四年級下冊語文民間故事《獵人海力布》教案，盼望對你有關(guān)心!

四班級下冊語文民間故事《獵人海力布》優(yōu)秀教案一

教學(xué)要求：

思想品德要求：理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人，舍己為人的道德品質(zhì)訓(xùn)練，努力做到心中有他人。

學(xué)問要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;抓住描寫人物言行的句子，體會人物的品質(zhì)。

力量要求：有感情的朗讀課文;把故事講給別人聽。

重點難點：

了解故事的起因經(jīng)過結(jié)果;理解描寫人物言行的詞句體會人物的品質(zhì);把故事講給別人聽。

教具預(yù)備：

常規(guī)

教學(xué)時間：

一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們剛學(xué)習(xí)一篇歷史故事《西門豹》，今日我們學(xué)習(xí)一篇民間故事，題目是《獵人海力布》

解釋什么是民間故事

二、初讀課文，了解大意

三、細讀課文，質(zhì)疑問難

1、會認讀課文中帶拼音的生字

2、理解課文中消失的新詞語

3、標出課文有幾個自然段，哪幾個自然段講了一件完整的事?

四、理解課文內(nèi)容

1、課文從哪到哪講了一件完整的事?

2、用自己的話說說故事的起因經(jīng)過結(jié)果

五、品嘗詞句，學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、請幾個同學(xué)分段讀課文

2、思索下面問題，從文中找到答案，想想表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)?

海力布為什么只要龍王嘴里的寶石?

海力布知道說出鳥兒的話會變成石頭，為什么還要說?畫出在災(zāi)難來臨前描寫海力布神態(tài)、語言、心理活動的詞句，從中看出海力布有什么好品質(zhì)?自由發(fā)言

3、海力布能這樣做，是一時沖動嗎?他平常是一個怎樣的人?請找出來讀讀，說說。

六、談體會

七、復(fù)述課文內(nèi)容

四班級下冊語文民間故事《獵人海力布》優(yōu)秀教案二

教材分析

這篇閱讀課文是一個民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭。歌頌了他的舍己為人，甘為他人犧牲的美妙品質(zhì)。

教學(xué)目標

熟悉本課生字，能了解課文的主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，能復(fù)述故事。有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己為人”的訓(xùn)練。

教學(xué)重點難點

了解課文的主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

教學(xué)構(gòu)想

通過朗讀，指導(dǎo)同學(xué)弄懂故事的仆人公是誰，圍圍著他的活動，怎樣開展故事的請節(jié)，故事是怎樣發(fā)生的，后來又是怎樣進展，最終結(jié)果怎么樣，從而抓住課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

收集一些反映民間故事的圖片、錄音機

教學(xué)時間

一課時

同學(xué)學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課.

在內(nèi)蒙古流傳著這樣一個民間故事《獵人海力布》，你們想聽嗎?

二、初讀課文，了解大意。

1、放錄音，思索：課文講了一個怎樣的故事?

2、自由讀課文，留意故事的仆人公是誰圍圍著它的活動怎樣綻開故事情節(jié)，故事是怎樣發(fā)生的，后來又怎樣進展的，結(jié)果怎樣。

三、理解課文。

1、指名讀第一自然段，告知我們什么?

2、故事中間講了海力布的幾段故事?

3、故事是怎樣結(jié)尾的?指名讀

四、再讀課文

1、說出訪你感動的句子。

2、指名讀課文理解詞語：報答、答謝、囑咐、督促、懊悔、鎮(zhèn)靜

3、聽課文錄音

五、復(fù)述課文

1、指導(dǎo)：講故事要留意有感情。

2、各自對述。

故事的開頭:救了龍王的女兒故事的經(jīng)過：得到答謝,為救鄉(xiāng)親們自己變成石頭。故事的結(jié)尾

3、指名復(fù)述。

六、總結(jié)課文

1、學(xué)到這兒，我們知道，這個故事主要寫的什么?

2、分角色講故事。

3、分小組預(yù)備。

4、指名講。

作業(yè)設(shè)計

把這個故事講給家人聽。

板書設(shè)計

16獵人海力布

起因：救白蛇

得寶石

經(jīng)過

告消息

結(jié)果：變石頭

四班級下冊語文民間故事《獵人海力布》優(yōu)秀教案三

教學(xué)目標：

1、能了解課文的主要內(nèi)容，分清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、能制造性地復(fù)述故事。

3、能有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己為人”的訓(xùn)練。

教學(xué)重點：

了解課文的主要內(nèi)容，分清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。領(lǐng)悟海力布的高尚品質(zhì)，受到熏陶感染。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟海力布的高尚品質(zhì)，受到熏陶感染。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前收集各地的民間故事，為課上溝通做預(yù)備。

2、制作課件。

教學(xué)過程：

一、講故事、引入情境

老師敘述黑龍江的傳奇，同學(xué)傾聽。

我們是一個黑龍江人，我以前聽老人說過黑龍江的傳奇話說在很久以前在一條江里生活了兩條龍，一條黑龍，一條白龍。他們一起住這條不知名的江里，始終相安無事的住在一起。每次輪到黑龍降雨的那一年總是風(fēng)調(diào)雨順，而白龍降雨的時候便向人民要畜生來食用，否則就狂風(fēng)暴雨讓農(nóng)夫顆粒無收。每當(dāng)黑龍勸他的時候他總是說：我早就吃膩了江里的魚蝦，我們常常關(guān)心他們降雨，向他們要點東西也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ源蠹叶枷矏酆邶埐幌矏郯?。時間長了黑龍看不下去了，就開頭勸阻白龍。沒想到的是越是如此白龍就越猖狂，更加變本加厲的向百姓要好處了。每個月還要向江兩畔的人們要一對童男童女，弄的人們更加民不聊生了。有一天夜里，黑龍托夢告知人們，明天早上天剛剛亮的時候讓大家都趕到江邊每人預(yù)備一把針，一袋鹽……其次天早上當(dāng)人們準時的趕到到江邊，只見兩條龍在天空中打的混天暗地的，一點也不象早上剛剛起來時晴朗的天氣，這時大家突然想起，昨夜黑龍托夢告知他們等白龍和他一起到江里的時候就把鹽和針一起撒到江里，由于白龍最怕鹽和針這兩樣?xùn)|西了，只要先把針撒到江里，等到冒泡的時候在撒鹽那樣的話白龍就可以被殺死了。果真不出半柱香的時間兩條龍就一起滾到江里了，這時人們就照黑龍所說的往江里撒針和鹽，有人們的關(guān)心黑龍很快就占了上風(fēng)，就在大家說要殺死白龍的時候，黑龍阻擋了大家，盼望可以放白龍一條生路，沒想到的是白龍死不悔改，用完最終的一絲力氣咬住了黑龍的喉嚨，雖然人們竭盡全力的搶救，但黑龍還是沒有活下來。以后沒有黑龍的日子了，在這里的天氣還是風(fēng)調(diào)雨順，大家知道著肯定是黑龍的靈魂在保佑這片土地。

后來人們?yōu)榱思o念黑龍便把這條無名的江取名為黑龍江。

我國幅員寬闊各地都有很多民間故事在流傳，今日，我們一起讀一讀流傳于內(nèi)蒙古的故事。

老師板書課題。

二、初讀課文，熟悉海力布

1.同學(xué)自由朗讀課文，思索：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。

2、同學(xué)匯報讀書狀況。

三、精讀課文、了解海力布

1、引導(dǎo)同學(xué)讀故事的起因部分，把握故事的起因。

2、重點理解海力布救了白蛇后，不如回報，選擇寶石的句子。通過海力布的話語，體會海力布的心理。

3、談一談白蛇反復(fù)強調(diào)“不能把聽到的動物的話出去。”的緣由，及在故事中起到的作用。

4、向同學(xué)介紹過渡段的作用。

5、品讀海力布聽到鳥們的話以后的心理活動的句子，體會海力布的心情。

6、讀一讀海力布三次勸告鄉(xiāng)親們的語言，動作，心理描寫的句子，體會海力布的心情。

7、想像鄉(xiāng)親們觀察海力布化作僵石以后會說些什么?

8、當(dāng)洪水退去，鄉(xiāng)親們重返故里，看到海力布化作的僵石會說什么，做什么?

四、回讀課文、贊揚海力布

1、老師贊揚海力布，總結(jié)全文。

草原獵手海力布，舍己為人救相親?；鹘┦啦恍?，流芳百世萬人傳。

2、同學(xué)用自己的話來贊揚海力布的高尚品質(zhì)。

五、復(fù)述故事，記住海力布

1、老師出示復(fù)述口訣“文章脈絡(luò)弄清晰，重點詞句要抓住。語言流暢聲音亮，想像