數(shù)據(jù)的收集與整理教學(xué)內(nèi)容：教科書第101-102頁(yè)，數(shù)據(jù)的收集與整理。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過(guò)程，會(huì)用畫“正”的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，并能夠了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。2、通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能夠掌握收集整理數(shù)據(jù)的方法，并發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。3、通過(guò)實(shí)踐記錄統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生真正經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行正確地整理分析教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，明天我們是不是又可以放松啦!這個(gè)周末有朋友要來(lái)找老師玩，在我們青州，有哪些好玩的地方呢？生1：云門山生2：范公亭生3：黃花溪、、、、、、師：同學(xué)們了解這么多好玩的地方呀！老師給大家準(zhǔn)備了幾張圖片，看看你能不能準(zhǔn)確地說(shuō)出這是我們青州的哪個(gè)地方？PPT展示：圖片生：云門山、范公亭、黃花溪、井塘古村師：哇—你們真棒！看來(lái)大家不僅了解，有的地方還去過(guò)對(duì)吧？現(xiàn)在老師想知道在咱們班哪個(gè)地方最受歡迎？怎么辦呢？生1：我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以投票選擇生2：我們可以舉手表決收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)1、舉手表決師：好，老師聽你們的，我們來(lái)舉手表決一下吧！不過(guò)老師想找個(gè)小統(tǒng)計(jì)員來(lái)幫老師統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，誰(shuí)想來(lái)幫忙呢？選一名小統(tǒng)計(jì)員在開始之前老師想問(wèn)一下大家，有同學(xué)既喜歡云門山也喜歡范公亭，他能舉兩次手嗎？生：不能，最喜歡的，只能選一個(gè)師：非常好，也就是說(shuō)四個(gè)景點(diǎn)我們只能舉（1）次手小統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)，其他同學(xué)舉手選擇，老師在大屏幕上記錄結(jié)果地點(diǎn)范公亭黃花溪云門山井塘古村人數(shù)師：現(xiàn)在經(jīng)過(guò)大家的齊心合作，這個(gè)數(shù)據(jù)就統(tǒng)計(jì)整理好了，我們把這個(gè)表格叫做統(tǒng)計(jì)表（板書）。那么接下來(lái)我們就一起來(lái)分析一下，從統(tǒng)計(jì)表中你能得出什么信息呢？生1：我們班喜歡**的人數(shù)最多生2：我們班喜歡**的人數(shù)最少、、、、、、師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，就聽咱班同學(xué)的建議，老師會(huì)優(yōu)先選擇**這個(gè)地方。師：同學(xué)們解決問(wèn)題的這個(gè)過(guò)程也就是我們這節(jié)課的主題——數(shù)據(jù)的收集與整理（板書），同學(xué)們思考一下：我們是用什么樣的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)的呢？（板書“收集”）生：舉手投票師：很好，接著我們把統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，整理到哪里了呢？（板書“整理”）生1：表格生：統(tǒng)計(jì)表師：最后同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行了分析，問(wèn)題得到了解決。2、PPT動(dòng)畫師：這是我們班全體同學(xué)的建議，課前老師還在*班作了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，你們想知道他們班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果嗎？生：想師：好，我們一起來(lái)看一下大屏幕，這一次老師是用什么方法收集數(shù)據(jù)的呢？生：用投票箱投票師：嗯，那么我們就來(lái)看一下他們都選擇了哪個(gè)景點(diǎn)PPT動(dòng)畫放映：（放映5張之后）師：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師剛才選擇范公亭的有幾人？生1：*人師：我們是不是得想辦法把所有的票數(shù)給記錄下來(lái)，想一下你要用什么樣的記錄方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，老師給大家準(zhǔn)備好了表格(一邊看動(dòng)畫,一邊記錄到表格1中)PPT動(dòng)畫放映：活動(dòng)結(jié)束師：同桌交流一下自己的記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果選取5名同學(xué)的表格進(jìn)行展示師：這幾位同學(xué)分別用了不同的方法進(jìn)行記錄，我們一起來(lái)看一下生：用圖形，對(duì)號(hào)，橫線……師：方法各不相同，在這里每一個(gè)圖形，符號(hào)都表示什么？生：1票師：那么出現(xiàn)幾次我們就只需要畫幾個(gè)就可以了師：這一位同學(xué)是用畫“正”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，在這里有什么優(yōu)點(diǎn)呢？生1：書寫非常簡(jiǎn)便生2：統(tǒng)計(jì)很快速生3：占得空間少生4：可以利用5的乘法口訣來(lái)快速計(jì)算、、、、、、師：即快速又準(zhǔn)確，對(duì)吧！師：咱們班同學(xué)不僅記錄地好，表述也很完美！PPT展示統(tǒng)計(jì)表:師:看一下大屏幕,*班的投票情況我們是不是就整理完成了！哪一位同學(xué)可以來(lái)分析一下統(tǒng)計(jì)表呢?生1:*班的同學(xué)選擇黃花溪的人數(shù)最多生2：*班的同學(xué)選擇井塘古村的人數(shù)最少生3：*班的同學(xué)選擇范公亭和云門山的人數(shù)同樣多……師:同學(xué)們分析得非常好！可以看出*班的同學(xué)也是建議老師選擇（黃花溪）。師：老師現(xiàn)在要考考你，*班參與投票的一共有多少人？哪位同學(xué)可以告訴老師你是怎樣快速算出來(lái)的？生：把每個(gè)景點(diǎn)的投票人數(shù)相加，就是*班的總?cè)藬?shù)。師：回答得真棒！那么老師想更直觀地比較投票人數(shù)之間的差別,我們還可以將數(shù)據(jù)表示到下面的圖里PPT展示圖:師：先觀察一下這個(gè)圖的組成，再思考我們可以怎樣來(lái)繪制呢？生1：從下往上涂一涂生2：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,有幾人就涂幾格……師:(操作.繪制),這個(gè)圖我們把它叫做統(tǒng)計(jì)圖(板書)師:說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)生活思考，加深體驗(yàn)師：在我們平常生活中，也有很多地方需要統(tǒng)計(jì)收集數(shù)據(jù)生1：班級(jí)競(jìng)選‘讀書小明星’生2：捐贈(zèng)一本同學(xué)們最喜歡的圖書生3：訂制班服時(shí)了解同學(xué)們最喜歡的班服顏色、、、、、、師：收集整理數(shù)據(jù)可以幫助我們解決生活中很多問(wèn)題！師：接下來(lái)老師這里收集了一組數(shù)據(jù)，你們能不能幫忙整理一下？反饋練習(xí)，鞏固深化一年級(jí)三班投票選最喜歡看的動(dòng)畫片（每人只投1票），投票結(jié)果如下：《大頭兒子和小頭爸爸》○○○《大頭兒子和小頭爸爸》○○○○《喜羊羊與灰太狼》√√√√√√√√《豬豬俠》△△△△△△△△《熊出沒》正一正正把整理的結(jié)果填入下表《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》《豬豬俠》《大頭兒子和小頭爸爸》（）人（）人（）人（）人涂一涂《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》《豬豬俠》《大頭兒子和小頭爸爸》解決問(wèn)題：=1\*GB3①同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫片是（）=2\*GB3②一年級(jí)三班共有（）人參與投票=3\*GB3③喜歡看《熊出沒》的人數(shù)比喜歡看《貓和老鼠》的人數(shù)多（）人。課堂總結(jié)，暢談收獲師：其實(shí)，在我們的生活中數(shù)據(jù)的收集與整理無(wú)處不在，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？一起來(lái)分享一下吧！生1：我學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)收集與整理的方法生2：我學(xué)會(huì)了用各種各樣的方法去記錄數(shù)據(jù)生3：我會(huì)用“正”的方法記錄數(shù)據(jù)、、、、、、師:同學(xué)們收獲了這么多成果呀，你們表現(xiàn)得真棒！師：老師這里有一個(gè)課外實(shí)踐小活動(dòng)，需要大家同桌兩個(gè)合作完成，并記錄整理到表格中師：同學(xué)們這節(jié)課老師跟大家一起體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，非常開心，希望同學(xué)們能一直快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！《數(shù)據(jù)的收集與整理》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的初步知識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)查、記錄和整理，簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的生活場(chǎng)景，只是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生研究和體會(huì)：“生活中處處有數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”?！稊?shù)據(jù)的收集與整理》效果分析重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。“數(shù)據(jù)的收集和整理”是一節(jié)較為平常的課，而本課的設(shè)計(jì)頗具特色：一、讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，把時(shí)間和活動(dòng)空間還給學(xué)生，教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者；二、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”意識(shí)；三、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，按問(wèn)題解決模式組織教學(xué)，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)?！稊?shù)據(jù)的收集與整理》教材分析本單元是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)的。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，通過(guò)參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學(xué)生體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學(xué)會(huì)用畫“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理?！稊?shù)據(jù)的收集與整理》評(píng)測(cè)練習(xí)一年級(jí)三班投票選最喜歡看的動(dòng)畫片（每人只投1票），投票結(jié)果如下：《大頭兒子和小頭爸爸》○○○《大頭兒子和小頭爸爸》○○○○《喜羊羊與灰太狼》√√√√√√√√《豬豬俠》△△△△△△△△《熊出沒》正一正正把整理的結(jié)果填入下表《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》《豬豬俠》《大頭兒子和小頭爸爸》（）人（）人（）人（）人涂一涂《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》《豬豬俠》《大頭兒子和小頭爸爸》解決問(wèn)題：=1\*GB3①同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫片是（）=2\*GB3②一年級(jí)三班共有（）人參與投票=3\*GB3③喜歡看《熊出沒》的人數(shù)比喜歡看《貓和老鼠》的人數(shù)多（）人?！稊?shù)據(jù)的收集與整理》課后反思本節(jié)課是屬于《統(tǒng)計(jì)與概率》的范疇，指的是對(duì)某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理，并分析的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上，用非正式的統(tǒng)計(jì)表整理與呈現(xiàn)數(shù)并為后面學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).本節(jié)課在教學(xué)上：首先從學(xué)生熟悉的情景出發(fā)，在貼近學(xué)生生活的情景中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用投票法來(lái)收集數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)在分類的基礎(chǔ)上，用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。使學(xué)生初步體會(huì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)觀念。其次：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自始至終都在積極的參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，統(tǒng)計(jì)的過(guò)程放手交給學(xué)生，學(xué)生人人參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。不足的地方及對(duì)策：本節(jié)課放手讓學(xué)生自主參與，小組討論的時(shí)間不多，在今后的教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生自主探索,合作探究,以達(dá)到更好的效果!《數(shù)據(jù)的收集與整理》課標(biāo)分析前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分類與統(tǒng)計(jì)”，因此能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴們交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)時(shí)，從要解決的實(shí)際問(wèn)題開始，以統(tǒng)計(jì)是否解決了問(wèn)題結(jié)束，基本上體現(xiàn)了解決問(wèn)題的全過(guò)程。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分抓住這個(gè)思路逐步推進(jìn)，既使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值又使學(xué)生學(xué)會(huì)收集、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法。統(tǒng)計(jì)工作是科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在調(diào)查前應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)交流制定好計(jì)劃后，然后在嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生充分意識(shí)到統(tǒng)計(jì)調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)性。對(duì)于統(tǒng)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行提示。教學(xué)時(shí)可多用學(xué)生真正關(guān)心的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。統(tǒng)計(jì)的過(guò)程也應(yīng)放手，并保證人人參與。教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分經(jīng)歷記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程。記錄時(shí)除了學(xué)生在黑板上記錄外，可讓其余學(xué)生在本上記錄。也可以小組分工方式，有負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)的、有監(jiān)票的。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后，各小組之間相互對(duì)對(duì)數(shù)據(jù)，以此保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。當(dāng)記錄的數(shù)據(jù)發(fā)生不一致時(shí)教師應(yīng)幫助學(xué)生找到原因還要再次進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和整理。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。教學(xué)時(shí)在完成“做一做”后再對(duì)記