守株待兔成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事是我國(guó)歷史的一部分，成語(yǔ)是歷史的積淀，每一個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)含義深遠(yuǎn)的故事，是我國(guó)幾千年以來(lái)人民才智的結(jié)晶。作者為您細(xì)心收集了2篇守株待兔成語(yǔ)故事，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

守株待兔成語(yǔ)故事篇一

目標(biāo)：

1．通過(guò)觀賞課件，理解成語(yǔ)故事“守株待兔”的內(nèi)容，知道不努力付出是不會(huì)勝利的。

2．能依據(jù)故事課件大膽提問(wèn)，并用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好。

預(yù)備：

網(wǎng)絡(luò)故事動(dòng)畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

過(guò)程：

一、萌發(fā)觀賞無(wú)聲故事動(dòng)畫的愛(ài)好

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特殊，只有圖像，沒(méi)有聲音，所以小伴侶要仔細(xì)、認(rèn)真地看。

（老師簡(jiǎn)潔明白地提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的留意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。）

二、通過(guò)大膽提問(wèn)，理解故事內(nèi)容

1．觀賞無(wú)聲故事動(dòng)畫片第一部分（從開頭到農(nóng)夫每天站在樹下等），提出疑問(wèn)。

師：看到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（1）幼：為什么這只兔子會(huì)撞在大樹上？

師：咦！這是怎么回事呢？

（個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后，老師樂(lè)觀回應(yīng)，并將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓舞幼兒思索、查找問(wèn)題的答案。）

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見(jiàn)。

幼：有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎。

幼：或許后面有獵人在追它。

幼：有可能它沒(méi)來(lái)得及停住。

幼：或許它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面。

幼：還有可能它今日太興奮了。

師：兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)每天發(fā)生？

幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次。

幼：今日是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師（小結(jié)）：這樣不會(huì)常常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的事、碰巧的事、難得的事。

（老師抓住幼兒心中的困惑，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。）

（2）幼：為什么動(dòng)畫片里一會(huì)兒太陽(yáng)從山的這邊出來(lái)又從那邊不見(jiàn)了，一會(huì)兒月亮又出來(lái)了？

幼：表示白天過(guò)去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：過(guò)去了許多天。

（3）幼：為什么這個(gè)人要始終站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢？

師：就是呀，這是為什么呢？

幼：由于他還想等兔子來(lái)撞樹。

幼：由于他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鮮美了。

幼：由于干活很辛苦。

（4）師：老師也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，假如農(nóng)夫始終這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的。

幼：他的田里會(huì)長(zhǎng)很多雜草。

幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

（老師準(zhǔn)時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕獲珍貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參加提問(wèn)，既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的樂(lè)觀性，又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái)，吸引幼兒深化探究，有利于幼兒逐步形成勤于思索、敢于提問(wèn)、擅長(zhǎng)提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）

2．觀賞無(wú)聲故事動(dòng)畫片其次部分（故事結(jié)束部分），再次提問(wèn)。

師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)？還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

（老師再次為幼兒制造提問(wèn)的機(jī)會(huì)，有助于幼兒對(duì)完整的故事進(jìn)行梳理、剖析。）

幼：農(nóng)夫原來(lái)很胖，現(xiàn)在為什么會(huì)變得這么瘦呀？

幼：由于過(guò)了一年，他變老了。

幼：他只想每天撿廉價(jià)。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來(lái)沒(méi)有兔子再撞死，他就再也沒(méi)有吃到兔子肉。

幼：他家的莊稼也死了，他沒(méi)糧食吃了。

三、完整觀賞有聲故事動(dòng)畫片

1．提出觀看要求。

師：讓我們一起再來(lái)看一遍故事，這次我要把聲音放出來(lái)。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？

（幼兒帶著問(wèn)題完整觀賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。）

2．爭(zhēng)論、溝通。

師：你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？

幼：他是一個(gè)懶散的人，不想干活，只想撿廉價(jià)。

幼：他是一個(gè)很傻的人，以為兔子每天會(huì)來(lái)撞樹。

幼：他嘴巴很饞，每天想吃好東西。

幼：他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到其次只、第三只兔子。

師：生活中有沒(méi)有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？

四、利用字卡學(xué)習(xí)成語(yǔ)“守株待兔”

1．引出成語(yǔ)“守株待兔”。

師：你們喜愛(ài)聽這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶散的農(nóng)夫每天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。

（老師邊用動(dòng)作表演，邊用語(yǔ)言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語(yǔ)的意義。）

2．幼兒完整觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“守株待兔”，可邊看邊用動(dòng)作表演。

3．觀賞歌曲《守株待兔》。

（歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，布滿了諷刺味，將一個(gè)懶散、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。）

4．引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的愛(ài)好。

師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，很多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)好玩的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們知道的成語(yǔ)會(huì)越來(lái)越多。你們的爸爸媽媽就知道很多成語(yǔ)。今日回家請(qǐng)每個(gè)人學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫下來(lái)。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小伴侶聽。

守株待兔成語(yǔ)故事篇二

【成語(yǔ)】：

守株待兔

【拼音】：

shǒuzhūdàitù

【解釋】：

株：露出地面的樹根。原比方盼望不經(jīng)過(guò)努力而得到勝利的僥幸心理。現(xiàn)也比方不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，盼望得到意外的收獲。守狹隘閱歷，不知變通，死守教條。

【出處】：

《韓非子·五蠹》記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，觀察一只兔子撞在樹樁上死了，于是他便放下鋤頭每天在樹樁旁等待，盼望再得到撞死的兔子。

【舉例造句】：

吾料兄必定出身報(bào)國(guó)，豈是～之輩。

【成語(yǔ)故事】：

宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛速的野兔撞到了樹樁上，那天，農(nóng)夫美美的飽餐了一頓。于是，農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，盼望能再輕松撿到一只兔子。然而野兔是不行能再次得到了，田里的莊稼也都死掉了。而他自己也被宋國(guó)人所譏笑！韓非子告誡我們：只