初一語文如何概括文章的中心第1頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月如何概括文章的中心

主講教師：耿惠娥耿惠娥：上地實驗學(xué)校語文高級教師。教學(xué)風(fēng)格獨特，特別擅長閱讀指導(dǎo)與寫作的教學(xué)。第2頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月“溫故”而知新

一、題目擴展法二、綜合歸納法（要素串連法）三、抓重點詞句四、段落大意串連法第3頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

主要內(nèi)容寫了什么中心為什么寫第4頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

什么叫中心思想?

中心思想就是作者的寫作目的。任何人寫文章總有一個目的：或是為了宣傳某一種思想，或是為了表揚某一個人物，或是為了介紹某一件事情，或是為了傳播一個什么觀點，表明自己提倡什么，反對什么，贊揚什么，批判什么的思想傾向，就叫文章的中心思想。抓住了中心思想，不僅能透徹地理解文章，提高閱讀能力，還能從中受到思想教育。第5頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

歸納文章主旨的格式

寫人為主(記事為主)：記敘了……贊揚了(表達了)……

寫景狀物：采用……手法，借助……描寫，贊揚……第6頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月一、從文章標(biāo)題入手

有的標(biāo)題，直接點明了主旨。有的標(biāo)題雖然沒有直接點明主旨，但為我們分析、歸納中心思想指明了方向。第7頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月舊篇回放

《為你打開一扇門》

作者通過闡述自己對文學(xué)的獨到的精辟的見解，為青少年打開了一扇文學(xué)之門，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。第8頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

慈善的不是錢，是心

2007年2月16日，剛剛卸任的聯(lián)合國秘書長安南，在得克薩斯州的一個莊園里舉行了一場慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐，應(yīng)邀參加的都是富商和社會名流。在晚宴將要開始的時候，一位老婦人領(lǐng)著一個女孩來到了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一小。“歡迎你們，請出示請柬，謝謝。”安東尼說。例文引路第9頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月“請柬，對不起，我們沒有接到邀請，是她要來，我陪她來的?！崩蠇D人撫摸著小女孩的頭對安東尼說。“很抱歉，除了工作人員，沒有請柬的人不能進去?！卑矕|尼說?！盀槭裁矗窟@里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是來表示我們的心意的，難道不可以嗎？”老婦人的表情很嚴肅，“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為非洲的孩子們舉行慈善活動，她很想為那些可憐的孩子做點事，決定把自己儲錢罐里所有的錢都拿出來，我可以不進去，真的不能讓她進去嗎？”第10頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

“是的，這里將要舉行一場慈善晚宴，應(yīng)邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊，很高興你們帶著愛心來到這里，但是，我想這場合不適合你們進去?！卑矕|尼解釋說。“叔叔，慈善的不是錢，是心，對嗎？”一直沒有說話的小女孩露西問安東尼。她的話讓安東尼楞住了。“我知道受到邀請的人有很多錢，他們會拿出很多錢，我沒有那么多，但這是我所有的錢啊，如果我真的不能進去，請幫我把這個帶進去吧！”小女孩露西說完，將手中的儲錢罐遞給安東尼。第11頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時候，突然有人說：“不用了，孩子，你說得對，慈善的不是錢，是心。你可以進去，所有有愛心的人都可以進去?！闭f話的是一位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身對小露西說了幾句。然后直起身來，拿出一份請柬遞給安東尼：“我可以帶她進去嗎？”安東尼接過請柬，打開一看，忙向老頭敬了一個禮：“當(dāng)然可以了，巴菲特先生。”第12頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡議者安南，不是捐出300萬美元的巴菲特，也不是捐出800萬美元的比爾?蓋茨，而是僅僅捐出30美元零25分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲。而晚宴的標(biāo)語也成了這樣一句話：“慈善的不是錢，是心?！钡诙欤绹鞔竺襟w紛紛以這句話作為標(biāo)題，報道這次慈善晚宴?？吹綀蟮篮螅S多普普通通的美國人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐贈。第13頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

慈善的不是錢，是心

小露西用她的行動告訴人們，30美元和幾百萬美元比起來雖然微不足道，但在慈愛的天平上，大家是等重的，不要把慈善活動看成僅僅是有錢有身份的人的事情，即使再普通再平凡的人，只要對他人心懷善意，給予幫助，也是一樣的慈善。直接點明了主旨第14頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

有的標(biāo)題雖然沒有直接點明主旨，但為我們暗示了中心思想或為分析、歸納中心思想指明了方向。

第15頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

贊頌了小花雖生長在艱苦的環(huán)境中，但依然頑強生長的精神。長在巖石下面的小花第16頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月“開篇點題”與“卒章顯志”是寫文章常用的手法。開頭就點明或暗示了全文的中心，多半是采用議論抒情為主的表達方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵語句，有助于分析歸納中心。二、從開頭結(jié)尾入手第17頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

分析文章結(jié)尾處具有深刻含意的句子或詞語，是歸納中心的一個更有效的方法。第18頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

夏日原野上的追趕

這件事已經(jīng)很遙遠了。這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。第19頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

夏日原野上的追趕文章記敘了一個炎熱的夏日，一個看瓜老人在原野上永不放棄追趕因饑渴難耐偷拿西瓜的我的故事，贊頌了看瓜老人永不放棄的精神。第20頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

高一那年，年級組織去千島湖春游。

那時候，我們年輕的班主任新婚度假，于是更為年輕的實習(xí)老師成了我們班的帶隊老師。實習(xí)老師一宣布這個令人興奮的消息，教室馬上為大家的喧鬧聲所炸響。同學(xué)們紛紛問一些關(guān)于春游要注意的事項和所交的費用等問題，接著實習(xí)老師又問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長的時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，她微舉著手，手指卻顫抖著沒有張開來，顫微微的嘴唇一張一合卻沒有聲音。很久很久，女孩子站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩子，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚無聲地沿著臉頰流了下來。漂亮的女實習(xí)老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的，沒事的?！?/p>

六個饅頭第21頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票買了六個饅頭，然后低著頭好像做賊似地跑回宿舍。宿舍里幾個女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地討論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學(xué)的討論聲似乎小了下來，女孩子的眼眶紅了。

出發(fā)的那天下著雨，淅淅瀝瀝地洗刷著女孩子的心情，在她的背包里有六個饅頭。女孩子沒有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學(xué)淋濕，女孩子不停地把傘往同學(xué)那邊移，等到了目的地千島湖時，女孩子的一半身子濕漉漉的，身上的背包也濕漉漉的。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所里，等大家都走完以后才從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。

第22頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學(xué)們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長妍突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，妍已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學(xué)也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩子帶來的六個饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。

第23頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

第二天，到了大家該吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，如果不是自己央求父親借錢交了車費原本就可以不來的，可是山水是那么秀美，女孩子怎能不心動？女孩子在招待所附近的一座矮山上一邊后悔一邊默默地落淚。是班長妍最先找到女孩子的，妍拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。

第24頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼著干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。女孩子沒有什么可用來感謝她的同學(xué)的，只有用更努力的學(xué)習(xí)，更積極地去幫助別人和總是搶先打掃宿舍衛(wèi)生來表示她的感激。后來，這個女孩子不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個，也是人緣最好的一個。

因為女孩子知道，同學(xué)們給她的是財富所不能買到的善良和真誠。他們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光照射在她以后的人生道路上。第25頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

因為女孩子知道，同學(xué)們給她的是財富所不能買到的善良和真誠。他們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光照射在她以后的人生道路上。六個饅頭贊揚了同學(xué)們之間真誠的友誼第26頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月散文

分析文章結(jié)尾處議論抒情的語句：一般地說，散文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。第27頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月美麗①從未過多地留意樓前那排我叫不出名字的樹。②一天，忽然來了登高遠眺的雅興，一口氣登上六樓陽臺，憑欄放眼，無意間有了驚奇的發(fā)現(xiàn)：樓前的樹開花了！朵朵紫中透著粉白的花，一團團，一簇簇，合抱著剛剛活軟起來的青枝兒，在微風(fēng)的吹拂下，溫柔地舞動著，起起伏伏的如一片漾著香波的花海。看那繁茂的樣子，不知在被我發(fā)現(xiàn)之前，它已經(jīng)在那里寂寞地開了多少日子。第28頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月③無意間的發(fā)現(xiàn)令我驚喜，也喚起了我深深地內(nèi)疚。陽春時節(jié)，只顧追隨人流，陶醉于“桃紅三尺、鴨綠一灣”的勝景，卻忽略了身邊普普通通的樹。多少次在路旁小徑上漫步，卻未曾想過抬起頭，望望枝頭上是否有了春的信息；也根本不曾料到，這枝干皺裂的樹會開出光潤鮮亮的花來。可是，面對許多如我這般人的疏忽與冷淡，這看似平凡無奇的樹，在草長鶯飛的季節(jié)，還是一如既往地讓蓓蕾綻放枝頭，無聲地將生命的美麗盡情揮灑。第29頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月④望著棵棵寂寞的花樹，我的心被一股感動的潮水激蕩著，眼前浮現(xiàn)出一張熟悉的笑臉來。⑤家鄉(xiāng)的一個男孩子，很有頭腦，也很有才華，本可以憑此謀一份不錯的職業(yè)，享受舒適的生活，但他卻著魔似地愛上了那身國防綠，中學(xué)畢業(yè)后，到荒涼的地方守衛(wèi)國門。許多朋友對此嘆息不止：“哎，到了那人煙稀少的大西北，你就是再有才華，又有誰知道呢？”他卻不以為然地笑了，說：“我不在乎有多少人知道我，我只想好好干，將來能夠說，在大西北，我的青春美麗過。”后來的事實證明，他的確干得很出色，但也并沒有因此聲名遠揚。邊防的軍旅生活艱苦而寂寞。別后的信中，他常向我講邊疆的生活，字里行間沒有一絲怨悔，充滿了對大西北高原和青春生命的熱愛。第30頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月⑦黃昏，又上陽臺，正是夕陽流金，百鳥歸林的時刻。樹下不斷有穿著入時的人走過，大都行色匆匆，不曾注意頭頂那滿枝花朵。凝望春風(fēng)中繁花燦爛的樹——那夕陽下獨自靜立的花樹，心中卻少了幾分驚喜，多了幾分落寞和惆悵。不覺地，我又想起了那熟悉的笑臉，想起祖國邊防的國防綠，想起在實驗室日夜鉆研的學(xué)者，想起在城市晨曦中揮動掃把的清潔工……

生活中多少美麗的東西，就像這眼前的花樹，雖在平凡中經(jīng)受寂寞，但那份本質(zhì)的美卻瀟瀟灑灑地存在，不曾因少了欣賞的目光而削弱絲毫。第31頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月美麗

贊美生活中能夠在平凡中經(jīng)受寂寞，并仍能夠在寂寞中綻放自己的美麗的人，贊美他們無私奉獻的精神。中心：第32頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月課間休息五分鐘……第33頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

三、分析主要的人或事

以寫人為主的文章，概括中心思想時側(cè)重抓人物形象的主要品質(zhì)、精神。以記事為主的文章，概括中心思想應(yīng)側(cè)重于分析事件蘊含的本質(zhì)意義。第34頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

《“諾曼底”號遇難記》主要人物:哈爾威船長中心：贊頌了船長在猝不及防的海難面前勇于決斷、沉著指揮、忘我救人的精神和他鋼鐵般的意志。第35頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

不少人都是通過我的筆知道了格爾木城的這個望柳莊。可是，有誰知道格爾木城起始于望柳莊，有誰知道望柳莊的第一棵柳樹何時栽下，又有誰知道一位將軍在飛雪的戈壁灘播種春天的故事。五十年前的那個初春，昆侖莽原上彌漫的風(fēng)沙卷著雪粒石子在狂吼，格爾木混沌一片。春天在哪里？望柳莊第36頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

一位軍人攥著一棵柳樹在敲格爾木冬眠的門:醒來吧，我要給你換新衣！他揮鍬鏟土，一鍬鏟下去，沙地上就鏟出了個盆狀的坑坑，格爾木的第一棵樹便栽在了這坑里。這個軍人就是修建青藏公路的總指揮慕生忠將軍。還是在修路隊伍離開西寧途經(jīng)湟源縣城時，慕生忠買了一百棵楊柳樹苗。他對隨行人員說：“我們要做第一代格爾木人，我們要在格爾木扎根安家。人和樹一起扎根，這根才扎得牢靠！”一百棵樹苗，都栽在了剛剛撐起的帳篷周圍。一共兩大片，楊柳分栽。第二年，這些小苗落地生根，綠茵茵的葉芽把戈壁灘染得翠翠的，叫人看著眼饞。將軍給兩片樹林分別命名為“望柳莊”和“成蔭樹”。第37頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

直到現(xiàn)在，第一次看到望柳莊的情景還歷歷在目。那天午后，我從拉薩執(zhí)勤回到格爾木，車剛行駛到轉(zhuǎn)盤路口就拋錨了。我無法承受迎面撲來的風(fēng)沙無情的撕打，便順勢走向路口的一排平房，站在了房檐下。一抬頭，門楣的方磚上“望柳莊”三個紅漆大字，格外醒目。也就在這時候，我發(fā)現(xiàn)平房前的沙灘上橫七豎八地半躺半立著一棵棵樹苗。這就是將軍帶領(lǐng)大家栽的那些柳樹，有的已經(jīng)被沙土埋得不見真面目了。這些樹站在冬風(fēng)與春風(fēng)之間，經(jīng)受著風(fēng)沙的考驗，它們要告別寒冬實在不容易；要把春天迎來，路途也很艱難。在我的感覺里，它們是亭亭站立的硬漢子。此時，昆侖莽原突然間變得親切起來，我的眼前仿佛綠樹成蔭，鮮花遍地。第38頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

風(fēng)沙還是那么大，可它絕對吹不走我心中這春天的世界。聽說，當(dāng)風(fēng)沙停止以后，慕生忠?guī)е緜儼涯切┑沟氐臉涿缫豢靡豢枚挤隽似饋?，培好土。他邊收拾殘局邊對大家說：“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶它一百次，直到它可以結(jié)結(jié)實實地站在沙灘上為止?！庇质且粋€烈日暴曬的午后，我看到望柳莊前不遠的戈壁灘上，一群人圍著一個墳堆默默靜立，空氣好像凝固了一樣。埋的什么人？我心中疑惑著。第39頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

弄清真相是后來的事。望柳莊有三棵柳樹死了，慕生忠把三棵死去的柳樹掂在手中，端詳了幾番又幾番，末了，他說：“它們畢竟為咱格爾木綠了一回，是有功之臣。應(yīng)該把它們埋在沙灘上，還要舉行個葬禮?！庇谑蔷统霈F(xiàn)了這個土丘——獨特的柳樹墓。這戈壁灘上死去的樹，人們沒有遺忘它們，常有格爾木人給那土丘澆水。誰也沒想到，人們有心無意澆的水，喚醒了死去的柳樹。到了第二年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽兒。那芽兒一天一個樣，由小變大，由低變高……第40頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

經(jīng)過了一次死亡的墓柳，活得更瀟灑更堅強了。青鐵的葉子泛著剛氣，粗褐的枝干儲存著力量。大風(fēng)刮來它不斷腰，飛沙撲面它不后退，寒冬臘月它依然挺立。時間年年月月地消逝著。望柳莊前的柳樹越來越多，樹片越來越大。楊柳成林，濃密成蔭……

青藏公路通車到拉薩后不久，彭德懷元帥來到格爾木，就住在望柳莊。慕生忠對彭老總說，自己百年之后，就安葬在格爾木，這樣能天天望見昆侖山。自己這一輩子什么都可以舍棄，就是離不開格爾木，離不開昆侖山。第41頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月1994年10月18日，84歲的慕生忠將軍在蘭州與世長辭。10月28日，將軍的子女們護送著他的骨灰，踏上了昆侖山的土地……

隨著將軍的骨灰灑向高天，昆侖山忽然飛起了漫天的雪花，天地皆白！此刻，覆蓋著積雪的望柳莊格外莊嚴、神圣……第42頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

望柳莊

贊頌了慕將軍作為一個革命者樂觀執(zhí)著、不屈不撓、無私奉獻的精神。中心第43頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

文中人物的某句話直接揭示作品的中心思想，具有極大的概括力。四、文中人物的語言揭示主旨第44頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月“信任”試驗

“在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時候，最好先問一下自己?！闭f到這里，教授一副語重心長的樣子，“一個人值得別人信任是幸福的，而一個人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個幸福的人吧……”

教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……第45頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

“信任”試驗

通過記敘上大學(xué)時一節(jié)心理課上，周嚴教授讓學(xué)生做的一個“信任”試驗，告訴我們應(yīng)作一個信任別人和值得別人信任的人。第46頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

他的拇指輕柔地摩挲著我面頰上那塊受損的肌肉。整形外科醫(yī)生是一個整整大我15歲的前輩，他是一個非常有魅力的男子。他的男子漢氣息和凝視的目光幾乎令我窒息。他平靜地問:“您是個模特嗎？”他是在開玩笑嗎？我心里想，但我在他英俊的面孔上找不到一絲嘲笑的痕跡。我想沒有人會把我和時裝模特聯(lián)系在一起，因為我臉上的傷痕可以證明，我是丑陋的。那次事故發(fā)生在小學(xué)四年級。一個男孩丟過混凝土塊在我的面孔劃了一條傷口，傷口愈合后我的臉上就留下了一道小傷疤。

第47頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

爸爸安慰我:“對我來說，你永遠是美麗的?！蔽已b作毫不在意的樣子。在學(xué)校，我似乎沒有聽到同學(xué)的嘲笑，也沒有看到老師對我態(tài)度的變化，也很少留意衛(wèi)生間鏡子中自己的影子。但我知道，在崇尚美麗的社會里，一個丑陋的女孩就像是一個被拋棄的孤兒。每當(dāng)我的家人觀看選美或時裝秀電視節(jié)目的時候，我就躲在我的房間里悄悄落淚。我想雖然我不美麗，但至少要穿著得體。在后來的幾年中，我給自己設(shè)計發(fā)型、化妝以及服裝搭配，我學(xué)會把自己打扮得恰到好處?，F(xiàn)在，我非