三年級(jí)科學(xué)《水流得更快一些》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到液體黏度的影響。

2、過(guò)程與方法：進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到公開(kāi)的、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。

教學(xué)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一杯水、一杯食用油、一杯洗衣液、一塊液滴流動(dòng)實(shí)驗(yàn)槽、三根滴液管、、三個(gè)眼藥瓶、紙巾（或衛(wèi)生紙）、洗發(fā)水、2張實(shí)驗(yàn)記錄表。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

1、今天同學(xué)們來(lái)猜猜老師是什么老師？老師出示大屏幕比賽圖。同學(xué)們思考一下圖片上在干啥？(同學(xué)在跑步比賽，。。。）2.同學(xué)們考慮一下，他們的比賽公平嗎?怎樣讓他們做到如此的公平。今天我們實(shí)驗(yàn)室里也進(jìn)行一場(chǎng)賽跑，選手們已經(jīng)帶來(lái)了，下面我來(lái)介紹一下這場(chǎng)比賽的隊(duì)員，

1號(hào)選手是我們大家非常熟悉的水、二號(hào)隊(duì)員也是我們同學(xué)不陌生，我們需要研究一下，三號(hào)隊(duì)員是我們可能有點(diǎn)不熟悉的洗衣液。（出示水、食用油、洗衣液）

3、老師想把這三種液體倒進(jìn)杯子里，同學(xué)們猜猜哪個(gè)液體流得快些？把你們的猜測(cè)填寫在記錄紙上。（板書(shū)：誰(shuí)流的更快一些）

4、故意用不同的速度倒出液體，現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)流得最快？誰(shuí)流得最慢嗎？大家都同意嗎？你怎么想的？

二、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽

1、那這場(chǎng)賽跑我們可以用什么方法來(lái)比呢？你能幫忙想一個(gè)比賽方法嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論。（2)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生如果一下子想不到，老師這里給制作了個(gè)場(chǎng)地。出示大屏幕。每組在這個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，出示實(shí)驗(yàn)記錄單）2、在實(shí)驗(yàn)之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，滴管。跟學(xué)生在大屏幕上共同學(xué)習(xí)滴管。學(xué)生齊讀滴管，自己討論學(xué)習(xí)。讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使用滴管的使用方法和注意事項(xiàng)。

提示：

3、分組設(shè)計(jì)，教師巡視、

4、匯報(bào)交流。

5、我們已經(jīng)明白了用這兩種材料來(lái)比賽需要遵循這些規(guī)則。下面我們要開(kāi)始比賽了，等會(huì)這三種方法比賽的時(shí)間有長(zhǎng)有短，如果比賽快的小組多出來(lái)的時(shí)間你們準(zhǔn)備干什么？（指一生）你們組準(zhǔn)備干什么？

預(yù)：準(zhǔn)備再比賽一次。

6、你們?yōu)槭裁匆俦荣愐淮文兀?/p>

預(yù)：再驗(yàn)證一下，這樣能保證我們得出來(lái)的結(jié)果更準(zhǔn)確。

7、重復(fù)做一次實(shí)驗(yàn)可以保證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)、更準(zhǔn)確。好，請(qǐng)每個(gè)小組的材料員上來(lái)領(lǐng)材料吧。

三、匯報(bào)交流

1、全班交流，匯報(bào)。

2、（課件演示）看來(lái)這次比賽的，冠軍是水，亞軍是食用油，第三名是洗衣液。

3、那么大家再仔細(xì)觀察三種液體的特征，分組討論：到底是什么影響了液體流動(dòng)快慢快慢呢？（并完成記錄單）

學(xué)生回答：跟黏度有關(guān)系。

（當(dāng)學(xué)生提讓到黏度，出示兩個(gè)粉筆頭，在粉筆頭上滴一滴洗衣液，觀察兩個(gè)粉筆頭黏在一起，感受“黏度”）

4、同學(xué)們真聰明，不同液體的黏度不同，流動(dòng)速度也就不同。板書(shū)：黏度大四、總結(jié)拓展

今天你學(xué)習(xí)的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誰(shuí)流得更快一些

規(guī)則：一樣多

一樣高

同時(shí)

與黏度有關(guān)

附分組實(shí)驗(yàn)記錄表：

液體流動(dòng)比賽記錄單

第

小組液體名稱水食用油洗衣液我們的猜測(cè)

第一次比賽成績(jī)

第二次比賽成績(jī)

第三次比賽成績(jī)

三年級(jí)科學(xué)《水流得更快一些》學(xué)情分析對(duì)于村小三年級(jí)的學(xué)生而然，學(xué)生不夠思維活躍，求知欲還是與城市孩子有一定的差距，但畢竟農(nóng)村孩子這類的知識(shí)比較豐富，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)液體流動(dòng)速度的知識(shí)是有所認(rèn)識(shí)，是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)好這節(jié)課的基礎(chǔ)。還有三年級(jí)學(xué)生的探究習(xí)慣和動(dòng)手操作還不規(guī)范，還學(xué)要老師在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)培養(yǎng)。三年級(jí)科學(xué)《水流得更快一些》效果分析

一是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成比較好，科學(xué)概念的建立比較清晰。二是在追求試驗(yàn)方法多樣性的同時(shí)還兼顧科學(xué)競(jìng)賽的公平性。通過(guò)學(xué)生小組的討論，師生共同的互動(dòng)，很輕松地就達(dá)到了目標(biāo)。但是在本節(jié)課上也存在一些不足。教師的語(yǔ)言不夠干脆，顯得比較啰嗦。每當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完自己的想法后，我總喜歡去重復(fù)學(xué)生的話，這不僅讓費(fèi)時(shí)間，還很容易打斷學(xué)生的思路。在今后的教學(xué)中我努力去改掉這個(gè)壞習(xí)慣，教學(xué)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練些。

三年級(jí)科學(xué)《水流得更快一些》教材分析本課是《水和空氣》單元的第三課，學(xué)生通過(guò)前兩課的研究已經(jīng)認(rèn)識(shí)到液體是會(huì)流動(dòng)的。在本課中學(xué)生要對(duì)水、洗潔精、油三種液體的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，加深對(duì)流動(dòng)這個(gè)液體基本屬性的認(rèn)識(shí)。液體的流動(dòng)的快慢速度是受多個(gè)因素影響的，比如受力的大小，流過(guò)的物體表面的狀況、液體自身的黏度等。本課的公平實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生在保持滴流板傾斜度相同（受力大小一致）、液體多少一致、物體表面光滑程度一致的情況下比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體自身的黏度會(huì)影響它的流動(dòng)速度。本節(jié)課只有一個(gè)活動(dòng)，就是通過(guò)在滴流板上比賽三種液體流動(dòng)得快慢，得出結(jié)論，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。誰(shuí)流得更快些液體名稱A、水B、食用油C、洗發(fā)精比賽結(jié)果第一次第二次第三次我們的發(fā)現(xiàn)三年級(jí)科學(xué)《水流得更快一些》教學(xué)反思在本節(jié)課的科學(xué)課中，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)完成的還是比較好的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，村小的學(xué)生對(duì)“液體流動(dòng)快慢是受液體黏度不同影響的”有了清楚的認(rèn)識(shí)，也基本建模了“黏度”詞匯。在學(xué)生自主的探究過(guò)程中，學(xué)生的操作和科學(xué)分析總結(jié)能力有所提高，學(xué)生不僅參與度高，發(fā)散思維地發(fā)展。用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平。當(dāng)然，也有不足之處。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠。首先是在學(xué)生使用滴管時(shí)，教師的指導(dǎo)還沒(méi)到位。有幾組學(xué)生在滴同樣多液體時(shí)，滴上一滴他們把握不好，出現(xiàn)了比賽的不公平，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。還有就是提供學(xué)生材料時(shí)。為了公平，讓學(xué)生在玻璃片上進(jìn)行競(jìng)賽，有一組學(xué)生沒(méi)聽(tīng)仔細(xì)，他們還是在塑料尺上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)更清楚點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注更全面點(diǎn)。三年級(jí)科學(xué)《水流得更快一些》課標(biāo)分析新課程標(biāo)