子。永恒的內(nèi)在美過渡：居里夫人的外貌的確很美，但人的美更是那種看不見的內(nèi)在美，這種美方為永恒，我們可以通過這個人的什么來覺察出這種內(nèi)在美？文中哪些事能讓你看到居里夫人的另一種美呢?小組合作：堅定執(zhí)著之美句子一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！保?）引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的追求真理。（2）指導(dǎo)朗讀句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣?！本渥尤骸盎炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！弊プ￡P(guān)鍵詞：抓住“終日、煙熏火燎、點點燒痕”等詞語資料1補充：這是一個怎樣的環(huán)境？指導(dǎo)朗讀：學(xué)生談感受，邊說老師引導(dǎo)讀。過度：就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年出示句子四：“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”引導(dǎo)感悟：抓住““三年零九個月”與“0.1克”的極大對比理解句子含義，引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的堅定執(zhí)著。出示圖片對比創(chuàng)設(shè)情境：在這漫長的時間里，會一帆風(fēng)順嗎？會經(jīng)歷什么？邊說邊朗讀理解：體會居里夫人持之以恒，堅定執(zhí)著過度：在這三年零九個月里，在這簡陋的廠棚里，居里夫人度過了她美麗的青春歲月，這里融入了她最美麗的生命??！正如文中所說，“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”談?wù)劺斫?。誰能讀出這種堅定?無私奉獻(xiàn)之美（1）居里夫人就此停止了嗎？鐳到底有什么用處?值得居里夫人要這樣千辛萬苦的去發(fā)現(xiàn)它提煉它?（出示資料2：它是一種放射性元素，它可治癌癥，皮膚病等作用，但是它也會讓人中毒，引起骨瘤和白血病。）（2）文中哪個句子寫出了鐳的危害?居里夫人知道鐳對人體的危害嗎?可是她為什么還要研究呢?在她看來，容貌、健康甚至生命都比不過什么?（真理）（3）正是因為這個原因，最終居里夫人死于白血病。課文讀到這里，居里夫人哪種精神深深打動了你?（4）這種奉獻(xiàn)是最偉大的美，這種美讓我們感動，帶著感動我們一起讀。淡泊名利之美句子一：“10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜、兩次諾貝爾獎--67歲離開人世，6歲女兒的玩具?！本渥佣核緛砜梢蕴稍谌魏我豁棿螵劵蛉魏我粋€榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。這組數(shù)字讓你感受到什么?她把錢全部捐給了誰?從這里我們看出她視金錢——如糞土！對于至高無上的獎勵——諾貝爾獎?wù)拢齾s把它給孩子當(dāng)玩具?補充資料3：諾貝爾獎是諾貝爾（炸藥發(fā)明者）1895年創(chuàng)立的獎，包括和平獎等。在這124年的時間中，目前中國擁有中國國籍獲得諾貝爾獎的有四位。如果你獲得了這至高無上的獎，你會怎么做？說一個讀標(biāo)紅的句子。（2）你們知道居里夫人她為什么這么做嗎?這一切讓你感受到了什么?這是一種淡泊名利的美，是做人的最高境界。3.所以，愛因斯坦用他睿智的語言，這樣評價居里夫人——齊讀最后一段。（五）閱讀鏈接，延伸“美麗”1.這就是居里夫人，這就是她跨越百年的美麗的經(jīng)典！她的美麗定格在歷史，定格在每個人心里。（師生合作，師引領(lǐng)，生朗讀）師：居里夫人不僅美在她——端莊的外表師：更美在她——執(zhí)著的追求、無私的奉獻(xiàn)師：美在她的淡泊名利。2.在世人的眼里，像居里夫人這樣美麗的人還有很多。閱讀《假如可以再生，我仍選擇中國》，抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文談感受，體會鄧稼先身上有怎樣的科學(xué)精神。文章寫了哪些事例來說明的？（六）總結(jié)全文，升華“美麗”1.美好的品德，執(zhí)著的追求，淡泊名利，服務(wù)社會，只有這種美才可以跨越時間，成為永恒，才能成就一種——齊讀課題。2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“美麗”有了怎樣的認(rèn)識？如何才能讓你的人生更美麗？課下請同學(xué)們以《我的美麗人生》為題寫一篇小練筆。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,雖然課文中難理解的句子比較多,但是相信學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫入的事跡是能夠理解的。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀功底,能夠在讀中去理解,去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會加深。學(xué)生在過去的語文學(xué)習(xí)和課外的閱讀中,已經(jīng)大概獲知了不少科學(xué)技術(shù)成就,了解了一些科學(xué)家的故事。將本次活動小專題融入到教學(xué)活動中,學(xué)生在不同程度上將有所收獲。但是,對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)這篇課文時,由于臨近畢業(yè),他們會略微顯得心浮氣躁,因此,此文的學(xué)習(xí)不僅僅是小學(xué)綜合學(xué)習(xí)方法的運用,更重要的是對他們?nèi)松膯⒌?。因?作為教師要充分理解編者的意圖,要讓學(xué)生充分感受科學(xué)精神的含義。效果分析縱觀這一堂課，教師在課堂上關(guān)注學(xué)生，結(jié)合對教參的高度把握和學(xué)生認(rèn)知特點，設(shè)計了本節(jié)課。一、前置性作業(yè)的設(shè)置，拉近了學(xué)生與文本的距離。學(xué)生對于國外科學(xué)家的了解不夠深入，課前搜集的關(guān)于居里夫人的有關(guān)資料，拉近了學(xué)生與文本的距高。教師課前布置作業(yè)，學(xué)生通過自學(xué)走進文本，課前自讀了課文，查字典解決了不懂的字詞，這些都為自己在課堂上的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置重視了學(xué)生的自學(xué)，學(xué)生在自學(xué)過程中做到了心中有數(shù)。二、自主合作學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生的前提，更是生本高效課堂的基礎(chǔ)。新課程理念高度重視學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在小組圍繞問題自讀自悟，讀議批畫，找出重點詞句，聯(lián)系上下文、借助工具書和課外資料、生活實際、自己解決的聞題，自讀所得做批注，記下未懂的問題。自己弄懂的問題可以和小組成員分享，未懂的問題也可以與其他成員進行交流。在這節(jié)課中，居里夫入的“美麗”（淡泊名利、勇于獻(xiàn)身、頑強的信念）都是學(xué)生通過小組交流而得出的，最后全班匯報交流時展現(xiàn)給大家此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分尊重了學(xué)生的獨特體驗，學(xué)生認(rèn)為是一個怎樣的居里大人，就可以暢談并結(jié)合課文內(nèi)容說明理由。這是由“師本課堂”走向“生本課堂”的關(guān)鍵部分。另外，學(xué)生把自己的理解最后用朗讀的形式讀出來，也是關(guān)注了學(xué)生的獨特理解。我們的課堂如果能時時關(guān)注學(xué)生的獨特理解，學(xué)生的主體地位才能凸顯出來。以尊重學(xué)生為前提，設(shè)置分層次作業(yè)，學(xué)生如同逛超市一樣，任選作業(yè)去做。這一個環(huán)節(jié)也是符合了“以生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生把自己的興趣愛好發(fā)揮到極致?？傊n堂取得較好的效果，生本高效課堂讓我們看到了教育的希望，更為孩子們拍手叫好。學(xué)生不是被動地接受教師的“死”知識，而是在掌握、生成新知識，久而久之，知識也會變成能力。不足之處就是學(xué)生讀的層次性欠缺，希望今后多多進行讀書訓(xùn)練。以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。教材分析《跨越百年的美麗》是小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以科學(xué)精神為專題編排的。課文是粱衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,采用倒敘的手法,一開始描寫了居里夫入在法國科學(xué)院做學(xué)術(shù)報告的場面,將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究,直到發(fā)現(xiàn)了鐳,這是課文的重點部分,充分表現(xiàn)了居里的堅定執(zhí)著,為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就,而是將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起,顯得文采斐然,教師在教學(xué)時要處理好科學(xué)性和文藝性的關(guān)系。評測練習(xí)展示舞臺：（任選一項展示）讀讀課文后的《閱讀鏈接》，寫寫讀后體會。繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人或其他科學(xué)家的故事或名言，讀給同學(xué)或家長聽。學(xué)習(xí)本課的寫法，描寫一段人物外貌。4、摘抄本課中最觸動你心扉的語段，并試著背一背。課后反思《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。上完《跨越百年的美麗》后，從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。2、感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細(xì)琢，詞句訓(xùn)練遍地開花，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點，以文章課后第一題為線索，統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。通過文章重點句子，以點帶面，上線串聯(lián)，內(nèi)外結(jié)合，舉一反三，達(dá)到了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。3、展開想象。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達(dá)的。所以，在重點語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕?！蔽覀冞\用了展開想象的學(xué)習(xí)方法，通過情境的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識。課外知識的適度引用，對學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。反思本課教學(xué)，我認(rèn)為，在語文學(xué)習(xí)中，有這樣幾點應(yīng)該注意：1、加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。2、進行文本解讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個詞，捕捉理解的點。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內(nèi)容，對人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進行充分了解，這么做對深入理解課文，有效達(dá)成目標(biāo)很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收獲，都會讓自己對文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。3、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個學(xué)生在課堂上生動起來，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高。回顧這節(jié)課，也有遺憾：對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會更好！和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。本節(jié)課教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，目標(biāo)達(dá)成良好，總體感覺是相當(dāng)成功的！課標(biāo)分析課標(biāo)對第三階段閱讀教學(xué)提出的具體目標(biāo)是：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。本學(xué)期作為小學(xué)高段的最后一學(xué)期，閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。小學(xué)語文人教版六年級下冊第五組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同