小學語文培訓心得體會2023通用5篇學校語文培訓心得體會2023篇1

學期剛結束，緊接著就參與了為期6天的90學時理論培訓，雖然天氣那么酷熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮！通過培訓，不論是對“文化”的熟悉，還是對語文新課程標準的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學的我來說，是一場準時雨。

這次理論培訓的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關于《閱讀力量的構成與教學策略》的講座，有曾立新教授簡潔明白的“讀圖時代的光影觀賞和攝影技術”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，有魏麗君老師教授的《今日，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為老師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關于心理和生理健康的學問講座。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，給我留下了深刻的印象，特殊是他講的關于讀書導讀課的“溫馨提示”：（1）一本書的導讀不宜太充分，否則同學對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的愛好；（2）導讀重在激發(fā)閱讀愛好，滲透閱讀策略，否則同學會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力；（3）盡量采納任務驅動法，明確讀完書后的任務，如提出一個自己最關懷的問題和同學爭論、做一張好書推舉卡等。讓我深深地感悟到了：讓同學變聰慧的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不行能全部預料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。

由于魏麗君老師在“課堂教學設計（今日，我們怎樣上好課）”的講座上說到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課，是她引以驕傲的，大到每一個教學環(huán)節(jié)，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，特別完善。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴?。?/p>

也正是這樣的培訓氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的語文教學，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“訓練的過程是一個不完善的人引領著另一個（或者另一群）不完善的人追求完善的過程”，“追求完善的過程就是老師成長的過程”。在教學過程中，我們不但要關注同學的尊嚴，共性需求，共性學習方式，還要關注同學的終身學習的愿望與力量。將課堂教學當作同學的生命經(jīng)受，自覺地敬重同學的這段經(jīng)受，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓，我明白了同學的現(xiàn)有基礎是教學的起點，同學的問題、困惑、見解和愛好是教學的重要生長點。作為一線老師，我想我更應當英勇地、虛心地、隨時地與其他老師溝通，溝通教學中的問題與困惑等。通過每次課后的溝通產(chǎn)生思想碰撞與思索，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

經(jīng)過這次90學時的理論培訓，我更加懂得了“活到老，學到老”的終身訓練思想，只有終身學習，才能勝任不斷更新的、簡單而又富有制造性的訓練教學工作。在以后的實踐學習和訓練教學工作中，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；我要不斷反思自己的差距與不足，查找自己應當努力的方向。

學校語文培訓心得體會2023篇2

20xxx年暑假期間，我參與了泰安市學校語文（人教版）遠程訓練研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘記。假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會總結如下：

一、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

學校語文遠程培訓心得體會5篇心得體會，學習心得

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱忱的樂觀狀態(tài)，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。實行切實有效的措施，把握閱讀教學的一般步驟，培育理解詞句的力量。閱讀教學始終是語文教學的重點，要關心同學把握閱讀的方式——朗讀、默讀；把握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)的空間。

三、解讀教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要依據(jù)自己的實際來調(diào)整，直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中精確?????設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于學校語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)同學劇烈的學習需要與愛好的教學，只有那些能給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進同學語文素養(yǎng)的進展，才能使同學的學習方式得到根本轉變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。閱讀教學的專家報告告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會布滿生氣。

總之，這次學校語文（人教版）遠程訓練研修為我供應了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學習研修的機會，仔細學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

學校語文培訓心得體會2023篇3

我參與了這次學校語文遠程培訓。這次培訓所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。幾位對訓練教學工作很有見解的專家給了我們詳細的指導，使我的訓練觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過培訓獲得的幾點體會：

一、老師要不斷進行學問更新

這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正好處，從大處說是為了國家的進展，而從小處說則是為了每一個同學、每一位老師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更就應詳細地體此刻生活的方方面面。

我們常說：要想給同學一杯水，老師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的。我們都應有所涉獵。這樣我們的學問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去訓練同學，去引導同學，并潛移默化地感染同學，讓同學真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、老師要教給同學學習的方法

新課程改革的終極目標是什么一句話：為了每一個同學的進展。因此增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，專心參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐潛力，而培育這種潛力的主要途徑也應是語文實踐，就應讓同學更多地接觸語文材料，在超多的語文實踐中直接培育潛力?？墒聦嵣?，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢此外，老師也告知我們：我們老師務必發(fā)覺同學的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。

三、把主動權還給同學

只有把學習的選取權真正歸還給同學，同學才有了獲得主動進展的前提。

作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的共性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注資料到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把討論和探究訓練、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

學校語文培訓心得體會2023篇4

20xx年8月26日至27日，我參與了縣組織的青年班主任學校語文學科的培訓。其實我已不年輕了，是參與培訓隊伍里年紀最大的學員，但既然來了就珍惜這個難得的學習機會。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學爭論不時地在腦海里出現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘記。假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，主講老師高山校長針對高班級語文閱讀教學給了我們很多精銳的教學建議，使我對教材有了新的理解和把握。做為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)訓練的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使訓練資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的機會，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會布滿生氣。

4、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)同學劇烈的學習需要與愛好的教學，只有那些能給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進同學語文素養(yǎng)的進展，才能使同學的學習方式得到根本轉變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。

總之，這次學校語文教材培訓為我們供應了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學習培訓的機會，仔細學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

學校語文培訓心得體會2023篇5

?語文課程標準》在習作教學建議中明確指出：“習作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、進行制造性表述的過程。習作力量是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。習作教學應貼近同學生活實際，讓同學易于動筆，樂于表達，應引導同學關注現(xiàn)實，喜愛生活，表達真情實感。”所以，我們在教學中要重新定位習作教學的目標和要求，要不斷轉變習作教學的觀念，改進習作教學的方法，從而提高習作教學的實效性。

習作教學，讓同學犯愁，始終以來也都困惑著我，在每次的習作教學之前我都會犯愁，不知如何下手，總會向其他老師請教，可他們?nèi)詢烧Z的指教我仍是一頭霧水直到今日聽取了劉艷波老師的高班級習作教學策略解讀，讓我對習作教學有了肯定的理解。

大部分同學不喜愛寫作文，一到作文課就愁眉苦臉，他們經(jīng)常埋怨沒有什么好寫。常言道“巧婦難為無米之炊。”同學可怕習作的根本緣由是無內(nèi)容可寫。作為老師的我們應努力的為同學創(chuàng)設情境，查找素材。

通過解讀我整理出所學到的以下幾點:

第1，突出位置，明確目標。

在平常的教學中我們往往會忽視了習作教學，怕鋪張時間，對于習作教學部分總是馬虎了事，從今以后我將還“習作”應有的位置。

第2，降低門檻，培育愛好。

習作內(nèi)容盡量貼近同學生活，習作要求力求適度明確，少寫命