第頁(yè)共頁(yè)2023濟(jì)南的冬天2023濟(jì)南的冬天1我剛開場(chǎng)讀得時(shí)候，認(rèn)為這篇文章的一些句子和詞太難理解，反復(fù)地讀了多遍才體會(huì)到了這篇文章的含義。文章妙語連珠，不知不覺間我已鼓掌屢次，后幾段重點(diǎn)突出了一個(gè)“妙”字。比方有一句，“濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”表達(dá)了對(duì)濟(jì)南小山的.贊嘆和熱愛的感情。還有作者還用了“臥”來擬人化的寫小村莊屋頂上的雪，很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了一種安閑平靜的氣氛。我沒太關(guān)注過雪，更沒去過濟(jì)南，由于我看了這篇文章，認(rèn)識(shí)了濟(jì)南的小雪是少而薄的，讓我長(zhǎng)了見識(shí)。我不喜歡冬天，冬天是很冷的，大家都穿著厚厚的羽絨服。大街上的人們都行色匆匆，盼著家里的溫暖。而在濟(jì)南，冬天是那么的溫暖，不像倫敦暗無天日，也不像熱帶，日光劇毒，這真是一個(gè)特別的冬天。2023濟(jì)南的冬天2老舍筆下濟(jì)南的冬天確實(shí)好美、好美！老舍雖然沒有用華美的詞匯，但字里行間無不透過著老舍對(duì)濟(jì)南的深愛，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人間天堂！我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”！從此你可以看出我們的先師是多么地喜歡濟(jì)南！瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天?。】梢姖?jì)南在先師心目中的份量！可是，可是，我們生活在先師筆下的天堂里，我們感到了什么？假如我們不努力，我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮可钤跐?jì)南這座美麗城市的人，醒醒吧！當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不知道你聽到了她的`心跳沒有，假如你沒聽到，你就太盲目了？我們的建立者和管理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息??！2023濟(jì)南的冬天3《濟(jì)南的冬天》是一篇詩(shī)意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，生動(dòng)而真切的描寫了濟(jì)南的'山、水、城、雪等景物，著重突出了濟(jì)南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，品味語言、理解字詞、學(xué)習(xí)句子，理解內(nèi)容、領(lǐng)悟主旨、體會(huì)情感是本篇文章在教學(xué)中需重點(diǎn)注意的內(nèi)容。為了能更快更好地理解文章內(nèi)容、體會(huì)情感，老師的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是對(duì)課文的品讀，而品讀又包括初讀以及精讀兩局部?jī)?nèi)容。在初讀課文時(shí)，學(xué)生通過對(duì)課文反復(fù)的朗讀，去感悟、體驗(yàn)語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵；通過讀，去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。在精讀課文時(shí)，學(xué)生結(jié)合自己的理解談自己對(duì)課文印象深入的地方，從而加深對(duì)課文的理解。2023濟(jì)南的冬天4我真的很佩服老舍，也不知道《濟(jì)南的冬天》他是怎么寫出來的，怪不得大伙都叫他國(guó)學(xué)大師。我是個(gè)懶人，看他對(duì)濟(jì)南的山山水水如此一往情深，讓我也對(duì)濟(jì)南有了想旅游的沖動(dòng)。老舍是個(gè)感情豐富的人，借助他細(xì)膩的'感情，來了一個(gè)【情景交融】【融情于景】【借景抒情】。在文章的第一段老舍用北平(即北京)的冬天與濟(jì)南的冬天比照，反村出了濟(jì)南的好是個(gè)寶地。接著他又用擬人比喻的手法，寫出人們對(duì)冬天濟(jì)南的喜歡。這還不夠，作者又加上了一點(diǎn)小雪把風(fēng)光寫得更加生動(dòng)。多美呀！連我都被深深吸引住了！此后的3年時(shí)間里，我無時(shí)無刻不想著濟(jì)南，今日終于到了，雖不能看到冬日雪景，不過夏日風(fēng)情也不賴。不過有時(shí)我更愛想想老舍文章中的那個(gè)濟(jì)南，我更愛它。2023濟(jì)南的冬天5冬，被許多文人墨客所贊賞，從古至今寫冬景名篇層出不窮，但只有老舍才把冬天具有的獨(dú)特風(fēng)格完全表現(xiàn)出來，濟(jì)南的冬天更給文章增添了一份絢麗的色彩。讀了老舍的文章，讓我身臨其境，深入體會(huì)到濟(jì)南冬天的美麗。老舍的這篇文章讓我身臨其境，感到濟(jì)南冬天陽(yáng)光的`溫和，照在身上，仿佛母親的手撫摸著你，濟(jì)南冬天的山非常得意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一個(gè)個(gè)小搖籃，濟(jì)南冬天的雪非常奇特，到處都是，像白花，像花衣，像薄雪。濟(jì)南冬天的水非常奇怪，反倒冒熱氣，像一塊透亮的藍(lán)水晶。讀了老舍這篇文章，讓我深深理解了冬天，心不由的自已想去濟(jì)南看一看，領(lǐng)略一下冬天濟(jì)南的神奇風(fēng)光，老舍把濟(jì)南冬天的美景無一例外比喻化，擬人化，更加寫出了濟(jì)南冬天的迷人風(fēng)光。濟(jì)南的冬天是美麗的，卻又不燦爛，濟(jì)南的冬天是多姿多彩的，卻又不眼花繚亂，濟(jì)南的冬天讓人神往。2023濟(jì)南的冬天6冬天，向來給人寒冷，凋零的感覺，可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮得意，沒有冬天應(yīng)有的嚴(yán)寒，僅有溫暖的一切。在老舍眼中，山東是他的第二故土，正因如此，他會(huì)對(duì)濟(jì)南流連忘返，對(duì)濟(jì)南的冬天一往情深。我喜歡那一座座環(huán)繞濟(jì)南的小山，它們的存在讓濟(jì)南在小山的臂彎下，搖籃中安詳而得意地酣睡著，溫暖而舒適。那一座座小山還給人無限的.遐想，冬天，小山光禿禿的，開春了，那一座座小山變得綠油油的，活力盎然的，好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會(huì)看著小山變綠，多么興趣，多么值得期待呀!我喜歡那一點(diǎn)點(diǎn)山頭的小雪，給山們戴上一頂雪白的帽子，再給山們穿上帶水紋的花衣，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好似胖乎乎的娃娃，薄雪露出的粉色，就是孩子們那笑開了花的臉蛋呢。我喜歡那冒著熱氣，碧綠碧蕭的綠萍;我喜歡那永不結(jié)冰的澄清的河水，我喜歡的那一方藍(lán)汪汪的空靈的天空，我喜歡這一切的一切組成的水墨畫，我喜歡這冬天的濟(jì)南!2023濟(jì)南的冬天7閱讀老撾先生的濟(jì)南冬天我感覺很好，濟(jì)南冬天的第一印象是，在老撾筆，寒冷的苦冬，變得溫暖如春天。老爹寫冬天??！真的很溫暖，真的很美，真的很舒適！寒冷的`苦，雪飄，山城黑暗，黃色，讓冬天失去了華美的世界，我覺得。老撾寫了冬天，確實(shí)環(huán)清，是常綠的。濟(jì)南的山像一個(gè)慈祥的母親擁抱濟(jì)南市。她把自己編織成一個(gè)搖籃，哄騙人們睡覺。人們看到這座山，心中就會(huì)有一座著陸。濟(jì)南的小雪不美。本來美麗的山丘，銀色的銀邊。它是美麗和挪動(dòng)。濟(jì)南冬樹，不是黃色，而是常綠。濟(jì)南冬天真的很美??！我知道冬天，是讓人寒冷的發(fā)抖。而濟(jì)南冬天無限溫暖。老撾的這篇文章讓人覺得冬天溫暖，也許老撾先生從冬天來濟(jì)南感受吧！老撾先生在濟(jì)南寫了冬天比春天更美妙的春天更美麗，美國(guó)是醉了生氣。2023濟(jì)南的冬天8我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了，這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自我的“第二故土”。當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安閑的睡著"很能表達(dá)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比方比喻句，這個(gè)比喻句寫得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安閑的睡著，只等春風(fēng)來把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。老舍之所以把濟(jì)南看作自我的“第二故土”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，歡樂的.休息”。我喜歡老舍，可是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！2023濟(jì)南的冬天9老舍筆下濟(jì)南的冬天確實(shí)好美、好美！老舍雖然沒有用華美的詞匯，但字里行間無不透過著老舍對(duì)濟(jì)南的深愛，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人間天堂！我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”！從此你可以看出我們的先師是多么地喜歡濟(jì)南！瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天！可見濟(jì)南在先師心目中的份量！可是，可是，我們生活在先師筆下的天堂里，我們感到了什么？假如我們不努力，我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮可钤跐?jì)南這座美麗城市的人，醒醒吧！當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不明白你聽到了她的心跳沒有，假如你沒聽到，你就太盲目了？我們的'建立者和管理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息??！2023濟(jì)南的冬天10冬，本應(yīng)是寒風(fēng)凜凜，一片白雪皚皚的?？墒?，老舍筆下的冬天，卻是溫晴的。印象中的冬天，應(yīng)是如黃升寫的那般，“冰雪襟懷，琉璃世界，夜氣清如許”。但，濟(jì)南卻不是這般的。它沒有“千里冰封”，亦沒有“萬里雪飄”。它的冬天，是安逸的。它有得意的小山照顧著，自然是如春般溫暖的。即使是下雪，濟(jì)南也不會(huì)有“天將暮，雪亂舞”之景，唯有那假設(shè)“柳絮因風(fēng)起”的'細(xì)雪紛紛。帶著涼意，悄悄地蒞臨，它以獨(dú)特的方式，給小山，給天邊，繪上一層銀邊。矮松定然是不畏冬天的，雖沒有“大雪壓青松”，可仍然“青松挺且直”。樹尖兒上，頑皮的雪花化作了一頂白帽，點(diǎn)綴著矮松。遠(yuǎn)處的山坡，依稀可見微黃的夕陽(yáng)映著透著粉紅的細(xì)雪，而村莊的房屋，迎著殘霞，揮手辭別。濟(jì)南的冬天便是如此，沒有嚴(yán)寒，沒有狂風(fēng)暴雪。有的是如水墨般的安逸、和諧與詩(shī)意。2023濟(jì)南的冬天11《濟(jì)南的冬天》是一篇詩(shī)意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，生動(dòng)而真切的描繪了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物，著重突出了濟(jì)南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫的特點(diǎn)。所以，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，品味語言、理解字詞、學(xué)習(xí)句子，理解資料、領(lǐng)悟主旨、體會(huì)情感是本篇文章在教學(xué)中需重點(diǎn)注意的資料。為了能更快更好地理解文章資料、體會(huì)情感，老師的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是對(duì)課文的品讀，而品讀又包括初讀以及精讀兩局部資料。在初讀課文時(shí)，學(xué)生經(jīng)過對(duì)課文反復(fù)的朗讀，去感悟、體驗(yàn)語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵;經(jīng)過讀，去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。在精讀課文時(shí)，學(xué)生結(jié)合自我的.理解談自我對(duì)課文印象深入的地方，從而加深對(duì)課文的理解。2023濟(jì)南的冬天12我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了，這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自己的“第二故土”。當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的.時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安閑的睡著"很能表達(dá)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比方比喻句，這個(gè)比喻句寫得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安閑的睡著，只等春風(fēng)來把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故土”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，快樂的休息”。我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！2023濟(jì)南的冬天13冬天，向來給人寒冷，凋零的感覺，可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮得意，沒有冬天應(yīng)有的嚴(yán)寒，只有溫暖的一切。在老舍眼中，山東是他的第二故土，正因如此，他會(huì)對(duì)濟(jì)南流連忘返，對(duì)濟(jì)南的冬天一往情深。我喜歡那一座座環(huán)繞濟(jì)南的小山，它們的存在讓濟(jì)南在小山的臂彎下，搖籃中安詳而得意地酣睡著，溫暖而舒適。那一座座小山還給人無限的遐想