2023年教學(xué)計(jì)劃模板集錦十篇教學(xué)安排篇1

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

本學(xué)期簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)班采納人物篇新教材。學(xué)會(huì)敏捷駕馭油畫(huà)棒、水彩筆繪畫(huà)技法，駕馭基本圖形的造型實(shí)力、視察實(shí)力、色調(diào)運(yùn)用實(shí)力。重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和正確作畫(huà)步驟的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)調(diào)色、配色及上色勻稱(chēng)，讓兒童達(dá)到色調(diào)明麗、形象生動(dòng)、畫(huà)面和諧的要求。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)學(xué)習(xí)，能夠增加孩子的思維創(chuàng)建實(shí)力，提高孩子對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的愛(ài)好和審美觀。

2、教學(xué)過(guò)程：

第2周：

講解色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)材料及工具的運(yùn)用方法，油畫(huà)棒的常用表現(xiàn)技法，簡(jiǎn)筆畫(huà)具體作畫(huà)步驟等。板書(shū)示范講解七星瓢蟲(chóng)的畫(huà)法，完成課堂作業(yè)《瓢蟲(chóng)與綠葉》，聯(lián)系點(diǎn)彩的背景表現(xiàn)手法。

第3周：

講評(píng)小摯友們的優(yōu)秀作品，板書(shū)講解示范“我們的交通工具”系列，講解并描述正確的`作畫(huà)步驟。分組完成《暢游大海的小輪船》、《小警車(chē)》，練習(xí)油畫(huà)棒薄涂法和厚涂法。

第4周：

講解對(duì)比色的基本常識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)紅與綠,藍(lán)與橙,黃與紫,黑與白等對(duì)比色和厚涂法。激勵(lì)小摯友用面包車(chē)、花草、太陽(yáng)等元素布置一幅畫(huà)面，完成作業(yè)《黃色小面包車(chē)》。

第5周：

講解、示范油畫(huà)棒刮色法的運(yùn)用技法，練習(xí)色調(diào)漸變方法的運(yùn)用。以我眼中的風(fēng)景為例，利用城市建筑、月亮、星星等元素完成作業(yè)《城市漂亮的夜色》。第6周：

板書(shū)示范講解風(fēng)景畫(huà)——《我們的家園》繪畫(huà)技法，接著學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)系列，以太陽(yáng)、小房子、小樹(shù)、柵欄等元素組合布置一幅風(fēng)景畫(huà)，熬煉點(diǎn)彩背景的構(gòu)圖方法和云彩的空間表現(xiàn)技法。

第7周：

進(jìn)一步講解簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖法則，講解并描述并示范山坡、房屋、太陽(yáng)、小樹(shù)的形，練習(xí)色調(diào)漸變法和平面涂法，用厚涂法畫(huà)出背景和太陽(yáng)，用色調(diào)漸變法畫(huà)出小樹(shù)的顏色，完成作業(yè)《山坡下的漂亮鄉(xiāng)村》。

第8周：

示范講解風(fēng)景畫(huà)《小蘑菇房子》，示范蘑菇房子、小樹(shù)、蘑菇、太陽(yáng)的構(gòu)圖，練習(xí)厚涂法、色調(diào)漸變法及平面涂法畫(huà)出房子、樹(shù)和果子；薄涂法畫(huà)出藍(lán)天，襯托法畫(huà)小花、小草。

第9周：

示范講解蘋(píng)果樹(shù)、小鳥(niǎo)、柵欄的繪畫(huà)方法，練習(xí)深綠到淺綠的色調(diào)漸變畫(huà)出樹(shù)葉。用薄畫(huà)法及襯托法畫(huà)天空和小草。完成作業(yè)《蘋(píng)果成熟了》。

第11--12周：

起先學(xué)習(xí)小摯友們感愛(ài)好的喜洋洋等卡通明星。示范講解喜洋洋、鸚鵡、小草的畫(huà)法。進(jìn)一步練習(xí)厚涂法、薄畫(huà)法在人物畫(huà)中的運(yùn)用技法，完成作業(yè)《喜洋洋卡拉ok》.

第13--14周：

講解構(gòu)圖比例和造型方法，練習(xí)運(yùn)用豎構(gòu)圖方式畫(huà)出美洋洋和懶洋洋及著陸傘、天空小樹(shù)等。用色調(diào)漸變法畫(huà)出天空，用留白的方式塑造云朵的形態(tài)，完成作業(yè)《美洋洋和懶洋洋》。

第15—16周：

根據(jù)安排，小摯友們此時(shí)大都駕馭了簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)的繪畫(huà)方法和涂色技法。根據(jù)“視察——構(gòu)圖——描邊——涂色——總體視察調(diào)整”五步驟，依次完成《奧特曼打小怪獸》、《雨中的女孩》、《小摯友和小動(dòng)物們坐熱氣球》或《戴帽子的小男孩》。第17—18周：

摸底考試，題目《遨游太空》、《美麗的美洋洋》、《灰太狼生氣了》、《羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了》任選一題。

第19周：

大型期末評(píng)畫(huà)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)員，一一走上講臺(tái)，向大家展示自己一學(xué)期以來(lái)的每幅作品，并分別從自己作品中選出自己覺(jué)得最好和稍欠缺的畫(huà)，向大家進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。老師作最終點(diǎn)評(píng)，并發(fā)放結(jié)課成果單。

20xx年春季簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)班的部分學(xué)員年紀(jì)較小，基礎(chǔ)稍弱，前10節(jié)課可以運(yùn)用8開(kāi)素描紙，后5節(jié)課統(tǒng)一換成4開(kāi)素描紙?；A(chǔ)較好學(xué)員原則上統(tǒng)一運(yùn)用4開(kāi)素描紙作畫(huà)。

教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)為，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，通過(guò)小組合作形式，注意學(xué)生的自主學(xué)練的實(shí)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參加性，培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈堅(jiān)決、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作和敢于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用足球技能進(jìn)行體育熬煉和競(jìng)賽，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析

足球是“世界第一運(yùn)動(dòng)”被初中生寵愛(ài)，由于足球具有集體性，劇烈的競(jìng)技性和趣味性，能滿意青少年身心發(fā)展的須要，對(duì)于培育機(jī)靈，敏捷，英勇堅(jiān)韌，合作精神以及熬煉身體，熬煉意志都具有特別重要的價(jià)值和意義。腳背外側(cè)踢球是足球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，具有較高的好用性。

三、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是初四（1）班的學(xué)生。共有42人。大部分學(xué)生都寵愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。但對(duì)足球活動(dòng)的技術(shù)駕馭得并不好。特殊是現(xiàn)階段女生，由于身心特點(diǎn)不情愿接受大強(qiáng)度練習(xí)而沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)腳背外側(cè)踢球技術(shù)，以小組合作的形式，同時(shí)采納分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：以小組合作形式讓學(xué)生自己制定腳背外側(cè)踢球的練習(xí)方法，在自主合作學(xué)習(xí)中駕馭其動(dòng)作技術(shù)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)足球腳背外側(cè)踢球技術(shù)的學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，半數(shù)學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)實(shí)力、視察實(shí)力、思維實(shí)力、想象實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和自我評(píng)價(jià)實(shí)力，在學(xué)練中相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：出球的.精確性。

難點(diǎn)：支撐腳位置駕馭、小腿爆發(fā)式搖擺時(shí)機(jī)、腳觸球的部位的選擇。

六、教學(xué)方法

本節(jié)課以小組合作為模式，主要采納嬉戲法、引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)老師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)激勵(lì)，放手學(xué)生思索、探討、合作創(chuàng)新以及嬉戲達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課主要有三個(gè)部分：1、情景創(chuàng)設(shè)和激勵(lì)導(dǎo)入，2、小組探究和合作提高，3、收獲評(píng)價(jià)和復(fù)原整理。

一、情景創(chuàng)設(shè)和激勵(lì)導(dǎo)入

老師創(chuàng)設(shè)情景，將愛(ài)國(guó)教化滲透期嬉戲情景中。激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，誘導(dǎo)學(xué)生回來(lái)內(nèi)容。

二、小組探究和合作提高

在這個(gè)階段，充分利用小組合作的形式，讓孩子依據(jù)自己理解的展示腳背外側(cè)踢球動(dòng)作，接著小組成員之間評(píng)定改進(jìn)，然后組間展示技術(shù)動(dòng)作，互評(píng)提高，最終統(tǒng)一出學(xué)生們自己認(rèn)為正確的動(dòng)作技術(shù)。

老師以視頻教學(xué)的形式，出示正確的動(dòng)作技術(shù)讓學(xué)生們觀看，賜予學(xué)生們足夠的確定，淺淺的提出存在的不足。

學(xué)生依據(jù)看到的正確視頻動(dòng)作，將自己的動(dòng)作技術(shù)改進(jìn)提高。小組內(nèi)展示，推選出優(yōu)秀組員進(jìn)行全班展示。老師激勵(lì)，帶領(lǐng)其他觀看同學(xué)鼓掌并讓觀看同學(xué)給其評(píng)價(jià)。

最終采納競(jìng)賽形式，鞏固提高所學(xué)技術(shù)動(dòng)作。以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，激勵(lì)落后小組。

三、收獲評(píng)價(jià)和復(fù)原整理

讓同學(xué)彼此評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出收獲和自己存在的缺憾或者不足。爭(zhēng)取下節(jié)課達(dá)到什么效果。老師賜予確定，期盼的言語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生下節(jié)課加油。

老師帶領(lǐng)學(xué)生放松整理，支配值日生回收器材。

教學(xué)安排篇3

一、總體目標(biāo)：

首先依據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的狀況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內(nèi)容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。

另外從以往閱歷看最難得莫過(guò)于即興說(shuō)話了，所以在本學(xué)期每節(jié)課都要支配即興說(shuō)話的環(huán)節(jié)，并從特定話題到連詞成句，從各種祝愿到各抒己見(jiàn)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。采納按部就班的形式進(jìn)行訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

首先，為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的朗誦內(nèi)容，并支配年齡較大的學(xué)生為小學(xué)員講課，從而讓不同年齡段的學(xué)生在每個(gè)環(huán)境都有所收獲。

另外培育學(xué)生的即興說(shuō)話的實(shí)力培育。在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先讓學(xué)生明白什么是即興說(shuō)話，并讓學(xué)生知道即興說(shuō)話要駕馭的要領(lǐng)。要求學(xué)生背過(guò)所學(xué)繞口令，不僅能嫻熟的背誦并能很好的表演。讓學(xué)生進(jìn)一步駕馭詩(shī)歌、散文、寓言、古詩(shī)、的朗讀方法并讓學(xué)生學(xué)習(xí)十篇文稿的朗誦。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能生動(dòng)的講故事。

三、時(shí)間安排及詳細(xì)內(nèi)容：

詳細(xì)目標(biāo)：

九月、十月份，讓學(xué)員敢于在大眾場(chǎng)合表現(xiàn)自己，新學(xué)員能很好的演繹詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌朗誦的方法;年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔(dān)當(dāng)“小老師”為大家講課。

十一月份，讓新學(xué)員、小學(xué)員敢于在大眾面前當(dāng)“小老師”;高校員在此基礎(chǔ)上能即興說(shuō)話。

十二月份，小學(xué)員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。

元月份，在了解快板表演的基礎(chǔ)上人人參加表演，在表演中熬煉自己的自信念和語(yǔ)言組織實(shí)力以及臨場(chǎng)發(fā)揮的實(shí)力。

方法措施：

一、讓學(xué)生在朗誦的展示中提高舞臺(tái)感知實(shí)力和自信念。朗誦的學(xué)習(xí)是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟識(shí)內(nèi)容找出文稿的基調(diào)和每句話中的`重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會(huì)朗讀老師指導(dǎo)。

二、在即興說(shuō)話的練習(xí)上，首先給學(xué)生一個(gè)特定的環(huán)境，然后進(jìn)行示范與提示，逐步讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與練習(xí)。在練習(xí)和指導(dǎo)的過(guò)程中培育學(xué)生敢于表達(dá)，精彩表達(dá)的實(shí)力;

另外，每天都要進(jìn)行基本功練習(xí)，對(duì)學(xué)生的形體、表情、氣息做相應(yīng)的練習(xí)與要求，在教學(xué)與練習(xí)進(jìn)程中讓學(xué)生培育形體美得意識(shí)，對(duì)學(xué)員的體態(tài)、表情、眼神等進(jìn)行訓(xùn)練。來(lái)全面提高孩子的朗誦和表現(xiàn)實(shí)力。在授課的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛(ài)好，在教學(xué)中可依據(jù)學(xué)生不同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和做不同的要求。為了讓學(xué)生不厭倦在安排的實(shí)施過(guò)程中相互滲透，共同提高。

教學(xué)安排篇4

一、課程概述

1、課程名稱(chēng)古詩(shī)詞誦讀

2、課程范疇

紫色語(yǔ)言（文化修養(yǎng)領(lǐng)域）

3、課程內(nèi)容

《古詩(shī)詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩(shī)詞的詩(shī)意以及了解古詩(shī)詞的作者等。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀和生活實(shí)際了解詩(shī)文的意思；閱讀淺近的古詩(shī)詞，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，憧憬美妙的情境，關(guān)切自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法并樂(lè)于與人溝通，感受語(yǔ)言的美麗。

4、開(kāi)發(fā)依據(jù)

古典詩(shī)文博大精深，燦若繁星，千百年來(lái)，滋養(yǎng)了多少代中國(guó)人。子曰：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名。”（《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育年輕人應(yīng)學(xué)詩(shī)，三千余年后的'1999年的一個(gè)春日，我們同樣聽(tīng)到了同志在“中國(guó)唐宋名篇音樂(lè)朗誦會(huì)”上的勸勉：“學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。”《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中也提出了“相識(shí)中華文化的豐富博大，汲取民族文化才智?！钡囊??！半A段目標(biāo)”中更明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩(shī)文，小學(xué)階段不少于160篇（段）。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，古詩(shī)文教學(xué)起先受到人們更多的關(guān)注。為創(chuàng)建良好的校內(nèi)文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我班將開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂(lè)趣。

5、課程目標(biāo)

總體目標(biāo)：

《古詩(shī)文誦讀》校本課程通過(guò)誦讀我國(guó)民族文化的精髓進(jìn)行文學(xué)、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊(yùn)，傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學(xué)會(huì)做人，為終身發(fā)展奠基。讓學(xué)生能嫻熟誦讀古詩(shī)詞、理解全詩(shī)意、詞意，并能運(yùn)用于生活。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解我國(guó)古代一些聞名的詩(shī)人及聞名的詩(shī)句。寵愛(ài)古詩(shī)，能自覺(jué)朗讀、背誦古詩(shī)，達(dá)到瑯瑯上口。

2、學(xué)生能夠嫻熟地背誦所學(xué)古詩(shī)詞并理解詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的深意。通過(guò)古詩(shī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化

3、通過(guò)誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞，充分感受古詩(shī)詞的韻律美、語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩(shī)詞的水平。

4、通過(guò)古詩(shī)詞的閱讀和觀賞，培育健康的審美情趣，提高審美實(shí)力。

5、學(xué)生能夠在肯定的情境中或者肯定的場(chǎng)景中聯(lián)想到相應(yīng)的名詩(shī)。

6、積累大量的古詩(shī)。

二、課程實(shí)施

1、學(xué)生狀況分析

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)詞是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的絢麗文明是每一個(gè)老師的神圣職責(zé)，古詩(shī)詞誦讀就是一個(gè)重要的途徑。通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校教化內(nèi)容，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。古詩(shī)詞內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不行替代的作用和意義。開(kāi)展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以呈現(xiàn)我?！皶?shū)香校內(nèi)”的辦學(xué)特色，促進(jìn)素養(yǎng)教化的全面實(shí)施。

2、詳細(xì)實(shí)施

故事導(dǎo)入、反復(fù)誦讀、配樂(lè)吟唱、品讀解意、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語(yǔ)言等。

三、成果展示形式及效果

１、成果展示形式

（1）古詩(shī)詞誦讀本

（2）誦讀展示

２、效果：

學(xué)生能夠誦讀所學(xué)的古詩(shī)詞，拓展學(xué)問(wèn)面，培育對(duì)文學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素養(yǎng)。

教學(xué)安排篇5

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《專(zhuān)心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5。

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。

３、能夠運(yùn)用自己駕馭的讀書(shū)方法，深化理解課文內(nèi)容。

４、感受真情的美妙，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

１、理解課文內(nèi)容，懂得專(zhuān)心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)歡樂(lè)與華蜜。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

２、領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近視察車(chē)站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)看法，并就自己感愛(ài)好的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員溝通。

一課時(shí)。

一、揭題解題，激發(fā)愛(ài)好

１、出示課題，學(xué)生齊讀課題：專(zhuān)心靈去傾聽(tīng)。

２、讀題后你想知道什么？

（誰(shuí)專(zhuān)心靈去傾聽(tīng)？我想知道怎樣才能專(zhuān)心靈去傾聽(tīng)的？）

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

１、請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

２、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

３、說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？

三、精讀課文，溝通感受最深的地方

１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，和大家溝通。

２、溝通最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句）：

⑴我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。

（找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望，特別希望得到幫助，把希望寄予在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫順的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，最終放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的苦痛的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的.華蜜的哭。）

⑵小精靈總是耐性地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我說(shuō)明。

（蘇珊就像一位母親那樣“耐性地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我說(shuō)明?！痹谝淮未涡呐c心的溝通中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情意。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人非常感動(dòng)。）

⑶你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌頌。

（心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅苦痛，同時(shí)對(duì)死亡充溢了恐驚。蘇珊采納了更美妙的一種說(shuō)法。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美妙的事??！聽(tīng)著這樣的話，覆蓋在孩子心頭的陰影立即消散了，歡樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊和善、樂(lè)觀。）

⑷但是我特別想相識(shí)蘇珊，相識(shí)這個(gè)從未謀面卻猶如我其次個(gè)母親的人。

（“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“猶如我其次個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐性傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)賜予幫助，苦痛時(shí)予以勸慰。）

３、品讀令自己感動(dòng)的句子。

４、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊：

蘇珊是一名一般的工作人員，工作中一絲不茍，不遺余力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅專(zhuān)心靈傾聽(tīng)，更專(zhuān)心與孩子溝通，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。

５、你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們專(zhuān)心靈傾聽(tīng)的有些什么？

四、總結(jié)全文

教學(xué)安排篇6

小石潭記

一、字詞積累

佩：古時(shí)系在衣帶上的裝飾品。

篁huang：竹林，泛指竹子。

愴chuang：哀痛，凄愴。

清洌lie：涼爽。

明滅：或現(xiàn)或隱。

如鳴佩環(huán)：似乎人身上佩帶的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。

翠蔓：翠綠的莖蔓。

參cen差ci：長(zhǎng)短、凹凸、大小不齊，不一樣。

悄愴：寧?kù)o得使人感到悲傷。

翕xi忽：輕快靈敏。

二、相關(guān)背景：

1、關(guān)于作者

柳宗元（公元773~819年）字子厚，唐代河?xùn)|（今山西永濟(jì)市）人，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”。因官終柳州（今廣西壯族自治區(qū)柳州市）刺史，又稱(chēng)“柳柳州”。生于長(zhǎng)安，九歲時(shí)因避戰(zhàn)亂，曾隨祖父輾轉(zhuǎn)到夏口（今湖北武漢市）、九江、長(zhǎng)沙等地，切實(shí)體驗(yàn)到社會(huì)動(dòng)亂給人民帶來(lái)的災(zāi)難，對(duì)他以后投身社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)影響很大。少年時(shí)即因文章而有“奇名”。貞元九年（公元793年）中進(jìn)士。后來(lái)在朝中任職，和劉禹錫一同參與了太子侍奉王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新集團(tuán)。革新（史稱(chēng)“永貞革新”）失敗后，被貶為永州（今湖南永州市）司馬（州刺史的屬官），劉禹錫等七人也被貶為遠(yuǎn)州司馬，史稱(chēng)“八司馬事務(wù)”。他在永州九年，有機(jī)會(huì)深化了解人民的疾苦，游歷當(dāng)?shù)厣剿麆?，?xiě)下了不少詩(shī)文名篇。多年的貶謫生活，使他的身心備受熬煎，四年后病逝于任所。

柳宗元是唐代聞名文學(xué)家，與韓愈共同提倡“古文運(yùn)動(dòng)”，被后人同列入“唐宋八大家”，并稱(chēng)“韓柳”。他的文學(xué)成就是多方面的。他創(chuàng)作的“古文”，包括論說(shuō)、寓言、傳記、山水游記、騷賦等，有許多是具有豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧的作品。

2、相關(guān)背景

經(jīng)過(guò)安史之亂，唐朝社會(huì)很不太平。地方上是軍閥割據(jù)，朝廷里是宦官當(dāng)權(quán)，他們排擠忠良，欺壓百姓。社會(huì)沖突日益激化。面對(duì)這種狀況，柳宗元和一些正直的官員都感到不滿和憂慮。

公元805年，唐德宗去世，他的兒子李誦即位，就是唐順宗。唐順宗和他當(dāng)太子時(shí)候的老師王叔文主見(jiàn)改革政治。因此，唐順宗一駕馭大權(quán)，就重用王叔文等人。這些人大部分是一些出身較低、年輕有為、才學(xué)兼優(yōu)的學(xué)問(wèn)分子。柳宗元也是這個(gè)集團(tuán)的重要成員。他們常常在一起探討政事，探討怎樣才能革新政治、振興國(guó)家，改善百姓的生活。

短短幾個(gè)月，他們就推行了很多改革措施：貪官污吏被降職罷官；巧立名目的額外賦稅被取消；禁止了“官市”；下令重新起用以前被奸臣迫害的官吏等等。這些措施對(duì)穩(wěn)定社會(huì)秩序有利。

但是，這卻觸犯了宦官和達(dá)官貴人的利益。偏巧，支持改革的唐順宗又得了重病。那些人就內(nèi)外勾結(jié)，逼著唐順宗退位，而把他的兒子李純捧上了臺(tái)，就是唐憲宗。不久，他們干脆把唐順宗害死了。

唐憲宗一上臺(tái)，馬上把王叔文貶到外地去做一名小官。其次年又把他殺了。和王叔文關(guān)系親密的柳宗元、劉禹錫等八名朝廷官員也先后被貶到邊遠(yuǎn)地區(qū)去做司馬（一個(gè)州的小官）。這就是歷史上出名的“八司馬事務(wù)”。一場(chǎng)具有進(jìn)步意義的改革失敗了，因?yàn)檫@場(chǎng)革新發(fā)生在永貞年間，所以人們叫它“永貞革新”。

這年冬天，柳宗元帶著老母親，滿懷憂憤到偏僻的永州（在現(xiàn)在湖南?。┤チ恕?/p>

柳宗元到永州的其次年，唐憲宗宣布全國(guó)大赦，可接著下詔書(shū)說(shuō)：柳宗元等八名被降職的官員除外。當(dāng)時(shí)，有不少謠言攻擊柳宗元，嚇得他的親朋好友都不敢同他來(lái)往。柳宗元生活特別困難，住在一座廟里，得不到幫助。不久，他的老母親生了重病，沒(méi)錢(qián)看病吃藥，不幸去世了。

面對(duì)這一連串的打擊，柳宗元感到很苦痛。可他一點(diǎn)兒也不懊悔，信任自己和王叔文實(shí)行的改革是正確的，始終不更改自己的主見(jiàn)。空閑時(shí)間許多，他就一面發(fā)憤讀書(shū)，一面拿起了筆，宣揚(yáng)進(jìn)步的思想，提倡散文的革新。

在永州期間，柳宗元寫(xiě)了大量的著作，如《封建論》、《天說(shuō)》、《天對(duì)》和游記、詩(shī)歌、辭賦、寓言等文學(xué)作品。這些都是我國(guó)古代哲學(xué)和文學(xué)遺產(chǎn)中的珍貴財(cái)寶。

永州雖然地處偏僻，但是境內(nèi)山嶺起伏，河流縱橫，風(fēng)景倒很美麗。柳宗元自從貶官來(lái)到這里以后，心中憂憤難平，就經(jīng)常出去漫步解悶，或者到郊外去徒步旅行，巡游風(fēng)景。

他初到永州的時(shí)候，住在城內(nèi)東山的寺廟里。寺西有一座亭子，從那兒可以俯瞰全城，也可以遠(yuǎn)眺四周的風(fēng)光。九月的一天，柳宗元坐在這個(gè)亭子里，發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)處的西山景色特殊美。于是，他立即約了幾個(gè)人去游西山。

他們沿著小河來(lái)到西山腳下，只見(jiàn)山勢(shì)高峻，怪石嶙峋，滿山是雜草樹(shù)木。他們只得乘風(fēng)破浪，艱難地向上攀登，好不簡(jiǎn)單爬到山頂，四下一看，那無(wú)窮無(wú)盡的原野，重重疊疊的山巒，幽深的山谷，曲折的河流都盡收眼底。人似乎在天上一樣。

看到這些美景，柳宗元頓覺(jué)心胸開(kāi)闊。他們擺上隨身帶的酒菜，一邊飲酒，一邊賞景，興奮得什么都忘了，直到天黑才回家去?；氐郊依?，柳宗元寫(xiě)了一篇散文《始得西山宴游記》，記敘了這次巡游的經(jīng)過(guò)。

從這以后，柳宗元的游興更濃了。隔不幾天又去游玩。在山的西邊，他又發(fā)覺(jué)了一個(gè)水潭叫鈷鉧潭。冉溪是潭水的源頭。這溪水的上游和下游流得很急，撞在山石上激起潔白的浪花。它曲折東流，到鈷鉧潭才平緩下來(lái)。潭將近有十畝大，水很清，四周全是樹(shù)，巖石上有泉水流下來(lái)。柳宗元特別喜愛(ài)鈷鉧潭這個(gè)地方，多次去那里游玩，并寫(xiě)了一篇《鈷鉧潭記》一文。

后來(lái)，柳宗元又巡游了鈷鉧潭西邊的小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山等很多地方，先后寫(xiě)了八篇游記。這就是千百年來(lái)被人們傳誦的“永州八記”。

一、謀篇立意

文章先寫(xiě)所見(jiàn)景物，然后以特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，再寫(xiě)潭上景物和自己的感受，寫(xiě)出了小石潭及其四周幽深冷寂的景色和氣氛，刻畫(huà)出凄清的境界，抒發(fā)了作者貶居生活中孤凄悲涼的心情。

二、文章脈絡(luò)

全文共5個(gè)自然段，分五個(gè)層次。

第一層：寫(xiě)發(fā)覺(jué)小石潭的經(jīng)過(guò)和小石潭的全貌。

其次層：寫(xiě)潭水澄澈、游魚(yú)活潑。

第三層：寫(xiě)潭外的溪流曲折蜿蜒。

第四層：寫(xiě)潭上的氣氛和自己的感受。

第五層：寫(xiě)同游的人。

三、寫(xiě)作方法

⑴視察入微，描摹細(xì)致

肖其貌，傳其神。語(yǔ)言美麗，形象生動(dòng)。文章對(duì)潭中游魚(yú)的'刻畫(huà)雖只寥寥幾句，卻極其精確地寫(xiě)出潭水的空明清澈和游魚(yú)的形神姿態(tài)。寫(xiě)潭中的游魚(yú)，筆法極妙，無(wú)一字涉及水，只說(shuō)魚(yú)則“空游無(wú)所依”，則水的登澈透亮，魚(yú)的生動(dòng)傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。

⑵情景交融。

寫(xiě)小石潭環(huán)境的幽靜、凄清，抒發(fā)作者的抑郁悲傷之情。全文孤獨(dú)清幽，郁郁落落，形似寫(xiě)景，實(shí)則寫(xiě)心。

⑶寫(xiě)作借鑒

這篇文章生動(dòng)地描繪了小石潭的美麗景色。小石潭結(jié)構(gòu)的奇妙，潭水的澄澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚(yú)的活潑，通過(guò)作者精描細(xì)繪，圖畫(huà)般地呈現(xiàn)在我們面前，美麗的文章，往往得力于作者視察細(xì)致，如魚(yú)在水中的情態(tài)，溪流時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、明滅可見(jiàn)的景象，若不是親臨其境，進(jìn)行了細(xì)致的視察，是很難描繪出來(lái)的，學(xué)習(xí)本文就重在學(xué)習(xí)作者緦的視察與生動(dòng)的描繪，以提高作文水平。

四、參考譯文

從小土丘向西行走約一百二十步，隔著一大片竹林，就聽(tīng)到了流水的聲音，（這聲音）像玉倆玉環(huán)相碰撞時(shí)發(fā)出的響聲那樣嘹亮，我的心里感到很興奮。（于是）砍倒些竹子，開(kāi)出一條小路，往下走就看到了一個(gè)小潭，潭水特別澄澈透亮。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面，有的像是水中小塊的高地，有的像是湖中的島嶼，有的像是凸凹不平的小丘，有的像是高峻的山崖。青蔥的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)吹拂。

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都似乎在空中游動(dòng)，什么依托都沒(méi)有似的。陽(yáng)光透過(guò)潭水，魚(yú)兒的影子映現(xiàn)在潭底的石頭上，呆呆地一動(dòng)也不動(dòng)；突然又飛速地向遠(yuǎn)處游去，（它們）游來(lái)游去是那樣的輕快靈敏，真似乎在跟游玩的人一同游樂(lè)。

朝小石潭西南方向望去，一條小溪像北斗星那樣曲曲折折，溪水像蛇爬行那樣蜿蜒流淌，（隨著地勢(shì)的曲折起伏，）可以看到這一段溪水顯露出來(lái)，那一段溪水卻隱沒(méi)了下去。那小溪兩岸的形態(tài)像犬牙那樣相互交織，弄不清它的源頭在哪里。

坐在潭邊上，四下里翠竹綠樹(shù)團(tuán)團(tuán)圍繞，靜靜靜地沒(méi)有其他人，（這種極為清幽的氣氛）使人神情凄涼，筋骨寒徹，悲傷綿綿，既深且遠(yuǎn)。因?yàn)樗沫h(huán)境太冷清了，不能長(zhǎng)時(shí)間地呆在那里，于是，把當(dāng)時(shí)的情景登記來(lái)就離開(kāi)了。

和我一起游歷的有：吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄，還有跟隨我一同游歷的姓崔的兩個(gè)年青人，一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。

第一題：第一段寫(xiě)了水和石以及樹(shù)枝藤蔓。寫(xiě)水，先寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)“如鳴鞏環(huán)”，再寫(xiě)視覺(jué)與感覺(jué)：“尤清冽”。后寫(xiě)石的各種形態(tài)，均為正面描寫(xiě)。段末寫(xiě)樹(shù)枝藤蔓隨風(fēng)漂浮所呈現(xiàn)的各種姿態(tài)，通過(guò)美麗的景致烘托小石潭的幽靜。

其次段寫(xiě)魚(yú)，將魚(yú)歷歷可數(shù)、忽動(dòng)忽靜的姿態(tài)寫(xiě)得惟妙惟肖、淋漓盡致，事實(shí)上是從側(cè)面寫(xiě)水的清明清澈。然而妙在一個(gè)“水”字也沒(méi)有，卻句句寫(xiě)水，至于段中兼寫(xiě)了日光同樣是為了寫(xiě)水的，因?yàn)橛腥展獠庞小坝安际稀保鸥@澄澈。

第三段寫(xiě)潭西南的溪流，以“斗折蛇行”和“犬牙差互”兩個(gè)比方表現(xiàn)溪流曲折。第四段寫(xiě)四面景物，著重寫(xiě)感覺(jué)，流露出內(nèi)心的孤寂、凄清的人生感受。

其次題文中比方句有：“如鳴珮環(huán)”，表現(xiàn)水聲嘹亮悅耳；“皆若空游無(wú)所依”，以空比水，再顯澄澈；“斗折蛇行…‘犬牙差互”，表現(xiàn)了溪流曲折。這些比方非常形象生動(dòng)。

第三題：1．西，向西，名詞作狀語(yǔ)。2．斗、蛇：像北斗七星那樣、像蛇(爬行)那樣，名詞作狀語(yǔ)；明滅，或顯或隱之處，形容詞活用作名詞。3．犬牙，像狗牙那樣，名詞作狀語(yǔ)。4．凄、寒，使……凄清，使……寒冷，使動(dòng)用法。

教學(xué)安排篇7

一、閱讀

活動(dòng)名稱(chēng)《來(lái)做操》

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)念詩(shī)歌，理解“做操”的含義

2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，初步嘗試仿編動(dòng)作

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：做操、拍、搖

4、復(fù)習(xí)字卡：大、小、小河邊、烏龜

5、學(xué)習(xí)舞蹈《健康歌》通過(guò)學(xué)習(xí)讓孩子知道勤熬煉、多運(yùn)動(dòng)能提高孩子的身心健康，并養(yǎng)成酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

二、數(shù)學(xué)

活動(dòng)名稱(chēng)《指偶十兄弟》

活動(dòng)目標(biāo)：1、能按物品的一種外部特征（形態(tài)、顏色、大小等）進(jìn)行分類(lèi)

2、情愿和同伴一起參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)

3、學(xué)習(xí)手指謠《十指變變變》

4、相識(shí)數(shù)字1—10

5、練習(xí)數(shù)字描紅1—10

三、音樂(lè)

活動(dòng)名稱(chēng)《小白兔與大黑熊》

活動(dòng)目標(biāo)：1、相識(shí)小白兔與大黑熊兩種動(dòng)物的形象，了解它們的基本特性

2、幼兒用動(dòng)作表示小白兔與大黑熊的動(dòng)作并仿照

3、學(xué)跳律動(dòng)《小白兔與大黑熊》

四、美術(shù)

活動(dòng)名稱(chēng)《水草舞》

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)撕貼畫(huà)的樂(lè)趣

2、相識(shí)水草的形態(tài)，感受水草在水里搖擺的姿態(tài)美

3、能撕出不規(guī)則的長(zhǎng)條，并大膽嘗試用撕貼的'方式表現(xiàn)水草

（注：家長(zhǎng)可在家中做類(lèi)似的嬉戲，如：撕出不同形態(tài)，三角形、圓形、正方形）

五、社會(huì)

活動(dòng)名稱(chēng)《共享歡樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“共享”一詞的含義，知道可以共享的東西許多

2、情愿與同伴共享自己喜愛(ài)的東西，體驗(yàn)共享帶來(lái)的歡樂(lè)

六、陽(yáng)光體育

活動(dòng)名稱(chēng)《怪獸來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo)：熬煉幼兒?jiǎn)问滞稊S的臂力。

教學(xué)安排篇8

一、課標(biāo)要求：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)相識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

4．能運(yùn)用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎 好玩的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

4．能用簡(jiǎn)短的.書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有簇新感的詞句。

6．依據(jù)表達(dá)的須要，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1．能用一般話與人交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，領(lǐng)悟要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的看法與人商討。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4．能詳細(xì)主動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地

搜集資料，共同探討。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。二、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教化懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成果，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、斗爭(zhēng)與和平、酷愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部

分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7．在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于

書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展探討，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

五、重、難點(diǎn)

1.再識(shí)字300—500個(gè)，會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200個(gè)。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度；練毛筆字，寫(xiě)正楷。

3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱實(shí)力

6.習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。

8.習(xí)作養(yǎng)成整齊、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及特地書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。

9.簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

10.書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信

11.用一般話交談；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見(jiàn)解。

12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。

六、教學(xué)措施與方法

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問(wèn)的駕馭，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

（1）課前預(yù)習(xí)

與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也情愿寫(xiě)作。

（5）接著加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：

1、作業(yè)面批、有錯(cuò)剛好改正。

2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長(zhǎng)常常聯(lián)系溝通，形成教化合力。

5、激勵(lì)為主，剛好表?yè)P(yáng)。

6、重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

5.重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

（1）在培育閱讀實(shí)力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫(xiě)作技巧的指引，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培育他們對(duì)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。六、時(shí)間支配

第一單元：12---14課時(shí)

其次單元：10---13課時(shí)

第三單元：12---14課時(shí)

第四單元：12---15課時(shí)

第五單元：10---13課時(shí)

第六單元：10---14課時(shí)

第七單元：12---14課時(shí)

第八單元：11---13課時(shí)

教學(xué)安排篇9

一、英語(yǔ)組老師團(tuán)隊(duì)分析

昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由15名中青年骨干老師組成，是一支年齡結(jié)構(gòu)在20到40歲之間、學(xué)歷較高、教學(xué)閱歷，教學(xué)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。本科8人，專(zhuān)科7人。市能手2人，縣能手13人，2人市優(yōu)質(zhì)課，13人縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀老師1人，縣優(yōu)秀老師2人，縣優(yōu)秀輔投票網(wǎng)導(dǎo)員2人。

二、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)空關(guān)點(diǎn)分析

英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀

濰坊市學(xué)校起先了“345”課堂教學(xué)的，有優(yōu)秀的閱歷值得學(xué)習(xí)鑒戒。

學(xué)特點(diǎn)生源廣，各個(gè)學(xué)生之間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異，年級(jí)的上升，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的題目，弱科生的隊(duì)伍越來(lái)越大，假如放任這學(xué)生自由發(fā)展，只能使的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越差，該如何讓這失往學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生重新回到的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)？以為，最好的方法，的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)問(wèn)的連接，重拾學(xué)習(xí)的信念。

于是，在縣教研室的帶動(dòng)下，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管學(xué)科主任為副組長(zhǎng)的推廣“345”高效課堂教學(xué)模式，由學(xué)校資源開(kāi)發(fā)中心制定實(shí)施方案，有安排有地實(shí)施。培訓(xùn)骨干老師，骨干老師的模范帶頭作用。學(xué)校派出多名骨干老師參與組織的培訓(xùn)及研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進(jìn)閱歷，進(jìn)步骨干老師的理論素養(yǎng)，并將所學(xué)的學(xué)問(wèn)傳達(dá)給全體老師，以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”學(xué)問(wèn)，理解其理論實(shí)質(zhì)與核心要素。自主互助學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互幫互助。

英語(yǔ)的學(xué)空關(guān)點(diǎn)

英語(yǔ)是打開(kāi)世界的鑰匙，如今英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已全民化和終生化的事情。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，點(diǎn)使師生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科特別。，小學(xué)生剛起先接觸英語(yǔ)，四周的語(yǔ)言環(huán)境使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)英語(yǔ)須要學(xué)生大膽的跟說(shuō)，的記憶，反復(fù)的仿照，大膽的運(yùn)用，往找尋、學(xué)會(huì)英語(yǔ)的思維。在小學(xué)階段，培育英語(yǔ)的語(yǔ)感要，用英語(yǔ)來(lái)口頭書(shū)面的交際的，大膽張開(kāi)嘴是學(xué)好英語(yǔ)所的。小學(xué)階段的英語(yǔ)課本的設(shè)置與學(xué)生的生活親密相連，培育學(xué)生的'愛(ài)好和的學(xué)習(xí)就成了學(xué)好英語(yǔ)的條件。好多學(xué)生從一起先就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念布滿畏懼，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終抵觸厭惡心理。，要在每階段的起先給學(xué)生信念，從學(xué)生的愛(ài)好和生活進(jìn)手，學(xué)問(wèn)的前后，好音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，多種的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在放松自然地心態(tài)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓學(xué)生明白，語(yǔ)言是長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，要持之以恒。

三、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)

學(xué)生：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等手段預(yù)習(xí)新課。

老師：

解讀“345”課堂教學(xué)模式，在有限的內(nèi)最大限度的好教學(xué)任務(wù)。使的課堂最有魅力的，學(xué)生最憧憬的課堂。

四、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)措施

（一）理論學(xué)習(xí)

為實(shí)施“345”課堂教學(xué)模式，英語(yǔ)組在以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)以分管學(xué)科主任為副組長(zhǎng)的“345”課堂教學(xué)模式的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式學(xué)問(wèn)，理解其理論實(shí)質(zhì)與核心要素。“345”教學(xué)模式中的“345”是指“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”?！叭健笔侵浮罢n前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后練習(xí)”三個(gè)。“四環(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究的過(guò)程中要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)---合作探究---精講點(diǎn)撥---練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。“五課型”是指每個(gè)學(xué)科各自學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出五個(gè)課型（每個(gè)學(xué)科的功能和名稱(chēng)不同）。如：①新知課；②習(xí)題練習(xí)課；③檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課；④閱讀寫(xiě)作課；⑤試驗(yàn)探究課。全體老師理解了“345”的內(nèi)容和操縱方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)試驗(yàn)的了展墊。

學(xué)習(xí)了“345”高效課堂教學(xué)模式后，組織了一次理論測(cè)試，閉卷考試，測(cè)試，分歧格的老師要參與下一輪的補(bǔ)考，直至理論過(guò)關(guān)。

（二）校本教研活動(dòng)

學(xué)校英語(yǔ)組要組織教研活動(dòng)，對(duì)“345”課堂教學(xué)模式，深化學(xué)習(xí)，要運(yùn)用“345”課堂教學(xué)模式，的步是“課前延長(zhǎng)”，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。要好“研討----溝通----評(píng)改-----運(yùn)用”等一系列的活動(dòng)。教研組活動(dòng)綻開(kāi)研討，各抒己見(jiàn)，集思廣益，“預(yù)習(xí)學(xué)案”的框架。然后，英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本教研組老師探究，在激勵(lì)大膽創(chuàng)新、研討的基礎(chǔ)上，每位英語(yǔ)老師年級(jí)的不同和學(xué)生的年齡特點(diǎn)寫(xiě)出“預(yù)習(xí)學(xué)案”。教研組長(zhǎng)把全體老師設(shè)計(jì)撰寫(xiě)的“預(yù)習(xí)學(xué)案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預(yù)習(xí)學(xué)案”主筆老師在模式研討會(huì)上做先容，讓老師找出設(shè)計(jì)的“預(yù)習(xí)學(xué)案”的之處，人再點(diǎn)評(píng)、、總結(jié)。評(píng)改“預(yù)習(xí)學(xué)案”。讓全體老師再一次每人撰寫(xiě)最佳“預(yù)習(xí)學(xué)案”上交，人再“會(huì)診”，分歧適的“預(yù)習(xí)學(xué)案”讓老師再修改。直至。打印“預(yù)習(xí)學(xué)案”，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生此學(xué)案課前預(yù)習(xí)。英語(yǔ)預(yù)習(xí)學(xué)案大致包括六項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)；自學(xué)英語(yǔ)單詞；自學(xué)課文中的句子；帶題目聽(tīng)錄音；讀熟課文；質(zhì)疑。

在課堂教學(xué)上實(shí)施“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討--集體備課---聽(tīng)評(píng)課---反思等系列活動(dòng)。

恰當(dāng)布置作業(yè)，“課后練習(xí)”

（三）組織聽(tīng)課、評(píng)課

教研組制定安排，分低中高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段出老師，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體參與聽(tīng)課，集體評(píng)課，這節(jié)示范課的題目研討，課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，改進(jìn)教學(xué)的方法和措施，評(píng)課記錄，寫(xiě)出評(píng)課看法與聽(tīng)評(píng)課反思。示范課以后，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)綻開(kāi)，課任老師每人講一節(jié)高質(zhì)量的“345”課堂教學(xué)模式公然課，讓人人在相互溝通中創(chuàng)新和進(jìn)步。并且講課和聽(tīng)課老師都要寫(xiě)一次課堂教學(xué)反思，登記之處和改進(jìn)方法，對(duì)奇妙做法留下感悟。老師要記錄和積累課改中的體會(huì)、閱歷和資料，提升的理論和教學(xué)實(shí)力。

（四）閱歷溝通

在教學(xué)中要總結(jié)閱歷，文字，發(fā)布到個(gè)人博客中，學(xué)期末整理，寫(xiě)出總結(jié)。每位老師的教學(xué)，以“345”課堂教學(xué)模式為主題，找出在中的題目和困惑，本學(xué)期的小課題，的，借此來(lái)提升的課堂教學(xué)。

（五）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起著引領(lǐng)的作用，制定英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表序號(hào)指標(biāo)權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)分值得分1教學(xué)環(huán)節(jié)5課堂教學(xué)模式符合自主學(xué)習(xí)的要求，模塊清晰。

2.合作學(xué)習(xí)題目的設(shè)計(jì)有的價(jià)值。

（一）制定方案，分步。

學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了可行的《昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)?！?45”課堂教學(xué)模式的實(shí)施方案》。在方案中了“345”課堂模式的三個(gè)：

階段：理論學(xué)習(xí)與。

學(xué)校教科室組織老師學(xué)習(xí)“三步四環(huán)節(jié)五課型”課堂教學(xué)模式的理論，并筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，教學(xué)常規(guī)、自身教學(xué)實(shí)力和制訂課堂教學(xué)改動(dòng)安排，剖析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析自身課堂教學(xué)優(yōu)劣，課堂教學(xué)改進(jìn)方向、與措施。

階段：以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。

學(xué)校確立示范班級(jí)和示范老師，以點(diǎn)帶面的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)老師進(jìn)步課堂教學(xué)。

階段：，。

本學(xué)期將“345”課堂教學(xué)模式，力求老師的每一堂課都能夠上成優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

（二）修訂制度，保障

學(xué)校修訂了《教職工崗位考核細(xì)則》、《育才雙語(yǔ)學(xué)校教研活動(dòng)考核方法》、《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》、《課堂教學(xué)監(jiān)控方法》，加大對(duì)課堂教學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)，用制度保障“345”課堂教學(xué)的。

（三）成立機(jī)構(gòu)，督導(dǎo)

成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以學(xué)科分管主任為的“345”課堂教學(xué)模式，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教研組長(zhǎng)為的“345”課堂教學(xué)模式工作，以學(xué)科分管主任為組長(zhǎng)、以教研組長(zhǎng)骨干老師為的推門(mén)聽(tīng)課評(píng)價(jià)。這三